大海啊故鄉(xiāng)教案模板

故鄉(xiāng)教案。

充分的將教學與德育相融合，教師在上課之前必現會準備好上課教案，教案幫助教師上一節(jié)完美的課。一篇優(yōu)秀的教案是什么樣的？考慮到你的需要，幼兒教師教育網特地編輯了“大海啊故鄉(xiāng)教案”，相信會對你有所幫助！

大海啊故鄉(xiāng)教案(篇1)

尊敬的各位領導：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調，3/4拍，中速。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

教學目標

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現音樂的美

3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情

教學難點：

培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲

對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學，為了實現目標，我將本課的教學流程設計為以下四大板塊：

第一板塊：情景導入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學參與實踐

第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

1、感受意境

我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）

然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：

112176|533-|34321|622-|...

LU

請學生根據我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出

25653|565-|6541165|5--|...來解決第二條旋律

LU

2、哼唱練聲

我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

3、感受強弱

之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍，做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍

『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”

學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海......

有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。

『通過提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)

1、學唱歌曲，歌曲處理

由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”

學生可能會說：歌曲結尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』

在歌唱的過程中，我發(fā)現學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱，在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）

最后，讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關鍵的時候我將用自己的手勢提示學生

『主要是通過對比聆聽，讓學生產生自主發(fā)現問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』

2、歌曲分析，把握情感

師：剛才同學都唱得非常好，現在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學生肯定會說不一樣，于是我和學生根據音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。

第一部分（教師唱歌詞）根據第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想

同學們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不能打動老師，讓我來體驗一下，要求同學們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風，以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲

『通過分析，逐步引導學生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達的.思想感情，挖掘學生內心的情感，讓學生產生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學重點』

3、學唱曲譜，嘗試練習

先由我來帶學生唱，然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現在的中學生，基礎比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過已經掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學生唱譜，可以減輕他們的負擔，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學』

第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象

大海是迷人的，看！于是，我給學生展示了有關大海的美麗的畫面

師：欣賞完了這么美的風景，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音，請同學們想象下，大海邊上會有什么聲音呢？

生：海浪、海鷗、風聲等自然聲音

我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作，不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結合在一起。

電聲樂器給現代的音樂帶來了豐富的表現力。下面呢，我們就把剛才設計的音響與大海故鄉(xiāng)結合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結束這堂課。

『通過欣賞法、音畫結合，多途徑引導學生，讓學生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現音樂課學生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』

（對于以上的教學流程的設計。我主要體現一個教學理念，以審美為核心；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位，突出學生的主體性；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）

大海啊故鄉(xiāng)教案(篇2)

一課題研究：“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析；

本課是〈人音版〉16冊三單元內容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三教學設計思路：

新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四學情分析：

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。五教學目標：

知識目標：

1、引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；

2 、以不同的藝術形式表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動

教具準備：有關大海的視頻資料，音樂光盤，鋼琴、

六教學過程：

（一）創(chuàng)設情境：

教師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？

（播放自然聲響：海浪聲）

學生：是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風光）

隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”

學生：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設意境。并根據學生已有的生活經驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）

（二）聆聽感悟：

1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象？

學生1：歌詞質樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學生2：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的

2復聽音樂：進一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

3學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）

4深入體驗歌曲

1）旋律線

（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）

教師：劃出的旋律線象什么？

學生：象大海的波浪

2）節(jié)奏

教師；這首歌曲節(jié)奏有何特點？運用到的典型節(jié)奏型是什么？

學生：歌曲節(jié)奏較為舒展，__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運用較明顯，重復多次（集體練習節(jié)奏）

教師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？

學生：__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學生：切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的運用及旋律線都象是真切展現出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡直太絕妙啦。

3）重復

教師：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？

小組練習并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

（教師總結并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解）

5藝術處理

學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化

小組練習并展示

師生評價總結

（設計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導提示激活了學生的思維，從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現力）

三表現創(chuàng)造：

教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆：

分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。經過認真準備，學生分成：1）詩歌組：配樂朗誦2）器樂組：豎笛演奏（領奏，齊奏）3）演唱組：不同演唱形式（領唱，齊唱，輪唱4）舞蹈組：形體表現5）繪畫組：6）創(chuàng)作組：7）編導組。

