《小狐貍賣(mài)空氣》教案(模板11篇)

小狐貍空氣教案。

務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。身為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)前準(zhǔn)備好一份教案。教案可以促進(jìn)教師反思自己的不足并積極改正，您是否覺(jué)得寫(xiě)好教案十分困難呢？也許"《小狐貍賣(mài)空氣》教案"就是你要找的，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇1

各位評(píng)委、各位老師：

一直以為，語(yǔ)文是山間潺潺流動(dòng)的小溪，冰徹清瑩。

一直以為，語(yǔ)文是森林醉眼的綠意，溫宛寧?kù)o。

一直以為：語(yǔ)文是讓我們穿越時(shí)空的阻隔和作者睿智心靈的對(duì)話。

一直以為，語(yǔ)文是讓我們是見(jiàn)證智慧之美，感受愛(ài)之語(yǔ)言的精彩畫(huà)卷。

同時(shí)，我一直在想，語(yǔ)文課是什么？今天聽(tīng)鄒婷老師的《小狐貍賣(mài)空氣》時(shí)，突然頓悟：語(yǔ)文課是一輛搭載著夢(mèng)想的多人腳踏旅行自行車(chē)，老師和學(xué)生一起用力騎行，在真善美的語(yǔ)言世界盡情遨游。

鄒婷老師的課輕松、活潑，把學(xué)生、把老師帶進(jìn)了一個(gè)美妙的童話世界，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了環(huán)保教育，本節(jié)課，教師以生為本，以讀為本，體現(xiàn)了新課標(biāo)的課改精神，具體表現(xiàn)如下：

1、開(kāi)篇?jiǎng)e出心裁

以老師很緊張，同學(xué)們是否緊張為線，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的上課興趣，以憋一口氣說(shuō)說(shuō)感覺(jué)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)課，學(xué)生明白了新鮮空氣的重要性，與文章中的內(nèi)容拉近了距離。

2、多媒體動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)課文內(nèi)容，形成整體感知。

學(xué)生看見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，聽(tīng)到文章的朗讀，注意力一下子集中起來(lái)，頭腦中對(duì)課文形象的感知以及故事的感知是鮮明，活潑的。記憶是最牢的。

3、讀題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀沖動(dòng)。

教師在讀題之后，讓學(xué)生自由的提問(wèn)，學(xué)生的問(wèn)題五花八門(mén)，很有新意。教師從學(xué)生的問(wèn)題中歸納了兩點(diǎn)：①小狐貍為什么賣(mài)空氣？②后來(lái)為什么不賣(mài)了？這是文章的重點(diǎn)和本節(jié)課的授課中心了。這一看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

4、、借助文本，拓展課文。

本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生易讀通讀懂，教師設(shè)計(jì)了一系列精細(xì)的問(wèn)題，來(lái)形成學(xué)生獨(dú)特的閱讀見(jiàn)解，如描繪森林有什么？城市有什么？小狐貍到了城里，聽(tīng)不到什么，看不到什么等等。小狐貍為什么后來(lái)開(kāi)花子草子店？........引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到城市的空氣污染，明白新鮮空氣的好處。

老師特別設(shè)計(jì)了小狐貍看病一場(chǎng)戲，學(xué)生演得認(rèn)真，看得仔細(xì)，評(píng)得中肯，在拓展課文中，加深對(duì)課文的理解。健康重要，新鮮空氣重要。這也是課標(biāo)中形成學(xué)生獨(dú)特閱讀見(jiàn)解的具體體驗(yàn)。

5、引導(dǎo)讀書(shū)，自讀自悟。

本節(jié)課讀的方式很多，有聽(tīng)讀、自由讀、表演讀、范讀等，效果也較好！教師也用各種方法對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)。如狐貍生病的句子，醫(yī)生看病的語(yǔ)句，學(xué)生讀得較好，符合新課標(biāo)以讀為本的思路。

6、進(jìn)行了環(huán)保教育

這篇課文和《清清的溪水》、《回家的腳步》等課文一起，建構(gòu)了語(yǔ)文課中環(huán)保教育的部分，本節(jié)課教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。環(huán)保教育潤(rùn)物無(wú)聲。

