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幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全

發(fā)布時間:2022-12-11

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思。

機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。如今教師對準(zhǔn)備教案已經(jīng)不再陌生。教案可以幫助教師準(zhǔn)確把握教材和知識點(diǎn)。你知道一篇新穎的教案應(yīng)該怎么寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編陸續(xù)為大家整理了幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全,僅供參考,希望能為你提供參考!

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇1

活動目標(biāo)

1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對。

3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對。

活動準(zhǔn)備

1、教具:PPT、動物穿衣服的大圖

2、學(xué)具:動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

活動過程

一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。

師:今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來看一看。

有一只小老鼠出來散步,走著走著,他看見前面有一個東西向他滾過來,撿起來一看,哦,原來是一顆紐扣。

提問:咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

嗯,觀察得真仔細(xì),那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

(一)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。

(二)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。

(三)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣,小貓的紐扣有4個洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個洞洞,紐扣也不是小貓丟的。

(四)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師:那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

四、操作感知,體驗(yàn)配對活動的樂趣。

1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開心了??墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到,他想請你們幫助他,給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束

今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

活動總結(jié)

《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。

繪本中的價值點(diǎn)和數(shù)的知識點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動服務(wù)。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動中加深對故事的體驗(yàn)和理解,通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇2

設(shè)計(jì)意圖

因?yàn)樵谌粘I钪?,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,發(fā)現(xiàn)了孩子們對水很感興趣,于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們特別喜歡,尤其對科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛,但在游戲過程中移動水的時候,因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動,為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過一系列操作活動,做到了在玩中學(xué),讓幼兒從中獲得快樂。

活動目標(biāo)

1.嘗試用各種感官感知水的特性(無色、無味、透明)

2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

3.愿意參加水寶寶搬家活動,體驗(yàn)玩水的樂趣

4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點(diǎn):對不同的工具進(jìn)行比較選出合適的工具

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.幼兒在主題活動下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。

2.能夠區(qū)分物體大小。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.“水媽媽”錄音2.3個透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗,各種塑料餐具

5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋

活動過程

一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒注意,調(diào)動活動氛圍

1.通過請幼兒幫忙的形式,提高幼兒參與性

師:今天我在路上碰到了“水媽媽”,她好像遇到什么事情了,我們一起問問她:水媽媽,水媽媽,發(fā)生什么了?(播放錄音)

錄音:水寶寶,水寶寶,你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見了,你們可以幫幫我嗎?

師:我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小朋友面前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶,

(看一看、聞一聞、嘗一嘗)

2.幼兒操作,教師巡回觀察并給予指導(dǎo)

提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

小結(jié):水是沒有顏色,聞起來沒有味道,嘗起來也沒有味道的。

二、幫水寶寶搬家

1.教師情景延續(xù),引出搬家活動

師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”

水媽媽錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?師:我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛?

水媽媽錄音:那太好了,真是太謝謝小五班的小朋友們了。

師:那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

鼓勵幼兒大膽想象,回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料

師:水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明,她也為我們準(zhǔn)備了很多材料,我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢?

出示各種材料,引導(dǎo)幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好…

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:工具我們已經(jīng)拿到了,你來試一試幫水寶寶搬家吧,看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

三、結(jié)束

請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

四、活動延伸

今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼兒園我們來比一比。

感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

活動總結(jié)

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入,把水?dāng)M人化,賦予他們感情、思想,孩子們從活動一開始就全身心的投入,激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動的興趣。本次活動的選材貼近幼兒生活,以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),擬人化的情境貫穿其中,孩子們在活動中感知、操作,在活動中發(fā)展,使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動時由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚,導(dǎo)致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上,造成地面濕滑,幼兒行動不便。這就要求老師在活動前將問題考慮全面,制定好活動要求,做好前期活動準(zhǔn)備。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇3

幼兒園教學(xué)反思:小班科學(xué)活動樹葉媽媽和孩子教學(xué)反思

在這個秋意濃濃的季節(jié)里,我們安排了“落葉飄飄”這個主題活動,來讓幼兒感受秋天已經(jīng)到來,冬天還會遠(yuǎn)嗎?而《樹葉媽媽和孩子》是主題活動中的一節(jié)科學(xué)活動。它通過這次活動來讓幼兒認(rèn)識、區(qū)別綠色和黃色,能一一對應(yīng)找到相同的顏色,并體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動分析:

