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可愛的蜜蜂教案2000字9篇

發(fā)布時(shí)間:2022-12-06

可愛的蜜蜂教案。

教學(xué)時(shí)間一定要進(jìn)行合理的分配,編寫教案前的準(zhǔn)備工作一定要細(xì)思縝密,寫好教案有利于提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。做到這幾點(diǎn)就能幫助你完成一份完美的教案!于是,幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理了可愛的蜜蜂教案。歡迎你的品鑒!

可愛的蜜蜂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神,激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)說段落大意。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解沸沸揚(yáng)揚(yáng)、計(jì)較、渺小等詞語的意思。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)說段落大意。

教學(xué)難點(diǎn):

帶著欣賞的目的去品讀課文,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

一、激疑,引發(fā)探究欲望。

1、出示課題:蜜蜂,我們大家經(jīng)常見到,你對(duì)蜜蜂有什么看法?這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的:

花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了??墒菑拇艘院螅糠昕匆娒鄯?,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。

2、聽了這段話,結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受,你有什么話想說?

感覺不舒服深情贊美?

二、初讀,整體感知課文。

1、自由讀課文,要求輕聲細(xì)讀,努力爭取不讀錯(cuò)。

2、帶著作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美的疑問,想想課文的主要寫了什么?

三、交流,理清全文脈絡(luò)。

1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。

2、原先,作者對(duì)蜜蜂的感覺不好,后來為什么會(huì)深情贊美呢?

交流中概括課文的主要內(nèi)容:

作者來到(),看到(),聽說(),想到()。

3、再讀課文,邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容,給課文分段。

4、討論分段,試說段落大意。

四、學(xué)習(xí)單元提示,概括段落大意。

1、默讀單元提示,體會(huì)概括段意的方法。

2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。

五、課堂小結(jié),抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

引子:上節(jié)課,我們了解了課文內(nèi)容,給課文分了段,并概括了各段主要意思。而且,我們知道了,作者對(duì)蜜蜂的感覺為什么會(huì)從覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂。那么,你認(rèn)為,課文那一自然段是直接寫作者對(duì)蜜蜂的贊美呢?

一、以讀為本,感受蜜蜂精神。

1、研究專題:這段話贊美了蜜蜂什么精神?你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神?

2、研究過程:自由讀劃找人交流全班交流。

3、重點(diǎn)理解:

(1)蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活。

(2)蜜蜂是渺小的,卻又是多么高尚?。?/p>

重點(diǎn)體會(huì):從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神?

(1)愛勞動(dòng),不辭辛勞

(2)它釀的蜜多,自己卻吃得很少,而且從不與人計(jì)較。

(3)工蜂只能活六個(gè)月,它的一生都在奉獻(xiàn)。

板書:對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。

|

默默無聲,無私奉獻(xiàn)

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問為路,領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。

1、質(zhì)疑引出:作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎?

2、讀文思考討論交流,作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么?

可愛的蜜蜂教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,理解作著所要表達(dá)的情感。

2、有感情朗讀,懂得小蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西的精神的可貴。學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):蜜蜂明明是在釀蜜,為什么說是在為人類釀造最甜的生活。

學(xué)習(xí)過程:

(一)、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣男√焓?,看,那是誰?小蜜蜂自古是畫家的愛物,文人筆下贊美的對(duì)象,今天我們學(xué)的《可愛的小蜜蜂》就是從我國著名作家楊溯先生的《荔枝蜜》中節(jié)選的。同學(xué)們都已預(yù)習(xí)過課文,你覺得該怎么讀這個(gè)課題呢

小蜜蜂可愛在哪兒呢

(二)、學(xué)生自讀課文,初步感知文本。

1、學(xué)生自主讀書,自由地,有聲有色地讀書

2、反饋:讀了課文,小蜜蜂給你留下了什么印象?

(三)、潛心會(huì)文本,溝通作者與學(xué)生之間的心靈。

1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方式自主學(xué)習(xí)1-2自然段。出示自學(xué)要求

劃一劃那些句子寫出了小蜜蜂的可愛?

想一想你是怎樣從句中體會(huì)出來的?

說一說你相對(duì)小蜜蜂說些什么?

讀一讀讀出你對(duì)小蜜蜂的喜歡、贊美之情。

3、交流學(xué)習(xí)成果。

(1)、

這是百花爭艷,春色遍野的時(shí)候,一走近養(yǎng)蜂大廈,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢?

