小老鼠的家教案6篇

小老鼠教案。

不要忽視對學(xué)生上課的整體關(guān)注，從教案中我們可以看出教師的教學(xué)思路與思考。寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮教師的創(chuàng)造力?？赡苷诳紤]如何才能寫好教案呢！編輯花時間特意編輯了小老鼠的家教案，僅供參考，歡迎閱讀。

小老鼠的家教案 篇1

活動目標

1、積極參與表演游戲，體會游戲帶來的快樂。

2、理解兒歌，并體會兒歌的詼諧。

3、知道偷東西是不對的行為。

活動準備

小老鼠頭飾、小貓頭飾、油燈等。

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

——（出示燈臺照片）師：小朋友，你們知道這是什么嗎？是干什么用的？

——師：這是燈臺，里面裝有油和燈芯。點著燈芯后，就能發(fā)出蠟燭一樣的亮光了。以前還沒有電燈的時候，人們晚上就會用燈臺照明。但是燈里的油很香，有一種動物很喜歡偷吃。你們知道這是什么動物嗎?

二、欣賞故事。

1、教師講故事《小老鼠偷油》：有一只小老鼠肚子餓了，它想找點東西吃，它在四周找了一圈，發(fā)現(xiàn)了一盞油燈。于是小老鼠就爬到燈臺上面偷油吃，等它吃飽了準備下來的時候，它發(fā)現(xiàn)燈臺好高啊，它不敢往下爬了，突然這個時候，它聽見了小貓的叫聲，而且朝它走來，越來越近。小老鼠趕緊逃命去，嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。

2、請幼兒說一說：小老鼠為什么要上燈臺？為什么會從燈臺上滾下來？怎么滾下來的？

三、兒歌學(xué)習(xí)。

1、播放《小老鼠》課件，請幼兒欣賞。

2、教師有感情地念兒歌，體會老鼠“嘰里咕嚕滾下來”的詼諧幽默。

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作。

三、開心游戲。

1、請一位幼兒戴上老鼠頭飾，扮演小老鼠。教師戴上貓的頭飾，扮演小貓。在座的幼兒一起念兒歌，臺上的教師和幼兒表演“老鼠偷油吃”“貓追老鼠”的游戲。

2、請兩個小朋友游戲，一個扮演老鼠，一個扮演小貓。在座的小朋友念兒歌。

3、全體幼兒扮老鼠，老師扮貓，邊念兒歌邊游戲。

四、活動總結(jié)。

——師：小老鼠偷吃的行為對嗎？

——師：小老鼠因為偷油吃，所以摔下來了，肯定很疼。小朋友，我們可以玩小老鼠的游戲，但在生活中可不能偷東西，不然就會像兒歌里描述的那樣，會受到懲罰的。

活動應(yīng)變

鼓勵幼兒積極參與游戲，在游戲過程中，提醒“小貓”追“小老鼠”的時候要注意安全。

活動延伸

體育游戲：“貓捉老鼠”。

幼兒扮老鼠鉆出山洞偷東西吃，貓來了，幼兒趕緊鉆回山洞。

美術(shù)活動：制作老鼠。

區(qū)角活動

表演區(qū)：投放老鼠和貓的頭飾，請幼兒表演小老鼠的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

展示幼兒制作的老鼠和老師自制的臺燈、貓。

家園同步

請家長在家中和幼兒玩小老鼠游戲，體驗親子游戲的樂趣。

隨機教育

在生活中提醒幼兒偷東西是不對的，不然就會像兒歌里描述的那樣，會受到懲罰。

相關(guān)鏈接

閱讀繪本《七只老鼠》《十只老鼠》的系列故事。

小老鼠的家教案 篇2

教學(xué)目標

1、能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準。

3、能在集體面前大聲地表達。教學(xué)準備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。

教學(xué)重點與難點

大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。

教學(xué)方法與手段

觀察法；多媒體輔助手段。

活動過程：

教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。

師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？

2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。

師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。

1、提出尋找要求：

先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺點擊一下，看是否找正確。（如果正確，會出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學(xué)會正確表述方位，

同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請幼兒一起找一找小老鼠。

（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。

（2）請幼兒自己說，自己點擊。

3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準確方位詞：上、下、里、旁）

學(xué)說短句“小老鼠躲在地方。

發(fā)準“床、上、抽屜“等字音。

一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進行講述活動。

1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進行講述。

（老師根據(jù)幼兒的實際情況進行適當(dāng)指導(dǎo)）

2、個別幼兒講述。

鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。

結(jié)伴進行講述，講正確方位詞。

能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導(dǎo)。

小老鼠的家教案 篇3

一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。

媽媽找呀找，看見一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面............

媽媽說："我的寶寶真調(diào)皮。"

一、活動目標：

1、能較細致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。

2、學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。

二、活動準備:

木偶、小老鼠胸飾、場景設(shè)置

三、活動過程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天，還是有很多寶寶沒找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”

2、幼兒觀察和講述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

提問：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。

3、游戲：捉迷藏

(1)在場景中找出小老鼠標志，并練習(xí)正確運用方位詞。

(2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后，小老鼠說出“我躲在××的××”。

活動反思：

本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。

小老鼠的家教案 篇4

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動重難點：

認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

說出幼兒園生活中需要的交通標志。

活動準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認識了一些交通標志。

2、物質(zhì)材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

活動過程：

一、用故事導(dǎo)入主題

1、演示手偶，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。

二、認識交通標志

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

三、游戲“你指我說”

教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”

教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。

五、交流討論

1、認識其他交通標志。

還有哪些交通標志呢?

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天，我們學(xué)到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標記貼在幼兒園醒目

活動反思：

中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應(yīng)用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。

小老鼠的家教案 篇5

活動目標：

1.仔細觀察畫面，能用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.在看圖游戲中，正確運用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。

3.能在集體面前大膽表述。

活動重點：

觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。

活動難點：

正確運用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。

解決方法：

觀察法、講述法、游戲法、提問法。

活動準備：

小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫冊》，老鼠圖片8個。

活動過程：

一．觀察圖片，找出小老鼠。

1.師：孩子們，有一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。老鼠媽媽找呀找呀，很快就把它們找出來了。他們都躲在哪里了呢？我們也來找一找，把他們都找出來好嗎？

2.出示圖片

提問：這是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？請大家仔細看一看，找一找。說一說小老鼠躲在什么地方？

3.幼兒找出小老鼠，并正確運用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫面內(nèi)容。

師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。

師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。

師：“我們把躲在小老鼠喊出來吧?！?/p>

師生：躲在床上的小老鼠，快出來吧！

4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。

二．講述圖片。

師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個故事吧？

講述圖片內(nèi)容，說準方位詞。

三．游戲“找小老鼠”。

1.師：現(xiàn)在，我們來做“找老鼠”的游戲。

做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。

找的幼兒說《拍手歌》，兒歌說完就開始找小老鼠。

2.找到后說一說“我是在找到一只小老鼠?！?/p>

3.師：孩子們，我們到操場上去捉迷藏吧。

附：《拍手歌》

輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，

上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，

前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。

旁邊拍拍，旁邊拍拍，

小老鼠的家教案 篇6

幼兒園小班語言教案：小老鼠找家

活動目標：

1.在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述；

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

活動準備：

1.圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開）。

2.老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3.各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1.教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞小老鼠為什么不高興積極思考，大膽講述；

2.傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子；

3.教師出示14號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？

4.幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家；

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢？并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。

5.出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論；

（1）.你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（2）.打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述自己的理由）。

（3）.小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？

講述自己的看法。如：因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6.肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹木、商店等）布置在5號房子的周圍。小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝！

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