1、在活動的開始前,為了讓孩子有濃厚的興趣,我請孩子們一起到幼兒園撿落葉,并要求他們在撿落葉的時候要看看這些落葉的區(qū)別:比如顏色不一樣,形狀不一樣……

2、回到班級里,分享自己撿到的落葉。區(qū)分綠色和黃色,并把它們送回正確的家里。

3、請幼兒扮演樹葉寶寶,老師扮演樹媽媽。(每個孩子分到一篇樹葉貼紙,有綠色和黃色之分。)

4、游戲:樹葉寶寶找一找。(媽媽,媽媽,我在這里)

活動措施:

1、在第一個環(huán)節(jié)中,孩子撿到的樹葉可能還會出現(xiàn)其他的顏色,比如:深紅色。這個時候老師應(yīng)該給予孩子一個解釋,要說清楚。不要讓孩子認(rèn)為落葉只有“綠色”和“黃色”,其實(shí)還有其他的顏色。

2、在角色扮演中,教師可以先請孩子們來個熱身活動:比如樹葉躲起來,讓孩子更容易記住自己是什么顏色的落葉。

3、在認(rèn)識兩種顏色的時候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢?這樣會不會把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們思維拓展是好事,但會不會使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢?考慮了一下,我還是把其他綠色的東西放在日常的活動中,或者延伸下一個科學(xué)活動,什么東西是綠色,什么東西是黃色。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇4

活動目標(biāo)

1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來的方法。

2.幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn):探索不讓水灑出來的方法。

活動準(zhǔn)備

提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

活動過程

一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……

師:原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒有想出好的辦法,你們能替他們想個好辦法嗎?

幼兒自由發(fā)言:……

師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

有些小朋友說能,有些小朋友說不能,那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

二、幼兒運(yùn)水

1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來運(yùn)水的工具

幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水,老師參與幼兒一起運(yùn)水,并仔細(xì)觀察幼兒活動情況,做適當(dāng)引導(dǎo)。

第一次集中幼兒:你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說不能的工具取出來。)

2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

提問:剛剛在運(yùn)水的時候,有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運(yùn)水過程中,有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水,教師觀察幼兒在運(yùn)水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的,并且適當(dāng)引導(dǎo)。

第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程,教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),原來小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點(diǎn)的,動作也要稍微小一點(diǎn),走路的速度也要放慢一些。)

3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見分組,若不能,老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)

游戲開始,教師觀察每一組運(yùn)水情況,運(yùn)完以后,請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

活動總結(jié)

1、活動目標(biāo)的達(dá)成情況較好,每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。

《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索,所以活動從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動性也較強(qiáng),通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運(yùn)水,把不能的材料甄別出來,并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),都是圍繞著活動的目標(biāo)來開展的,也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,如:引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來運(yùn)水的材料;讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。

2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅,滿足了情感的需要。

對于科學(xué)活動來說,重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設(shè)計(jì)這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點(diǎn),于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲,活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動中,孩子們都積極參與,樂在其中。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇5

星期四我們開展了科學(xué)活動《各種各樣的蘿卜》,在本次科學(xué)探索活動中,主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主,所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,主動接受經(jīng)驗(yàn)的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的積極配合,使每個幼兒都能積極參與到活動中來,活動開展得非常順利。本次活動流程比較清晰完整,但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。

“紅公雞,綠尾巴,一頭扎進(jìn)泥地下?!蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了孩子的興趣,大家紛紛進(jìn)行猜想,反應(yīng)很熱烈,孩子們的想象很大膽,可見他們的想象力很豐富,平時的觀察力很敏銳。之后我出示了一個挖有小洞的箱子,告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜,讓幼兒摸一摸,觀察摸到的蘿卜是什么顏色,什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時間用得比較久,導(dǎo)致后面的時間有些延長了。在觀察蘿卜外形特征的時候,我讓幼兒體驗(yàn)在先,自身感受在先,有了初步地了解后,通過在操作卡片上的記錄,加深了幼兒對胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識,也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個鋪墊。對于分類,要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類,我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類,通過比一比的游戲,孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組,但是孩子們分好后能快速坐回位子上,表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的,在給幼兒吃蘿卜的時候,我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”,讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜,因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的,其他兩個有些辣。最后,遷移到生活當(dāng)中,從認(rèn)知上升到情感,我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴,蘿卜燉排骨的味道可好了,營養(yǎng)也很好,通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片,或許更能給幼兒視覺沖擊,更喜歡吃蘿卜。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇6