綜上所述，根據(jù)個(gè)人的感覺(jué)，本課是一堂活潑不死板的課，體現(xiàn)了新課標(biāo)的思路。

1、人文性

教師溫柔的聲音，親切的教態(tài)，對(duì)待調(diào)皮學(xué)生的教育方式，對(duì)待中途要出教室學(xué)生的態(tài)度，批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)生字方法，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

2、整體性

教學(xué)必須面向全體，今天的課，老師的提問(wèn)始終面向大家，注意好差結(jié)合，表演時(shí)，暫時(shí)的差生也能在老師的耐心指導(dǎo)下完成表演，這是教師胸中有全體學(xué)生的反映。

3、合作學(xué)習(xí)

本課合作學(xué)習(xí)次數(shù)多，如：加上動(dòng)作同桌互相表演讀，討論課文內(nèi)容（看不到什么，聽(tīng)不到什么），課堂因?yàn)橛辛诉@樣的互動(dòng)，合作，顯得很活躍。

語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)也是一門(mén)永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)同事，我想提出下面幾個(gè)不同的看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、品讀文章不夠

本課長(zhǎng)句子較多，學(xué)生對(duì)課文的朗讀還是沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，如老大娘的話，城市最后美好的環(huán)境等。評(píng)讀進(jìn)行次數(shù)多，但老師沒(méi)有在學(xué)生評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)文本進(jìn)行朗讀。評(píng)的作用沒(méi)有凸現(xiàn)，整節(jié)課雖然有讀，但是讀得不很到位，學(xué)生讀得沒(méi)有感情，沒(méi)有形成書(shū)聲朗朗的課堂。借用一句廣告詞動(dòng)起來(lái)，更精彩。語(yǔ)文課應(yīng)該是讀起來(lái)，更精彩。另外，本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有抓?。何廴?、新鮮，這也是需要老師解釋并帶領(lǐng)學(xué)生好好品讀的

2、文本拓展不很恰當(dāng)

本文內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，要依據(jù)文本精彩的拓展來(lái)吸引學(xué)生，突出重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第一節(jié)看病，很精彩，但花時(shí)太多，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以從回森林的場(chǎng)面，賣(mài)空氣的場(chǎng)面，賣(mài)草子的場(chǎng)面，城市的美景，狐貍的心理等方面考慮。文本的拓展都要圍繞著文章中心環(huán)保教育進(jìn)行。精彩的地方多。但整節(jié)課沒(méi)有形成整體性。如果時(shí)間安排合理一些，讀得再多些，就更好了。

3、時(shí)空安排不恰當(dāng)

①前松后緊，以至后面的內(nèi)容浮光掠影，一筆帶過(guò)了。

②學(xué)生讀的時(shí)間少，語(yǔ)文課應(yīng)該書(shū)聲朗朗，今天學(xué)生讀得少了一寫(xiě)。

4、關(guān)于多媒體的使用

多媒體為教學(xué)所用，為我所用，今天多媒體制作花了很多心思，但是，使用過(guò)多！以致產(chǎn)生脫離文本的感覺(jué)，用得多不如用得巧。如最后一段，課件出示了城市環(huán)境變好后的畫(huà)面，教師讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)面說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)得不是很好，因?yàn)楫?huà)面不是很美，倒不如讓學(xué)生美美的朗讀，從讀中體驗(yàn)美。

作為一個(gè)聽(tīng)課者，今天我還以學(xué)生的心情聽(tīng)課，我想對(duì)老師說(shuō)：

①我們想上鄒老師的語(yǔ)文課，很親切，很放松。你的聲音真好聽(tīng)。

②我想聽(tīng)到鄒老師更好聽(tīng)的表?yè)P(yáng)，因?yàn)猷u老師表?yè)P(yáng)我們的時(shí)候，總是用很好，不錯(cuò)幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的詞。

