小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫

小學心理健康教育工作計劃。

為了確保能由始至終貫徹公司的制度要求，我們應該保持寫工作計劃的習慣。工作計劃可以幫我們盡快實現(xiàn)階段性的工作目標，有效提高工作能力，在寫工作計劃有什么好想法呢？有請閱讀小編為你編輯的小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇1

以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作要點

（一）、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

（二）、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、設立“心語信箱”。

開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。

3、個案教育。

以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

5、指導小學生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

（1）學會放松。

要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。

（2）與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

（3）學習寫日記或周記。

小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展。

2、20xx年小學心理健康教育工作計劃

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理

健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會）

三、內容要求：

1、學習心理與智能發(fā)展指導。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇2

一、領導重視，經(jīng)費保證。

學校專門成立了健康教育領導小組管理學校衛(wèi)生小組成員，經(jīng)常在一起研究學校衛(wèi)生工作，對照《番禺區(qū)小學學校衛(wèi)生考核評比標準》。本學期加大了對衛(wèi)生經(jīng)費的投入。如為師生們配備一些常用的藥品，為每一個班配備齊全的清潔工具。為迎接廣東省一級學校評估工作，我校為衛(wèi)生室添置了各類消毒器械，藥品達700余元。為我校美麗環(huán)境更添一筆，請清潔公司到我校進行環(huán)境衛(wèi)生清潔。經(jīng)費的投入為我們更好地加強疾病防治工作，為美化校園奠定了基礎。

二、加強常規(guī)管理，形成衛(wèi)生常規(guī)

學校衛(wèi)生工作納入學校工作計劃，衛(wèi)生室開學前就劃好職責分明的保潔區(qū)，責任到班，確保每日兩大掃和一小掃，每月兩次大清潔，平時的環(huán)境區(qū)保潔和每月大清潔都納入紅旗評比中。

個人衛(wèi)生周周查，班主任每周抽時間開展衛(wèi)生檢查和教育活動，各班就學生個人行為習慣進行教育，并檢查學生個人衛(wèi)生。

環(huán)境衛(wèi)生時時看，學校采取由校長牽頭——教導處具體實施——衛(wèi)生室監(jiān)督——執(zhí)勤隊員巡查的形式，衛(wèi)生負責人員每天檢查校園內及校門口清潔，校長等領導不定時檢查，對不符合環(huán)境衛(wèi)生的方面及時提出好的建議或意見。

三、加強健康監(jiān)測，防患于未燃

利用兩種宣傳陣地是我校衛(wèi)生健康教育必不可少的，每個季節(jié)更換1—2次的板報內容，根據(jù)學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。如向學生派發(fā)"佳潔士"防齲齒宣傳畫報，在廣播和板報中宣傳夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病的預防。積極配合防疫部門做好各種疫苗接種工作，做到宣傳發(fā)動有力，接種率多無差錯，組織各班勞動委員，讓他們做好本班的小小保健員，對教室通風等教學環(huán)境隨時監(jiān)督，對學生中的不文明現(xiàn)象隨時揭發(fā)，學生意外傷害事件本學期明顯減少，未發(fā)生重大傷害事故。

四、提高教學質量，強化健康意識

健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃、進度，教學認真，測試規(guī)范，每學期的健教資料裝訂成一本標準的檔案集。

新年伊始，明年在領導的關心、支持下，學校衛(wèi)生工作一定會有新的進步。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇3

我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續(xù)是：面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學習方法、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展，努力提高全體學生的心理素質和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作:

1,繼續(xù)開展心理健康課。在預備和高一年級開設心理課，每周1課時。旨在普及心理學知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高人格水平。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及、提高學習效率系列、學習認識自我系列(性別意識、自己的價值、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼、感恩父母、什么是愛情)、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃、價值觀澄清)等。本學年的課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸。為了吸引學生關注，心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體，幾乎每節(jié)課學生都有活動可以參與，甚至還有戶外活動課的內容。

2. 健全心理咨詢室的工作。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學期延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室，接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導。實踐下來，這個部分的工作經(jīng)過驗證的確起到了一定作用的。不僅實實在在幫助學生解決了問題，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。

3. 網(wǎng)絡BLOG公告站。考慮到學生上網(wǎng)的不便利，信箱設立的效果不佳。本學期網(wǎng)絡BLOG的工作相對減少，僅針對課外拓展、心理學專業(yè)知識的普及。一些學而有余力的同學在上網(wǎng)的時候可以根據(jù)自己的需要閱讀，并和老師進行交流。

4. 管理心靈絮語欄目。本學期我們將繼續(xù)與學校青春藤文學社聯(lián)合，刊登一些文章介紹心理學常識，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

5. 完善學生心理健康檔案。通過全體測試兒童團體智力測驗、Y-G人格測驗，個別測試SCL90等來完成學校心理檔案的建設。預測學生狀況，防范于未然。配合教師做好學生德育工作。

學校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經(jīng)驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視，可有可無，可輕可重。希望通過新學年的努力，既可以為學生的健康成長做出貢獻，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇4

一、學情分析：

開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、教材簡析：

本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數(shù)效率高;通向成功之路;創(chuàng)造的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不可怕。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。

三、教學主要內容：

(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。

(二)通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動。

(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。

(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。

(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。

(六)通過學習讓學生了解創(chuàng)造想象在科學研究和人們的生活中

都有極其重要的作用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

(七)通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達它們，控制調節(jié)它們。

(八)通過學習讓學生了解困難不可怕，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!