本活動目標(biāo)

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個,盆子一個,小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個;盛有溫水的量杯1個;木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動過程

1.師幼共同唱手指歌,并做動作。

2.用手指游戲“變變變”,導(dǎo)入活動。

一個手指頭,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬一爬?!?/p>

過渡:小朋友們表現(xiàn)的太棒了,現(xiàn)在咱們坐下休息一會,老師給你們變一個魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小,開始時注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個幼兒愛唱的手指歌,旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動手實(shí)驗(yàn)

師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼:木耳。

師:我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣,相不相信?

師:待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里,一個杯子里倒上水,另一個杯子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中,請幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳,并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師:小朋友,你們想不想變這個魔術(shù)?

(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機(jī)。在變木耳的同時幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程,并說:“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù),和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化,鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物,讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲:變了變了

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動作,讓自己越變越大,變到最大。

(科學(xué)與音樂活動相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水,體驗(yàn)快樂。

活動延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù),和父母共同做好吃的木耳炒肉。

活動反思

教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇7

活動目標(biāo)

1、了解能滾動的物體特征。

2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂。

3、發(fā)展幼兒想象力。

4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

滾畫創(chuàng)作。

難點(diǎn):探索能滾動物體的特征。

活動準(zhǔn)備

1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

2、每個幼兒一件圍裙、手套。

3、一段體現(xiàn)滾動的音樂。

4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

5、創(chuàng)作用紙。

活動過程

(一)體會“滾動”的音樂。

1、教師播放一段音樂,引導(dǎo)幼兒體會音樂,并嘗試用身體動作將“滾”表示出來。

2、師:“我們的手可以做出滾動的動作,身體也可以做出滾動的動作?!辈シ乓魳罚變涸谝魳分凶龀龈鞣N各樣滾動的動作,并根據(jù)音樂的快慢變化滾動的速度。

(二)探索能滾動的東西。

1、師:“除了我們的身體能滾動,還有什么東西能滾動呢?請你從周圍籃子中找出能滾動的東西?!庇變簭闹車幕@子中找出能滾動的東西。

2、分別請幼兒展示自己找到的能滾動的東西,并演示它們是如何滾動的。

3、請幼兒用手感覺能滾動的物體的周邊,說一說摸起來時怎樣的感覺,有沒有尖角。

4、教師總結(jié)得出能滾動的物體的特征。

5、玩一玩,幼兒隨音樂讓這些東西滾動起來。

(三)用能“滾動”的物體作畫。

1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”

給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

教師總結(jié):“我們還可以用它們來畫畫?!闭堄變鹤约哼x一個能滾動的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂的快慢,搖動盒蓋讓物體滾動,看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個,也可一次多個)

2音樂聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請個別幼兒講一講滾動的顏色組成了一幅什么畫,也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。

3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”

戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周圍,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫,真棒,大家一起拍手,鼓勵鼓勵自己吧!”

(四)延伸活動。

將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍,引導(dǎo)孩子用筆添畫,豐富自己的作品。

活動總結(jié)

本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個活動過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們在游戲的過程中探索神奇的繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個孩子的作品都不同非常有特色,活動相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動就為每個幼兒提供了機(jī)會,讓幼兒充分想象,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇8

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。

2.懂得做客時要有禮貌。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):

會主動使用禮貌用語,對他人有禮貌。

活動難點(diǎn):

會在不同的情景下使用禮貌用語。

活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會說簡單的禮貌用語。

物質(zhì)準(zhǔn)備

《熊貓的客人》課件、動物王國場景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

活動過程

一、汲取導(dǎo)入:

1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣,引出故事情節(jié)。

今天有個小動物搬新家了,想要請它的好朋友去它家做客,小朋友們猜猜它是誰?它的身體白胖白胖的;它有兩個大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

2.播放PPT,幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

小朋友們真聰明,它就是小熊貓,我們一起來看看它都邀請誰來做客了?

