小學(xué)家訪記錄。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?在這里,你不妨讀讀小學(xué)家訪記錄大全簡短7篇,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
1.家訪記錄:
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,上課能積極回答問題,但是這孩子卻非常的粗心,受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚,內(nèi)心比較脆弱。
該生在家尊重長輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多,不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍,可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
2.家訪記錄:
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,但脾氣較暴躁,雖然腦袋靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。
孩子的父母很負(fù)責(zé),對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺性不夠,需要家長守著。
家長希望老師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊她,家長也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.家訪記錄:
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,上課能積極回答問題,喜歡體育活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。
該生在家尊重長輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后,最大的興趣就是看課外書,父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他,他就非常的不情愿。
家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
4.家訪記錄:
該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多,因此學(xué)習(xí)比較吃力,相對有些難度的習(xí)題他就無從下手。不過該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè),其爸爸每天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她,漸漸地她對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
家長對學(xué)校和老師的工作很滿意,感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?,希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
5.家訪記錄:
該生性格內(nèi)向、文靜,能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,但課外知識積累不夠。
該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學(xué)習(xí)不夠重視,不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí),成績也優(yōu)異,但是思維不夠活躍。
家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。
6.家訪記錄:
該生在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度,不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中,所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
該生父母生意較忙,沒有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí),只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng),比較好玩,沒有進(jìn)取心。
希望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
7.家訪記錄:
該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。
該生在家較為懶散,父母下班未回之前,從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙,也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。因此該生的學(xué)習(xí)是一落千丈。
家長對學(xué)校和老師的工作很滿意,感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯M诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
8.家訪記錄:
該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué),前幾學(xué)期成績優(yōu)異。但在這學(xué)期成績下降幅度較大,課堂上注意力也不集中了,舉手發(fā)言漸漸地少了,偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。
該生的父母工作較忙,每天下午放學(xué)后都會(huì)在校園游蕩,多次向家長反映情況,家長并未引起重視。
家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通,多了解孩子在校的表現(xiàn)。
9.家訪記錄:
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,上課回答問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺,膽子較小,看到老師后逃得飛快。
該生在家尊重長輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。
家訪手記:學(xué)生許xx
1、學(xué)生信息:沉默寡語,有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。
數(shù)學(xué)成績較好,對英語一點(diǎn)興趣也沒有。
2、家訪目的:了解父母對他的"教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績。
家訪時(shí)光:xx年11月10日