(a)、出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景寫出小蜜蜂的忙碌,辛苦;寫出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的熱鬧,歡樂,壯觀。

(b)、朗讀指導(dǎo)

(c)、說說蜜蜂在建設(shè)什么新生活?展示課件

(d)、師小結(jié):蜜蜂用自己辛勤的勞動(dòng)建設(shè)自己幸福快樂的生活,辛苦并快樂著。

(2)、隨機(jī)出現(xiàn)下列句子。

(a)、蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng)。廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。

(b)、釀的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,給他們留下一點(diǎn)點(diǎn),夠他們吃就行了。

(c)、他們從來不爭,也不計(jì)較什么?還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛.苦

(d)、一只工蜂最多只能活6個(gè)月,活到限數(shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。

①出示這些句子,說說你是怎樣從這些句子中體會(huì)出蜜蜂的可愛的?選擇自己感受最深的一句說說

②選擇自己最喜歡的一句讀讀,讀出對(duì)蜜蜂的喜愛、贊美之情。

③讀著這些句子,你想對(duì)可愛的小蜜蜂說些什么?

四、品讀第3自然段,感受蜜蜂的無私奉獻(xiàn)精神。

1、師小結(jié)過渡,引讀。

2、生音樂伴奏齊讀

3、理解蜜蜂明明在釀蜜,為什么說它在為人類釀造最甜的生活?

4、師小結(jié):蜜蜂用自己一生的辛勞為人類帶來那么多的好處,它不僅在釀蜜,也在釀造生活,不僅是為自己,更是在為人類釀造最甜的生活。它釀造的是無私奉獻(xiàn)的精神之蜜!此時(shí)此刻,你想不想用自己喜歡的方式贊一贊這可愛的小生靈呢?

5、師生才藝展示:

才藝展示臺(tái)

為它唱一首歌

贈(zèng)它一句格言

送它一首小詩

學(xué)生展示后,教師出示自寫的小詩配樂朗誦。

蜜蜂

透明的羽翼承載著一生的辛勞

翩然飛舞在鮮花爛漫的枝頭

辛勤釀制著甜美的蜜汁

小小的身軀閃爍著精神的光芒

花朵上,你嗡嗡地飛著

木版上,你蠕蠕地爬著

蜜汁慢慢地釀,釀造甜美的生活

從不計(jì)較

從不索取

多么可愛的生靈

多么無私的品格

六、拓展延伸,升華主題。

看著這群可愛的小生靈,你想起了誰?你仿佛看到了怎樣的一幅幅動(dòng)人的畫面。出示句式:

看著這群可愛的小生靈,你想起了,仿佛看見他們

七、總結(jié):是啊,真是這千千萬萬象蜜蜂一樣無私奉獻(xiàn)的人們?cè)跒槲覀兊纳鐣?huì)默默無聞地工作,使得我們的生活如蜜般的甜美!

八、板書設(shè)計(jì)

可愛的小蜜蜂

勤勞無私

老師農(nóng)民護(hù)士警察

可愛的蜜蜂教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讀通課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),繼續(xù)學(xué)習(xí)做讀書記號(hào)。

2、理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)句和難句。

3、感悟小蜜蜂的辛勤與無私,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛益蟲的情感,能用朗讀表達(dá)自己的感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀感悟;理解、品悟重點(diǎn)句。

學(xué)習(xí)流程:

一、談話揭題

1、(板書:小蜜蜂)小蜜蜂,同學(xué)們見過吧?了解小蜜蜂嗎?了解它的什么?(請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,并可追問:你怎么知道的??/p>

2、同學(xué)們都挺了不起,通過自己平時(shí)的觀察、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識(shí)的積累,懂得的還真不少。你能否用一個(gè)詞來說說你對(duì)小蜜蜂的感覺呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,可相機(jī)板書:勤勞或辛勤,無私等)shuo

告訴你們,我國現(xiàn)代著名散文家楊朔(板書:楊朔)對(duì)小蜜蜂有著獨(dú)特的感情,今天就讓我們來欣賞他的文章(補(bǔ)充板書:可愛的)齊讀課題(能否讀得再可愛一點(diǎn)?)

二、充分地讀

1、初讀:(1)自己把課文讀通順,想想課文主要寫什么。

(2)交流課文主要內(nèi)容,可讓學(xué)生多層面說,最后教師概括:寫蜜蜂,又由蜜蜂聯(lián)想到人。

(3)你能按這兩塊內(nèi)容把課文分成兩段嗎?

2、美讀:作家筆下的小蜜蜂到底是怎樣的可愛呢?就讓我們細(xì)細(xì)地品味寫蜜蜂的這三個(gè)自然段,把你感觸較深的語句劃一劃,讀一讀,你感受到了什么?

三、以讀促悟,感受蜜蜂的高尚(辛勤與無私)

1、誰能來把你劃的語句讀一讀,談?wù)勀愕母惺埽?/p>

2、預(yù)設(shè)一:重點(diǎn)感悟多么可愛的小生靈啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西你讀懂了什么?

