最精彩的班主任論壇發(fā)言稿7篇

班主任論壇發(fā)言稿。

精彩絕倫的校園生活離不開充滿力量的發(fā)言，當(dāng)我們在班主任論壇的時候要發(fā)言時，為了讓我們發(fā)言時更有邏輯，能夠有條有理把自己的想法傳達(dá)出來，一定要做的一件事情就是提前寫好發(fā)言稿。您是否在為寫好班主任論壇發(fā)言稿而尋求幫助呢？編輯特地為你收集整理“最精彩的班主任論壇發(fā)言稿”，相信會對你有所幫助！

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好！

在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。

作為一個高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學(xué)期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，對學(xué)生的態(tài)度會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。

開學(xué)的第一天，我對每一個新同學(xué)說了：“歡迎你到高一（2）班來，希望你能為（2）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學(xué)生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑?。通過表達(dá)老

師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機(jī)會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。

其次，我在平時指導(dǎo)學(xué)生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒有進(jìn)取意識與自強意識，沒有對班級的認(rèn)同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽講等。

針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當(dāng)時答應(yīng)的很好，但堅持不了幾

天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學(xué)的目的是什么？2：你想讓自己做個什么樣的人？讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴(yán)格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。

第三，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學(xué)生的成功體驗，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。

以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評建議！謝謝！

怎樣對待學(xué)生

1、失敗是成功之母，成功更是成功之母

“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長中學(xué)生的實際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗成功，是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

失敗與成功的本身，都是孩子的成長中必須面對的經(jīng)歷，關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn)，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗，從中增強繼續(xù)努力爭取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運作的方式” 。

成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

在前進(jìn)的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好，再試一試”，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地警誡和責(zé)難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是，盡可能多地運用表揚的武器，幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念；無論何時，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會的傾向。

為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，并給以及時的肯定和鼓勵。以往，受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會實在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”，大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點——“老師從來就沒有夸獎過我”，卻時時面對著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動的主動性。

每一個少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。成功的教育，收獲的必是教育的成功。

2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇2

各位老師：

本周我們在這里舉辦第二屆班主任工作論壇，其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺，揚長避短，共同進(jìn)步，共同提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級管理水平。

班主任團(tuán)隊是學(xué)校的教師隊伍中的一支重要力量，從某種意義上說，班主任的整體素質(zhì)、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學(xué)水平就代表一個學(xué)校的整體水平，所以加強班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校工作中的重中之重。我們學(xué)校的班主任老師平時工作很踏實，也很務(wù)實，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，表現(xiàn)出不凡的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心的感謝!你們辛苦了!

在這次論壇會上，各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經(jīng)驗，聽了這些班主任的精彩發(fā)言，我深有感觸，總的來說班主任工作就是德育教育、養(yǎng)成教育、有效教學(xué)、班級管理制度化，并做好學(xué)生和任課教師的橋梁。

老師們提到要以身作則，率先垂范，這讓我們看到了希望，看到了學(xué)校今后發(fā)展的動力。當(dāng)老師看見班里的帕子上的水滴滴答答的，就用盆打來水教學(xué)生如何讓帕子上的水不再滴滴答答;老師們講到要使學(xué)生不遲到，自己早早地來到教室門口等待學(xué)生上課。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

行為習(xí)慣，常抓不懈。小學(xué)老師就是老婆婆，嘮嘮叨叨，時時講，處處抓，就像張麗娜老師曾經(jīng)說的：我沒有什么好方法，就是多講唄，這也是我們陳剛老師所說的“嘴勤”。昨天陳老師提到的“兩勤”，我建議再加上“眼勤”和“手勤”。 “眼勤”多觀察，觀察學(xué)生的心里活動，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“手勤”就像徐杰老師所講的“常示范”，好的行為習(xí)慣才是有效學(xué)習(xí)的前提和保障。所以，讓學(xué)習(xí)從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，就為他們今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為班主任就是那塊堅硬的奠基石。

你們的發(fā)言很實在，故事很真實，你們的工作經(jīng)驗很實用，你們的工作精神很感人。作為班主任，學(xué)會吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?，行動楷?？傊?，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心希望班主任老師們還要不斷學(xué)習(xí)，爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

我們的班主任們很謙虛，就像剛才張居錦老師擔(dān)心自己的做法到底行不行?花貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓，只要你的方法以人為本，行之有效，能有效管理好你的那個班，你的方法就是好方法。

相信有我們?nèi)w班主任老師的辛勤耕耘，與學(xué)校一道風(fēng)雨同舟、同甘共苦，正像郭詠梅老師說的：因為有你，學(xué)生的生命會更精彩，我要說的是：因為有你，我們二十三小學(xué)的明天一定會更加美好!