二、情境體驗(yàn):

1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

(1)熊貓請誰去做客?幼兒:小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結(jié):小白兔真有禮貌,小黑熊沒禮貌。

2.模仿故事情節(jié),加深幼兒對禮貌用語的記憶。

師:張老師把小熊貓和小白兔請來了(出示熊貓、白兔頭飾),現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請小兔子們來我家做客,小兔子們應(yīng)該怎樣做?

引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語:

小白兔(幼兒):篤篤篤(敲門聲)...

小熊貓(老師):請問是哪位?

小白兔(幼兒):我是小白兔

小熊貓(老師):小白兔,你好,請進(jìn)

小白兔(幼兒):熊貓,你好

小熊貓(老師):小白兔,請坐...

小白兔(幼兒):熊貓,再見,明天請你到我家玩兒。

小熊貓(老師):小白兔,再見,我一定回去的。

總結(jié)禮貌用語的運(yùn)用

師:剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

組織幼兒去動物王國做客

(1)場景介紹:

在動物王國里,小動物們都搬新家了,想邀請小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請函,他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家:備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家:備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家:備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家:備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家:備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介紹

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍

(3)小朋友做客

師:“終于到達(dá)動物王國了,小動物們一定在等我們,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

幼兒:“準(zhǔn)備好了”

師:“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動物家做客。

三、梳理提升:

教師:“今天我們?nèi)游锿鯂隹停浅5拈_心結(jié)識了很多新的朋友,并且學(xué)會了怎樣做一個有禮貌的小客人,會說“你好”“謝謝”“請”“再見”等禮貌用語,以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客,或著有禮貌的去別人家做客,讓我們在一起玩的更開心去認(rèn)識更多的好朋友!”

活動延伸:

幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲,體驗(yàn)角色互換后的感受,充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色,并以禮待人,互相有愛。

活動總結(jié)

角色游戲是孩子通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲,生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,孩子在游戲中就越積極,角色扮演越逼真,情節(jié)越豐富,角色間的關(guān)系越密切,孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個方面進(jìn)行突破。

1.通過故事引入,激發(fā)幼兒做客的愿望,指知道怎樣去做客。

2.情景回憶,幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場體驗(yàn)怎樣做客,突出禮貌用語的關(guān)鍵詞,幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

3.情境體驗(yàn),通過模擬動物王國情景,激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望,讓幼兒通過實(shí)踐,加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的活動氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂,強(qiáng)化幼兒的禮貌用語意識和行為。讓游戲成為生活的一個再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人,到了生活中,如果真的遇到有小客人來家做客時會表現(xiàn)的很從容,這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇9

本次的集中教育活動我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動,引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”,然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲,鞏固幼兒對黃色和紅色的認(rèn)識與顏色的分類。這時,孩子的個體差異便被顯露出來,有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上,有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時利用這個機(jī)會對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認(rèn)識水果”主題活動的預(yù)設(shè)中,我以為認(rèn)識蘋果和梨對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn),很多幼兒把形狀說成顏色,他們有的想到什么就說什么,還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn),采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”,幫助幼兒認(rèn)識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨,感受兩種水果的味道。在活動過程中,我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的,梨子上面尖尖的,下面大大的。蘋果是紅色的,梨是黃色的。

三、活動結(jié)束了,幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中,孩子的愉悅情感得到了滿足,多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道,但給予我思考的卻還有:

1、小班孩子對普通話還不是很敏感,因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費(fèi)老師課堂上較多的時間。

2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進(jìn)一步的思考和推敲,這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇10

《我來摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié),首先,我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料如:冷熱水各一瓶、一塊海綿、一塊木頭積木、一張砂紙,為幼兒摸一摸,感受物體的不同特征的活動順利開展奠定了基礎(chǔ)。

活動開始后,我用“魔盒”吸引住幼兒,請幼兒去摸一摸,探索物體的不同特征。我把準(zhǔn)備好的材料如:熱的、冷的水各一瓶;砂紙一張;積木、海綿各一塊放在墨盒里讓幼兒用手去摸一摸、捏一捏來感知它們各自之間的相對的屬性。再準(zhǔn)備一些材料放在小朋友的桌上,讓其感受物體性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)有的幼兒一人就拿著幾樣不同的教具,其他的幼兒有的只能摸到一種的教具,有的甚至沒能摸到教具。我去詢問個別幼兒觸摸物體的感受,幼兒根本就說不出來,在感受、比較操作實(shí)驗(yàn)這些方面幼兒是初次接觸,還不知道怎么樣正確地去感受。

