[收藏]拼音學(xué)前班教案1500字(通用7篇)

學(xué)前班教案。

學(xué)高為師，身正為范。作為教師準備一份優(yōu)質(zhì)的教案是很有必要的。教案一定要圍繞本節(jié)課所要解決的主要任務(wù)而編寫。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的拼音學(xué)前班教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

拼音學(xué)前班教案 篇1

知識與目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母“ei” 能認清形，讀準音。

2、學(xué)會“ei”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法，認字。

教學(xué)準備： 字母卡片，配合學(xué)習ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

板書：10．ei、

二、看圖學(xué)習復(fù)韻母ei的音形

（一）學(xué)習復(fù)韻母“ei”的音形

1．學(xué)習“ei”的音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問：你們能不能用學(xué)習“ai”的音形方法學(xué)習“ei”的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

三、學(xué)習復(fù)韻母“ei”的四聲

1．讀“ei”3個復(fù)韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e，i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

（1）出示

ei ei ei ei

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

5．學(xué)生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

板書設(shè)計：

ēi éi ěi èi

附：淺談學(xué)前班拼音教學(xué)

摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學(xué)習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學(xué)習拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學(xué)習拼音也不感到枯燥了。

關(guān)鍵詞：新穎；興趣；靈活學(xué)習

新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學(xué)習興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習任何知識，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習方法。

漢語拼音是一門很重要的課程，學(xué)好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認字，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示，10個月至6歲之前是學(xué)習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學(xué)前班拼音教學(xué)，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學(xué)前班拼音課以來，我認真參考資料，結(jié)合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用，學(xué)好任何知識，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學(xué)習拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學(xué)習拼音也打下了基礎(chǔ)。針對這些，我是這樣來進行學(xué)前班拼音教學(xué)的：

1.為拼音編舞蹈

新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導(dǎo)幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學(xué)習興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學(xué)習時的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。

2.拼音課變故事課

學(xué)完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學(xué)習，這是學(xué)習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學(xué)習任何知識，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習方法。所以在教幼兒學(xué)習認讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學(xué)習方法的學(xué)習空間"。

通過這些方式開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。我認為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。

拼音學(xué)前班教案 篇2

學(xué)習目標：

一.知識與能力

1、學(xué)會復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個生字，并能在一定的語境中使用。

二.過程與方法

1、學(xué)會復(fù)韻母iee和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音。

三，情感態(tài)度與價值觀

1、復(fù)習鞏固復(fù)韻母iee，學(xué)習特殊韻母er。

2、能掌握上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個生字，并能在一定的語境中使用。

學(xué)習重點：學(xué)會復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。

學(xué)習難點：使學(xué)生能夠區(qū)別iee和yeyue，掌握上兩點的省略規(guī)則。

學(xué)習時間：2課時

第一課時

學(xué)習過程：

(一)復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)?

3、指名認讀音節(jié)：nl和juquxu，復(fù)習上兩點省略規(guī)則的兒歌。(小見了jqx，去掉兩點還念。)

(二)提出學(xué)習任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

(三)學(xué)習復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答椰樹，板書ie。

2、學(xué)習ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē椰樹y爺爺yě

田野y葉子

(四)學(xué)習復(fù)韻母e及整體認讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么?

2、教師范讀e，出示復(fù)韻母e。

3、看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。)

4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點?(大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。)

6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏起來了?(小見了jqx，去掉兩點還念。)

7、練習e與聲母的拼音。

8、四聲練習：quē(缺點)qu(瘸子)qu(退卻)(喜鵲)

(五)鞏固練習。

1、看卡片認讀：ieeyeyue

2、打亂次序認讀帶調(diào)ieeyeyue

3、做摘星星的游戲。

(六)指導(dǎo)書寫。第二課時

學(xué)習過程：

(一)復(fù)習檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xi雪xuě學(xué)xu耳ěr

拼音學(xué)前班教案 篇3

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會ai一個復(fù)韻母，認清形，讀準音。

3、在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的ai這個復(fù)韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

