音樂課大班教案1000字

音樂課大班教案。

太陽下最光輝的職業(yè)——教師。教案在教師的工作生活中的重要性不可忽視。教案應(yīng)明確各教學單元的知識點，我們要如何寫出一份令人印象深刻的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“音樂課大班教案”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

音樂課大班教案 篇1

《我有一雙小小手》班隊說課稿一、主題設(shè)計的背景英國哲學家培根說過，“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。

而我們中國也有“三歲定八十”的老話。

揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應(yīng)及早抓起的必要性。

在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。

通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。

用自己的雙手學到更多的本領(lǐng)，充分激發(fā)學生行為習慣學習的主動性。

二、活動目的1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。

2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發(fā)學生用手的積極主動性。

三、活動形式猜謎語、朗誦表演、展示臺、小組討論、比賽四、活動準備1、學生準備(1)收集關(guān)于手的兒歌。

(2)準備自己制作的手工作品。

(3)排練節(jié)目。

2、教師準備(1)準備主持稿和指導(dǎo)排練節(jié)目。

(2)準備比賽的獎品五、活動過程1、出旗。

這是少先隊的象征，讓學生們感受到班隊課的氣氛，打起精神。

2、合唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

3、猜謎語，導(dǎo)入班隊主題“手”，激發(fā)學生的興趣。

4、欣賞兒歌朗誦《人有兩個寶》和《小小手》5、利用展示臺，把同學們的手工制作的作品相互展示，并指名讓個別說說有意義的制作意圖，了解自己的小手充滿了創(chuàng)作的樂趣。

6、另外小組討論：我們的小手除了能給我們帶來美麗的圖案，在生活和學習當中還能做些什么？在使用手時要注意些什么？讓學生會用手，用好手的良好行為習慣。

7、接著開展穿衣服、系鞋帶比賽、理書包比賽，比一比誰的手巧，誰的手能干，把班隊活動推向高潮。

8、最后，大家一起跳起集體舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快樂聲中結(jié)束。

9、緊接著退旗儀式，班隊正式結(jié)束。

在本節(jié)班隊課里，我注重各個環(huán)節(jié)的組織和銜接，每一個活動都是圍繞著使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手的要求，讓學生在活動中快樂的感受和學習。

音樂課大班教案 篇2

活動目標：

1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進行曲的情緒。

2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1.事先欣賞《搖籃曲》

2.錄音、磁帶

3.曾學過歌表演《這是小兵》

活動過程：

一、復(fù)習欣賞《搖籃曲》

1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進入情緒中。（有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺……）

2.師問：這首曲子的'名稱叫什么？聽上去感覺怎么樣的？

3.教師小結(jié)：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……

二、欣賞進行曲

1.師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？

2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。）

3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡單動作

1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。

2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作？

你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續(xù)放3~4遍音樂）

3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚、鼓勵。）

4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。

5.幼兒分組表演。

6.小兵們都會跟著這首進行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領(lǐng)真大。

四、活動延伸

小兵們，我們一起把今天新學的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂課大班教案 篇3

活動目標：

1、感受不同音樂所表達的音樂特點，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的角色動作。

2、積極運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂游戲的表演，體驗集體游戲的快樂和有趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒對保衛(wèi)蘿卜游戲有一定了解。

物質(zhì)準備：ppT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們看，這是什么游戲?

二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作?

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

1、傾聽第二段音樂。

在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。(教案出自：教案網(wǎng))怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜。

提問：聽!來了幾只怪物?

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來?它們是怎樣來的?

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

2、探索如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜游戲情節(jié)并游戲。

1、幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

2、分角色扮演，進行保衛(wèi)蘿卜的游戲。

音樂課大班教案 篇4

設(shè)計意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的'山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。

活動一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

活動目標

1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動準備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動過程

1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。

2．教師邊畫圖，邊問邊唱。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應(yīng)的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。

6．通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時發(fā)現(xiàn)對于幼兒有一定難度時，便及時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。

7．以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。

說明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學習適宜G調(diào)，教學中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說詞。。

活動二：創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》

活動目標

1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗合作交流的快樂。

2．嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。

活動準備

各種動物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛的動物》。

活動過程

1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

2．出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

3．教師創(chuàng)編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。YJs21.COM

4．強調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。

5．觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種

有關(guān)動物特征的謎面。

6．請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長又長咧?(長頸鹿)

什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來畫了只烏龜，體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。

7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。

8．游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。．

9．分組活動。

(1)創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對唱。

(2)選擇自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對唱。

(3)小組合作設(shè)計圖譜，并開展對歌游戲。

附幼兒編曲范例

音樂課大班教案 篇5

一、聽課記錄的基本要點聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。

1、教學實錄包括：(1)聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；(2)教學過程。

包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；(3)各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；(4)學生活動情況；(5)教學效果。

教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

2、教學評點聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。

包括：(1)教材處理與教學思路、目標；(2)教學重點、難點、關(guān)鍵；(3)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；(4)教學方法的選擇；(5)教學手段的運用；(6)教學基本功；(7)教學思想；(8)其他。