家訪狀況:這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過一次應(yīng)對面的交流。三年級剛開學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò),但是沒過幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選取了一個(gè)適宜的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)光不長,但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽了我的談話后,他說老師我會(huì)改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f:我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)用心性呢?帶著期盼我走進(jìn)了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的。”這時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了?!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時(shí)光他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
看著孩子快樂的笑容,媽媽說:“老師,這天孩子能說出這番話,還真要感謝您了?!蔽艺f:“怎樣就感謝我了?!彼麐寢屨f:“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話?!蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽之后說:“這孩子,開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化,我沒敢問,但是到了晚上,他倒耐不住了,主動(dòng)找我說,媽媽,我們這個(gè)班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動(dòng)的故事,有的是真實(shí)的,有的是傳說,有的是她的親身經(jīng)歷,那節(jié)課雖然講的都是故事,但是我們卻比平常的收獲都要大,因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的個(gè)性認(rèn)真。個(gè)性是講到您第一次帶三年級的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的,不管成績好的還是成績差的都會(huì)心疼自我的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了,明白了,做學(xué)生就是就應(yīng)尊敬老師,尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我,讓我坐端正了聽課?!薄?/p>
之后的談話,大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想透過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下,就在媽媽高興的時(shí)候,我想開口給孩子提提要求,可還沒有等我開口,孩子倒先說了,他說:“老師,我明白您這天來了目的,您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí),爭取讓成績有較大進(jìn)步?!蔽乙宦?,就問他:“你怎樣明白的呀?”他說:“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎?”聽孩子這么一說,我還說什么呢,什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當(dāng)天,他和家長硬是留我吃飯,但是我沒有,登上自行車回了學(xué)校。
孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自信。
透過一段時(shí)光的走訪,我收效很大,至少孩子們明白了,老師和家長對他們都是有期望的,都會(huì)給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ヅ?,去發(fā)揮。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來,我盡管在這一方面一向都在努力探索,取得了必須成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,快樂成長。
小學(xué)教師家訪記錄
家訪背景
國慶節(jié)早上,我正在趕往回娘家的車上,看到金校給我的留言,大意為E網(wǎng)上有我們學(xué)校一個(gè)帖子,題為《##小學(xué)的老師,不改作業(yè),請問您在干什么?》我急急打開來讀,第一感覺是:這是位家長發(fā)的,她不高興改孩子的自主作業(yè);該孩子的老師是非常負(fù)責(zé)的,她在一次又一次地檢查孩子們有沒有在家里做自主作業(yè),并且發(fā)短信請家長重視并幫孩子改一下??赡苁沁@個(gè)請求惹怒了家長。好壞大家總分得清的,所以,我看完心中反而坦然,想著不用去理會(huì)。
但是,過了幾個(gè)小時(shí),我又接到金校的任務(wù),最好擬一個(gè)官方的回復(fù)。因?yàn)檫@E網(wǎng)什么人都有,不可不估計(jì)到有些人會(huì)借此貼子胡亂發(fā)泄。我身邊沒電腦,委托蔣校幫忙擬一個(gè)回復(fù)。蔣校擬好后發(fā)我們班子討論。金校在蔣校的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了修改?;貜?fù)雖然擬好,但我們沒有發(fā)上去,想靜觀其變,如果帖子自己能沉下去,那自然最好。
然而這個(gè)貼子依然熱門,即便從雜壇移到教育版塊,仍然時(shí)不時(shí)有人會(huì)頂上幾句,說幾句風(fēng)涼話,發(fā)幾句對整個(gè)教育系統(tǒng)不滿的牢騷。長期不上E網(wǎng)的我,每天臨睡前也會(huì)上去關(guān)注一下,看看又有什么新的跟帖。它成了我們班子成員的心頭之痛。
節(jié)后上班,我和蔣校、金校三人再次討論此事的應(yīng)對方案,最后覺得不能再這樣被動(dòng)了。我們決定分頭行動(dòng):一是請教務(wù)處出馬,對全體一年級的常規(guī)作業(yè)批改情況和家庭作業(yè)布置情況進(jìn)行檢查,了解老師工作的第一手資料。二是馬上面向全鎮(zhèn)老師發(fā)一個(gè)通知,重申幾項(xiàng)規(guī)定。三是在放學(xué)后召開一年級語數(shù)教師座談會(huì),反饋檢查情況,布置家校溝通任務(wù)。
因?yàn)樘拥闹魅嘶灸軌虼_定,所以我表示:如果老師覺得自己上門家訪有難度,我愿意陪同前往。我很單純也很自信:愛孩子,是每個(gè)父母的本能。我們以心換心,一定能爭取家長的理解。
家訪經(jīng)過
5:00,我跟孩子的語數(shù)老師三人一起,前去家訪。來到孩子?jì)寢尩墓ぷ鲉挝?,果然,憑直覺我覺得這是位爽快人。從聊天中得知:開學(xué)一個(gè)月以來,這位孩子沒有很快適應(yīng)小學(xué)生活,回家讀拼音經(jīng)常出錯(cuò)。媽媽偏又是個(gè)急性子,脾氣火爆,所以做作業(yè)時(shí)幾乎天天忍不住罵孩子。最嚴(yán)重的一次發(fā)生在國慶節(jié)前,這位媽媽一氣之下,要求孩子再把所有音節(jié)全部拼讀幾遍,孩子這一個(gè)月來積郁的不滿完全爆發(fā),歇斯底里地痛哭了一個(gè)下午。媽媽也為此深深自責(zé),失聲痛哭。