③老師，有幾個(gè)問(wèn)題我好想回答的，可是你自己說(shuō)出來(lái)了，和我的答案一樣。有時(shí)候我還沒(méi)有想出答案，你就說(shuō)出來(lái)了。

以求真知、求進(jìn)步的心態(tài)評(píng)鄒老師的課，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)?，并且指出，希望下次，再有機(jī)會(huì)，聽(tīng)鄒老師美妙的聲音，看鄒老師親切的笑容，坐上鄒老師和她可愛(ài)學(xué)生共同駕駛的語(yǔ)文大觀園的旅行自行車(chē)，再次走進(jìn)美妙的語(yǔ)文課堂。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇2

教材分析

這是一篇童話，通過(guò)一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來(lái)到城市，得了空氣污染過(guò)敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來(lái)，開(kāi)了一個(gè)新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店，來(lái)買(mǎi)新鮮空氣的人很多。后來(lái)，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語(yǔ)卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹(shù)木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見(jiàn)。再也不來(lái)買(mǎi)即不會(huì)再來(lái)買(mǎi)了，所以用再不用在。

買(mǎi)與賣(mài)字形易混，可先學(xué)買(mǎi)，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣(mài)字，買(mǎi)上加十就是賣(mài)。

2．寫(xiě)字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫(xiě)。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語(yǔ)里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過(guò)敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋?zhuān)瑢W(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說(shuō)清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開(kāi)或稍拉長(zhǎng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣(mài)呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣(mài)給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長(zhǎng)的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來(lái)沒(méi)有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買(mǎi)賣(mài)新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來(lái)到城市，得了空氣污染過(guò)敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣(mài)，買(mǎi)的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過(guò)講述一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問(wèn)題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過(guò)程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買(mǎi)是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語(yǔ)。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語(yǔ)，也可以組其他的。如：買(mǎi)課本、買(mǎi)足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫(xiě)以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過(guò)敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝?，嗓子發(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長(zhǎng)句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過(guò)程中，體會(huì)小狐貍的心情，把狐貍的喜憂(yōu)表現(xiàn)出來(lái)，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇3

活動(dòng)名稱(chēng)：折紙《小狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來(lái)幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流

1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。

2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫(huà)師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)

5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)

6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)

三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂(lè)會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇4

本課是一個(gè)有趣的童話故事，根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

l．正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，知道開(kāi)始為什么會(huì)有很多人來(lái)買(mǎi)小狐貍的空氣而后來(lái)卻沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)的原因，形象感知環(huán)保的重要性；

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和13個(gè)詞語(yǔ)；

3．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)是在朗讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，教學(xué)難點(diǎn)是在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

為了更好地達(dá)成上述目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)注意：

一、利用插圖，激發(fā)興趣

開(kāi)始上課時(shí)，可投影插圖1，引導(dǎo)觀察圖上畫(huà)的是什么地方，畫(huà)的是誰(shuí)，學(xué)生答問(wèn)后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學(xué)習(xí)的新課文小狐貍賣(mài)空氣。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀熟

初讀課文分三個(gè)層次：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀好長(zhǎng)句中的停頓；三是把課文讀熟。

第一層次，老師范讀后，學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時(shí)，要先檢查生字，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，如院，要讀撮口音。賣(mài)、買(mǎi)要分開(kāi)讀，再比較。逐段朗讀時(shí)，仍要注意到糾正讀音。

第二層次，按課文順序逐段指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)放在長(zhǎng)句的停頓和一個(gè)反問(wèn)句上。長(zhǎng)句有（應(yīng)稍作停頓的地方用|表示）（1）天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的??；（2）我為什么不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去賣(mài)呢指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，后半部的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)；（3）小狐貍把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆帶到城里；（4）小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運(yùn)到城里；（5）人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

第三層次，讓學(xué)生自由地反復(fù)地朗讀課文，老師巡視檢查，重點(diǎn)仍是長(zhǎng)句的停頓。

三、講讀課文，詞句為主

講讀課文，要把重點(diǎn)放在記號(hào)句的學(xué)習(xí)上?？山柚n文插圖，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞句。

