最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(集錦11篇)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案。

老師為了學(xué)生而奉獻(xiàn)一生。每個(gè)老師都應(yīng)該在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好。教案可以幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣寫出令人稱贊的教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為你帶來(lái)的最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達(dá)的意思是一樣的。編排意圖是讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。）

3.找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

日積月累

這一部分包含選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀、讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容。

選選認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。可設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

4.哪些字容易讀錯(cuò)？注意址、趾、帳、賬的讀音。

5.老師出字卡，學(xué)生組詞。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。

我會(huì)讀是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句?？砂才乓韵颅h(huán)節(jié)。

1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。

讀讀背背是讓學(xué)生積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

1.讀名言，想含義。

2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

3.比賽背誦名言。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.語(yǔ)言情境。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2.圖片情境。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

3.進(jìn)行交際。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦科學(xué)博士向大家作介紹。

（3）科學(xué)博士答記者問(wèn)。

（4）小組根據(jù)所聽(tīng)到的材料，合作辦一張身邊的科學(xué)小報(bào)。

4.推薦新書，交換舊書。

（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，要對(duì)書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

（2）拿自己已看過(guò)的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

寫一寫

這次寫一寫提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的身邊的科學(xué)手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)我們愛(ài)科學(xué)的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

這一項(xiàng)活動(dòng)也可與下面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

過(guò)程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本組寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。

過(guò)程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。

3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

【教材分析】

這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的水多船多歌多的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

【教學(xué)要求】

德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)方法】在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

卡片正音。

渠塘波像裝咱新

裝（zhāng翹舌音）咱（zn平舌音）

新（xīn前鼻音）羅（lu邊音）

3、指名說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫

1、出示小黑板。指名讀詞語(yǔ)。

2、看圖理解池塘清波渠。結(jié)合生活實(shí)際理解：新生活裝滿

3、學(xué)習(xí)生字字形。

渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

像：右邊的筆順是：

裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成土。

結(jié)合教學(xué)衣字底。

4、指導(dǎo)書寫。

渠、裝，要寫緊湊。

波、像、咱，左窄右寬。

學(xué)生練習(xí)描紅。

四、作業(yè)：

1、練習(xí)正確、流利地讀課文。

2、抄寫生字兩遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shuǐxiāngchtngqīngbōzhuāngmǎn

（）（）（）（）

chchpinpinqiāntioqxīnshēnghu

（）（）（）（）

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）自由讀課文。

（2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）

哪幾個(gè)詞寫出了水多？（用筆畫出來(lái)）

（3）結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。

①出示幻燈圖片。

指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。

②看看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

口頭填空：我們好看到了（），聽(tīng)到了（）。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。

出示：

①練讀課文。

②想想水鄉(xiāng)什么多，畫出千只、萬(wàn)只、片片、滿。

③圖文結(jié)合，想象畫面。

（2）自學(xué)第二小節(jié)。

①檢查自學(xué)情況。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)駁與帆。（板書：船多）

②引導(dǎo)學(xué)生欣賞白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這一句你好像看到了什么。

放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。

（3）感情朗讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）自由讀課文。

（2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會(huì)這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么樣的新生活？

（3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。

（4）指名朗讀。（快活、贊美之情）

三、練習(xí)朗讀、背誦

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語(yǔ)。

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆

3、按要求填空

渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言，表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。一種濃濃的愛(ài)國(guó)之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè)的氣氛。

3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)的意思。

4、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

信息資料：

1、生字、詞語(yǔ)卡片，錄音帶。

2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一、談話引入：

你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶十一的?；貞洰?dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)慶字。

（創(chuàng)設(shè)情競(jìng)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面）

二、初讀

1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫的情境之中，感受詩(shī)的韻律）

三、識(shí)字

1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：慶是后鼻音；幟是翹知音；奏是平舌音；曲在課文中讀第三聲。

1、種形式鞏固識(shí)字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

四、寫字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的旗字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。

五、品讀理解課文

讀好前四句詩(shī)句

1、學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，學(xué)生讀詞語(yǔ)。

2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

2、看圖再讀詩(shī)句，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么，教師范讀。

3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評(píng)議）

讀好后四行詩(shī)句

1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國(guó)慶的？

2、課件演示少年兒童歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂(lè)的心情。

3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。

5、配樂(lè)良讀，學(xué)生欣賞，評(píng)議。

背誦

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

（）獻(xiàn)上（）果實(shí)，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日（）。

2、看畫面背誦

（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

擴(kuò)展

1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

2、把詩(shī)句配上曲子唱一唱。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（播放音樂(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