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇3

作為班級管理的第一責(zé)任人，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展，要想使班級工作健康合理的開展，我覺得班級就需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起，用博大的愛包容學(xué)生好奇的探索；用“潤物細(xì)無聲”的愛托起學(xué)生純真的夢想；用共同的理想、目標(biāo)去激勵他們；用奮發(fā)進(jìn)取的語言去鞭策他們，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造和諧的班級體制，形成良好的班風(fēng)，而這一切都與班級管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉壒芾碇杏玫囊恍┓椒ā?/p>

一、用愛心鑄就，加強班干部隊伍建設(shè)。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

首先面對的是讓班委會具有說服力；其次是讓班委會成員有動力；最后是做好善后工作，特別是落選者的思想工作。

我每月通過不記名投票，進(jìn)行民主測評，票數(shù)不過半者退出班委會，并選出新的班委會成員。這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毙鲁蓡T的加入不但給班級管理注入了新的活力，并且對老班委會成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。另外，期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎，以資鼓勵。這樣，既能有效的管理好班級又充分的調(diào)動了班干部的積極性。

每次測評之后，我都要及時做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵，使其增強信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任；落選的及時談心，促使他們汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取今后能重新當(dāng)選。

我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時，我發(fā)現(xiàn)她情緒低落，在了解后才知道，她感到心里很委屈，全身心的投入?yún)s換來同學(xué)們的不理解，她感到心都碎了。我在寬慰她的同時，讓她靜下心來想一想為什么會落選？根源在哪？于此同時我也在私下里找其他的學(xué)生了解，原來是她平時嚴(yán)格要求他人，對自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時候有時走神，有時做小動作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用，正因為自身是班干部，所以當(dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時，同學(xué)們也無時無刻不在關(guān)注著你，應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己，知道錯在什么地方，就應(yīng)該及時改過來，我堅信改正之后你還將會成為一名優(yōu)秀的班干部。

從這以后，她嚴(yán)格要求自己，重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可，并當(dāng)選為宿舍長。

二、審時度勢，用愛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1、口號激勵法

為了加強思想品德教育，建設(shè)一個積極向上的班級體，使學(xué)生樹立正確的價值觀。在班內(nèi)，我們提出來“不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步；不比闊氣，比志氣；不比聰明，比勤奮”的口號。針對學(xué)習(xí)問題，提出“你行我也行，愛拼才會贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn)，大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會及時的更換，每次板書在黑板的右上角，隨時提醒學(xué)生，隨時督促，這樣在無形中形成了一種動力。

2、挖掘潛能法。

“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同，導(dǎo)致成績不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊：男生偏理，女生偏文，而相對穩(wěn)定且不偏科的只有一人，那就是樊建設(shè)。

如何調(diào)動其他同學(xué)的積極性？樹立他們的信心？減小其他同學(xué)對樊建設(shè)過度的依賴性？（上自習(xí)時其他同學(xué)只要有不會的問題，便去問他，差不多快成半個輔導(dǎo)老師了。）

面對如此窘?jīng)r，我采取了非常規(guī)做法（如下圖所示）：我把全班同學(xué)分為A、B兩大組，然后選出成績在本組最好的五六個人為組長（這五六個人同時也構(gòu)成了一組）；然后再把A、B其余人員分為四組，選出監(jiān)督組長，學(xué)習(xí)組長則有本小組中本學(xué)科成績優(yōu)異者擔(dān)任。

例如：一小組中，總成績張一凡同學(xué)高于其他三人，所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長，然而萬振飛同學(xué)是他幾個人中數(shù)學(xué)最棒的，所以就有萬振飛同學(xué)擔(dān)任這個小組的數(shù)學(xué)組長。另外兩名同學(xué)也各司其職：付微同學(xué)則擔(dān)任語文組長，陳超擔(dān)任史、地、生、政組長。

在分組時我是本著成績差不多為一組，在討論問題時本小組解決不了的問上級小組，再解決不了就由大組長解決。

在這種分層學(xué)習(xí)中，既為成績差不多的同學(xué)找到了知己，也減小了差生對優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實施以后，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲，好問的.多了，討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動地去研討問題，不會的去找組長或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測評中取得了傲人的成績，語文更是取得全市第四的好成績。【班主任論壇發(fā)言稿5篇】。