其次,師幼共同交流感知到的物體特征。在介紹冷熱特征的東西時,幼兒一觸摸就能很好的說出來,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒有做過多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過這些東西以后,我請幼兒說說自己的感受,幼兒一開始說不出,我就把海綿從一角慢慢地往手心攥,海綿開始變形了,這時有幼兒說“軟軟的”,幼兒感知到了物體軟的特征,我馬上把木頭積木也拿在手里也做攥的動作,幼兒發(fā)現(xiàn)積木沒有沒有攥到手心里去也沒有變形,問:“為什么不能攥到手心里去?也不變形?”幼兒說:“太硬了”,我及時把軟、硬的詞請幼兒來說一說,并請幼兒來用手摸一摸,感受了海綿的“軟”和積木的“硬”特征。通過這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說不出,因此,我向幼兒介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人毛毛的感覺,而光滑的東西摸上去,很舒服,有種滑滑的感覺。”為了讓幼兒感受到“光滑”和“粗糙”的感覺,我再一次請幼兒去摸一摸砂紙,鼓勵幼兒說說自己的想法。在整個活動中,我采用帶問題去探索,先分散,再集中講解,再分散探索的形式。

這樣幼兒就會從無意識的觸摸轉(zhuǎn)為有意識的觸摸,幼兒記憶得會更牢。最后,請幼兒感知自己身上東西以及教室里不同物體的特征。幼兒摸摸自己的衣服說是“軟軟的”,摸摸衣服上的紐扣幼兒說出了“硬硬的”等等,充分感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。

不足的是,有的幼兒去摸一摸各種東西,讓其大膽用語言表達(dá)出自己的感受的時候還是顯得比較膽小,不敢去摸也不愿說說自己摸的感受。在今后的活動中我們要鼓勵幼兒大膽嘗試,樂于表達(dá)自己的想法。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇11

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒喜歡吃甜食,在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個大嘴怪來引入。在幼兒平時的交往中我們又常??吹?,幼兒非常樂意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如:知道同伴用的是小白兔牙膏,于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙,并告訴娃娃要保護(hù)牙齒為此,我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒,使他們樂意主動學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

活動目標(biāo)

1.初步了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.

4.學(xué)習(xí)在集體活動中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá),初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解牙齒的作用。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。

3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識。

活動準(zhǔn)備

1.用紙盒做的大嘴怪(嘴里有齲齒),糖果、餅干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個。

活動過程

一、好吃的大嘴怪

1.出示大嘴怪,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.請幼兒自由給大嘴怪喂食。

二、大嘴怪的煩惱

1.引導(dǎo)幼兒分析大嘴怪突然牙痛的原因。

(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)

2.請幼兒想辦法幫大嘴怪解決問題。

(幼兒自由表達(dá),教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時進(jìn)行歸納、小結(jié)。)

三、大嘴怪學(xué)本領(lǐng)

1.討論刷牙的方法。

(幼兒討論交流,大嘴怪邊聽邊做各種刷牙的動作。)

2.創(chuàng)編刷牙歌。

(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來刷牙》:小牙刷,手中拿,我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。這邊刷,那邊刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齒好舒服呀!)

3.與大嘴怪一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

4.與大嘴怪再見。

四、幫小動物刷牙

復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)

活動延伸:要求家長在家里配合、鼓勵幼兒,養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

教學(xué)反思

教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教大嘴怪刷牙,雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂于助人的情感,但我們嘗試一下就知道,在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對于成人或者大點(diǎn)的孩子來說,這可能只是個簡單事情,但對于小班的孩子來說是很有難度的。我會在第二課時加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過程。我在活動過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙,但活動結(jié)束后,我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些,比如,增加幼兒自己模仿練習(xí)刷牙,教師指導(dǎo)幼兒互相觀看,糾正刷牙動作等內(nèi)容,以幫助幼兒真正學(xué)會正確地給自己刷牙。

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