(1)對(duì)人無所求,從哪些語句看出?(同學(xué)們可以在文中劃一劃)

釀的蜜多,可自己吃的有限(不多);從來不爭,也不計(jì)較什么;活到限數(shù),就悄悄地死在外邊,再也不回來了談?wù)劯惺?,朗讀句子;

師可激情:蜜蜂用自己短暫的一生,為人類無私地奉獻(xiàn)板書:無私奉獻(xiàn)

(2)給人的卻是極好的東西,蜜蜂到底給我們?nèi)祟悗硎裁茨兀?/p>

(拓展思維,引發(fā)個(gè)性化閱讀:蜂蜜可以消炎止痛,可以美容,可以做藥,如在小孩的藥中一般都加有蜂蜜,可以治便秘或拉肚子,可以快速醒酒,并解除飲酒后的頭疼,可以強(qiáng)身健體;養(yǎng)蜂人收獲蜂蜜,帶來財(cái)富;蜜蜂采了花粉,讓花兒開得更美麗;蜜蜂采蜜,在花叢中翩翩起舞,為大地增添生趣;蜜蜂那么勤勞,用自己一生的勞動(dòng)為人類釀蜜,帶給人類那么多的好處。它也時(shí)時(shí)刻刻提醒人們不能懶惰,要用勤勞和智慧來創(chuàng)造美好幸福的生活)

(3)蜜蜂的勤勞、辛勤,課文中有沒有談到?

朗讀感悟第一自然段:成群結(jié)隊(duì)、出出進(jìn)進(jìn)、飛來飛去、沸沸揚(yáng)揚(yáng)你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?怎么朗讀出這種熱鬧、緊張?

提供信息:你們知道嗎?據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),一只蜜蜂要釀1千克蜂蜜,須在一百萬朵花上采集原料。那如果花叢到蜜蜂的距離平均為1公里半,那么蜜蜂采1千克蜜,就得飛上45萬公里,這等于繞地球11圈呢!

朗讀老梁說的話:蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng)一年四季都不閑著,整日整月不辭勞苦

(4)師小結(jié):是啊,蜜蜂給我們?nèi)祟惖牟粌H是香甜的蜂蜜,更是它那辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的高貴的品格。難怪作者說蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活。不是為自己,而是在為人類釀造最甜的生活讓我們懷著一種感動(dòng)、一種敬意來朗讀第三自然段吧。

(5)還有什么不懂的嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生理解渺小與高尚)

3、預(yù)設(shè)二蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊

理解渺?。ㄐ误w小、生命短暫、不起眼)

感悟高尚(1)一生都在辛勤勞動(dòng)(具體見預(yù)設(shè)一)

(2)無私奉獻(xiàn):對(duì)人無所求(具體見預(yù)設(shè)一)

給人的卻是極好的東西(具體見預(yù)設(shè)一)

四、延伸、作業(yè)、結(jié)課

1、生活中你們認(rèn)為哪些人像蜜蜂那樣?讓學(xué)生舉例。并完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

2、課文雖在寫蜜蜂,其實(shí)更重要的是要贊美像蜜蜂一樣的人,這更重要的內(nèi)容就留著與你們自己的語文老師共同分享吧。

3、作業(yè):字詞練習(xí)。

可愛的蜜蜂教案 篇4

可愛的小蜜蜂

荔枝林深處,隱隱露出一角白屋,那是村里的養(yǎng)蜂場(chǎng),卻起了個(gè)有趣的名兒,叫養(yǎng)蜂大廈。這是正當(dāng)百花盛開,春色遍野的時(shí)候,一走近大廈,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢?

養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)大廈。他小心地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。老梁說:蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng),廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,給它們留一點(diǎn)點(diǎn),夠它們吃的就行了。它們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦

接著,他說:一只蜂最多只能活六個(gè)月?;畹较迶?shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。

我的心不禁一顫:多么可愛的小生命。啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!

透過荔枝林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民站在水田里,辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活;實(shí)際也是在釀蜜――為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。

1.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2')

不禁(jīnjn)大廈(xish)不辭辛勞(cch)隱隱(yǐnyǐng)

2.聯(lián)系上下文解釋詞語。(2')

不辭辛勞――

沸沸揚(yáng)揚(yáng)――

3.根據(jù)例詞寫詞語。(2')

出出進(jìn)進(jìn)沸沸揚(yáng)揚(yáng)______________________________

飛來飛去整日整月______________________________

4.寫出下列詞語的反義詞:(3')

忙碌()甜蜜()渺小()

高尚()辛勤()建設(shè)()

5.理解下面句子的意思:

(1)一走近大廈,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢!

A.大廈指什么?為什么要加引號(hào)?(2')

_________________________________________________________

B.成群結(jié)隊(duì)是什么意思?(1')

_________________________________________________________

(2)他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活;實(shí)際上也是在釀蜜――為自己,為別人,也為后世子孫釀造著生活的蜜。

A.他們指誰?為什么作者在寫蜜蜂時(shí)又寫到他們?(3')

_________________________________________________________

_________________________________________________________

B.釀造生活的蜜具體指什么?(2')

_________________________________________________________

(3)蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!