3、心理治療法。

在教育學(xué)生時，我始終把理解、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生，傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)成績不錯，但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我并不灰心，而是付出極大的耐心，平時認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握她的心理，不輕易放過任何一個教育時機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵她。使她內(nèi)心受到強烈震撼。她愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧！”從那以后，她真的像變了一個人似的。（為了不給她造成不必要的傷害，在此，隱去她的姓名，請大家諒解）

三、嚴(yán)人必先律己，用自身行動帶動學(xué)生。

我覺得教師以身說教，要比夸夸其談效果更好，可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的，我首先做到。在作息時間上，我要求學(xué)生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)；下午放學(xué)后，我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開（如果有晚自習(xí)，我則是最后一個離開教室）。因此，不管刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，都沒有學(xué)生遲到，更沒有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸，才能聽到他們的心聲，把握他們的脈搏。受我的影響，大部分通校生不回家，在學(xué)校抓緊時間吃飯，然后投入到學(xué)習(xí)中。

借助這段時間，我對班里的每個學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，同時也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時，我要求自己一定要做到言必行，行必果，要保證每一句承諾都實現(xiàn)。

總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中，只有多思考，善發(fā)現(xiàn)，多付出，抓落實，才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力，我所帶領(lǐng)的班級不斷進(jìn)步，無論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面，都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難，這只是取得的一點小小的成績，在我心中，還有許多的無奈與疑惑，還要不斷去摸索，去創(chuàng)新，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇4

一、育人育心，重視思想

本班孩子在思想上還是比較單純，在今年開學(xué)不久，就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢（好幾百）都買單了卡，還有些孩子因為家長給了孩子買了手機(jī)，有好幾個孩子用手機(jī)看言情小說，所以就和幾個家長商量怎么處理，后來達(dá)成一致，嚴(yán)禁孩子長時間玩電腦，讓家長做為監(jiān)督者，讓孩子每個星期只玩兩個小時的電腦。如果有違反者（家長可以告狀）有兩人以上，全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，和與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這些情況，我會花更多的時間來班級，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué)，平時也常利用一些休息時間多和一些學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機(jī)會加強學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。

二、“加分”制度，激發(fā)競爭

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡（學(xué)生很感興趣）學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)（主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面），將會獲得相應(yīng)的加分，以此來刺激、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極，競爭的意識強，尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭先恐后”的氛圍。但也要獎罰分明，如果有錯誤，也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。所以在我們班，有一本很大的筆記本，記錄著一天發(fā)生的事情，每個星期一總結(jié)。再反思。

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

大家好！

在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談，我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力?，F(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c滴收獲。不當(dāng)之處還望批評指正。

自從當(dāng)班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時期，它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來，有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，現(xiàn)在讓我們共同努力吧！”

1、誠實做人。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠實，我告訴他們：人非圣賢，熟能無過？況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的我們犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀(jì)律，要敢于承認(rèn)錯誤，不能推卸責(zé)任。并許諾：無論誰犯了錯誤或是違反了紀(jì)律，只要自己承認(rèn)錯誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認(rèn)，由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯誤或違反紀(jì)律的同學(xué)，都會自己主動承認(rèn)。

2、有責(zé)任感。

在責(zé)任感的培養(yǎng)上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責(zé)任到人，層層落實。二是班級中的細(xì)小事情，號召全班齊抓共管，形成一個團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。

3、平等的對待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會使他們口服，心不服，慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績的好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成績的好壞，只有錯誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優(yōu)勢，只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯，需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我才必有用”，成績差的同學(xué)不會因成績差而自卑，消沉。對于成績稍差點的同學(xué)我會表揚他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動積極等，讓他們有一個自信的健康心理。

4、抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣，促規(guī)范。

良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動，督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如教室里書籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛(wèi)生，擺放有條理；衛(wèi)生打掃要徹底，不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習(xí)慣。

當(dāng)然對于小學(xué)生來說，畢竟自律性還差點，需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項措施：

1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾稳プ?，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對于學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因為很多學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時一定要講究效率。在自習(xí)時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個時段是非常寶貴的，利用自習(xí)時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

2、在競爭中促進(jìn)發(fā)展。

一般人做事時間長了，都會有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、選先進(jìn)，樹榜樣。

為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學(xué)，表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會的就要問小老師。

4、與各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢問他們上課時的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生情緒不對或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。

總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進(jìn)行的，小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！边@句話；也讓我體會到與學(xué)生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方，我一直在努力著！

