最新小學(xué)生作文教案精選6篇

小學(xué)生作文教案。

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最新小學(xué)生作文教案(篇1)

(一)比賽第一關(guān)：我有一雙火眼金睛。

1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動(dòng)物是怎樣過冬的?

2、交流：

(1)燕子：燕子是怎樣過冬的?(板書：飛到南方去)你是從哪里知道的?出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過冬呢?

(2)青蛙：青蛙是怎樣過冬的?(板書：鉆到泥土里)出示第5節(jié)，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣?

(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板書：藏在蜂巢里)

3、小結(jié)：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關(guān)，高興嗎?有信心過第二關(guān)嗎?

(二)比賽第二關(guān)：我的朗讀真出色!

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎?那你們覺得好朋友應(yīng)該怎樣呢?這三個(gè)好朋友是不是互相關(guān)心呢?你是怎么知道的?

2、請(qǐng)大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對(duì)朋友很關(guān)心?自由讀。

3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對(duì)小青蛙真關(guān)心啊!現(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來關(guān)心一下小青蛙嗎?指名讀，評(píng)議。

出示第6節(jié)：小燕子對(duì)小蜜蜂也非常關(guān)心，誰愿意來當(dāng)這只關(guān)心朋友的小燕子?指名讀第6節(jié)。

4、分角色讀：你喜歡誰呢?你能把它的話讀好嗎?先自己練習(xí)，再指名分角色讀。然后評(píng)評(píng)。

5、小結(jié)：恭喜大家，又過了第二關(guān)!

(三)比賽第三關(guān)：我是小小表演家。yjs21.com

1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動(dòng)作演一下自己喜歡的小動(dòng)物嗎?那先想想：三個(gè)好朋友馬上要分別了，它們會(huì)說什么呢?交流。(我是，我對(duì)說)

2、現(xiàn)在能把這些加進(jìn)去演一演嗎?小組練習(xí)，再指名表演，然后評(píng)評(píng)。

3、小結(jié)：真厲害，又過了一關(guān)!

(四)比賽第四關(guān)：我的知識(shí)最豐富。

1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個(gè)冬天，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的呢?

2、交流：出示填空：冬天快到了，()準(zhǔn)備()。

3、小結(jié)：你的知識(shí)可真豐富!是的，這篇童話故事告訴我們，小動(dòng)物的過冬方式是不一樣的，因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識(shí)。第四關(guān)了，讓我們高呼勝利了!

最新小學(xué)生作文教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個(gè)不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時(shí)候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？

（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？

（2）為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險(xiǎn)了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對(duì)嗎，為什么？

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

1、有個(gè)叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動(dòng)畫片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車》、幼兒知識(shí)競(jìng)賽或者智力競(jìng)賽等等。他參加競(jìng)賽還得過獎(jiǎng)呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚(yáng)他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2、我們?cè)诩依铮€可以做哪些有益又安全的游戲？

最新小學(xué)生作文教案(篇3)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省邢臺(tái)市馬路街小學(xué)范娜

一、教材分析

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課，這節(jié)課通過欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

二、學(xué)情分析

《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對(duì)于學(xué)生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但?huì)欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展豐富的想象力與表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)字有興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

難點(diǎn)：提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想設(shè)計(jì)趣味的文字就得在文字上做出各種變化，不僅可以從文字的筆畫上變化，而且還可以從文字的結(jié)構(gòu)上，外形上變化，使用文字變得更形象生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)趣味文字的設(shè)計(jì)興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。因此，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，努力遵循學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)豐富多彩的探究實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一款屬于自己的有趣的文字，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。

五、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段：

分別拿出甲骨文、篆書、楷書的猴字模型這三個(gè)字，就是漢字發(fā)展過程中，比較有代表性的三個(gè)書體。讓學(xué)生能按照先后順序，嘗試排列。教師簡(jiǎn)單講解甲骨文、篆書、楷書的發(fā)展。

文字不僅可以記錄生活，還可以美化生活，為我們的生活更添趣味，于是就有了趣味文字。引出課題__趣味文字

（二）教學(xué)過程

是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書體，使學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

師：這種趣味文字離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們生活中隨處可見，誰能舉例？

學(xué)生舉例說明

師：對(duì)，看來同學(xué)們非常善于觀察，老師也給發(fā)現(xiàn)了一些趣味文字在生活中的照片,我們一起看看（展示課件）

學(xué)生認(rèn)真回憶在生活中所見過的趣味文字，積極回答。讓學(xué)生感受到趣味文字的魅力，在生活中的運(yùn)用。

師：這些都是我們生活中得趣味文字，它為我們的生活增光添彩，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這么有趣的文字，你們還想看嗎？