媽媽說自己很矛盾:每天孩子放學(xué)時(shí)段她得在單位上班。因?yàn)橐环矫嬉ぷ?,一方面要檢查作業(yè),心急火燎,怕會(huì)因克制不了自己而鬧得雙方不快,導(dǎo)致孩子性格越來越內(nèi)向;如果交到培訓(xùn)班又不放心,怕孩子在那里反而養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗呀?jīng)放培訓(xùn)班試了下,第一天接回來,孩子跟本沒完成作業(yè),回家還是得自己盯到十點(diǎn)鐘才完成睡下,基本沒有效果。
媽媽說:其實(shí)我對孩子的要求并不高,我之所以沒有叫他去讀學(xué)前拼音班,就是想讓他有一個(gè)快樂的童年,好好玩玩??墒菦]想到一上小學(xué)就這么累了。她好擔(dān)心孩子承受不了而厭學(xué)。
原來是媽媽自己太過焦慮了!她的處境我完全理解:孩子從小由爺爺奶奶帶大,事事都寵著?,F(xiàn)在上小學(xué)了,自己希望接過這副擔(dān)子,好好管教管教孩子,順利適應(yīng)小學(xué)生活,但同時(shí)又怕自己的火爆脾氣會(huì)傷了孩子。她說如果培訓(xùn)班再試幾天感覺不好,她只能想辦法找一對一的家教了。
我告訴她:現(xiàn)在是提倡零起點(diǎn)上小學(xué),你的做法沒錯(cuò)。學(xué)拼音這階段,孩子的確會(huì)比較困難,過后就好了。我舉了袁老師孩子的例子,告訴她:連我們老師自己也有這樣的焦慮,很正常的,不必?fù)?dān)心,拼音階段過去會(huì)好的。我還對她說:孩子肯定是親自帶好,建議你把脾氣改一改,火氣上來時(shí)走走開,冷處理一下,調(diào)整好情緒再教孩子。接著,我又舉了同事女兒高中階段叛逆,她整晚失眠,不知如何應(yīng)對的例子,婉轉(zhuǎn)地告訴她:問題不是出在孩子身上,而很可能出在家長自己身上,我們沒有作好當(dāng)這階段家長的準(zhǔn)備,所以才會(huì)手足無措。如果及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的家長請教,向心理專家請教,與老師溝通,會(huì)調(diào)整好來的。
班主任老師也很坦誠地提出:家長如果有什么需求,自己一定會(huì)盡全力幫助,她還用具體的事例表揚(yáng)了孩子。數(shù)學(xué)老師也為她出謀劃策,跟她講了如何提高孩子口算能力的方法。我們的真誠取得了家長的信任。
最后我們提到帖子的事情,班主任老師說她相信這個(gè)帖子一定不會(huì)是家長本人發(fā)的,因?yàn)橹八齻z就進(jìn)行過很好的電話溝通了。家長說她不知道帖子的事,可能她的朋友發(fā)的。我們向她講清了帖子的負(fù)面影響:一是對學(xué)校聲譽(yù)不利;二是打擊了更多負(fù)責(zé)老師的積極性;三是成為某些居心不良的人泄憤的地方。家長當(dāng)即表示會(huì)叫朋友刪除這個(gè)帖子。
走出她的單位,班主任老師長長地舒了一口氣,她說心中的石頭終于落地了。
家訪感受
這位媽媽的處境不是個(gè)例?,F(xiàn)在很多父母本身都是獨(dú)身子女,他們的成長道路上缺少兄弟姐妹的陪伴,從某種意義上來說,哄小孩、帶小孩、教小孩,與人相處時(shí)那種寬容、謙讓、換位思考的經(jīng)驗(yàn)很少很少,所以產(chǎn)生不滿的情緒不會(huì)從自己身上找原因,而是推給別人,甚至遷怒于學(xué)校,遷怒于社會(huì)。這其實(shí)也不能全怪他們,那是他們成長經(jīng)歷上的缺失。跌跌撞撞一路走來,進(jìn)入社會(huì)有的處不好同事關(guān)系,結(jié)婚生子有的處不好公婆關(guān)系,很多年輕的爸爸媽媽將帶孩子的任務(wù)直接交給了長輩,與孩子之間的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn),對自己孩子的性格脾氣知之甚少,一旦自己接手管教,容易像這位媽媽那樣,犯急功近利的毛病。
由此我想到:新生家長(包括新初一新高一)比孩子更需要接受培訓(xùn)和教育,他們的內(nèi)心也很迷惘,很無助:愛孩子,又不知如何去愛?這種掙扎是相當(dāng)痛苦的。
這天上午,我來到我班學(xué)生王xx家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的,家長看到我忙讓座位,我坐下和家長隨意聊了幾句,當(dāng)我說出來意時(shí),家長才說出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?!奔议L笑了。
家長說話很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)狀況,孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽,其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課,有時(shí)還會(huì)說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學(xué)后經(jīng)?;丶易x故事書、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……
從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿職責(zé)的面孔;從家里出來,我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
小學(xué)生家訪表
家訪教師
任教學(xué)科
數(shù)學(xué)
家訪對象
班級
六(2)班
家訪時(shí)間
9.15
家庭住址
家訪目的
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
家
訪
過
程
1.與家長見面,互相認(rèn)識;
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)情況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1、孩子在學(xué)校的表現(xiàn)希望能及時(shí)得到與老師的溝通。
2、希望老師對孩子能嚴(yán)格。
教師給家長的建議
1、讓家長給其進(jìn)行思想教育,使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時(shí)的學(xué)習(xí)生活。
3、肯定學(xué)生的進(jìn)步,給他希望。
小學(xué)生家訪表
家訪教師
任教學(xué)科
數(shù)學(xué)
家訪對象
班級
六(2)班
家訪時(shí)間
9.15
家庭住址
家訪目的
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
家
訪
過YJS21.COm
程
1.與家長見面,互相認(rèn)識;
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)情況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1、對孩子,建議老師對他們苛刻點(diǎn),這點(diǎn)家長可以理解的。
2、希望老師和我們家長共同努力,引導(dǎo)孩子,提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。
教師給家長的建議
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點(diǎn).