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇6

各位班主任中午好，我做班主任已經(jīng)第4個年頭了，一開始要求做班主任只是因為評職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說實在的，雖然很繁瑣，忙得時候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實，現(xiàn)在我就以我工作中的幾個典型案例來談一談我的點滴收獲。

收獲一：有事沒事“捂一捂”

從我一年級教這個班開始，這個班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險，我發(fā)現(xiàn)對于三年級的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便采取行動，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準(zhǔn)時間，也宅在教室里，因為我的出現(xiàn)，孩子意識到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯，但是一段時間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對策啊！無語了！于是我便布置他們看書的任務(wù)，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級學(xué)生吵架的次數(shù)也少了，班級紀(jì)律好了很多，同時，我也找學(xué)生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺、課桌的擺放，在共同活動中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。

收獲二：不是只有班干部才是老師的好幫手。

從我讀書開始，似乎就有一個不成文的規(guī)定，只有班干部才能當(dāng)老師的幫手，只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當(dāng)中，不知不覺地也在履行著這個規(guī)定，后來，我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生，不善于交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因為不善于與人交流，導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄別人，以引起別人的注意，長此以往，便進(jìn)入了一個惡性循環(huán)，他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級下半學(xué)期，我無意中讓他完成一項任務(wù)，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認(rèn)真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒有時間捉弄別人了。

于是，每次我需要有人幫忙的時候，總是叫他，漸漸得他忙了，捉弄別人的時間機(jī)會也少了，借著幫忙的機(jī)會能和同學(xué)友好相處了，同學(xué)們似乎也看到了他的能力，他的自信心建立起來了，開始會與人交流想法了，性格開朗起來了，學(xué)習(xí)積極性也高了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。通過濤濤這件事情，讓我意識到了，原來幫老師做事情并不是優(yōu)生的專利，有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情，其他學(xué)生卻當(dāng)成一件大事，他會意識到原來老師也需要他的幫忙，他會做得特別認(rèn)真仔細(xì)，從而激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生不知不覺喜歡上了你，也就喜歡上了你教的學(xué)科，也就喜歡上了學(xué)習(xí)，這樣一箭N雕的事情，何樂而不為呢？

收獲三：用愛去溫暖學(xué)困生

五年級的時候，班級轉(zhuǎn)來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說話，作業(yè)一塌糊涂，基礎(chǔ)知識薄弱，成績徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應(yīng)新班級的學(xué)習(xí)，我每天放學(xué)堅持為她補課，耐心地為她講解錯題，上課做練習(xí)的時候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報，在五年級下學(xué)期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學(xué)期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補課到多晚，當(dāng)我走出校門的時候，她總是會主動笑著對我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧！謝謝！

最精彩的班主任論壇發(fā)言稿 篇7

作為班主任特別是小學(xué)的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體;每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。

下面我就談幾點做法和體會：

一、充滿愛心，做學(xué)生的知心朋友

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!比如有的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我們就可以放下手中的工作，陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常，注意增減衣服，防止生病;和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出一些要求，他們就會很聽話，效果也不錯。

另外，給予不同學(xué)生不同的愛。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想。

(1)“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力做到不放棄任何一個后進(jìn)生，并給予他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。

就說我們班的毛光輝吧，因為他有上課接話茬的壞習(xí)慣，我就任命他為早操的“口令員”，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號，若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象，就及時提醒其改正。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

(2)嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們：優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

(3)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點，充分調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊，她學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了她的要求，推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員，她的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、充分調(diào)動孩子們的積極性

班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的，兩個勞動委員一個主內(nèi)一個主外，四個寢室長負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生，這個方法實施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外，晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān)?？傊?，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項工作得以順利進(jìn)行。

三、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的重要性，從而形成責(zé)任意識。

然而，學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚“三勤””：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時掌握學(xué)生的動態(tài);嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，有些時候，學(xué)生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學(xué)生中存在的錯誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，督促學(xué)生努力做好。

四、做好學(xué)生家長的溝通工作

與縣城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每月的家訪電話，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。

五、示范帶頭，常抓習(xí)慣養(yǎng)成教育

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的`影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

六、加強自身修養(yǎng)，重視團(tuán)結(jié)合作。

為了更好的管理好班級，我充分利用課余時間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書籍，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中，我學(xué)到了很多很實用的東西，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài)，“一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”，“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者?！薄瑫r，班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個時間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做學(xué)生的思想工作，對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。

總之，對學(xué)生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學(xué)生的心田，要千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。回顧過去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾?，總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。