生：欣賞的同時(shí)，我們帶著問題去思考“這些文字到底有趣在哪里，哪兒發(fā)生了變化？”觀看視頻

小組討論之后，發(fā)言：變大，變小，夸張了，有圖畫裝飾了。

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。老師根據(jù)趣味美術(shù)字的特點(diǎn)，總結(jié)出四種變化，它們分別是：

1．筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。

2．字形變化：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。

3．結(jié)構(gòu)變化：有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。4．象形變化：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來裝飾對(duì)應(yīng)的字體或文字含義運(yùn)用形象因素來裝飾字體。

學(xué)生在欣賞趣味文字的同時(shí)，仔細(xì)觀察文字的特點(diǎn)，和之前見過的文字有什么不同。小組討論之后，踴躍發(fā)言。教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。

講解不同的對(duì)漢字變形的方法，使學(xué)生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對(duì)字進(jìn)行趣味變形的樂趣。

（三）課堂練習(xí)

同學(xué)們，你們記住了嗎？現(xiàn)在老師來考考大家，看同學(xué)們掌握了沒有。這個(gè)小練習(xí)叫做“對(duì)號(hào)入座”。這些趣味文字找不到自己的座位了，同學(xué)們幫一幫它們。

筆畫變化

音樂

字形變化

煙花

結(jié)構(gòu)變化

蝴蝶

象形變化

裙

（四）教師示范，強(qiáng)化知識(shí)掌握

師：有了這些變化特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)起來就得心應(yīng)手了，老師給大家做個(gè)示范：雨

邊示范，邊講解：首先第一步：①構(gòu)思；②用尺子定文字的大小和形狀。目的是為了規(guī)定文字的大小和形狀。再用單線寫出字形。然后根據(jù)字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)。用輕松幽默的語言把書寫的技法融入到講授當(dāng)中；③最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

設(shè)計(jì)完成之后再讓學(xué)生觀察，老師都用了那些變化。觀看投影儀，認(rèn)真聽老師的講解。通過教師示范，滲透構(gòu)圖、設(shè)計(jì)步驟，降低了學(xué)習(xí)難度。使學(xué)生從感知到感受到最后感悟趣味文字的獨(dú)特魅力?？赐昀蠋煹淖髌?，咱們?cè)賮硪黄饘W(xué)習(xí)一下其他同學(xué)們的設(shè)計(jì)（學(xué)生作品PPT）邊看邊分析同學(xué)們都用了哪些方法。看了這么多的優(yōu)秀作品，同學(xué)們又有新的認(rèn)識(shí)嗎？你打算怎樣做，誰來說一說。

教師按照學(xué)生的設(shè)計(jì)想法和思路，簡(jiǎn)單的在黑板上畫一個(gè)初稿。

（五）學(xué)生嘗試，創(chuàng)作實(shí)踐：

同學(xué)們的創(chuàng)意都很好，看來已經(jīng)是迫不及待了，那我們趕緊開始動(dòng)手吧！

播放音樂，活躍氣氛。及時(shí)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，給予肯定和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

（六）展示作品，多元評(píng)價(jià)

老師給大家?guī)硪槐救の蹲值?，?qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)好的字粘到字典上。

1.自評(píng)：說說你設(shè)計(jì)的文字趣味性在哪？

2.他評(píng)：喜歡哪位同學(xué)的作品，為什么？

3.師評(píng)：從創(chuàng)意、有趣、顏色方面評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中選出優(yōu)秀作品。學(xué)生在看到設(shè)計(jì)新穎的趣味字典后，更提高了主觀能動(dòng)性。評(píng)價(jià)主體的多元性，以利于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的提高，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。

（七）課堂小結(jié)

這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，通過我們的設(shè)計(jì)，變得新穎、夸張、有趣。正是這些生動(dòng)活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過這堂美術(shù)課能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美。

布置作業(yè)：選一個(gè)字或一個(gè)詞語進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)

要求：1.字體結(jié)構(gòu)合理，2.設(shè)計(jì)新穎有趣，3.顏色搭配豐富。

板書設(shè)計(jì)

趣味文字

猴字的四個(gè)字體（甲骨文、小篆、楷書、趣味文字）

最新小學(xué)生作文教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二、游戲

1、聽口令做動(dòng)作。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2、排排座

師：請(qǐng)小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請(qǐng)一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請(qǐng)這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2、相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3、出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。

4、出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

四、拓展練習(xí)(出示課件)

1、辨左右，答問題

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX數(shù)字0左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