可是，你們知道嗎這12個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與钅、衤、疒字的關(guān)系。)

（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）

一只()一個(gè)()一把()

一塊()一條()一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？

5、拓展：

五顆()一座()一本()

一幅()一架()一間()

四、我會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出我會(huì)讀。)出示課件圖片上寫著我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)吞吞吐吐(AABB)形式的詞語(yǔ)。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

我的發(fā)現(xiàn)

本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。

教材首先是字、詞同時(shí)呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)我會(huì)認(rèn)的六個(gè)生字，便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用熟字相加的方法記生字。

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀小泡泡里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。

可以用拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶方房、田心思、口貝唄、月各胳。

我會(huì)填是讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

我會(huì)認(rèn)里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)?？梢杂蒙挚柟?，或通過(guò)讀字、讀詞、用字組新詞來(lái)鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如，書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎

日積月累

本部分包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

讀讀記記有六個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求反復(fù)朗讀。健康的身體要求讀出自信的語(yǔ)氣，火紅的太陽(yáng)要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出羨慕、寒冷、遙遠(yuǎn)、心愛(ài)的意味來(lái)。可以進(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí)：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如，羨慕的眼光：同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評(píng)為十佳少先隊(duì)員，我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停，學(xué)生就會(huì)看同學(xué))，這種眼光就是羨慕的眼光。

我會(huì)填是根據(jù)例句，通過(guò)自己讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問(wèn)號(hào)。要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。教師可口頭再說(shuō)幾個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我會(huì)讀要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)可以安排以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、情境對(duì)話

介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過(guò)馬路、公共汽車上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該對(duì)殘疾人說(shuō)些什么，做些什么。

先在小組里說(shuō)，再全班交流。

三、說(shuō)唱結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合

1結(jié)合展示臺(tái)的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。

2朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問(wèn)題來(lái)討論，或者交流自己聽(tīng)后的感想。

展示臺(tái)

展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開(kāi)展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

1在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。

2讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置。

3課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室生活識(shí)字區(qū)里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。

4讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解引路、附近等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解新詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：生字字形的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、出示課題：蜜蜂引路教生字蜜、蜂。蜜注意中間部分的筆順。蜂讀準(zhǔn)后鼻音，字形上與鋒區(qū)別。指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生在課堂作業(yè)本上各寫一個(gè)。

2、引路什么意思？

3、讀課題，說(shuō)說(shuō)你看了課題后想要說(shuō)什么？

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

2、討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、自學(xué)第一段中的生字，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。2、你讀懂了什么？

（1）理解莫斯科養(yǎng)蜂附近談天字音重點(diǎn)：斯（注意讀準(zhǔn)平舌音。）字形重點(diǎn)：養(yǎng)（與美區(qū)別）、斯（與期區(qū)別）詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介莫斯科。

（2）指名讀第一自然段。教師簡(jiǎn)筆畫：莫斯科小山房子并隨即理解附近詞語(yǔ)的意思。

（3）請(qǐng)小朋友結(jié)合板畫，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。

四、作業(yè)。

1、說(shuō)說(shuō)下面字的偏旁。引（）旁，共（）畫。斯（）旁，共（）畫。蜜（0旁，共（）畫。

2、抄寫本節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

注重讀中理解，朗讀感悟，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。

設(shè)計(jì)特色：

重點(diǎn)詞句，主動(dòng)發(fā)展，積極思考，進(jìn)行探究性教學(xué)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名認(rèn)讀生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字附、派。

2、指名朗讀第一自然段，并小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然：

導(dǎo)：列寧想和養(yǎng)蜂人交談什么事，他為什么這一回要親自去？找到蜂人了嗎？

1、指名朗讀第二自然，并說(shuō)明原因，列寧為什么親自去找養(yǎng)蜂人？（兩個(gè)原因）

2、理解經(jīng)常、常常

出示句子：兩個(gè)帶點(diǎn)詞意思一樣嗎？

A、列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。

B、經(jīng)常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

導(dǎo)：列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？是怎樣找到的？

三、學(xué)習(xí)課文第三自然：（自讀自悟）

1、帶著問(wèn)題，學(xué)生輕聲自讀課文第三段，并用劃線畫出有關(guān)詞句。

（一邊走一看，看見(jiàn)：花叢，蜜蜂、園子、小房子）

同桌，小組討論并糾正。

2、老師巡視，加入討論并糾正。

3、小組再用你喜歡的方式朗讀第三段并由組員回答：老師板書：花叢，蜜蜂、園子、小房子）

注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂

仔細(xì)觀察：蜜蜂園子小房子

分析思考：蜜蜂蜂房養(yǎng)蜂人之間的相互

作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。

馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。

4、再由幾名學(xué)生朗讀第三自然段，小組讀，齊讀，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)理解：附近，果然兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