1．第一自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)深山、城市、高樓?？上韧队吧钌矫芰謭D，問(wèn)學(xué)生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學(xué)生：這就是城市，你看到了什么最后讓學(xué)生把課文讀一讀。

2．第二、三自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)新鮮?？上茸寣W(xué)生讀書(shū)思考：在城里住了幾天，就得了空氣污染過(guò)敏癥，這是一種什么病引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。再讓學(xué)生用課文中的話回答：醫(yī)生說(shuō)怎樣才能治好這種病引出新鮮空氣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領(lǐng)會(huì)新鮮的意思。

3．第四自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣(mài)呢這句話，可引導(dǎo)學(xué)生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫(xiě)的小狐貍想的那句話，讓學(xué)生多讀幾遍，再說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

4．第四、五自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)老奶奶這個(gè)詞，可提問(wèn)：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學(xué)生明白老奶奶是對(duì)老年婦女的尊稱(chēng)。

第七自然段重點(diǎn)理解過(guò)去、變化。投影課文中的插圖2，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠樹(shù)，草坪，鮮花，告訴學(xué)生：現(xiàn)在的城市里有綠樹(shù)、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生比較，說(shuō)這是過(guò)去的城市，是幾年前的城市，過(guò)去的城市少了什么讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去沒(méi)有的，現(xiàn)在有了，這就是變化；過(guò)去有的，現(xiàn)在沒(méi)有了，這也是變化。

5．朗讀全文，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)1的意思，認(rèn)識(shí)到過(guò)去人們買(mǎi)空氣，是因?yàn)槌抢锟諝獠缓茫髞?lái)不買(mǎi)空氣，是因?yàn)槌抢镉泻芏鄻?shù)很多草，空氣變新鮮了，人們就不必買(mǎi)空氣了。

四、識(shí)字寫(xiě)字：突出重點(diǎn)

在總結(jié)課文和練習(xí)中必須重視字形教學(xué)。如賣(mài)、買(mǎi)要分別認(rèn)識(shí)字形，再作比較；市上面是；帶的上部是，不能再加一豎；院字的右部是完。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇5

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，屏住呼吸會(huì)有什么感覺(jué)深呼吸后又有什么感覺(jué)（指名談感受）

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激起兒童的體驗(yàn)，對(duì)課文中描寫(xiě)的人物產(chǎn)生關(guān)注的情感，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。]

師：空氣對(duì)人類(lèi)多么重要啊！空氣存在于我們周?chē)?，看不?jiàn)，摸不著，但我們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣(mài)空氣的故事，我們一起讀讀吧！

2．師板書(shū)課題《小狐貍賣(mài)空氣》。（師邊板書(shū)邊指導(dǎo)學(xué)生觀察老師一筆一畫(huà)寫(xiě)賣(mài)空兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。

3．指導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么（估計(jì)學(xué)生提出的問(wèn)題有：小狐貍為什么要賣(mài)空氣小狐貍怎樣賣(mài)空氣）

[點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)問(wèn)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。]

二、初讀課文

1．師范讀課文。

小狐貍為什么要賣(mài)空氣小狐貍怎樣賣(mài)空氣的呢請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。

2．生自讀課文。

（1）讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。

（2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）檢查，反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。（采取個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式）

3．生齊讀課文。

[點(diǎn)評(píng)：上課起始階段，要給學(xué)生較多的自讀課文時(shí)間，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的每句話。充分感知語(yǔ)言文字材料，了解課文大意。教學(xué)這部分時(shí)，特別要注意把準(zhǔn)新教材的特點(diǎn)，教好兩種不同要求的字。]

三、再讀課文

（一）讀好1至4自然段。

過(guò)渡：小狐貍為什么要賣(mài)空氣呢生自由讀1至4自然段。

1．指導(dǎo)讀好第一自然段。

（1）小狐貍進(jìn)城看到許多高樓和汽車(chē)，會(huì)說(shuō)什么（生暢所欲言）

（2）師：對(duì)呀，小狐貍感到多新奇呀！我們?cè)趺醋x出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新奇的語(yǔ)氣）

