中班數(shù)學(xué)教案。
教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。有教案的幫助,課堂上的老師也能更輕松的完成授課。教案可以幫助教師避免出現(xiàn)教學(xué)事故,我猜您正在尋找教案的范本吧?你也許需要"中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案"這樣的內(nèi)容,希望能幫助到你,請收藏。
【活動目標(biāo)】
1、在活動中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。
【活動過程】
一、預(yù)備活動
師幼互相問候。
走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個幼兒拍1下,第二個幼兒拍2下,第三個幼兒拍3下,第四個幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組:“搓糖珠”的游戲。
第二組:做涂色練習(xí)。
第三組:玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具
五、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。
活動提示:
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué):
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。
中班數(shù)學(xué):
小動物排隊(duì)(序數(shù))
活動目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教師示范:小動物圖片(小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1——5的數(shù)字卡片。
活動過程:
一、給小動物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、今天,班上來了幾個小動物來做客,看,一共有幾個動物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰排第一個?調(diào)皮的小動物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?
2、創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)。
(1)教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語:“今天天氣真好,小動物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?,F(xiàn)在火車開來了?!碧釂枺?/p>
①這輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))
②可以用數(shù)字幾來表示?
③第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號說顏色)
④綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來表示?(看顏色說序號)
(2)教師邊出示小動物圖片邊提問:
①哪些小動物都來乘車了?(小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔)。
②小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?
③你是怎么知道的?你是從哪邊開始數(shù)的?(從左到右)
(3)玩游戲:“我來問、你來答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師:“xxx,我問你,小兔在第幾節(jié)?”幼兒:“劉老師,我來答,小兔在第2節(jié)?!苯處煟骸皒xx,我問你,第3節(jié)坐著誰?”
幼兒:“劉老師,我來答,第3節(jié)車廂坐的是小狗?!?/p>
二、送小動物回家,學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動物要回家了,我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(1——5)。
提問:①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來表示?
②第一層在哪里?(下面)
③數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié):我們數(shù)樓房時應(yīng)該從下往上數(shù)。
2、教師把動物放進(jìn)5層高樓里,誰住在第幾層?
三、游戲:排隊(duì)
當(dāng)音樂響起的時候,小朋友自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)一組有幾個小朋友,然后說說自己排在第幾。
四、小結(jié)。
今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二,~~~~~~,還學(xué)會了從左往右,從下往上的.方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請大家仔細(xì)去找找吧。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
活動目標(biāo)
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-比較長短、粗細(xì)
2、幼兒操作材料
活動過程
一、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個物體高矮的方法。
1、請幼兒和老師來比高矮。
教師:老師要和你們玩一個新的游戲,我請一位小朋友上來和老師比高矮,在比高矮之前呢?
請小朋友把你們的眼睛蒙住。
(幼兒和教師比高矮的時候,幼兒踩在椅子上。)
請小朋友來看一看,我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。
2、請幼兒說一說。
3、教師小結(jié):兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教師請五個小朋友到臺前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。
教師:我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?
(讓他們都站起來,站在同一水平面上。)
2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。
(1)教師:現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,我們怎樣給他們排排隊(duì)呢?
先找出來最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排。
(2)教師:笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?
先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點(diǎn)立正站直,或者請他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個頭高一點(diǎn)。
(3)用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。
教師:五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。
1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?
(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)
2、探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
四、打開幼兒用書,按要求完成排序。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查,交流討論。
活動目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
活動準(zhǔn)備:
課件ppt、操作材料(房子、小動物),音樂。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
1.故事引入活動。
師:“動物園的小動物們要開運(yùn)動會啦,看看有哪些小動物來參加比賽了。”
播放課件邊出示小動物,幼兒邊說出其名稱(雞、狗、猴、馬、鼠、羊),有幾個小動物來參加比賽的呀?(6個)
2.提問:看看它們是怎樣排隊(duì)的?
師:因?yàn)檫\(yùn)動場離小動物家有點(diǎn)遠(yuǎn),于是它們乘坐了一列火車去,小朋友觀察一下,誰是司機(jī)呀?誰排在第二個?第三個是誰?第四個是誰?老鼠排在第幾個?小羊排在第幾個?
二、終于到達(dá)比賽現(xiàn)場啦!
3.運(yùn)動會開始啦!它們參加的第一個項(xiàng)目是跳高。
演示六個小動物跳高,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,讓幼兒講出序數(shù)詞。
如:誰得了第一名?誰得了第二名?誰得了第三名?誰得了第四名?誰得了第五名?誰得了第六名?
我們一起給小動物們頒獎,掌聲鼓勵!(頒獎音樂)
4.第二個項(xiàng)目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦,小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的比賽情況,我們來為你最喜歡的小動物們加油。
演示六個小動物跑步,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。
如:誰第一名?誰第二名?誰第三名?誰第四名?誰第五名?誰第六名?