寫教學評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。

待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補短。

這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。

甚至相當一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。

顯然這種聽課記錄其價值是不大的。

好的聽課記錄應(yīng)是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

二、進入聽課現(xiàn)場，記錄聽課重點（略）三、課堂聽課評價課堂聽課評價以定性描述為主。

從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學結(jié)構(gòu)、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。

評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

音樂課大班教案 篇6

一、選材？走路這受曲子旋子小班音樂教材，從歌曲本來說，用動物的走路方式與動作來編歌曲是適合幼兒年齡特點的，而且小動物走路有各種各樣的方式，有跳的、爬的、快的、慢的、響的、輕的等等，因此，有很大的創(chuàng)作創(chuàng)編的空間供孩子們想象學習，因此，是一首幼兒喜歡的，又能培養(yǎng)多種能力的好教材。

二、設(shè)計意圖本次活動是一次課題組的音樂活動，因此，考慮的是兩方面的重點：一是技能的培養(yǎng)，二是創(chuàng)造力的培養(yǎng).本次活動中技能要求主要是對歌詞的理解并記住歌詞。

在創(chuàng)造里方面，根據(jù)小班小朋友的能力，主要是通過創(chuàng)編歌詞來培養(yǎng)其創(chuàng)造力的。

因此，本次活動的每個環(huán)節(jié)設(shè)置就圍繞這兩個重點開展。

三、過程設(shè)計的分析本次活動中，我主要是分四個步驟完成，第一步猜一猜，吸引幼兒的興趣，這里主要是讓幼兒了解各種各樣動物的走路姿勢，拓展幼兒的思維，為最后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

第二步引入歌曲：你知道這些動物是怎么走路的嗎？自然過度到歌曲，為了讓幼兒達到理解和記住歌詞，我用歌曲中的小動物：小兔、小鴨、烏龜、小花貓.作為圖片，幼兒看后，一目了然，對幫助記憶歌詞與節(jié)奏很有好處。

用同樣的方法，學習下面四句歌詞，也是比較容易的。

在過程中，還采用音樂伴奏念歌詞的方法，朗朗上口，比較吸引幼兒。

第三步是學習歌曲，這里主要采用磁帶的方式，請幼兒傾聽，又一次吸引幼兒。

第四步是玩游戲，鞏固歌曲，因考慮到小班幼兒年齡特點，而且生活經(jīng)驗不夠豐富，所以，在創(chuàng)編時要想出什么動物怎么走，確實有一定的難度，所以，我設(shè)計的環(huán)節(jié)是提供給幼兒兔子，小鴨，小烏龜，小貓的頭飾，通過這些直觀教具，引導(dǎo)幼兒做角色扮演的游戲，鞏固這首歌曲。

四、方法的使用在本次活動中使用的方法主要有直觀演示法、示范法、感知學習法等，讓幼兒在感知——理解的過程中達到課題研究的目標。

音樂課大班教案 篇7

什么動物你猜猜

1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長又長咧?(合)嗨長又長?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？

2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長又長咧，(合)嗨長叉長，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。

說明：在創(chuàng)編歌曲時還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某一具體特征來仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇（孔雀）?

叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵長又長(兔子)……

身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)?什么身上梅花開(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……

音樂課大班教案 篇8

活動目標：

1、欣賞樂曲《孤獨牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句變化進行舞蹈。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、在自由活動的情況下，通過游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴游戲的樂趣。

4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個愛學習的好孩子。

活動準備：音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術(shù)棒。

活動過程：

一、熱身活動：游戲《釣魚》嘿咻咻

二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學習欲望。

師：小朋友你們說說這個魔法棒是誰送給我的呀？（小魔仙）。

三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。

師：咦？這張藏寶圖上怎么什么都沒有?。?/p>

師：別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的，我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎？

（教師在幼兒欣賞音樂的同時畫出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫）

師：你們知道開門時候的魔語是什么了嗎?

師：你們看看路上有幾道大門？每次到了大門的時候就要說出魔語“嘿嘿︱嘿咻咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。

師：先是爬四座山，跳過四個臺階，開大門。

2、創(chuàng)編各種去的動作。

師：我們要去很遠很遠的魔法城怎么去呢？（幼兒討論）

師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車開飛機的'動作？

3、聽著音樂孩子練習連貫動作。在身體上練習，結(jié)合圖譜

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準備好了嗎？我們要出發(fā)了。”課室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。

六、滲透德育教育。

最后一座魔法城。

師：最后一扇大門的時候大家念魔語“嘿嘿︱嘿咻咻”哇！我們終于找到寶貝了，看看有些什么？這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學習才會越來越聰明；這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的；哇！這是什么呀？棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。

七、結(jié)束活動。

音樂課大班教案 篇9

說課說什么說課是設(shè)計活動的教師用口頭語言講述設(shè)計意圖和活動理念的活動，讓聽課的人了解教案文字所不能展現(xiàn)的內(nèi)容，即隱藏在文字背后的思想。