蜜蜂的高尚表現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)你摘錄文章的語句加以說明。

_________________________________________________________

_________________________________________________________

可愛的蜜蜂教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1理解渺小、釀造的意思。

2懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

3能有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件一個(gè)

教學(xué)過程:

一、提出專題:

1.同學(xué)們,上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》,它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下,他省掉的開頭。(課件出示:花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。)

2從這一節(jié)中,你認(rèn)為,我喜歡小蜜蜂嗎?(不喜歡,感覺不舒服)可你看課題,把它讀一遍,你從課題中發(fā)現(xiàn),我喜歡蜜蜂嗎?從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的?(可愛)

我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜歡,后來卻覺得它可愛了呢?(課件出示)這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。

提示:蜜蜂什么地方很可愛,作者在參觀養(yǎng)蜂大廈的過程中,看到什么,聽到什么,想到什么?用畫出有關(guān)的句子,想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎?(自由朗讀全文)

二、研究專題:

板塊一

1:我在養(yǎng)蜂大廈看到了什么?(課件出示)

一走近大廈,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。

你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎?

a.大廈為什么要加引號(hào)?大廈指什么?

b.成群結(jié)隊(duì)什么意思?從這個(gè)詞中你看出了什么?(蜜蜂多)再讀一讀這個(gè)句子,你還能讀出點(diǎn)什么來嗎?(蜜蜂采蜜忙)

c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,你會(huì)想什么?(說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)

d.這里怎么用了個(gè)也字?我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活?(人)作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了?(人)

板塊二

2:在養(yǎng)蜂大廈,我還聽到了什么?(課件出示)

蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng)。廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多,釀的蜜多,可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn),夠它們吃的就行了。它們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦

一只工蜂最多只能活6個(gè)月?;畹较迶?shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。

(1)

請(qǐng)男生讀一讀這段話,再請(qǐng)女生讀一讀這段話,說說看,蜜蜂在勞動(dòng)的過程中,有什么特點(diǎn)?你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎?(1)勞動(dòng)時(shí)間長:一年四季

整日整月(2)勞動(dòng)態(tài)度:釀的蜜多,可自己吃的有限,它們從來不爭,也不計(jì)較什么。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》,你會(huì)背嗎?給同學(xué)們背背看,為誰辛苦,為誰甜呢?(3)

生命短暫:6個(gè)月

(2)聽了老梁的介紹,我的心不禁?一顫什么意思?從第三節(jié)中找找看,我的心為什么會(huì)一顫?

A多么可愛的小生靈啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。

為什么說蜜蜂對(duì)人無求?(需求少)

它給人的卻是極好的東西,究竟是什么?僅僅是蜜嗎?

它的付出需要回報(bào)嗎?那你看它有什么品質(zhì)?(無私奉獻(xiàn))

B蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚??!

你能給渺小找個(gè)近義詞嗎?蜜蜂哪里渺小了?

再看看,蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚?什么精神高尚?

板塊三:

我從蜜蜂聯(lián)想到了什么?(課件出示)從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。

1、由蜜蜂想到了誰?他們正在干什么?

2、他們辛勤地插秧,僅僅是為了填飽自己的肚子嗎?

3、課文學(xué)到這兒,想想看,農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系?(1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤;2釀蜜多,需求少農(nóng)民也一樣)

4、我希望做這樣的人嗎?哪里看出來的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民,歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神)

拓展:a在我們的生活中,除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外,還有哪些人也具有這樣的精神?(醫(yī)生、老師、郵遞員)

b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎?

總結(jié):每人讀一句,朗讀課文

布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》

仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話,寫下來(注:在屏幕閱讀之后)

板書設(shè)計(jì):

12可愛的小蜜蜂

辛勤采蜜:整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來飛去

無私奉獻(xiàn):貢獻(xiàn)多需求少

學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)

最后,我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》(屏幕閱讀課件出示:

花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了??墒菑拇艘院螅糠昕匆娒鄯洌星樯细砀泶翊竦?,總不怎么舒服。

今年四月,我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山,環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色,簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時(shí)節(jié),滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦,晚上趁著月色,正忙著采花釀蜜呢。

荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋,就聞到一股香味。它的色澤也很美,仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里,加了水,攪拌好,一喝,很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮,不斷地舔著嘴唇,回味它的味道。我一向嘴饞,接著又喝了一大杯,不覺動(dòng)情,想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。

荔枝林深處,隱隱露出一角白屋,那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場(chǎng)。當(dāng)時(shí)春色正濃,花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場(chǎng)。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出,飛來飛去,一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。

養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的,身體特別長。

老梁贊嘆地說:你瞧這群小東西,多聽活。

我問他:像這樣一窩蜂,一年能收多少蜜?

老梁說:能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動(dòng)。廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的儲(chǔ)存起來,作為囤糧。每回收蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來不爭,也從來不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng)。

我想起一個(gè)問題,問道:一只蜜蜂能活多久?

老梁回答:蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六個(gè)月。

我說:原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎?