請小朋友們?yōu)樾游镱C獎?。C獎音樂)
三、小動物的家
師:比賽結(jié)束啦,小動物們也累了,它們想回家了,我們來參觀一下小動物的家。
四、送小動物回家
1、提要求:你喜歡到哪個小動物家做客,然后按照小動物的房間號,把小動物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律,按一定的規(guī)律排序。
3、愉快參與活動,體驗(yàn)排序活動中的妙趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重難點(diǎn):
按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備:
PPT水果排列圖、操作材料
活動過程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的,它們要排排隊(duì),我們看看它們是怎么排的?
1、教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。
2、出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。
小結(jié):原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊(duì)的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。
二、幼兒根據(jù)蔬菜的特征,進(jìn)一步感知排列規(guī)律。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)
師:看完水果朋友排的隊(duì)伍,我們再來給蔬菜朋友排排隊(duì)伍吧。(簡單的介紹蔬菜名稱,出示PPT表格)
1、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個紅的(番茄),1個紫色的(茄子)
2、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個綠的(青菜),2橙色的(胡蘿卜)
三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。
1、出示表格:我為每位小朋友準(zhǔn)備了一張表格,我們在表格里給蔬菜朋友排排隊(duì)。
教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。
2、講解操作要求
我為你們都準(zhǔn)備了一籃子蔬菜,請你們選出正確的蔬菜朋友,剪下來粘貼在表格中,在規(guī)定的時間內(nèi)完成。
四、將幼兒做的操作進(jìn)行分析與驗(yàn)證。
教師小結(jié):原來我們生活中有很多的東西可以排隊(duì)的,而且排隊(duì)的方法也有很多,這些方法有個好聽的名字叫做排序,我們還可以利用這些蔬菜水果進(jìn)行排序,看看還可以根據(jù)其他的規(guī)律來進(jìn)行排序。我們回去再試試看吧!
活動反思:
在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教師示范:小動物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1--5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張
活動過程:
一、 給小動物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、 今天,班上來了幾個小動物來做客,看,一共有幾個動物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰排第一個?調(diào)皮的小動物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?
2、小動物去郊游天亮了,小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,"嗚,火車進(jìn)站了,小動物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?!小朋友請注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?"小動物們誰排在第一?誰排在第二?……、誰排在第五?讓幼兒回答。
"小動物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒有號碼,怎么辦呢?"(請小朋友給火車編上號碼)"請小朋友把小動物送上車廂"。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問:"小兔排在第幾?"小朋友說出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動物的排列順序及車廂順序提問:"第一節(jié)車廂坐著誰?小鳥在第幾節(jié)車廂?……"(幼兒個別回答或集體回答)"小動物們都坐上火車了。嗚--火車開了,小朋友跟小動物再見。"
二、 送小動物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動物要回家了,我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(1--5)。
2、教師把動物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰住在第幾層?
三、小組活動第一組:給小動物排隊(duì)。
第二組:給小動物安排層數(shù)。
第三組:動物運(yùn)動會,按要求把小動物送到指定的位置上。
活動反思:
在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語言簡練,清楚,提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
【活動過程】
1、觀看課件,以故事形式引出活動。
今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。
小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長條點(diǎn)卡排隊(duì)。
——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長條卡排隊(duì)。
——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)
——引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請客
今天,小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。
小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動,音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。
一、觀察企鵝的外形,找不同。
老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧!
請幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。
老師:他們有什么不同?
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。
老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。
老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
老師:請你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。
老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?
3、電腦游戲測試
分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。
老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”
【活動延伸】
教師把動物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的含義,正確使用序數(shù)詞表述6以內(nèi)物體的排列次序。
2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
活動重點(diǎn):
能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出6以內(nèi)數(shù)列。
活動難點(diǎn):
能從不同方向確定物體的排列順序。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備教具:5個不同的小動物圖片,有5層樓房圖片一幅。數(shù)字卡片1——5一份
活動過程
一.小動物排隊(duì),引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
師:聽說工人叔叔給小動物們蓋了新樓房,小動物們特別開心,瞧,它們正急著去看新家呢。(出示5個小動物)
提問:1.哪些小動物這么著急呀?
2.一共有幾只小動物在跑?
3.誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(從左向右數(shù))
二.小動物搬家,引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1.?dāng)?shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))
師:小動物們的新家終于到了(出示樓房圖片)
提問:(1)這是幾層樓房?
(2)你是怎么數(shù)的?
(3)工人叔叔忘了標(biāo)樓層了,我們來幫他把數(shù)字標(biāo)記貼上去吧。引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡1-5。
2.小動物搬新家
師:小動物們要搬新家了,可是他們不知道住哪一間好,我們來幫幫它們吧。你想請那個小動物住在那一層呢?請幼兒以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物住進(jìn)第幾層樓房里”。
3.師:小動物們還沒記住樓層,我們再提醒一下他們吧。
教師說某一動物讓幼兒用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
4.游戲“換房子”
師:現(xiàn)在,小動物們記住他們的樓層了,你們記住了嗎?小動物們要考考你們了。
請幼兒記住每只動物家的位置,教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動物的位置,然后請幼兒睜開眼睛,說說哪兩只小動物換房子了?說說××小動物原來住在哪里,現(xiàn)在住在哪里?