5、聽(tīng)伴音朗讀，學(xué)生戴頭飾表演（實(shí)踐活動(dòng)）

（明確主次角色：聽(tīng)看畫；老師巡視）

6、學(xué)生展示：畫線路圖，并口頭說(shuō)一說(shuō)：列寧在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У闹敢抡业搅损B(yǎng)蜂人。

老師板書：畫簡(jiǎn)筆圖。

7、小結(jié)：列寧由于善于觀察，勤于思考，終于在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У闹敢抡业搅损B(yǎng)蜂人。

老師板書；（善于觀察，勤于思考）

導(dǎo)：列寧找到養(yǎng)蜂人，他們見(jiàn)面后是怎么樣的？

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

1、出示掛圖：看想。圖上畫著誰(shuí)？他們的表情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么話？

生回答：

2、課文是怎樣寫的，我們齊讀、、、、、、

生讀；養(yǎng)蜂人的話。

導(dǎo)：列寧是怎樣回答的？

生接著讀列寧說(shuō)的話。重讀向?qū)ьI(lǐng)并理解

3、同桌對(duì)讀，分角色讀，并口頭交際。（續(xù)編故事）

五、歸納拓展：

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇7

【教學(xué)分析】

詞句訓(xùn)練：體會(huì)意思相同，表述不同的句子。寫字訓(xùn)練：照樣學(xué)寫鉛筆字，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運(yùn)筆和收筆。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)用音序查字典

2、照樣學(xué)寫鉛筆字。

3、熟記四條成語(yǔ)和一句古文。

4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫一句話。

5、學(xué)會(huì)問(wèn)路。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）自讀對(duì)話

（2）分角色讀對(duì)話

（３）教師講解音序查字典法

3、練習(xí)。

（1）查小猴不會(huì)寫的字

（2）開(kāi)展用音序查字典的比賽

4、反饋。

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀龍亮兔3個(gè)字。

（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

（3）指導(dǎo)書寫

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二課時(shí)

1、教學(xué)第四題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

學(xué)生自讀4條成語(yǔ)。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）理解成語(yǔ)的意思。

風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。

水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

2、教學(xué)第五題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。

第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長(zhǎng)起來(lái)的。

第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)的。

第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。

（5）教師再次范讀。

（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開(kāi)始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指名讀。

（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開(kāi)始做起。

（4）練習(xí)背誦，指名試背。

4、反饋。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題。

1、審題。

1、揭示言語(yǔ)交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀察。

（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

（2）指名回答上述問(wèn)題。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動(dòng)作的詞。

吹寫投跑

游跳看唱

2、指導(dǎo)說(shuō)話。

（1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。

（2）范說(shuō)例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么？

三、練習(xí)。

學(xué)生任選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

四、反饋。

1、指名說(shuō)（好中差生都要考慮到）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)到。

2、評(píng)議。

3、任選3個(gè)詞寫三句話。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇8

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：(1)把這篇《丑小鴨》與小學(xué)學(xué)的《丑小鴨》進(jìn)行比較。（2）現(xiàn)在的你和小學(xué)的你有何不同？（3）你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了？

二、研讀課文。

（1）請(qǐng)學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。

（2）丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成了一只天鵝，在這個(gè)過(guò)程中他受到哪些打擊呢？展示課件5幅插圖（分別是養(yǎng)鴨場(chǎng)，在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)言，找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇）

提問(wèn)：丑小鴨歷經(jīng)苦難，卻從沒(méi)有被擊到，為什么？

明確：向往美好，不懈追求，使自己變成了一只美麗的天鵝。

在流浪的過(guò)程中，丑小鴨自卑過(guò)，迷惘過(guò)。不過(guò)生活的苦難幫他播下了理想的種子，在廣闊的世界里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。接下來(lái)我們一起探尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡，看看哪幾個(gè)環(huán)節(jié)最重要，為什么？

明確：離開(kāi)老太婆家，看到天鵝飛過(guò)，勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)

請(qǐng)找到相關(guān)的內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，并大聲讀出來(lái)。（學(xué)生找、勾畫、讀）