老梁搖一搖頭說:蜜蜂是很懂事的,到時(shí)候,自己就悄悄地死在外邊,再也不回來了。

我的心不禁一顫:多可愛的小生命啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,卻又是多么崇高??!

我信步走在稻田的小路上,看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活,實(shí)際上也是在釀蜜為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。

當(dāng)天晚上,我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。)

可愛的蜜蜂教案 篇6

教材分析:

課文記敘了我參觀養(yǎng)蜂大廈的所見、所聞和所感,借贊美小蜜蜂對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西的精神,歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課文結(jié)構(gòu)精巧,用凝練的語言準(zhǔn)確而形象地描繪出蜜蜂釀蜜時(shí)繁忙、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。在贊頌農(nóng)民勞動(dòng)時(shí),作者又通過聯(lián)想巧妙地把蜜蜂與勞動(dòng)人民聯(lián)系起來。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,通過發(fā)現(xiàn)問題,小組研究解決問題,有感情地朗讀課文,懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,自己發(fā)現(xiàn)問題,合作研究解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)

教學(xué)過程:

一、課前談話:聊聊小動(dòng)物的話題,你過小動(dòng)物嗎?

二、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀課題學(xué)了課文,你對(duì)蜜蜂有什么感受?你感到蜜蜂是

指名回答并板書。

2、看板書說說蜜蜂是怎樣一種動(dòng)物。

3、你怎么會(huì)有這樣的感受?回到課文中看看,在這之前,請(qǐng)你看一個(gè)詞提出一個(gè)問題。

三、合作研究問題

我們把初步的感受變成了一個(gè)個(gè)問題。可以出紙把研究成果寫下來。

學(xué)生小組合作研究

研究紙條:1、我們探究的問題是________________________

2、我們可以這樣探究:

(1)仔細(xì)讀課文,并有課文上作記號(hào)找出依據(jù)來證明。

(2)可以補(bǔ)充一些課外資料來證明。

3、討論交流:探究后有什么感受。

探究小組成員簽名:________________________

四、匯報(bào)研究成果

1、請(qǐng)小組同學(xué)代表匯報(bào)2、隨機(jī)指導(dǎo)悟詞,如:極好的東西還指什么東西?指導(dǎo)朗讀

師:從你們的朗讀中感受到了蜜蜂的高尚

2、蜜蜂所有的特點(diǎn)都集中到了一個(gè)詞可愛所以課題是可愛的小蜜蜂。

3、可老師讀了最后兩段產(chǎn)生了疑問,寫蜜蜂怎么又寫人了呢?

五、學(xué)習(xí)最后兩段

1、自己讀一讀,來幫老師解決問題。

2、指名回答

3、齊讀此段出示:蜜蜂用勞動(dòng)建設(shè)蜜說不定生活呢。

4、師:其實(shí)身邊這樣無私奉獻(xiàn)的從是很多的。像老師不但要教好我們,還要自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)你說說還有哪些人?

六、提升寫感受

學(xué)到這兒,你有什么要說的嗎?把你的感受寫下來。再交流。

________________________正如蜜蜂那樣:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

作者:________________________

教學(xué)反思:

探究性學(xué)習(xí)的嘗試

新課程提出了學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建,學(xué)習(xí)主題包含內(nèi)容和行為兩個(gè)側(cè)面,體驗(yàn)性與結(jié)果性兩個(gè)層次。以往我們通常把學(xué)習(xí)目標(biāo)局限于內(nèi)容側(cè)面和結(jié)果性層次。這堂課上,我注重行為側(cè)面和體驗(yàn)性層次,把目標(biāo)確定為:學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,通過發(fā)現(xiàn)問題,小組研究解決問題,有感情地朗讀課文,懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受提出問題,然后再帶著問題深入課文去探究,通過自己的探究和親身體驗(yàn)從而獲得答案。最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的人,說說像小蜜蜂一樣勤勞、無私奉獻(xiàn)的人,把小蜜蜂的可愛感受內(nèi)化到心里。但整堂課下來,效果并不在想象之中,學(xué)生不太習(xí)慣積極地參與探究,探究的氣氛不濃。這正是我以后課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)的方面。

可愛的蜜蜂教案 篇7

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字;讀寫百花盛開、春色遍野等詞語,理解釀造、渺小等詞語的意思,區(qū)別走近與走進(jìn)的不同。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀寫記號(hào)學(xué)習(xí)課文,理解作者所要表達(dá)的感情。

3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

第一教時(shí)

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,并初步感知課文內(nèi)容。

2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受作者對(duì)蜜蜂的最初感受在為建設(shè)新生活?建設(shè)什么新生活?從而為下文打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容:《可愛的蜜蜂》

教學(xué)準(zhǔn)備:蜜蜂采蜜的課件

教學(xué)過程:

一、引題、揭題

1、師:在有心人的心中,一朵鮮艷的小花,一根枯萎的樹枝,一滴晶瑩的露珠,都能觸發(fā)他們心中的情感,或啟示著某種生活的道理。李白看見一輪明月發(fā)出了:對(duì)親人和家鄉(xiāng)的感受-------有一位作家,他曾看到一群蜜蜂,也同樣從心底里發(fā)出了感慨--------

2、板書:蜜蜂

3、讓學(xué)生談自己曾對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)

4、這位作家可不一樣,他稱蜜蜂為可愛的蜜蜂。(教師板書可愛的),這位作家就是我國著名的散文家楊朔

5簡介作家楊朔

二、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文

1、學(xué)生自學(xué)生字、詞語

重點(diǎn)糾正:釀:niang孫:sun

根據(jù)上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語

2、師生共同交流

3、學(xué)生自由朗讀課文

4、指名分節(jié)朗讀課文:要求讀得通順、流暢、準(zhǔn)確

5、說說課文的大概意思

三、教學(xué)第一自然段

1、學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?

2、交流:作者是不喜歡蜜蜂的。

1)引導(dǎo)學(xué)生從卻字上感悟。

2)引導(dǎo)學(xué)生從作者的疑問中進(jìn)行感悟。

3、教師小結(jié):是啊,作者和我們一樣,看到蜜蜂如此忙碌地工作著,他情不自禁地想:它在建設(shè)什么新生活?為誰建設(shè)新生活?所以下節(jié)課我們跟隨作者去聆聽養(yǎng)蜂人老梁的介紹,讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。

第二教時(shí)

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,并理解作者在文中所要表達(dá)的情感。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文第3自然段。

教學(xué)內(nèi)容:課文2、3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、談話引入

1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者由于對(duì)養(yǎng)蜂大廈這個(gè)名字覺得(有趣)而去參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)。但是當(dāng)他看到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng),一片(忙碌的景象)時(shí),產(chǎn)生了(出示:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)這樣的猜想。

2、齊讀這句話

二、學(xué)習(xí)課文,了解作者所要表達(dá)的情感

導(dǎo)語:是啊,蜜蜂在建設(shè)什么新生活呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文,自由讀下文,并用筆劃出相關(guān)的句子。

1、學(xué)生交流。

2、出示第三自然段。(用紅色標(biāo)注:蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活。不是為自己,而是在為人類釀造最甜的生活。)

3、學(xué)生齊讀紅色的兩句話。

4、小結(jié):你們從這段話中知道了蜜蜂是在為人類釀造最甜的生活。那么,你們?cè)佥p輕地讀讀這段話,從中又能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

5、交流:問題1)、為什么我的心會(huì)突然一顫?2)、為什么稱蜜蜂為小生靈?3)為什么說蜜蜂是在為我們?nèi)祟愥勗焐睿?)為什么說蜜蜂是渺小的,而又是高尚的?

教師要注意:1)、及時(shí)鼓勵(lì),如:你真聰明!你真了不起!你真會(huì)讀書,結(jié)合了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容!2)、讓學(xué)生上去板書:為人類釀造生活?是渺小的,又是高尚的?

6、我們的同學(xué)真了不起,能發(fā)現(xiàn)這么多的問題。那么你們?cè)僮x讀這段話,看看能讀懂哪些問題?

7、交流,教師要注意:1):鼓勵(lì)性的語言:你講得真漂亮!你很會(huì)動(dòng)腦筋!誰能講得比他更好!2)當(dāng)學(xué)生可能講到一顫、小生靈時(shí)讓學(xué)生讀整段或相關(guān)句子,不過要注意評(píng)價(jià),如:你讀得真好或不錯(cuò),不過老師相信你通過學(xué)習(xí),等一會(huì)兒肯定會(huì)讀得更棒!

8、那么,黑板上的兩個(gè)問題你們就要把2、3兩段結(jié)合起來,所以鄭老師請(qǐng)你們以四人為一個(gè)小組,去探究2、3自然段,并用筆劃劃有關(guān)句子,看看能不能發(fā)現(xiàn)什么?

9、學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書。

1)、問題1:愛勞動(dòng);講奉獻(xiàn)(并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀)

2)、問題2:品質(zhì)高尚;體形小、生命短暫(并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀,教師加入他深情地說)

10、此時(shí)此刻,你覺得我們應(yīng)該怎樣讀這段話呢?讓學(xué)生自由練讀。

11、指名讀(看情況:男女讀、小組讀等)

12、讓我們?nèi)w起立,再次懷著對(duì)蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。(配樂)。

13、那么,同學(xué)們,在我們的地球上還有哪些也像蜜蜂一樣的動(dòng)物呢?說話訓(xùn)練:(機(jī)動(dòng)有時(shí)間寫,沒時(shí)間說)

()是在(),又是在()。不是(),而是()。()是(),()卻有()啊!

