一把傘中班語言教案。
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教師尤其應(yīng)當(dāng)注意深廣度問題,否則不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教案一定要體現(xiàn)扎實的基礎(chǔ)知識類,書寫教案的過程就是理清思路的過程,思路清晰,效果肯定會提升。你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在向你推薦借你一把傘中班語言教案,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!
活動目標(biāo):
1、學(xué)會觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發(fā)展情節(jié)。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。
3、積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動過程:
一、 導(dǎo)入活動,觀看畫面,大膽想象故事情節(jié)。
師:“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)
二、分段欣賞課件,配對操作,理解故事內(nèi)容。
師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個故事,叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問:(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
(3)“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢?”
(幼兒思考回答,教師講完故事后部分)
2、分角色配對送傘,進(jìn)一步感受故事中各人物送傘的過程。
師:“故事中的小動物和娜娜也來到這里,想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘,你們愿意嗎?在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們來看一看,你們手上的傘誰能用,你就送給它?”
(按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走?!?/p>
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)師:“我們一起來完整的欣賞這個故事,如果你喜歡這個故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說一說?!?教師完整講述故事)
(2)出示最后一幅畫面,提問:“小動物們都有了適合自己的傘,還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當(dāng)傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”
活動反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是,故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導(dǎo)下,決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標(biāo):1.學(xué)會觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié),通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系,也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事,通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗,讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說:
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點,讓孩子進(jìn)一步感受動物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時,老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘……”時,我應(yīng)該結(jié)合故事中小動物和傘的關(guān)系,來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫中,應(yīng)注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說:
1、可以在故事的封面做一個鏈接,當(dāng)孩子談到某個動物時,就點出該動物的畫面,幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫,這樣會更形象、更生動、更有趣。 活動還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"。(重點)
2、能按音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。(難點)
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備:1、棍棒操;2、會唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過程
一、開始部分:
音樂導(dǎo)入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣賞音樂導(dǎo)語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語:老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作——踵趾步
2、幼兒練習(xí),并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,并表演。(按組)
三、結(jié)束部分:
小朋友們學(xué)會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動過程:
1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當(dāng)傘?
螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹葉當(dāng)傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來當(dāng)傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?
快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
活動反思:
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時,結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時,應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
活動目標(biāo):
一、曉得講的故事是書上的印刷翰墨的內(nèi)容。
二、學(xué)會察瞅畫面的微小的地方。
三、初步理解患上當(dāng)自己的馬糊象不確定患上當(dāng)他人的事理。
活動豫備:
一、各種實物的葉子多少好多、傘一把。
二、動物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
三、人物卡片:小女孩娜娜。
活動入程:
一、將故事念給幼兒聽,教訓(xùn)幼兒扈從故事變節(jié)翻閱圖畫書。
二、向?qū)в變涸u論爭論:
1)書中有誰呀?他們都在做著一件若何如何樣的事?螞蟻工作報告、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分袂用什么傘來幫忙娜娜?他們的傘為什么都不同樣呢?
2)開導(dǎo)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身段特征及生計環(huán)境的干系。比方,螞蟻生計在草叢中,所以它的傘是小小的醡漿草,而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
三、將卡片、葉子等逐個呈現(xiàn)出來,突出傘的畫面由小到大大年夜的漸變?nèi)氤?,默示出一幅幽默的故事變?jié)圖。
向?qū)в變核紤]:為什么患上當(dāng)螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘其實不患上當(dāng)娜娜,而強強送的大大年夜紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫忙幼兒理解從他人的角度來瞅問題的首要性。
四、請幼兒自主涉獵,向?qū)в變涸攲嵅斐蚯皫醉摰漠嬅婧笈_中暗躲的小動物。找出潛在的小動物的按次出場與情節(jié)發(fā)展間的馬糊應(yīng)干系。感觸傳染暗躲處小動物影子由多變少,前臺通亮處小動物的個數(shù)由少變多,和小動物們的傘由小變大大年夜的入程。
活動目標(biāo):
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動準(zhǔn)備:
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程:
一、出示封面,導(dǎo)入活動。
1、師:"小朋友,你們猜她是誰呀?老師告訴你們,她有個好聽的名字,叫'娜娜',她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問:書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系,如螞蟻生活在草蟲,所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)
三、出示動物卡片、葉子卡片,進(jìn)一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來(請幼兒來放),突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜,而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
活動目標(biāo):
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備:
1、各種實物的葉子若干、傘一把。
2、動物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活動過程:
1、將故事念給幼兒聽,指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?
2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如,螞蟻生活在草叢中,所以它的傘是小小的醡漿草,而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來,突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜,而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
4、請幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學(xué)反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?;顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng),而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛,從而學(xué)會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
活動目標(biāo):
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動準(zhǔn)備:
1、各種實物的葉子若干、傘一把。
2、動物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活動過程:
1、將故事念給幼兒聽,指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?
2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。(教案出自:教案網(wǎng))例如,螞蟻生活在草叢中,所以它的傘是小小的醡漿草,而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來,突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜,而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
4、請幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
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