（3）學(xué)生自由試讀。

（4）指名讀。齊讀。在讀中體會(huì)小狐貍看到許多高樓和汽車(chē)的新奇之感。

2．指導(dǎo)讀好2、3自然段。

可是小狐貍到城里沒(méi)幾天就生病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。

（1）指名答。（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件1：缺乏樹(shù)木的高樓之間，汽車(chē)穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學(xué)生看課件，體會(huì)渾身不舒服的感覺(jué)。

（2）學(xué)生試讀第2自然段。（讀出小狐貍得病后的痛苦感受）。采取個(gè)別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。

（3）指導(dǎo)讀好第3自然段。

師引：小狐貍渾身不舒服，去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎么說(shuō)生齊讀醫(yī)生的話。

（4）小結(jié)：天天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。

3．指導(dǎo)讀好第4自然段。

（1）過(guò)渡：小狐貍聽(tīng)了醫(yī)生的話，是怎么做的

（2）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。

（3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。

（4）全班齊讀第四自然段。

4．將1至4自然段連起來(lái)讀?；卮穑盒『倿槭裁匆u(mài)空氣

5．表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫(yī)生。）

[點(diǎn)評(píng)：第1至4自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①教師注意了淡化理解、分析課文內(nèi)容，將朗讀作為教學(xué)的主要途徑，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。②注意了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將真切的感受呈現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)態(tài)中，加深對(duì)課文語(yǔ)言的理解。③表演使學(xué)生稚化，又加深了對(duì)課文的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，在低年級(jí)不失為有效的、生動(dòng)的教學(xué)手段。]

（二）讀好5、6自然段。

生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣(mài)空氣的

2．出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車(chē)排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣(mài)給了老奶奶。學(xué)生看課件，了解帶到在課文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢

（1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）

（2）學(xué)生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（3）老奶奶說(shuō)的好消息指的是什么指名答。

（4）師：人們長(zhǎng)期生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣(mài)是多么高興的事呀！生齊讀老奶奶說(shuō)的話。

4．師生共同讀好第6自然段。

師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買(mǎi)小狐貍新鮮空氣的人越來(lái)越多。生接讀第2句。

5．生再看課件2。（體會(huì)人們渴望呼吸新鮮空氣的心情。）

6．全班齊讀。讀好5、6自然段。

（三）讀好第7自然段。

1．幾年后，城市發(fā)生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。

2．看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹(shù)、草坪和花壇，體現(xiàn)變化。）

3．指導(dǎo)讀好第一句話。

4．我們讀了這句話知道什么呢

出示填空練習(xí)1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再讀一讀。

5．城市發(fā)生了這么大的變化，人們是怎么做的

出示課后練習(xí)2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)（）的（）了。

生看拼音鎮(zhèn)空，再讀一讀。

6．師用第二句話小結(jié)：人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

7．配樂(lè)朗讀第七自然段。（讀出人們喜悅的心情。）

[點(diǎn)評(píng)：第7自然段是課文的訓(xùn)練重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)中，重視了學(xué)生在老師指導(dǎo)下的練習(xí)。將拼音的鞏固。詞句的訓(xùn)練、語(yǔ)言的積累納入四十分鐘內(nèi)，是增效減負(fù)的有效途徑。]

四、總結(jié)全文

（1）朗讀全文。

（2）小組討論：開(kāi)始人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買(mǎi)小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買(mǎi)了

（3）全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解。答案不求統(tǒng)一或千篇一律。）

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

l．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字。

2．識(shí)記字形。

（1）采用口訣識(shí)記買(mǎi)賣(mài)。店里有東西（十）就可以讀，家里沒(méi)有東西就得買(mǎi)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較記字形或部件記字形。

如：院、位、過(guò)、空中的完、立、才、工都是熟字便于學(xué)生記憶。

（3）運(yùn)用課件幫助學(xué)生識(shí)記字形。用電腦演示帶、變的筆順或用紅色強(qiáng)調(diào)它的關(guān)鍵部位。加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（l）指導(dǎo)寫(xiě)好起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)。