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮丑小鴨，現(xiàn)場(chǎng)采訪他們。采訪提綱：

問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：你為何要離開(kāi)老太婆家呢？（生答）

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

問(wèn)第二個(gè)同學(xué)：安徒生先生說(shuō)你見(jiàn)到天鵝飛過(guò)時(shí)有一種說(shuō)不出的興奮，為什么呢？（生答）

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

問(wèn)第三個(gè)同學(xué)：有人說(shuō)你冒死向天鵝游去實(shí)在是很傻，你怎樣解釋？（生答）

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

飽受苦難，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝，出示天鵝的照片讓學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：有人說(shuō)，丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結(jié)果，也有人說(shuō)，他如果不被鴨媽媽趕走，就在最初的地方生活也能變成天鵝，你怎么解釋？

明確：丑小鴨有一顆美好的心善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。（齊讀最后一段）

（4）在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí)，作者傾注了真摯的感情，或同情（全文用了8個(gè)可憐），或憤怒，或欣喜，大家知道他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢？多媒體出示安徒生的生平，請(qǐng)學(xué)生談兩者相同之處。

明確：作者的成功也源于一顆美好的心心存理想，堅(jiān)持不懈，他其實(shí)就是一只丑小鴨。（讓學(xué)生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話）

（5）正如作者所說(shuō)：生活本身就是童話。讀完這篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識(shí)，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步進(jìn)入有感而發(fā)環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲恼抡規(guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞。（學(xué)生找并發(fā)言，老師整理）我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下，它們是：天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來(lái)談自己的感悟吧，一個(gè)組一個(gè)，稍作討論發(fā)言。

三、結(jié)束語(yǔ)：今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)：人沒(méi)了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免，只有把它們踩在腳下，我們才能笑傲人生。同學(xué)們，我的祝福像天上的星星一樣，夜夜不忘升起。衷心地祝福你們?cè)谌松牡缆飞献吆茫≈x謝大家！

作業(yè)：從以下題目中任選一題作文一篇：

1．我就是丑小鴨

2．丑小鴨與我

3．丑小鴨后傳

4．改寫：一個(gè)冬天的早晨，丑小鴨出生在白天鵝家

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇9

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（媒體演示）望著這雪花紛飛的冬天，你想說(shuō)什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。

出示課題，板書：雪被子（個(gè)別讀――齊讀）

過(guò)渡：這條雪被子到底是怎么樣的呢，讓我們一起走進(jìn)課文去感受一下。把書翻到。。。

二、初讀課文

1、遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、想想，讀了課文后，你覺(jué)得這是一條怎么樣的雪被子？

檢查（課件）：麥地蓋上淘氣口哨做夢(mèng)裙子藍(lán)天跳舞麥穗豐收

雪白的被子覺(jué)得暖烘烘的淘氣的北風(fēng)快樂(lè)的夢(mèng)金色的麥穗

這是一條（）的雪被子

三、想象過(guò)渡,學(xué)習(xí)第一、二段

1、（音樂(lè)響起，雪花飄）冬天到了，北風(fēng)吹，雪花輕輕地飄著，軟軟的，白白的看課件。

2、多美的雪景，打開(kāi)書，輕輕地讀讀第一段，自己最喜歡的句子多讀幾遍。

3、教學(xué)句子（隨機(jī)）：你最喜歡哪一句？

出示句子：小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。

（1）自己先讀一讀，想一想：你覺(jué)得這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀？指讀，評(píng)議；

（2）指導(dǎo)朗讀：呀，我真的看到雪花了，我聽(tīng)到雪花輕輕地落下來(lái)了！呦，這么多雪花！雪花真多啊，滿天飛。聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀了！教師范讀；學(xué)生再讀，評(píng)議；

（3）齊讀。

出示句子：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺(jué)得暖烘烘的。

（1）自己好好地讀讀這句話，想想，你知道了什么？

（2）點(diǎn)擊：暖烘烘你在什么時(shí)候感到暖烘烘的？像這樣的詞語(yǔ)你能來(lái)說(shuō)出幾個(gè)嗎？（綠油油、紅通通，亮晶晶）

（3）讀好暖烘烘的

（4）小麥苗在雪地里會(huì)怎么想呢？

（暖和）師：那你能把暖和的感受讀出來(lái)嗎？

（感激）師：是啊，那你能把體會(huì)的到的感激讀出來(lái)嗎？

（5）下面，誰(shuí)能把兩句話連起來(lái)讀一讀。（指名----齊讀）

4、出示句子：淘氣的北風(fēng)吹著口哨來(lái)了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動(dòng)。

