最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(匯總8篇)

小學(xué)英語(yǔ)教案。

循循善誘誨人不倦的人往往就是老師。身為人民教師要學(xué)會(huì)正確編寫(xiě)一份教案。優(yōu)秀的教案能體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。你想知道怎么寫(xiě)出一份優(yōu)秀的教案嗎？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

U12 Did You Know? Additional Words

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.拓展學(xué)生的課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.

2.了解電話的過(guò)去與現(xiàn)在：第一部電話的發(fā)明者，telephone的由來(lái)，及當(dāng)今的電話發(fā)展。

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯到句子中去。

2.能用英語(yǔ)說(shuō)出打ID電話的過(guò)程。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料，錄像等向?qū)W生呈現(xiàn)電話發(fā)展歷程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求學(xué)的欲望。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的精神。

2.讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

準(zhǔn)確認(rèn)讀Additional Words。

四、教學(xué)策略

通過(guò)歌曲、謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示電話的發(fā)展進(jìn)程。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身與復(fù)習(xí)

小詩(shī)朗誦。（激情引趣。）

聽(tīng)力訓(xùn)練。（通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)的能力。）

聽(tīng)對(duì)話三次，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格。

3.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）呈現(xiàn)與操練

方法一：

1.謎語(yǔ)：老師讀出謎語(yǔ)，讓大家猜一物品。（適當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

It’s our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can’t talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?

謎底：Telephone

2.拼讀單詞Telephone，呈現(xiàn)書(shū)本P55 Did You Know?

The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞，比用英文解釋，讓學(xué)生理解當(dāng)中的意思。為檢測(cè)效果，可提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。（學(xué)生對(duì)此類知識(shí)有較濃厚的興趣，通過(guò)理解，運(yùn)用策略記憶單詞，收效較好。）

3.展示各種電話的圖片（可從網(wǎng)上下載）呈現(xiàn)書(shū)本P55 Did You Know? C。

認(rèn)讀單詞 mobile， 讓學(xué)生從圖片或?qū)嵨铮ɡ蠋煹碾娫挘┲欣斫馄渲形囊馑肌?/p>

并作文字介紹：About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過(guò)閱讀及觀看圖片，有利于幫助學(xué)生理解這段話的含義。)

4.通過(guò)電腦，呈現(xiàn)第一部電話的圖片，并向?qū)W生介紹：This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著老師可呈現(xiàn)Alexander Graham Bell 的相片,并詢問(wèn)同學(xué)們：Do you know this man?如果個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)的話，可讓其用中文先介紹一下他，老師再作介紹。（這對(duì)于學(xué)生的理解有一定的幫助。）幫助學(xué)生理解以下單詞或短語(yǔ)：a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent

方法二：

1. 通過(guò)錄像，向?qū)W生播放撥打ID電話的過(guò)程。（讓學(xué)生先感知，為下面的學(xué)習(xí)與理解做好鋪墊。）

2. 幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.

（可讓學(xué)生自主拼讀，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。）全班齊讀單詞。

3. 小組比賽：把單詞放進(jìn)對(duì)應(yīng)的句子中，并幫句子排序。（提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）讀句子。

(三)拓展與提高

1.完成活動(dòng)手冊(cè)P51,Ex.5，P52,Ex.6

2. 練習(xí)。

讀下面的句子，根據(jù)實(shí)際情況，判斷句子的正誤，如正確，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)T，否則寫(xiě)F。

( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 20xx I was 12 years old.

( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.

There were forty-two pupils in my class last term.

( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.

( ) (4) Guangzhou has a history of more than 20xx years.

( ) (5) Last year the summer term began in September.

（四）作業(yè)布置

聽(tīng)U12 Did You Know? & Additional Words錄音，跟讀。

搜集更多的電話資料，制作手抄報(bào)。

完成拓展閱讀P52, 根據(jù)提示寫(xiě)出你是如何打電話的。

六、教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求比較旺盛，課堂容易失控，但還是應(yīng)該提供讓學(xué)生充分展示的平臺(tái)，讓其在鍛煉中獲取自信，從而提高各項(xiàng)能力。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇2)

Unit 1 My body

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：This is the ....It says”的游戲。

2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。

4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。

5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....

7、師生共同操練句型。

8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并表演歌曲。

2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

2. Mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫(huà)家，在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà)，你們想不想試試？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇3)

一、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、班級(jí)學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）

四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、主要教學(xué)措施

（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形

7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事

like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

Play+the+樂(lè)器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天氣怎么樣？

It’s。。。

形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

25、lookat。。?？?。。。

listento。。。聽(tīng)。。。26、三單

當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are

情態(tài)動(dòng)詞：can

助動(dòng)詞：do/does（三單形式）

29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的

Howmany多少howmuch多少錢howold多大

30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)

變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇4)

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。

5、教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻

二、不足之處

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

三、建議

1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇5)

在剛上課時(shí)學(xué)生可能還處于課間活動(dòng)的興奮狀態(tài)，注意力往往不能馬上集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。此時(shí)，老師精彩的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使其盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，巧妙的導(dǎo)入也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、直觀導(dǎo)入法

利用圖片、聲音和實(shí)物等進(jìn)行直觀導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)直接和清晰的感受，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，從而降低瓣難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀導(dǎo)入包括以下幾種具體的導(dǎo)入方法：