（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。（注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)好字，是兒童閱讀、寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。（1）兒童識(shí)好字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一，必須充分認(rèn)識(shí)兒童掌握漢字的難度，扎扎實(shí)實(shí)教好識(shí)字。此設(shè)計(jì)注意了利用漢字造字原理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。（2）注意了培養(yǎng)低各級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。]

[總評(píng)：這是一個(gè)較好地體現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其一，重視讀書(shū)。讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最主要、最基本的訓(xùn)練。在《小狐貍賣(mài)空氣》的設(shè)計(jì)中，教師以朗讀為主線，采取設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、討論、填空等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確，讀得通順。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。其二，注重訓(xùn)練。能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練，要提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，需要反復(fù)的、有質(zhì)量的訓(xùn)練。老師將識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)加強(qiáng)識(shí)記生字，同時(shí)讓學(xué)生在寫(xiě)字中得到美的熏陶，并注意培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致的寫(xiě)字習(xí)慣。

詞句教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在讀中了解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。如新奇，讓學(xué)生在語(yǔ)言描述中表達(dá)出新奇的感受，進(jìn)而指導(dǎo)讀出感受，達(dá)到了解的目的。變化一詞通過(guò)插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空練習(xí)，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓(xùn)練得到落實(shí)。]

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事情節(jié)，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分段聽(tīng)故事觀看木偶，開(kāi)展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、聽(tīng)故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么？

2、聽(tīng)故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動(dòng)：

1．幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事情節(jié)，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分段聽(tīng)故事觀看木偶，開(kāi)展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、 聽(tīng)故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么?

2、 聽(tīng)故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的原因。

(二)完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

(三)延伸活動(dòng)：

1.幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。活動(dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇8

活動(dòng)名稱(chēng)：折紙《小狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來(lái)幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。

2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫(huà)師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂(lè)會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣(mài)、氣、市、院、運(yùn)、位、買(mǎi)、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過(guò)演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力均得以提高。

5、通過(guò)讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫(huà)，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開(kāi)始人們都來(lái)買(mǎi)小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買(mǎi)了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣(mài)空氣（板書(shū)），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來(lái)看看這個(gè)小故事。

二、范讀課文。

邊聽(tīng)邊想：為什么小狐貍要來(lái)城里賣(mài)空氣？

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫(huà)生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣(mài)和買(mǎi)。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么病？為什么會(huì)生??？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過(guò)敏癥。因?yàn)槌鞘衅?chē)太多，草啊、樹(shù)啊相對(duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問(wèn)：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣(mài)空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買(mǎi)小狐貍的空氣？

后來(lái)為什么又不買(mǎi)了？

6、觀察圖畫(huà)（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

8、有感情地朗讀課文。

五、演一演小狐貍賣(mài)空氣。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、鞏固生字新詞。

出示寫(xiě)有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。

三、自己識(shí)記本課生字。

學(xué)生自由學(xué)習(xí)本課生字，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

變上下結(jié)構(gòu)，下面是又。

再的筆順是：

四、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、談?wù)勗鯓佑涀≠u(mài)、院、運(yùn)、位這幾個(gè)字？

4、板演氣、市、再的筆順。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

賣(mài)、變、再不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。市的一橫要寬一些。氣的最后一筆是

六、布置作業(yè)

1、讀一讀。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、寫(xiě)出與下面詞語(yǔ)意思相反的詞。

4、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

教學(xué)建議

教材分析

這是一篇童話，通過(guò)一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來(lái)到城市，得了空氣污染過(guò)敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來(lái)，開(kāi)了一個(gè)新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店，來(lái)買(mǎi)新鮮空氣的人很多。后來(lái)，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語(yǔ)卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹(shù)木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如再見(jiàn)。再也不來(lái)買(mǎi)即不會(huì)再來(lái)買(mǎi)了，所以用再不用在。

買(mǎi)與賣(mài)字形易混，可先學(xué)買(mǎi)，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣(mài)字，買(mǎi)上加十就是賣(mài)。