學生小組活動，以小組展示，師生評價總結

教師：“對于不同的藝術形式表現歌曲有何不同感受？”

學生：“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂讓我們關注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無限的空間的想像······”

教師：“不同的藝術形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術享受，今天，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?/p>

學生表演：引子：學生模仿海鳥的叫聲；接著教師鋼琴彈奏：用琶音表現海水波紋，潮起潮落；學生配樂朗誦加領唱，有感情地演唱歌曲；尾聲：用琶音快速彈奏，伴以海鳥的叫聲及波浪聲結束。其間，由器樂組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現，展示書畫作品。

（設計思路：通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂特長生為主，主要負責：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導組由思維活躍，有組織能力的學生組成，主要負責：總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結合。通過各小組的活動，將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術的形式完整展現出來，體現出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力）

四結束本課

課后反思：

本課教學設計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果，但仍存在問題。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當，都會導致教學失敗。而且作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學家提出教師的成長公式：成長=經驗+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學生涯是漫長的，只有長期不斷地反思積累，總結并發(fā)揚教學成功經驗，彌補教學中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。

大海啊故鄉(xiāng)教案(篇3)

尊敬的各位評委老師：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調，3/4拍，中速。

整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

基于以上教材內容分析，根據新課標的教學理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結合本單元《瑰麗的電聲》教學內容及要求，制定了以下三維目標：

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握。

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現音樂的美。

3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結合本課教學內容。

我把本課的教學重點設為：

讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導學生有感情的演唱歌曲教學難點：培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學。

為了實現目標，我將本課的教學流程設計為以下四大板塊：

第一板塊：情景導入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學參與實踐

第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

1、感受意境我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU請學生根據我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .來解決第二條旋律

2、哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

3、感受強弱之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。

『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲?！和ㄟ^提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。

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大海邊的沙子（暑期旅游教案）

引言：孩子最喜歡玩兒沙子，尤其到暑假了，爸爸媽媽帶著孩子去海邊，海邊的沙子太多了，這下小家伙可好好玩兒了。

教案目標：

1、利用各種玩沙工具進行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗玩沙的快樂。

3、了解沙和人類的關系，增強環(huán)保意識。

教案準備：

1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。

2、各種顏色的沙子標本。

3、各種盒子

4、雙面膠、膠水、水彩顏料等

5、小臉盆10個、小棒子15支

6、歌曲磁帶、錄音機

教案過程：

活動一、流動的沙

1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、幼兒園教案，用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.

2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發(fā)現放在哪些材料里能發(fā)出聲音。

4、幼兒將沙子裝在各種瓶子里,搖動瓶子能發(fā)出不同的聲音你覺得像什么呢？沙瓶子還可以有什么用,引導幼兒沙瓶子還可以用在音樂課中,為歌曲伴奏。

5、放音樂，幼兒用沙瓶子為歌曲打伴奏。

活動二、變濕的沙、建筑城堡

（一）變濕的沙

1、幼兒討論怎樣能使干沙變成濕沙呢？

2、3人一組，引導幼兒將水倒入裝有沙子的臉盆里，用筷子攪一攪，并觀察濕沙有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）

3、比較干沙和濕沙的不同，動手操作：請幼兒在兩個一模一樣的沙漏里倒入干沙與濕沙觀察有什么現象。（幼兒操作比較后發(fā)現：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。

