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小班教學(xué)活動(dòng)教案匯集(8篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-04

小班活動(dòng)教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案,教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ),那么,優(yōu)秀的小班教案模板有哪些?以下是欄目小編為大家收集的“小班教學(xué)活動(dòng)教案”希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、塑料小鴨3只,水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。

2、各種實(shí)驗(yàn)材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。

夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎?(會(huì))師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會(huì)游泳。

今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)

這里還有很多玩具,乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見(jiàn),現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會(huì)沉在水底,好嗎?(好)

二、幼兒動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組,每組放一個(gè)水盆,一組活動(dòng)材料。

2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)

可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

教師小結(jié):生活中,有些物品會(huì)浮在水面上,有些物品會(huì)沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?

【活動(dòng)延伸】

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。

2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。

3.知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示黃瓜,演示講解

1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?

2.請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺(jué)?

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。

3.把黃瓜切開(kāi),,請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。

4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!

二、教師操作,幼兒品嘗

1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái):炒黃瓜,涼拌黃瓜。

2.請(qǐng)孩子品嘗,并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?

教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的,酸酸的或者香香的等。

三、師生共同小結(jié)

黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。

2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。

(2)樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)題導(dǎo)入,自然引題。

(1)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一首樂(lè)曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了?

(播音樂(lè))

(2)放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí),猜測(cè)并回答。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。

2、圖片及音樂(lè)引導(dǎo),師幼分段學(xué)習(xí)韻律表演的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):到底是誰(shuí)呢?這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué))。

引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),看看,毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。

(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):你們想做綠毛蟲(chóng)哪個(gè)動(dòng)作?想做吃?還是想做毛毛蟲(chóng)動(dòng),還是想做毛毛蟲(chóng)脫衣服,還是想做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)呀?

3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。

引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。

(播音樂(lè))

(2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。

(3)集體找空地表演。

(播音樂(lè))

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!

(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。

綠毛蟲(chóng)變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。

4、師幼互動(dòng)進(jìn)行完整表演。

(播音樂(lè))

(1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。

(播音樂(lè))

(2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴,一起進(jìn)行韻律表演。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用各種感官感知番茄的顏色、形狀、味道。

2、學(xué)用刀具切番茄。

3、喜愛(ài)吃番茄,感受番茄的色彩美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒洗凈手進(jìn)入活動(dòng)室。

2、洗凈的大、小番茄、白糖。

3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎,引出番茄。

2、感知番茄的特征。

番茄長(zhǎng)的什么樣子???(圓圓的,紅紅的。)

3、比較大、小番茄的不同。

出示小番茄,幼兒說(shuō)出

它的特征,比較與大番茄的不同。

4、制作糖拌番茄。

(1)“你們吃過(guò)番茄嗎?它是什么味道的?” “今天我們來(lái)做小廚師,學(xué)做糖拌番茄。來(lái)嘗一嘗它是什么味道的?” 教師出示做好的糖拌番茄,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何做。

(2)指導(dǎo)幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。

5、品嘗番茄。

嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)。提醒幼兒與他人分享。

活動(dòng)延伸:

1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。

2、用其他顏色的蔬菜(如黃瓜、胡蘿卜等)制作蔬菜色拉。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,提高幼兒觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命,喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。

3、加深對(duì)昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。

問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn):

1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)“老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀?”

2、“蠶寶寶吃什么呀?”

3、“蠶寶寶死了嗎?”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了?”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子?”

6、“蠶子怎么來(lái)?”

主題壁報(bào)教師引導(dǎo):

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶,看看它們到底吃什么。

3、為幼兒提供充分的材料、物品,鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過(guò)程的記錄。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

圖書(shū)區(qū):提供各種昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書(shū)籍。

建筑區(qū):鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū):為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。

自然角:提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本,各種食物,蠶子,觀察記錄本等物品,鼓勵(lì)幼兒觀察。

家園合作

1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái),讓幼兒觀察。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉,有可能的采集

資源利用

1、家長(zhǎng)資源:在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、社區(qū)資源:為蠶寶寶采桑葉。

3、網(wǎng)絡(luò)資料:利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。

活動(dòng)反思

在孩子們的幫助下,蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大,只要有空就會(huì)去看看它、喂喂它,漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動(dòng)的開(kāi)展的動(dòng)機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過(guò)程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)幫助幼兒整體蠶的生長(zhǎng)過(guò)程與其中的不同特征?;顒?dòng)中以游戲與繪畫的形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn),而討論、經(jīng)驗(yàn)分享的方式給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。在活動(dòng)蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖,其實(shí)它為我們?nèi)祟悗?lái)了無(wú)限的財(cái)富。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇6