2．寫(xiě)字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫(xiě)。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語(yǔ)里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過(guò)敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋?zhuān)瑢W(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說(shuō)清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開(kāi)或稍拉長(zhǎng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣(mài)呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣(mài)給了|一位老奶奶。

人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長(zhǎng)的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來(lái)沒(méi)有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買(mǎi)賣(mài)新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來(lái)到城市，得了空氣污染過(guò)敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣(mài)，買(mǎi)的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過(guò)講述一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問(wèn)題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過(guò)程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買(mǎi)是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語(yǔ)。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語(yǔ)，也可以組其他的。如：買(mǎi)課本、買(mǎi)足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫(xiě)以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過(guò)敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝?，嗓子發(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長(zhǎng)句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過(guò)程中，體會(huì)小狐貍的心情，把狐貍的喜憂(yōu)表現(xiàn)出來(lái)，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

18、小狐貍賣(mài)空氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣(mài)、氣、市、院、運(yùn)、位、買(mǎi)、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過(guò)演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力均得以提高。

5、通過(guò)讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫(huà)，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開(kāi)始人們都來(lái)買(mǎi)小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買(mǎi)了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣(mài)空氣（板書(shū)），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來(lái)看看這個(gè)小故事。

二、范讀課文。

邊聽(tīng)邊想：為什么小狐貍要來(lái)城里賣(mài)空氣？

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫(huà)生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣(mài)和買(mǎi)。

四、圖文對(duì)照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生??？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過(guò)敏癥。因?yàn)槌鞘衅?chē)太多，草啊、樹(shù)啊相對(duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）

提問(wèn)：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣(mài)空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買(mǎi)小狐貍的空氣？

后來(lái)為什么又不買(mǎi)了？

6、觀察圖畫(huà)（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

《小狐貍賣(mài)空氣》教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)賣(mài)、空、院、過(guò)、想、帶、位、變、買(mǎi)9個(gè)生字及新詞。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀能力、想象、觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生要從小做起為綠化美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解為什么開(kāi)始人們都來(lái)買(mǎi)小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買(mǎi)了。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找資料，尋問(wèn)家長(zhǎng)綠色植物對(duì)凈化空氣的重要性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小狐貍賣(mài)空氣

小狐貍進(jìn)城得病看病回深山賣(mài)空氣

買(mǎi)空氣

人們（吸新鮮空氣）

把城市建設(shè)得很美麗，像大花園

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受空氣的作用。

做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：屏住呼吸有什么感覺(jué)？

為什么會(huì)這樣？板書(shū)：空氣。認(rèn)讀生字。

二、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

讀課題，你想知道哪些問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題后老師歸納后，把問(wèn)題出示或用幾個(gè)？表示。

三、理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字新詞，理解文章內(nèi)容。教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)出自然段，勾劃出生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞加深印象，區(qū)分買(mǎi)和賣(mài)。指名學(xué)生有表情地朗讀課文。

3、自讀第一段，這段告訴我們什么？學(xué)生結(jié)合課文體會(huì)新奇一詞。

4、指名讀第二段，讀了這段你又知道了什么？生答。

5、指讀第三段：讀后提問(wèn)。

小狐貍生了什么??？為什么會(huì)生??？

學(xué)生邊讀邊用筆劃出有關(guān)語(yǔ)句。

6、自己讀第四段：讀后你懂得了什么？小狐貍為什么要賣(mài)空氣？學(xué)生讀懂課文后回答。

7、讀五、六、七自然段，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買(mǎi)小狐貍的空氣？后來(lái)為什么又不買(mǎi)了？

學(xué)生分四人小組討論，討論后回答問(wèn)題。

四、觀察圖畫(huà)，出示投影。

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。yjs21.COm

2、大家看城市發(fā)生了什么變化？城里面什么樣？

學(xué)生看圖后（完整敘述圖意）

3、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感覺(jué)。

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、小結(jié)：

六、同學(xué)們伸出你們熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗、讓我們的身體更加健康。

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