（二）建筑城堡

1、討論：我們可以用干沙和濕沙一起來做什么東西呢，聽說一群小螞蟻想要有個家，那我們來給小螞蟻制作城堡吧！那怎樣用這些盒子、干沙、濕沙來做城堡呢？

2、小螞蟻們還喜歡自己家的房子是五顏六色，幼兒園教案，我們可以請誰來幫忙呢？

3、幼兒自由組合3人一組，幼兒進行建筑城堡：用盒子、干沙、濕沙、膠水、雙面膠來建筑。

4、5組幼兒來展示自己的城堡，說說你們用什么方法來做的，分享樂趣。

5、討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。

小編：沙子是一種天然的、取之不盡的游戲材料。嬰幼兒的早期發(fā)育主要是感知運動的發(fā)展，沙子可以提供特殊的感知覺。沙子有流動性，踩上去會下陷，從沙堆高處又可滑下，特別是當抓起一把沙時，指縫中沙粒流動會給幼兒一種特殊的感受。用沙子做“裝入倒出”的游戲，更給他增添樂趣。孩子通過鏟沙子，既鍛煉了手的精細動作和肌肉的力量，又對小桶（容器）與沙子之間的關系有了初步理解，尤其是把裝滿沙子的容器倒扣過來，出現一個個造型時，更會進一步發(fā)展幼兒對空間關系的認識能力。

幼兒園小班語言教案：啊嗚啊嗚吃得香

活動目標：

1、學習看圖念兒歌，理解兒歌內容。

2、初步嘗試仿編兒歌，體驗與同伴游戲的樂趣。

活動準備："小兔吃蘿卜"、"小貓吃魚"、"小狗吃骨頭"、"寶寶吃飯"的圖片各一幅。

活動過程：

一、引導幼兒學習看圖，并說出兒歌中的四句話。

1、出示圖一師：看看誰先來了？它在干什么？它有讓媽媽喂嗎？它是在忙吃的？（引導幼兒自己說小兔自己吃蘿卜）一起學小兔池蘿卜的樣子，可以發(fā)出聲音的吃。

師：剛才你們是怎么吃的？（啊嗚……）師：我們送它一句好聽的話吧。（小兔自己吃蘿卜，啊嗚啊嗚吃得香）跟念兒歌第一句（集體）2、出示圖二師：這又是誰來了？（小貓）時：它在干什么呢？它吃魚請別人幫忙了嗎？跟念兒歌第二句。（先集體后個別幼兒）3、出示圖三這個小動物是誰呢？（小狗）師：小狗也是能干的孩子，它是自己吃骨頭的呢，我請一個小朋友來學學吃骨頭的樣子。（啊嗚啊嗚……）師：我們應該在忙夸它呢？（小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香）跟念兒歌第三局（個別幼兒念）4、出示圖四師：我們寶寶都是自己吃米飯的嗎？（集體念）師：那我們給兒歌加上一句，夸夸我們寶寶"寶寶自己吃米飯，啊嗚啊嗚吃得香"。

二、完整跟念兒歌。

1、老師完整念兒歌一遍。

師：這些小動物真是了不起，我們把夸他們的話連起來說，就是一首好聽的兒歌，叫《啊嗚啊嗚吃得香》，先聽老師念一遍。（老師念）2、幼兒跟念兩遍。

師：你們念得真好聽，一起再來一次吧。

3、請個別幼兒完整跟念。

三、游戲《喂食》與仿編。

1、教師出示小雞和山羊。

2、幼兒進行喂食游戲，找食物卡片進行喂食。

四、結束活動。

師：小動物們今天可開心了，它們說謝謝小朋友們給它們送了這么多好吃的食物，不過它們現在要回家了，我們應該要怎么說?。浚ㄔ僖姡?/p>

幼兒園小班語言教案：啊嗚啊嗚

設計意圖：

小班孩子年齡小，注意力容易分散，給老師組織活動帶來了一定的困難。但是如果孩子對活動內容感興趣，他們就會非常投入，積極思考，給教學過程帶來了活力。《啊嗚啊嗚》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚啊嗚"的反復出現使故事充滿了趣味性，小老鼠滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子去模仿。整個教學活動以幻燈片貫穿始終，牢牢抓住故事形象--小老鼠"貪吃"的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式感受小老鼠的滑稽，體驗小老鼠的貪吃，模仿小老鼠的稚笨與好玩，并鼓勵幼兒由簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容。通過發(fā)生在小老鼠身上的一系列有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，體驗故事的幽默與詼諧。

新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對閱讀活動產生興趣。小班的幼兒好奇、好動、喜歡表達，注意力集中時間短，從語言發(fā)展的角度來說，他們正從說詞語，短語階段向說短句階段發(fā)展，所以根據這些特點，我把目標定為：在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事中小老鼠吃東西的有趣情節(jié)并學說故事中的短句。