三、再次導(dǎo)疑

導(dǎo)語:是啊,作者看到蜜蜂一片忙碌的景象而產(chǎn)生了猜想。

1、學(xué)生再讀這句話。

2、通過老梁的介紹,作者不在覺得蜜蜂已是一般的小動(dòng)物,而是可愛的小生靈,是一座高大的豐碑。此時(shí)此刻,作者還會(huì)想些什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)去探究這個(gè)問題。

四、課外延伸:

1、讓學(xué)生上網(wǎng)查楊朔的作品,他還有許許多多寫得很美的文章。如:《雪浪花》、《櫻花雨》等,并下發(fā)原文《荔枝蜜》。

2、讓學(xué)生上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂更多的知識(shí),如:它們的分工、它們的建筑藝術(shù),尤其是它們的建筑藝術(shù)堪稱世界一流,包含了許多建筑原理。至今科學(xué)家們還在研究等,或許你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可愛之處,有興趣的同學(xué)可以整理后交給你們的老師或?qū)懶偶慕o我,我的地址是:海鹽實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭衛(wèi)星老師收就可以了。

可愛的蜜蜂教案 篇8

教材理解:

課文記敘了我參觀養(yǎng)蜂大廈的所見、所聞和所感,借贊美小蜜蜂對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西的精神,歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng),無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字;讀寫百花盛開、春色遍野等詞語,理解釀造、渺小等詞語的意思,區(qū)別走近與走進(jìn)的不同。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,理解作者所要表達(dá)的感情。

3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,學(xué)習(xí)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

課時(shí)目標(biāo):

1、運(yùn)用讀書記號(hào)法預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解課文內(nèi)容。

2、了解蜜蜂的勞動(dòng)特點(diǎn),體會(huì)蜜蜂精神的可貴。

一、導(dǎo)入、揭題:

1、觀看圖片,說說圖上的動(dòng)物是什么。

2、說說對(duì)蜜蜂的了解。

3、填空:()小蜜蜂。

4、揭題:

本文作者選擇可愛的小蜜蜂(板書可愛的)作為題目,為什么說小蜜蜂是可愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。

二、初讀課文:

1、出示要求:請(qǐng)以自己喜歡的方式反復(fù)讀課文,并請(qǐng)做到:

(1)努力讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通每句話。

(2)運(yùn)用讀書記號(hào)給課文作上批注。

(3)找出最能表現(xiàn)蜜蜂可愛的句子。

2、檢查:

(1)詞語:百花盛開春色遍野釀造渺小成群結(jié)隊(duì)沸沸揚(yáng)揚(yáng)

(2)分段讀課文。

(3)出示最能表現(xiàn)蜜蜂可愛的句子:多么可愛的小生靈啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。

三、圍繞出示的中心句,學(xué)習(xí)課文的1~3自然段。

1、理解句子的意思。

2、為什么說蜜蜂對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西?請(qǐng)大家仔細(xì)地讀課文,把具體表現(xiàn)這句話的語句劃出來。

(1)隨機(jī)劃出詞句:釀的蜜多,可自己吃的有限給他們留下一點(diǎn)點(diǎn),夠他們吃的就行了。他們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦

(2)從學(xué)生的回答中引出蜜蜂的勞動(dòng)情況(成群結(jié)隊(duì)出出進(jìn)進(jìn)飛來飛去沸沸揚(yáng)揚(yáng)滿是蜜蜂蠕蠕地爬著)、老梁對(duì)蜜蜂的評(píng)價(jià)及蜜蜂付出的勞動(dòng)和生命。

(3)想想老梁是帶著怎樣的感情來介紹蜜蜂的?齊讀老梁的話。

3、小結(jié):看到蜜蜂不辭辛苦的勞動(dòng),聽到老梁對(duì)蜜蜂的介紹,作者的心不禁一顫。(出示第三自然段并配樂讀)

(1)同學(xué)們,不禁一顫是什么意思?說明什么?作者的心為什么會(huì)顫動(dòng)?

(2)理解:蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚??!了解蜜蜂的精神是:對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。

(3)師:生命如此短暫,可蜜蜂依然這樣繁忙而又快樂地勞作著,這樣的蜜蜂,這樣無私奉獻(xiàn)的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢?我們?cè)撊绾蝸碜x好這一自然段呢?自由讀,指名試讀。

請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)蜜蜂崇敬的心情來朗讀這一段(伴著音樂,升華感情)。

四、作者由小蜜蜂聯(lián)想到了什么呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書可愛的小蜜蜂

對(duì)人付出給人

無所求勞動(dòng)好東西

生命

渺小高尚

可愛的蜜蜂教案 篇9

可愛的小蜜蜂

荔枝林深處,隱隱露出一角白屋,那是村里的養(yǎng)蜂場(chǎng),卻起了個(gè)有趣的名兒,叫養(yǎng)蜂大廈。這是正當(dāng)百花盛開,春色遍野的時(shí)候,一走近大廈,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢?

養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)大廈。他小心地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。老梁說:蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng),廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,給它們留一點(diǎn)點(diǎn),夠它們吃的就行了。它們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦接著,他說:一只蜂最多只能活六個(gè)月?;畹较迶?shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。

我的心不禁一顫:多么可愛的小生命。啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!