四、教學措施：

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇5

根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。

全體在職的本校教師。

1、選派骨干教師參加相關內容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。

2、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè)，并進行測試。

3、開設心理健康咨詢的實踐活動，開展心理(本文轉自實用工作文檔頻道)健康教育輔導。

4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。

本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排

1．XX年3月，開展班主任（26人）培訓活動。

2．XX年4月，開展全體教師（75人）培訓活動。

3．XX年5月，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動。

4．XX年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇6

一、目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據(jù)教材內容對學生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學習內容要及時記載，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

三、內容：

一年級：

第一單元：我上學啦

（1）阿姨再見（2）我不哭（3）老師像媽媽

（4）學校像花園（5）我們愛學校

第二單元：我愛學習

（6）讓我告訴你（7）我進步啦（8）我戴上了紅領巾

（9）學習真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇7

小學心理健康教育的`目的在于幫助小學生認識自己、悅納自己，提高他們對小學生活的適應能力，養(yǎng)成良好的生活習慣和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結合我市幾年來開展小學心理健康教育的教育科學研究與實踐，我們認為，有效地開展小學心理健康教育，要充分根據(jù)小學教學內在機制和小學生自身發(fā)展特點來構筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

一、讓“心理健康教育”走進“班級”

班級，是學生學習生活的主要場所，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學班主任，同時又是中隊輔導員，每日每時把握著學生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關注著學生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德、行為習慣教育，科學文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構建成為一種結合課程教學的滲透，結合斑級日常工作和活動，結合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統(tǒng)。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1、融入班集體建設

班主任要善于通過引導全體學生，以形成班集體共同奮斗目標來發(fā)展學生個性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌。因為良好的班集體建設，能美化集體生活，能振奮全體學生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學生起熏陶感染、潛移默化的功能。

2、豐富班級活動

有活動，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導質量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中，學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。

3、發(fā)展班級文化

班級是學生在校內學習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間，積極營造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學生的個性、特長，充分發(fā)揮每個學生的智慧和力量。

4、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進每個學生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，就能充分調動每個學生的主動性和積極性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學生自主；要在情意管理中發(fā)展學生情意；要在有形管理中發(fā)展無形管理。

5、構建班級教育合力

班級不是封閉的，班級中每個學生的心理、道德和文化素質都是在班內班外、校內校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內外校內外，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內外教育資源，形成“全社會都來關心教育”，都來關心學生的成長和發(fā)展。

班主任構建整合一致的班級教育合力進行心理輔導，有賴于班主任自身的智慧和技巧。

6、建設良好班風

班風是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數(shù)學生為基礎的思想、品德、作風來形成、，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內在的、無形的、激活的。建設良好的班風可以為每個學生的身心發(fā)展創(chuàng)設出一種美好的時空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。

二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”

校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設是一項基礎性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”，首先要打造基礎性工程。這種基礎性工程，既可以充分利用學校內部原有的一些設施，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地，如：

1、讓校園內的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說話的心理輔導老師”。

2、隨著學校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建出“開心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

3、在校園內形成對學生開展心理輔導的“一條龍”服務：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語導播（紅領巾廣播、紅領巾小電視臺、校園網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導室、心理測量室）。

在這些陣地的建設中，“開心園”、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學生從中感悟愉悅，體驗愉悅，釋放煩惱，消除煩惱；從中獲得歡樂的自助、互助和他助?！靶睦頍峋€”要不斷延伸、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學生――家長三方建起連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長來校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個別或集體相結合的局部性和個別性心理教育與溝通?！靶睦頍峋€”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實現(xiàn)學校教育與家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力。

三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動”

學生是學習的主體，同樣是心理健康教育活動中的主體。要把小學心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”，就要充分讓學生暢心地生活在這一文化天地之中。在實踐中，許多學校已開展了豐富多彩的小學生心理健康教育主體性活動。