2身教重于言傳,家長要以身作則,家長的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子.
家訪對象:高威琪
家訪或接待家長主要事由:向家長反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。
老師向家長反映狀況:
該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。正因?yàn)槿绱?,孩子學(xué)起來十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁牪欢?,所以?jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來,從最基本的知識開始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看,他有很大的發(fā)展?jié)摿?,所以有時(shí)候覺得個(gè)性可惜,期望家長能配合一下,為孩子的將來多著想。
家訪手記:
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來,使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來。
家訪記錄一
家訪目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來。上課就開始睡覺,睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合老師來一同來管理。
家訪情況:把學(xué)生的情況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能接受?待家長稍稍平息后,我給家長提供了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過多的生活費(fèi)。其次,家長和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì):教師對學(xué)生感到很棘手時(shí),請家長幫忙不失為好辦法。
家訪記錄二
被訪問者:王雪松的家庭
訪問原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差,老師的激勵(lì)和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格偏于軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問過程:
本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個(gè)角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,知道了王雪松家的大概情況:家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順,王雪松愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛學(xué)習(xí),不愛運(yùn)動(dòng),衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對孩子的真實(shí)情況并不了解。后來他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談非常融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動(dòng),對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與積極的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪記錄三
楊雪童活潑好動(dòng),人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午,我在通知家長的情況下,按照登記的地址,來到了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆]看到孩子,我就問起,家長很無奈地說:又跑出去玩了。這孩子,整天就知道玩,每天寫作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開了,一點(diǎn)自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會(huì)兒,我去找他回來。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了,我站起來對家長說:楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情況。聽到我這么說,家長的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲輕松。不好意思啊,老師,讓您笑話了,我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽話了,我們打也打過,罵也罵過,一點(diǎn)效果都沒有,你說我能不著急嗎?孩子還是低著頭站著,不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景,我心里開始琢磨:是不是孩子受了什么委屈呢?于是,我對孩子的爸爸說:楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。我邊說邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開了。我把孩子摟了過來:楊雪童你覺得讀書好不好?孩子有點(diǎn)羞澀,請輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,那你覺得我們兩位老師好不好?孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在這里了。那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢?他低下頭去不說話了。你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關(guān)系,說說看,如果是老師什么地方錯(cuò)了,老師保證改正。孩子還是低著頭,眼淚卻掉了下來,這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話,是我旁邊的小朋友講話,你卻批評我。哦!心結(jié)終于打開了,看來錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的老師。所以有時(shí)看來,老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說,但如果老師批評對的要及時(shí)改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
家訪記錄四
今天上午,我來到我班學(xué)生王文祿家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的,家長看到我忙讓座位,我坐下和家長隨意聊了幾句,當(dāng)我說出來意時(shí),家長才說出:我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。家長笑了。
家長說話很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況,孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽,其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課,有時(shí)還會(huì)說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看
從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔;從家里出來,我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。
家訪記錄五
家訪目的:該學(xué)生上課總是愛睡覺,作為教師的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?,教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。
家訪主要對話:先電話聯(lián)系家長,家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話,讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺,不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口,懷疑她晚上并沒按時(shí)睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育,她終于說出了個(gè)原委。原來這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù),發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決,問題拖久了就很難解決了。
家訪記錄六
家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時(shí)問題很簡單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪。
家訪情況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比??吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫助她,時(shí)間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長,將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。
家訪記錄七
家訪目的:該學(xué)生上期期末成績下降特別厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對她是極不正常的現(xiàn)象,而寒假布置的作業(yè)是一點(diǎn)沒做,帶者要問個(gè)為什么?我來到了她家。
家訪情況:來到她家,家里只有個(gè)母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說,在家很懂事也很聽話,是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,知道父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,平時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦,成績也很好。問她前段時(shí)間怎么回事?她閉口不說,經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況非常困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯(cuò),要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺得讀書是沒望了,以次來達(dá)到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來給予她幫助,讓學(xué)校來給予幫助。
感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成可以信賴的人。
家訪記錄八
家訪目的:
該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想,雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié),避免她的成績下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。
家訪情況:
到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節(jié)津津樂道,但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目,比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì):
隨著社會(huì)競爭的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?,擁有正常孩子的陽光燦爛。
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