透過荔枝林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民站在水田里,辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活;實(shí)際也是在釀蜜――為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂.

浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第12課

《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

在備課前所想到的:

這是一篇借物喻人的文章,讓我們看到了在百花叢中有一群繁忙而又快樂的小蜜蜂,從它們忙忙碌碌的身影中我們領(lǐng)略到對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一群人,是為創(chuàng)造美好的新生活,而忘我的工作、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。

因此,在課堂上我覺得不僅要讓學(xué)生看到蜜蜂的形象,還要讓學(xué)生真正看到蜜蜂的精神所在,更重要的是讓學(xué)生看到蜜蜂背后的人:那是有著蜜蜂一樣精神的人,為我們的生活,為我們的社會(huì)默默地奉獻(xiàn)著。

設(shè)計(jì)理念:

正如新課標(biāo)所倡導(dǎo)的:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此,我將本課定位于以讀為本的坐標(biāo)上,要求學(xué)生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)、揣摩作者的思想感情,使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。就讓瑯瑯書聲洋溢在我們的課堂伴隨著理性的思考推動(dòng)我們的語文教學(xué)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、以古詩導(dǎo)入課文

1、出示羅隱的《蜂》,自由讀個(gè)別讀(簡單交流一下感受到的東西)齊讀

2、抓住對(duì)蜜蜂瞬間的感受讀課題《可愛的小蜜蜂》

二、通讀課文,把握對(duì)蜜蜂的總體印象

1、要求學(xué)生真正地以自己喜歡的方式反復(fù)朗讀課文。

①努力讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通每句話

②運(yùn)用讀書記號(hào)給課文作上批注。

(教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書中的良好習(xí)慣,加以鼓勵(lì)和推廣)

2、反饋學(xué)生的朗讀情況。(請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文并作簡單點(diǎn)評(píng))

3、交流自己的所得所悟,教師作隨機(jī)點(diǎn)撥。

三、潛心會(huì)文本,溝通作者與學(xué)生之間的心靈

(以作者的想法為依托,讓學(xué)生在聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀中與作者的心靈引起共鳴,真正看到蜜蜂內(nèi)存的精神。)

1、擬定目標(biāo):剛才很多同學(xué)都提到了第三段(出示第三段,自由朗讀。)

讀到這兒我們不禁要問到底是什么讓作者的心會(huì)為之一顫呢?請(qǐng)大家再讀讀1、2兩段去找找。

①回讀1、2兩段,從中找出有關(guān)的詞句細(xì)細(xì)品味。

②自讀感悟,討論合作,努力將感受在彼此的交流中提升到另一個(gè)高度。

2、交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)出示,落實(shí)情感朗讀)

學(xué)生可能會(huì)從這幾個(gè)方面將以感悟:

勞動(dòng)的態(tài)度:(補(bǔ)充蜜蜂采蜜、釀蜜過程的資料)

它們從來不爭,也不計(jì)較什么

一年四季都不閑著。

成群結(jié)隊(duì)、出出進(jìn)進(jìn)、飛來飛去、沸沸揚(yáng)揚(yáng)(第一段)

滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(第二段)

(字里行間舞蹈著蜜蜂的內(nèi)在、蜜蜂的精神)

對(duì)人與給自己:

釀的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。

短暫的生命:

一只工蜂最多只能活6個(gè)月?;畹较迶?shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。

(生命如此短暫,可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作著。這樣的蜜蜂,這樣無私奉獻(xiàn)的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢?)

在這一步操作的過程中,讓學(xué)生從不同角度感受蜜蜂的精神內(nèi)涵,用心讀好每句話,溝通我們與作者之間的心靈,真正達(dá)到情感上的共鳴;讓學(xué)生一次次的被語言文字的沖擊下完成對(duì)第三段完美的感悟。

3、學(xué)生伴隨著美妙的音樂,朗讀這一段,將內(nèi)心的感動(dòng)升華。

第二課時(shí)

一、銜接。

相信通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定已被這群可愛的小東西所深深地打動(dòng)了,難怪作者的心

不由地為之一顫,(音樂響起)學(xué)生接下去朗誦這段話

我知道此時(shí)此刻我們與作者的心是相通的,因?yàn)槲覀兌几袆?dòng)于這些可愛的小生靈了。但文章并未了結(jié),讓我們繼續(xù)往下讀。

二、研讀第四段,領(lǐng)悟作者借物喻人的寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三段,理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民,從而領(lǐng)悟作者借物喻人的妙處。

2、再讀第三段,你從中看到了誰的身影?

(讓學(xué)生的眼中不只是蜜蜂,讓其真正看到蜜蜂背后的人,嘗試仿照第四段寫幾句話)

三、拓展閱讀。

1、作者的背景材料及寫作背景。

2、《荔枝蜜》全文

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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