同時小班幼兒帶有直覺行動思維，只有調動幼兒的各種感覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺、嗅覺積極地捕捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和愿望，從而使幼兒在不知不覺中，積極地投入到語言技能的訓練活動之中。因此我準備的教具無論是魔術袋，還是食物、物品卡片，都是色彩非常鮮艷，形象非常直觀，直接在視覺上對幼兒進行著感官刺激，一下子把孩子的注意力抓住了，而且教具的直觀展示能幫助幼兒更好的理解故事內容。此外，操作活動是幼兒學習知識最直接有效的方法。在語言活動中，提供操作材料給幼兒動手操作的機會，能夠使孩子的行動語言更好的轉化為聲音語言，更好地發(fā)展幼兒的感知覺。更多的孩子因為手中有了操作材料，才能做到有話要說，有話敢說。

活動目標：

1、在聞聞、摸摸、聽聽、講講、說說中感受故事的有趣情節(jié)，嘗試用簡短的語句進行表述。

2、能對物品和食物進行分類，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。

活動重點：感受故事的有趣情節(jié)，能用簡短的語句進行表述。

活動難點：了解東西有的可以吃，有的不可以吃。

活動準備：

1、故事《啊嗚啊嗚》ppt多媒體課件。

2、魔術袋（有很多口袋的圍裙）：內裝有實物（一個面包、一小袋大米、一盒糖果、一個能吹的氣球）3、各種物品和的食物卡片若干張；自制貼有能吃和不能吃的分類表。

活動過程：

查看完整教案請點擊這里下載

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幼兒園小班語言教案《啊嗚啊嗚吃的香》

活動目標：

1、學習看圖念兒歌，理解兒歌內容。

2、愿意在集體面前表演，體驗角色游戲的樂趣。

3、懂得獨立進餐的良好習慣。

活動準備：

1：’小貓吃魚”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”，“寶寶吃飯”圖片各一張。

2：香蕉，橘子等幼兒人手一份。

活動過程：

(一):引導幼兒學習看圖，并說出兒歌中的4句話1：出示圖一：看看誰來了？它在干什么啊，它有讓媽媽喂嗎？它是怎么吃的？(引導幼兒自己說，小白兔自己吃蘿卜)，一起來學學小白兔吃蘿卜的樣子，吃的時候可以發(fā)出聲音。剛才你們怎么吃的(啊嗚…)我們送它一句好聽的話吧。（小白兔自己吃…）集體跟念兒歌第一句。

2：出示圖二：這又是誰來了?。啃∝埶诟墒裁矗贼~請別人幫忙嗎？集體跟念兒歌第二句，再請個別念3：出示圖片三：走在后面的小動物是誰啊?（小狗）小狗也是個能干的孩子，它自己吃骨頭呢，我請一個小朋友學學小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應該怎么夸夸它呢（小狗自己吃…）集體跟念兒歌第三句4：出示圖片四：我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶—(寶寶自己……)（二）：完整跟念兒歌1：老師完整念兒歌一篇。真是些了不起的小動物，我們把夸它們的話連起來說，就是一首很好聽的兒歌，叫《啊嗚啊嗚吃得香》，先聽老師來念一篇。老師念2：幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的，老師還想再聽一次呢，我們再來一次吧3：請個別幼兒完整跟念。

（三）：表演兒歌：哎呀，我們有點累了，誰愿意上來給大家看??？(請2次)（四）：仿編兒歌1：出示圖片五：看看，小猴子在外面聽到我們再念好聽聽兒歌，它也想請小朋友幫忙說一句和小貓，小狗，小白兔一樣好聽的話呢？誰愿意幫助小猴子?。?/p>

2：教師可以示范方編兒歌形式。

3：分組請幼兒來說。

（五）：結束活動：請寶寶自己的事情自己做寶寶們今天真了不起，不光學會了啊嗚啊嗚吃得香的兒歌，自己的吃東西，我們要學會在家還是在幼兒園自己的事情自己做好么？因為我們小一班的寶寶是最棒的對不對？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大海啊故鄉(xiāng)教案模板》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了故鄉(xiāng)教案專題，希望您能喜歡！