教材分析:

這首兒歌的題材源于生活,句子簡(jiǎn)短、語(yǔ)言樸實(shí)又非常具有韻律美,這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)各種瓜類,知道它們的名字。

2、能力目標(biāo):能有節(jié)奏地朗誦兒歌,正確發(fā)音guā。

3、情感目標(biāo):喜歡念兒歌,感受兒歌的韻律美。

重點(diǎn):能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。

難點(diǎn):能清楚、正確地發(fā)準(zhǔn)guā音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)多種瓜類。

2、材料準(zhǔn)備:(1)娃娃木偶一個(gè)。

(2)冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看木偶表演

1、“娃娃去買瓜,想買什么瓜呢?”(請(qǐng)幼兒自由表述,啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己吃過(guò)的、或在菜場(chǎng)、或在水果店里看到過(guò)的瓜。)

2、“聽(tīng)聽(tīng),小娃娃到底買了什么瓜?”(教師邊操作木偶,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。)

3、“你剛才聽(tīng)到小娃娃買了哪些瓜?你認(rèn)識(shí)這些瓜嗎?”(根據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片,要求幼兒能用兒歌里的句子進(jìn)行回答,如果孩子沒(méi)有回答完整,師再示范朗誦一遍。)

4、教師再次完整朗誦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜?”(請(qǐng)幼兒上來(lái)幫助給小圖片按順序排好隊(duì),教師有意識(shí)地把圖片按段落進(jìn)行擺放。)

(師:調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、問(wèn)答、觀察、排圖等活動(dòng),說(shuō)出各種瓜的名稱,感知理解兒歌的內(nèi)容。

幼:能根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行回答,借助圖片復(fù)習(xí)對(duì)各種瓜的認(rèn)識(shí),初步感知理解兒歌的內(nèi)容。)

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏地朗誦兒歌

1、“瓜娃娃買了什么瓜,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!保ㄕ?qǐng)幼兒看小圖片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說(shuō)出各種瓜的名稱。)

2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》,我們看著圖片完整地來(lái)念一念?!保◣熡滓黄饘W(xué)念2—3遍,放慢速度,指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)guā音。)

3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了,你能把藏起來(lái)的瓜娃娃大聲地念出來(lái)嗎?”(根據(jù)孩子記憶的情況,師逐一撤掉圖片,如先藏起一個(gè)、兩個(gè),再藏起三、四個(gè),直至把小圖片全部撤掉。)

4、請(qǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。

(師:運(yùn)用手指點(diǎn)圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式,激發(fā)幼兒參與朗誦的熱情,以幫助幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的韻律美。

幼:從依賴圖片朗誦,到撤圖朗誦,在挑站自己過(guò)程中學(xué)習(xí)獨(dú)立有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的韻律美。)

三、根據(jù)圖片,給水果、蔬菜分類

1。“朗誦這首兒歌,你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:有許多瓜)

2。(出示許多瓜的小圖片)“這么多的瓜,你知道哪些瓜是水果,哪些瓜是蔬菜嗎?”(請(qǐng)幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。)

(師:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)給水果和蔬菜分類,向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。

幼:知道兒歌中的各種瓜有的是水果,有的是蔬菜。)

活動(dòng)延伸:

在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試用打擊樂(lè)器為兒歌配上節(jié)奏。提供各種瓜的替代玩具(或小圖片)和小籃子,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情境表演。

附:

兒歌《瓜娃娃》

小娃娃,去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜絲瓜哈密瓜。

買回家,送給好媽媽。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,教師應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯易受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,以游戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教育融入游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅星娃娃。高興和生氣的表情娃娃。高興娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號(hào)筆。制作表情娃娃的紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引出活動(dòng)

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。

(2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否)

2、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:

①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

②可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

③為別人想一想。

④或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

四、做做高興的游戲

1、小朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn):如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題。通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。

通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng),幼兒了解了人的兩種情緒,認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

小班教學(xué)活動(dòng)教案 篇8

游戲目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

游戲準(zhǔn)備:

1、觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。

2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則:

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài),如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨,手指輕微擺動(dòng)表示下小雨等等。

簡(jiǎn)譜:

大雨和小雨

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班教學(xué)活動(dòng)教案匯集(8篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班活動(dòng)教案專題,希望您能喜歡!

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