1、心理教育活動課

心理教育活動課是在班主任組織下，全班師生共同參與，開展以學生為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動。活動課可以利用班會團隊活動課、科技文體活動課等活動課時進行，也可以利用周會、晨會進行，有條件的可以納入校本課程建設。根據(jù)需要可以安排在室內外、校內外進行。活動課體現(xiàn)主體性、實踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點，通過游戲、討論、辨析、觀察、演講、表演、小品、訓練、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學生心理品質，進行心理訓練。心理活動課有明確的目標，有精心的準備，有確定的內容，有具體的步驟，有恰當?shù)募记?。心理活動方案的設計要根據(jù)小學生實際、班級實際、發(fā)展趨向、防范要求等作認真細致的處理。

2、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動課，相比較它參加人數(shù)要少，一般8～12人左右?；顒有问礁@簡約、寬松和靈活，活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進行。場地選擇也十分自由，包括在師生家中?；顒拥闹黝}也較為集中，參與的對象則較為專一，如班主任或按班級、團隊干部，或單親家庭學生，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學生，針對一個目標組織一次沙龍活動。心語沙龍更重于心靈溝通，情感體驗，更重于加深理解，求取共識。

3、心育小報

心育小報可以是小學生自辦的“手抄報”，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄。心育小報由學生自編自辦，旨在讓學生交流各自的內心世界，介紹心理健康知識，進行學生心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級交流，與學校的廣播、小電視臺相結合，充實校園媒體、校園文化內容。作為“心育小報”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”，借助美術表現(xiàn)、欣賞的功能，提高心育效應。

4、心育雛鷹行動

雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式，心育雛鷹行動是在此基礎上，側重在小學生中開展如品德踐行，社會實踐、獻愛心送溫暖等活動，讓學生在相互鼓勵、相互幫助、相互關愛、相互學習中，心心相印，共同進步。

5、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會、心理訓練操等等。心理小劇的素材來自學生，心理小劇的寫、編、演、看、評都以學生為主體，教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。同時，還可以或教師參與其中，與學生一起活動，或由教師演學生看。這種為學生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。

6、“心語日記”

結合小學生寫日記、周記，鼓勵學生記“心語日記”（周記）。“心語日記”有學生心理宣泄和排解，有心理認知和感悟；是能反映學生內心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學生健康進步的“階梯”。班主班老師通過瀏覽學生“心語日記”（以學生主動愿意提供為前提），能搭通學生的“脈搏”，開展對話，交流思想情感。

7、“心語贈言”

“心語贈言”是班主任主動向學生作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學生的作業(yè)練習本的改評批語中；可出現(xiàn)在“學生素質報告單”的操行評語里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內；也可以是老師專門設置的“心語贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）?！靶恼Z贈言”要抓住時機，如學生表揚獲獎時、困難受挫折時、心煩苦惱時、學生生日、畢業(yè)升學時等等。要選準火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)震動?！靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌、名言，可以是書法、繪畫可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛”來激活學生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學生渴望獲取的“珍藏品”。

“校園文化”建設，無論是“硬件”建設還是“軟件”建設都是無止境的，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧，同樣，蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個教師都是開發(fā)者、建設者和創(chuàng)造者。

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇8

小學心理健康教育，是提高小學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。開展小學心理健康教育要根據(jù)小學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高，是落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。

一、指導思想：

認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的有關要求、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，提高心理素質，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。促進學生人格的健全發(fā)展。

二、工作目標：

（一）堅持以人為本。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

（二）立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

（三）提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

（四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體措施：

（一）做好心理教師培訓工作。為了順利開展學校的心理健康教育工作，根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對全校心理健康教育教師進行培訓，讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設心理健康教育的背景，教師素養(yǎng)，心理咨詢和團體輔導等，學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題。

（二）開設心理健康教育課。保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

四、具體工作：

（一）學校心理健康教育隊伍建設

進一步系統(tǒng)學習心理學知識，了解心理課設計方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

（二）學校心理健康教育的方式

1、心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

3、辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

4、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“校園報”、“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

5、指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。

（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他做好校刊知心信箱的編輯工作人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

小學心理健康教育工作計劃2023年怎么寫 篇9

健康教育是學校教育的重要組成部分，是向師生有計劃的、系統(tǒng)的傳播健康知識的重要陣地及途徑，是培養(yǎng)、造就新一代健康人才和實現(xiàn)“二十一世紀人人健康”的百年大計。本年度我們將一如既往地抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階。

具體工作:

1.衛(wèi)生教學，傳授知識。

(1)課堂健康教育，做到“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。

(2)為學生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務。建立心理咨詢室，開展心理咨詢活動，培養(yǎng)少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力。

(3)提高預防疾病的意識和能力，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施，了解心血管疾病、癌癥、糖尿病、遺傳性疾病、地方病等非傳染性疾病的起因和預防措施。

(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。

2.衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。

(1)通過宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀。

(2)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發(fā)健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無害處理等工作。

3.衛(wèi)生服務，健康監(jiān)測。

(1)以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛(wèi)生，努力提高眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛(wèi)生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。

(2)做好傳染病控制工作

積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防烈性傳染病傳入我校。

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