1、視覺(jué)導(dǎo)入型

小學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維較強(qiáng)。當(dāng)老師呈現(xiàn)一些直觀的事物及其英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)這些表達(dá)方式產(chǎn)生新奇感，并從中體會(huì)英語(yǔ)和母語(yǔ)的異同，充值感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在。視覺(jué)導(dǎo)入法可以細(xì)分為實(shí)物導(dǎo)入、繪畫(huà)導(dǎo)入和肢體導(dǎo)入等方式。

實(shí)物導(dǎo)入：直接用實(shí)物作為導(dǎo)入的媒介。

繪畫(huà)導(dǎo)入：包括簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入。

（簡(jiǎn)畫(huà)circle——pig）這一導(dǎo)入過(guò)程注重啟發(fā)、比較和聯(lián)想。通過(guò)與原有知識(shí)的對(duì)比，學(xué)生能直觀、清晰地分辨出本新語(yǔ)言點(diǎn)，從而逐步形成歸納所學(xué)知識(shí)的能力及積極思考的良好習(xí)慣。）

圖片在教學(xué)英語(yǔ)故事時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的插圖，猜測(cè)故事的大意，還可以圍繞故事內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并自己的理解回答問(wèn)題，引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己從圖片中得到的信息進(jìn)行分析，并得出自己的結(jié)論。

肢體導(dǎo)入：可以準(zhǔn)確地表達(dá)實(shí)物和圖片不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如果恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生很好的效果。（表示動(dòng)作的單詞）

2、聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入型

分為歌曲導(dǎo)入法和模擬聲音導(dǎo)入法。

歌曲導(dǎo)入法：利用歌曲或音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課是一種寓教于樂(lè)的導(dǎo)入方法，即能讓學(xué)生做好上英語(yǔ)課的心理準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生從呆板、緊張和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境解脫出來(lái)，有助于學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。（hesd,shoulder,knees and toes）

模擬聲音導(dǎo)入法：可以模擬或錄制自然界的各種聲音，以此來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。

二、會(huì)話導(dǎo)入

在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用會(huì)話能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生產(chǎn)掌握新的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境。會(huì)話導(dǎo)入的方法主要有：

問(wèn)題導(dǎo)入：是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適用范圍廣、應(yīng)用普遍且操作簡(jiǎn)便的一種導(dǎo)入法。既能幫助學(xué)生學(xué)生息和鞏固已學(xué)知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生探求新知識(shí)，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。

對(duì)話導(dǎo)入：在實(shí)際教學(xué)中，老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)有選擇、有計(jì)劃、有目的地與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。（I like ’m going to go swimming this are you going to do this morning?老師先示范，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了初步了解，然后再提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)進(jìn)行思考，在此過(guò)程中，學(xué)生很自然地運(yùn)用并擴(kuò)展了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。）

三、活動(dòng)導(dǎo)入法

游戲?qū)敕苁箤W(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到玩與學(xué)相結(jié)合的目的。（猜謎、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友，藏東西）游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎，并富有科學(xué)性和趣味性。

全身反應(yīng)法TPR是常用的游戲方式，可以有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力的有效手段，通常用在課前復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)中。（Touch your nose; Simon says）

猜謎游戲要求學(xué)生通過(guò)思考和分析得出結(jié)論，提高了觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（衣服、物品的顏色、地方、動(dòng)作、腳印是什么動(dòng)物）一個(gè)難度適當(dāng)且極具趣味性的猜謎游戲，可以引起廣泛的參與和深度的思考。

競(jìng)賽導(dǎo)入采用競(jìng)賽和評(píng)比相結(jié)合的形式豐富課堂導(dǎo)入，為新課的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇和調(diào)整競(jìng)賽的形式。

四、情景導(dǎo)入法

模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言情境，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，縮短了進(jìn)入語(yǔ)境和在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

故事導(dǎo)入，能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然地導(dǎo)入新課，啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和欣賞力。不僅可以用于故事教學(xué)，在教學(xué)新單詞時(shí)創(chuàng)編一個(gè)合理的小事故，利用圖片、動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，老師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以3～5分鐘為宜。課堂導(dǎo)入的目的是幫助快速集中注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，激活其相關(guān)知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如果導(dǎo)入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不僅導(dǎo)入本身會(huì)顯得冗長(zhǎng)，而且會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。

切忌生搬硬套。 對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式。即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的班級(jí)也要采用不同的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要教師根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)而定。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)整體的系統(tǒng)，導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾部分是一個(gè)整體，缺一不可。如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其他環(huán)節(jié)，那么再精彩的課堂導(dǎo)入也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。

2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

（三）情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握what time is it ? It’s＿

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡(jiǎn)單的說(shuō),區(qū)別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫(xiě)上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來(lái)介紹不同的衣服。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and chant.

復(fù)習(xí)和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問(wèn)對(duì)方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來(lái)選擇填空。

2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3.通過(guò)選詞填空的方式來(lái)介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4.了解英文明信片的基本格式。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(篇8)

【教學(xué)過(guò)程】

熱身：

1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。

導(dǎo)入新知識(shí)：

1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4） 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、 會(huì)話教學(xué)

1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。

2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are?；騈o， they aren’t。

3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Lesson 1

What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes