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小學(xué)作文我最喜歡的老師模板

發(fā)布時(shí)間:2022-12-18

小學(xué)作文最喜歡老師。

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合學(xué)科,而寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中是至關(guān)重要的部分。為了擴(kuò)寬我們的視野,激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣,老師通常會(huì)要求我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)小學(xué)作文,優(yōu)秀的小學(xué)作文應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意收集和整理了小學(xué)作文我最喜歡的老師,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文。

小學(xué)作文我最喜歡的老師【篇1】

巫教師是我們班的語(yǔ)文教師,留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下頭是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她上的課像磁鐵一樣充滿(mǎn)了吸引力,我們都喜歡上她教師的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象,讓我們一齊來(lái)欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著、想著、覺(jué)得自我仿佛已經(jīng)隨著教師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。教師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫教師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言,每一個(gè)準(zhǔn)確趣味的手勢(shì),都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著……

記得五年級(jí)時(shí),巫教師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!同學(xué)們被教師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心境上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)教師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。

小學(xué)作文我最喜歡的老師【篇2】

轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是一個(gè)12歲的小學(xué)生了。回想起以往教育過(guò)我的教師,我真是萬(wàn)般感激他們,他們?yōu)榱俗晕覍W(xué)生的成長(zhǎng)付出了許多,異常是在我讀五年級(jí)的時(shí)候,含辛茹苦地教我們班的語(yǔ)文教師,我對(duì)她的辛勤勞動(dòng)肅然起敬!今日,我就要為語(yǔ)文教師畫(huà)一張像,以表達(dá)我對(duì)語(yǔ)文教師的感激之情。該怎樣畫(huà)呢我的語(yǔ)文教師是一位平平凡凡的勞動(dòng)者,可是,我卻認(rèn)為教師是在平凡中顯出不平凡:

眼睛――在語(yǔ)文教師的眼睛里,布滿(mǎn)了紅絲。眼角顯露出幾條皺紋。很明顯,這是教師熬夜的結(jié)果。從教師的這雙眼睛里,我仿佛看見(jiàn)了教師在燈下手握紅筆,不知疲倦地為我們批改作業(yè)、備課。

嘴巴――語(yǔ)文教師每一天都在給我們講解課文。日子久了,教師的聲音開(kāi)始沙啞起來(lái)了。這都是因?yàn)榻處熋恳惶於冀o我們講課的緣故啊!

頭發(fā)――語(yǔ)文教師本來(lái)有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。可是,教師為了我們能學(xué)到更多的知識(shí),常常不辭勞苦地備課直到深夜。使原先烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中增添了不少銀絲。

手――語(yǔ)文教師的手是傳授我們知識(shí)的最好的工具。在教師給我們講課的時(shí)候,總會(huì)用她那經(jīng)歷了二十多年滄桑的手在黑板上吱吱喳喳地寫(xiě)個(gè)不停;課后,教師會(huì)用她那因上課時(shí)寫(xiě)粉筆字而過(guò)于疲勞的手給我們批改作業(yè),指出我們的不足,并讓我們改正;如果發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)有提高,教師便會(huì)夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。

這是一個(gè)多么好的語(yǔ)文教師啊!她擁有蠟燭的高尚品格:一點(diǎn)也不自私,默默地燃燒自我,為別人照明,自我漸漸減少。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”她那種無(wú)私奉獻(xiàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將永遠(yuǎn)鞭策著我不斷提高。

小學(xué)作文我最喜歡的老師【篇3】

我有一位和藹親切,溫柔善良的語(yǔ)文教師——段教師。

我們語(yǔ)文教師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,兩條彎如月牙般的眉毛,一個(gè)櫻桃般的小嘴,一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?!斑诉诉恕边@是我們語(yǔ)文教師高跟鞋的聲音。一大清早,就看見(jiàn)了我們語(yǔ)文教師那熟悉的背影。

一大清早,就聽(tīng)見(jiàn)了我們語(yǔ)文老那清亮喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書(shū)。晚上同學(xué)們和其他教師都走了,但卻還看見(jiàn)一個(gè)熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文,當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),她還是在工作,僅有備完課之后,她才會(huì)躺在床上睡覺(jué)。腰酸了,眼酸了,背痛了,但她還是在不斷的工作。她有時(shí)為了工作忘記了自我要吃晚飯。我們語(yǔ)文教師在所有教師當(dāng)中是最勤快的一位教師。

我覺(jué)得每一天幸福的就是能聽(tīng)到我們語(yǔ)文教師那用溫柔細(xì)膩的嗓子為我們講課,教我們做人的道理,如何去做人?我們語(yǔ)文教師每一天都給我們上課,即使嗓子啞了也仍堅(jiān)持著給我們上課,有的教師為了學(xué)生一生氣就不講了,但我們段教師不是,每位同學(xué)一犯錯(cuò),她不會(huì)怒氣沖沖,而是面帶微笑去說(shuō)話(huà),有的教師以為就是一節(jié)課不聽(tīng)算拉倒,工資照樣給,但我們段教師不是,她總會(huì)盡到一個(gè)教師的職責(zé),把每節(jié)課都上得津津有味。你說(shuō)這怎樣不是一個(gè)有著高尚品質(zhì)的教師?語(yǔ)文教師多謝您,多謝您讓我懂得了人生的價(jià)值,在這最終半年里,我必須會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您對(duì)我的期望和在我身上付出的努力和汗水,在此,我想對(duì)您說(shuō)一聲“教師,您辛苦了!”

小學(xué)作文我最喜歡的老師【篇4】

她,留著長(zhǎng)頭發(fā),一副無(wú)邊的眼鏡,一張燦爛的笑容,一身樸素的梳妝,這就是我最喜歡的老師。廖老師從四年級(jí)開(kāi)始擔(dān)任我們班的語(yǔ)文老師兼班主任。

四年級(jí)開(kāi)學(xué)那天,見(jiàn)到廖老師的第一眼感覺(jué)就是威嚴(yán)。幾天內(nèi),廖老師嚴(yán)肅訓(xùn)斥,使得我們都怕了,但幾分怕意跟著與老師交往次數(shù)的增加徐徐消失了。通過(guò)與廖老師的接觸,才發(fā)現(xiàn)老師是那么平易近人,那么親切,那么有責(zé)任心。

廖老師教我們理解課文,教我們讀唐詩(shī)宋詞,教我們寫(xiě)好作文,教我們?yōu)槿颂幨?,甚至可認(rèn)為了糾正我們的行為習(xí)慣和錯(cuò)誤思惟,不惜花費(fèi)一節(jié)又一節(jié)課的時(shí)間……廖老師為我們預(yù)備了一桌又一桌豐盛的精神糧食,讓我們吸取了充分的營(yíng)養(yǎng),又為我們指出了通往知識(shí)大門(mén)的方向,是廖老師讓我們懂得了人間的“真、善、美”!

人們常說(shuō):“眼睛是心靈的窗口”。是啊,眼睛確實(shí)是心靈的窗口,就像廖老師的一樣。當(dāng)我上課說(shuō)話(huà)時(shí),老師那嚴(yán)肅的目光就會(huì)像箭一般射過(guò)來(lái),嚇得我立即住口;當(dāng)我在為自己考了高分而沾沾自喜時(shí),老師的目光就會(huì)告訴我不能驕傲,要繼承努力;當(dāng)我碰到挫折而傷心時(shí),老師鼓勵(lì)的目光就似乎一束陽(yáng)光照進(jìn)我那已經(jīng)黑暗的心田,讓我感到光明,感到暖和。老師的眼睛就是我自信的源泉!

這就是我所喜歡的廖老師,善良、幽默、博學(xué)、多才。當(dāng)我取得成績(jī)時(shí),能與我分享快樂(lè);當(dāng)我碰到困惑時(shí),能給我指點(diǎn)迷津。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,既是我的良師,更是可以暢所欲言的好朋友!

小學(xué)作文我最喜歡的老師【篇5】

老師是一個(gè)神圣的職業(yè),他在我的心目中有著無(wú)可替代的地位,老師像一堵墻,為學(xué)生擋住風(fēng)風(fēng)雨雨;老師像一把鑰匙,為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén);老師是一根紅燭,無(wú)私地燃燒自己,奉獻(xiàn)他人。古人言:“為學(xué)莫重于尊師?!蔽易钕矏?ài)的老師就是我的物理老師——馬老師。

馬老師高高瘦瘦的,以至于他講杠桿時(shí)我就把他想象成了杠桿。而我最害怕的就是馬老師的眼睛,透露出嚴(yán)厲。在上課時(shí),只要我們不專(zhuān)心或者走神,馬老師就用眼睛瞪著我們,我們感受到從講臺(tái)傳來(lái)的鋒利的目光,就立刻端端正正坐好了。

老師上課時(shí)十分幽默風(fēng)趣,他會(huì)用自己獨(dú)特的方式將我們的注意力都集中到課堂上來(lái)。有一次下午,天氣十分炎熱,在課堂上我們個(gè)個(gè)都犯困,有的同學(xué)索性趴在桌子上,馬老師看我們東倒西歪的樣子,就走過(guò)去揪住一個(gè)趴在桌子上睡覺(jué)的同學(xué)的耳朵,向大家說(shuō)道:“大家看好了,現(xiàn)在這位同學(xué)的耳朵發(fā)生的是彈性形變,什么是彈性形變呢,就是當(dāng)外力撤走時(shí),物體回到原來(lái)的形狀保持不變?!闭f(shuō)著松開(kāi)了同學(xué)的耳朵。下面頓時(shí)哄堂大笑起來(lái),那位同學(xué)也羞愧的低下了頭,大家也開(kāi)始振奮了精神認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)。

老師還讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到收獲的快樂(lè)。每次考試過(guò)后,馬老師都會(huì)給成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)還有成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品,這不僅是對(duì)學(xué)習(xí)努力的同學(xué)的一種鼓勵(lì),也是對(duì)學(xué)習(xí)不用功的同學(xué)的鞭策。

馬老師也很注重增加我們的課外知識(shí),有一次,我們已經(jīng)將這堂課要學(xué)習(xí)的知識(shí)了解透了,但距離下課還有一點(diǎn)時(shí)間,老師就讓同學(xué)上臺(tái)講他們所知道的有關(guān)物理的奇特現(xiàn)象,同學(xué)們頓時(shí)躍躍欲試,我也聽(tīng)得津津有味,下課了,我們還意猶未盡地沉迷在奇妙的物理現(xiàn)象當(dāng)中。

在馬老師的課上,我們就像一條條小魚(yú),在知識(shí)的海洋里游覽。馬老師輕輕拿起粉筆,在黑板上向我們展現(xiàn)奇妙的大自然,帶領(lǐng)我們走進(jìn)無(wú)限國(guó)度。遇到不會(huì)的同學(xué),他也從不打罵學(xué)生,只是放下手頭的工作,耐心地一步步教,直到學(xué)生理解了,他才會(huì)露出一絲欣慰的微笑。

馬老師就像是大海中的導(dǎo)航燈,引導(dǎo)我們前進(jìn);我敬佩我的老師,我愛(ài)我的老師!

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