教學(xué)重點：

ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

課前準備：

圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

1.復(fù)習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。

4.學(xué)生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。

7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。

8.把四個帶聲調(diào)的音放進順口溜如“一聲平又高---ai

9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

教學(xué)反思：教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練。

拼音學(xué)前班教案 篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in。讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點：

學(xué)會前鼻韻母an en in。

教學(xué)難點：

掌握an en in的讀音。

第一課時

課時目標：

學(xué)會前鼻韻母an en in，讀準音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查

1、卡片認讀復(fù)韻母：ai iu ao ui ie er。

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，

這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

三、教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

四、教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

五、教學(xué)前鼻韻母in 。

看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭

下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in

2、練習發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

5、拼讀音節(jié)練習。

六、鞏固練習。

1、認讀an en in的音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)。

第二課時

課時目標：

1、復(fù)習鞏固前鼻韻母an en in。

2、學(xué)習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin

yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴 （）

二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學(xué)習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。

四、游戲。做“摘星星”的游戲。

五、小結(jié)。

拼音學(xué)前班教案 篇5

活動過程：

一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

2、誰認識?。?師板書出示：j q x

3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

三、實踐操作：

1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

2、看拼音卡片，認讀。

3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x

五、拼讀

1、1、正當大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

j ju

q “ǘ” qu

x xu

2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）

隨想：

1、課程實施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合?！睗h語拼音的學(xué)習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

2、課標還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進行語文的實踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個性得到了張揚，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

3、良好習慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時期。在學(xué)習上，正處于無意學(xué)習向有意學(xué)習的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學(xué)習的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習慣。學(xué)生上課不僅要認真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習慣。一年級小學(xué)生可塑性很強，有“先入為主”的特點。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標的學(xué)習和實踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！

拼音學(xué)前班教案 篇6

教學(xué)目標：

1、復(fù)習鞏固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。

2、學(xué)會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。

教學(xué)重點：

學(xué)會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動準備：

拼音卡片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習漢語拼音的時候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

二、讀讀練練（復(fù)習已學(xué)的單韻母和聲母）。

（1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（4）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（5）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、教學(xué)聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

3、練習。

（1）學(xué)習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

（2）認識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑?！?/p>

（3）用以上漢字組詞或說話。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）老師示范書寫，小朋友們觀察。

（2）指名小朋友說出g的格式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油??！

拼音學(xué)前班教案 篇7

漢語拼音

ang

eng

ing

ong

第一課時

【教學(xué)目的】

學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

【教學(xué)重點】

學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

【教學(xué)難點】

讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an

en

in

un

ün）今天我們學(xué)習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書：

ang

eng

ing

ong

二、學(xué)習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”

（一）學(xué)習韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。

4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。

5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“

a”的口形，發(fā)“

a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學(xué)生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示“

a”，再出示“

n”，“

a”和“

n”組成的字母念什么？最后出示“

g”，合起來就是“ang”。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“

a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習。

（二）學(xué)習韻母“eng”的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。

3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學(xué)生隨讀。

4、師講發(fā)音方法：以韻母“

e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習體會。

5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“

e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習讀。

4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。

3、教師提出“ong”進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試著練習抄寫韻母。

2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“

a

n

g”。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計

第二課時

【教學(xué)目的】

1、準確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

2、正確規(guī)范地書寫“shān

yáng”兩個音節(jié)。

【教學(xué)重點】

1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

2、書寫“shān

yáng”兩個音節(jié)。

【教學(xué)難點】

1、本課的三拼音節(jié)。

2、按格式書寫音節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習

1、復(fù)習４個后鼻韻母的讀音。

2、讀４幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)

1、板書出示

音節(jié)：

2、自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。

3、指名拼讀練習，教師要照顧到學(xué)習有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示四幅圖和圖下音節(jié)

q

—

i

—

ang

→

qiang

ch

—

u

—ang

→

chuang

x

—

i

—

ong

→

xiong

x

—

i

—

ang

→

xiang

2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），

ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習有困難學(xué)生的拼讀。

6、指名讀，比比誰讀得準確。

四、抄寫“shān

yáng”的音節(jié)

1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2、學(xué)生說說“shān

yáng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3、學(xué)生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。

3、質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。

5、指名讀。

6、齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。

附：板書設(shè)計

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