說課主要分為以下五個方面：l說活動內(nèi)容：你為什么這個時候選擇這個內(nèi)容，而不是另一個？你的選擇依據(jù)是什么？l說活動目標：為什么是這樣幾條目標，而不是另一些？為什么側(cè)重在技能？而不是情感？l說活動準備：為什么要準備這些材料？而不是另外一些？l說教學法：為什么要用這些方法？而不是另外一些？l說教學過程：為什么要這么組織？而不是那樣組織？……--總之，你折騰來折騰去，先不管你對錯，你總要自圓其說吧？你到底有何依據(jù)？是幼兒的實際？興趣？需要？還是出于什么文化價值觀？或是什么樣的教育理念？以幼兒園美術(shù)教育活動說課要求為例：依據(jù)教育實踐的幼兒園美術(shù)教育活動進行說課：1、說活動內(nèi)容（20%）解讀內(nèi)容，挖掘教育價值，分析重難點，凸顯幼兒年齡特點，體現(xiàn)與幼兒原有經(jīng)驗、水平的有機聯(lián)系。

2、說活動目標（20%）具體活動目標與活動內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系，具體活動目標與活動主體的適應(yīng)性關(guān)系，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來。

3、說活動準備（20%）活動準備與具體活動目標及內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系，活動準備與活動主體的適應(yīng)性關(guān)系，包括經(jīng)驗準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園相關(guān)活動等），物質(zhì)準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。

4、說教學法（20%）主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，依據(jù)內(nèi)容和年齡特點選擇主要的方法，凸顯幼兒學習的主體地位，有利于突出重點、突破難點，達成活動目標，體現(xiàn)對幼兒自主的個性化的審美感受力和表現(xiàn)力的引領(lǐng)。

5、說教學過程（20%）說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。

活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。

音樂課大班教案 篇10

1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。

2、嘗試用表情、肢體語言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，菜被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調(diào)和歌詞。

3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。

1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少ppT

2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗

1、談話引入

2、練聲（高音到低音）

（1）辣練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）師：咦，這么點了！聽！準備開始！

（2）麻練聲（有嘶~哈~.好麻喲?。?/p>

3、逐步在游戲中學唱歌

（1）逗吃游戲介紹

（2）商定輸贏規(guī)則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一石頭、剪刀、布！嘶～哈～

（3）玩燙火鍋游戲（另一師配合）乎辣乎笑呵呵～喲?。▌澏ㄕl吃誰）嘶～哈～

（4）加速一倍游戲每人燙兩次就交換。

（5）再加速一倍游戲每人燙一次就交換

（6）師引歌詞混淆處

（7）變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白XX好了

4、移動方位燙火鍋

音樂課大班教案 篇11

設(shè)計意圖：

一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一活動，(教案出自：教案網(wǎng))意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學會創(chuàng)作節(jié)奏。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學習基本節(jié)奏：X-;XX;XXXX。

2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。

2、在輕松愉快的氛圍中，體驗活動的成功。

活動準備：

1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。

2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX︱XX︱XX︱XX;XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX

活動過程：

一、導(dǎo)入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進入教室，坐到自己的位置上。

二、故事導(dǎo)入

1、師(ppT)：看，這是誰?幼兒答：這是一只灰老鼠。

2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人一只藍老鼠，等著等著，這時，(看ppT出示四個大腳印)

(1)師：猜猜是誰來了?幼兒回答。

(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。

(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習)

(4)師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學學巨人，看著節(jié)奏型，(教案出自：教案網(wǎng))一起過橋。(幼兒練習)站在橋頭，巨人們，準備好了嗎?出發(fā)!咚咚咚咚走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1234走過了橋。

3、師：哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?；依鲜笥悬c不高興。

(1)咦!又有人來了?？纯词钦l?(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰來了?(狗)，幼兒回答。

(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因為看到了小狗的腳印)?？纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)

(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)

(4)師：巨人走的時候是咚咚咚咚，那么，小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準備好，出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋。

(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過橋。

4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍老鼠。灰老鼠開心的拍起手來，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因為他的好朋友藍老鼠來了)來，我們拍手歡迎一下藍老鼠。

師：灰老鼠聽到了藍老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠)我們一起來學一下。

(1)用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示?(拍手)

(2)我們來看看藍老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。

(3)有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學學。

(4)用數(shù)的，大家一起來試試。

(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠，小老鼠也過橋了。

5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，如果把三種聲音連起來，會是什么樣的呢?我們來分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)

三、故事配音

1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍腳印》，故事里有沒有聲音(音樂)啊，我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)

2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。

四、欣賞一下生活中的聲音

(1)師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽鈴兒響叮當》。

(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進美妙的樂曲中去吧。

活動反思：

應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導(dǎo)致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。

還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。

當孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。

活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴謹一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。

活動評析：

教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。

活動中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氛圍中學習、體驗。教師能較好的用其特長，讓多媒體教學發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個教學活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒激動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。

建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進行整合，提煉教師的提問語，使《大橋上的藍腳印》活動更具活力與魅力!

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