三.幼兒操作,結(jié)束。
師:小動物們住上了新樓房,真開心!還有別的小動物也要搬新家,正在路上走呢,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
請幼兒取出操作卡,老師提出要求:請幼兒根據(jù)小動物排列的順序把小動物和相應(yīng)的序列號連起來。
活動目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。
2.通過親自動手的排序活動,體驗(yàn)操作的樂趣。
3.嘗試學(xué)習(xí)按不同顏色,形狀或圖案對材料進(jìn)行排序。
活動重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)事物存在的規(guī)律,感受其美感。
活動難點(diǎn):
嘗試對不同顏色,形狀或圖案的材料進(jìn)行規(guī)律排序。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)
2.多媒體課件
3.各種供幼兒操作的開放性材料
活動過程:
1.感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出示多媒體課件,通過介紹小朋友的家,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中存在規(guī)律的事物,并說出具體的規(guī)律形式。
2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
繼續(xù)出示圖片,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己所見過的規(guī)律的事物,說一說是按照什么規(guī)律排起來的。
3.幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
教師為每組幼兒提供不同的操作材料,請幼兒為他們排排隊(duì)。幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4.幼兒進(jìn)行交流與展示
請不同組的幼兒上前展示自己的排序,鼓勵幼兒大膽說出自己是按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的。
活動延伸:
將活動材料投放到活動區(qū)域內(nèi),請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作和探索,可進(jìn)行多維度排序活動的探索與操作,并請幼兒進(jìn)行相互交流,說一說利用的排隊(duì)方法。
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
二、活動準(zhǔn)備:
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程:
(一)、拍球,引出高矮
師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對,因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?,××矮拍不到球?/p>
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。
(二)、了解比高矮的條件
師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師:請小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊(duì)
師:現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯空:這樣排隊(duì)對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師:原來排隊(duì)時要從矮到高來排。
師:老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)
(五)延伸活動:
師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個娃娃也排進(jìn)去。
教學(xué)反思:
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧,學(xué)會不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數(shù)量,初步感知數(shù)的守恒概念。
2、積極探索、分析討論,感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準(zhǔn)備】
教具:花片的不同排列的圖案兩套。
學(xué)具:幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動,初步觀察、比較數(shù)量是五,排的圖案都是不同的。
1、觀察第一幅。
師:今天老師請來了花片朋友,它們喜歡變魔術(shù),變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)
師:請你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?
幼:左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜測)
幼:一樣多。
師:你是怎么看出來的?(請一個幼兒介紹)。
師:那我們一起來數(shù)一數(shù),原來它們都用了五個花片。
2、觀察第二幅。
師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?
教師小結(jié):原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排,我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個。
二、第一次操作活動:感知數(shù)量相同可以有多種排法。
分組操作,個別討論。
1、師:我們也來玩一個變魔術(shù)的游戲吧,請小朋友聽清要求:先請你取出5個花片,幾個花片?(強(qiáng)調(diào)),然后輕輕打開操作板(教師示范打開方法),想想看你還能用5個花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)
2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。
①師:誰來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個)
②師:下面的小朋友來猜猜看,他拼的是什么?他們猜的對不對呀?
③師:咦,這個小朋友排了幾個花片?(糾錯)
教師小結(jié):原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排,它們的數(shù)量還是5。
④把花片送回家。
三、第二次操作活動——排隊(duì)(重點(diǎn))
分組操作:感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友這么厲害,接下來可有新的任務(wù)啦,請你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊(duì),排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個?(5個)排的時候要從小旗開始,讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想:它們會不會排得一樣長?
2、幼兒分組操作:
從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評。
①隊(duì)伍一樣長的:大小相同采取一一對應(yīng)的方法。
師:你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對,排的整齊的我們叫他一一對應(yīng)。
②隊(duì)伍不一樣長的:大小相同排的疏密不同,隊(duì)伍不一樣長。
師:為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長呢?(排得有的松,有的緊。)
教師總結(jié):同樣的花片排隊(duì),有的小朋友排的時候靠的比較緊,隊(duì)伍就會短一點(diǎn)。有的小朋友排的時候里面的距離比較大,隊(duì)伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。
四、第三次操作活動:
1、師:小朋友這么厲害,那就再來接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個花片怎么樣?(一個大一個小)
師:這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊(duì),看看它們能不能排得一樣長?
2、幼兒分組操作。
師:你們成功了嗎?表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!
五、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。
師:請你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。)
活動反思
數(shù)學(xué)來源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《花片排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動。讓孩子在操作活動中體驗(yàn)操作的樂趣。整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
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