（1）淘氣的北風(fēng)會(huì)怎么吹？試試看！

（2）說(shuō)說(shuō)：北風(fēng)會(huì)怎么吹？

（3）北風(fēng)那么使勁地吹，可是（沒(méi)有吹動(dòng)，再讀一次！）

5、小麥苗睡在雪被子下面，暖烘烘的，多舒服啊！拿起書，我們一起讀第12段。

四．課堂小結(jié)：

雪被子保護(hù)了小麥苗們，小朋友們看??！雪被子下面，小麥苗正在做著快樂(lè)的夢(mèng)。他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇10

教材分析：

本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)設(shè)想：

1、重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

2、課型：新授

3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

欣賞動(dòng)畫歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。

板書課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號(hào)標(biāo)出自然段；畫出不懂的詞句。

請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評(píng)議、糾正。

提出自己不懂的詞句。

三、精讀感悟，體會(huì)情感。

默讀課文1、2自然段，并用記號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)沉香有孝心的詞語(yǔ)或句子。

2、集體交流：

（1）師相機(jī)出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

a從救母心切、奔去可以看出沉香急切的心情。（板書：奔向華山）

b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。

（2）相機(jī)出示句子：一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。

a看圖理解：深澗

b（看圖回答）多少座高山、多少道深澗可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水.）

c練習(xí)朗讀這句話。

（3）沉香走遍了千山萬(wàn)水，一定也吃盡了千辛萬(wàn)苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。

（4）一路上，沉香還會(huì)遇到哪些困難？（學(xué)生想象）

3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點(diǎn)也不在乎呢？此時(shí)此刻，你想對(duì)沉香說(shuō)些什么？（板書：不畏艱險(xiǎn)）

4、指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評(píng)議，齊讀。

5、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中孝心的理解。引讀第三段。（板書：仙人送斧）

示圖片）看圖回答。（板書：劈山救母）

（1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。

（2）沉香終于見(jiàn)到自己日思夜想的媽媽，此時(shí)，他們一定會(huì)有許多話要說(shuō)，你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么？（看圖練習(xí)說(shuō)話）

（3）看到這對(duì)母子的團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。

四、積累語(yǔ)言，內(nèi)化吸收。

1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。

2、對(duì)照?qǐng)D：說(shuō)說(shuō)自己是不是一個(gè)有孝心的孩子呢？

3、播放全文的配樂(lè)朗讀及有關(guān)畫面，學(xué)生一邊靜聽(tīng)默看，一邊想象課文所描繪的情境。

4、（出示詞語(yǔ)）同桌合作，練習(xí)講故事。

五、拓展練習(xí)，課外延伸。

（1）做一件讓父母高興的事。

（2）與上文聯(lián)系起來(lái)，把沉香救母的故事完整的講給父母聽(tīng)。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋大到、天氣涼、樹葉枯，燕子南飛等自然特征。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3．學(xué)會(huì)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來(lái)，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來(lái)，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文：

認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1．第一段：

你觀察過(guò)嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉一片片落下來(lái)，那這樹葉又是怎樣落下來(lái)的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會(huì)落下來(lái)？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的？

（樹葉一片一片地落下來(lái)。）

一片一一片與一片片有什么不同嗎？（看圖回答）

一片一片是時(shí)有時(shí)無(wú)地飄落。

一片片是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意起涼黃落四個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時(shí)也寫出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段：

根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見(jiàn)了，（爬來(lái)）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽(yáng)曬）

為什么說(shuō)小蟲把落葉當(dāng)作屋子呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽(yáng)曬，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見(jiàn)了，（爬上來(lái)）。把它當(dāng)作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物躲在落葉里或坐在當(dāng)中會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見(jiàn)了，（游過(guò)來(lái)）。把它當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中傘是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說(shuō)小魚把落葉當(dāng)作傘？

小組討論－－－訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說(shuō)明秋天來(lái)了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開(kāi)此地，往南飛了。課文通過(guò)燕子的話，生動(dòng)地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照樹葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話來(lái)結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法：

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí)：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來(lái)。

樹葉落在（），（）爬來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）爬上來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）游過(guò)來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹葉落在（），（）飛來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)：（）。

2、讀一讀，寫一寫：

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板書設(shè)計(jì)：10落葉

小蟲螞蟻小魚燕子

（圖）（圖）（圖）（圖）

躲在里面坐在上面藏在下面看見(jiàn)

屋子船傘電報(bào)

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