2、(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有XXX只檸檬，右邊有XXX只檸檬。如果從XXX邊拿走XXX只檸檬，就和XXX邊同樣多?；蛟赬XX邊添上XXX只檸檬，也和XXX邊同樣多。還可以從XXX邊拿XXX只檸檬放在XXX邊，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。

五、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么。

最新小學(xué)生作文教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握敘事作文的寫作順序，敘事六要素熟記于心。

2.在日常的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立的完成敘事作文。

3.培養(yǎng)孩子留心生活的寫作素材，做生活的有心人。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敘事作文的六要素。

2.敘事作文的寫作順序

3.確立敘事作文的中心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)生學(xué)會(huì)敘事作文的六要素。

2.能夠把敘事六要素在具體的實(shí)踐中加以具體點(diǎn)運(yùn)用。

3.能夠思路清晰中心就明確地?cái)⑹乱患隆?/p>

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)PPT。

2.A4紙打印的敘事范文。

五、教學(xué)過程

（導(dǎo)入）

提問一個(gè)同學(xué)讓他說說自從早晨起床之后的事件?；蛘呃蠋熥约毫信e自己今天一天的活動(dòng)。（一定要涉及寫作的六要素）。說完之后呢，咱們發(fā)現(xiàn)這樣的敘述很是沒有文采，沒有條理。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述的有聲有色，條理清晰。

教學(xué)內(nèi)容：

1、敘事作文的定義：又稱記事作文，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁。

2、敘事作文的六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過”是重點(diǎn)，要寫得具體詳細(xì)。

3、敘事文寫作方法：

（1）選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料

生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

（2）題目要新穎

①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。

③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)：有內(nèi)在的含義

我的老師VS穿黑襯衫的數(shù)學(xué)老師

我的媽媽VS愛吃魚頭的媽媽

我的爺爺VS放壞了的蘋果

擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，可以修

改古詩，可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。

開頭部分

A:可以采用修辭，例如排比，比喻等。

例如：

母愛像長河一樣源遠(yuǎn)流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛陽光的幸運(yùn)兒。選自《無盡的愛》

B:可以選擇開門見山，直奔主題。

開頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對(duì)人物概要介紹，直接入題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。

例如：王婧，我讀初二時(shí)的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

C:設(shè)置懸念，引人入勝

設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果?/p>

例如：我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那天，那個(gè)煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容選自《那雨，那笑容》

（4）事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過程，只有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來的作文才

生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫。

（5）結(jié)尾部分

A:首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

例如：

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

B:言為心聲，呼喚號(hào)召

二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛?！保ㄟx自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽光就這么燦爛》

C:巧妙發(fā)問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

D:引用佳句，多姿多彩

例如：“有志者，事竟成.”相信只要付出足夠的努力，我的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……（選自《陶醉》）

（6）道真事，表真情

真實(shí)不僅僅是做人的座右銘，在寫文章時(shí)也同樣需要真實(shí)。只有說的是真事，才能夠用最樸實(shí)的語言表達(dá)最真切的情感。

結(jié)語：

偉大的詩人杜甫曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺，須知此時(shí)要躬行?！本透嬖V我們只從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的生活中去。對(duì)于我們的作文課也是一樣的，學(xué)習(xí)了理論之后我們還把所學(xué)的理論運(yùn)用到具體的寫作當(dāng)中去，加以鍛煉。

作業(yè)布置：

《記自己最難忘的一件事》

最新小學(xué)生作文教案(篇6)

3、中高年級(jí)習(xí)作旨在落實(shí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，要加強(qiáng)課上指導(dǎo)，注重發(fā)揮精批與精講的指導(dǎo)作用，規(guī)范習(xí)作評(píng)改要求。統(tǒng)一用等級(jí)評(píng)價(jià)，一律打在題目的右邊;批改要有眉批、段批、和總批，并標(biāo)明批改日期;評(píng)語要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性;要指明修改方向，注重情感交流，批改符號(hào)要規(guī)范，總評(píng)字?jǐn)?shù)不少于5行。每次上作文那一周的周一下午上課前必須批閱完上一篇作文，全批全改。(字?jǐn)?shù)與段式，只是參考，不可規(guī)定過死，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間)

4、班級(jí)墻壁可以開辟“雙語小作家”專欄，每周上榜幾篇優(yōu)秀習(xí)作并存好電子稿，每學(xué)期結(jié)束，以年級(jí)為單位形成年級(jí)優(yōu)秀習(xí)作選(每篇文章后附上學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師總評(píng))。

5、每學(xué)期至少開展兩次現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，提升學(xué)生自能作文的能力與水平，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象，剔除所謂的“拿來主義”。