幼兒園美術(shù)活動方案大班1000字(精選11篇)

幼兒園活動方案大班。

活動馬上就要正式開始了，我們需要提前準備一份活動方案?；顒臃桨缚梢宰尰顒拥哪康哪軌蝽樌_到，這么說來，這次活動的活動方案還真得好好寫一寫了。你們會寫活動方案嗎？或許你正在查找類似"幼兒園美術(shù)活動方案大班"這樣的內(nèi)容，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇1

活動目標： 1．在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上，畫出人物的簡單動態(tài)。

2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

活動準備： 1．紙、筆；

2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）

活動過程：

一．導(dǎo)入： 我給大家?guī)砹艘环?，看一看，這些人在做什么？

小結(jié)：我們從人們的動作上看出來了他們在做什么，原來不同的動作表示了不同的意思。

二．學(xué)習(xí)動態(tài)的人的畫法：

請小朋友做模特來做一個動作：

根據(jù)模特的動作來分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。

小結(jié)：我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的，可是擺放的位置不同，動作就發(fā)生了改變，想要表達的意思也就發(fā)生了改變。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫畫要從頭畫起，先畫頭發(fā)，再畫臉，然后是身體，這個時候要注意手的位置，不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個手臂，想好它舉起來的時候是在哪里的，然后畫上去，遇到臉就跳開，接著畫下去，最后添上手。）

小結(jié)：畫畫的時候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最后畫后面的。

2．幼兒嘗試：

鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態(tài)。

（針對幼兒繪畫的情況，及時糾正或者肯定）

3．幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：

小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開心，那在草地上還可以做什么？

（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做游戲的話，就把這些人圍成一個圈等等。）

三．展覽、欣賞各自的作品：

說一說你畫的人他們都在做什么事情。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇2

活動目標：

1．觀察感知葉子，發(fā)揮想象充分變形，借用葉子作畫。

2．嘗試運用葉子采用不同方式作畫。

3．動手操作、大膽表達、發(fā)展組合造型能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。

活動過程：

一、談話奇形妙葉，引出課題名稱

師出示葉子標本，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)

2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

二、交代課題內(nèi)容

1．范例欣賞。

引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想，萌發(fā)試一試的沖動。

2．師引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。

3．師介紹美工材料，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。

三、操作葉子變變變，幼兒自主選擇，進行變形活動

1、樹葉粘貼。

引導(dǎo)幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，并根據(jù)自己的想法適當添畫。

2．樹葉拓印。

引導(dǎo)幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當添畫。

3、樹葉繪畫。

鼓勵幼兒想象繪畫出會跳舞的葉子葉子鳥葉子娃娃等生動有趣的作品。

四、展示欣賞我的變形葉

將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什么方式將葉子變形的。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇3

寫生畫：給喜歡的人畫像

目標：培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

準備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入。

1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的'典型特征表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3.征大膽表現(xiàn)。

三、欣賞。

1.師生共同欣賞作品。

2.猜猜你畫的是誰。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇4

活動目標：

1．嘗試運用不同的材料進行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，感受彩繪、拼畫的特殊效果。

2．體驗合作創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1．范例：彩繪積木、積木拼圖。

2．材料：三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。

活動過程：

活動一：積木彩繪

1．感知欣賞。

(1)教師出示材料三角形木塊，提問：小朋友，你們看看這些是什么?它們是什么形狀的?

(2)教師再出示彩繪的木塊，引導(dǎo)孩子觀察：這些木塊跟剛才那些相比有什么不同?上面有哪些顏色和圖案?如果讓你們來畫彩色的積木，你想在上面畫上什么樣的圖案和花紋呢?

2．創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。

(2)提出創(chuàng)作要求：在木塊上畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色積木。

(3)孩子動手彩繪，教師重點指導(dǎo)孩子在木塊上先涂上底色，再大膽設(shè)計圖案和花紋，注意運用對比色進行裝飾。

活動二：積木拼圖

1．欣賞討論。

(1)教師：上次大家都制作了很多五顏六色的積木，想一想，這些彩色的積木可以怎么玩呢?

(2)教師出示積木拼圖范例，引導(dǎo)孩子欣賞，激發(fā)興趣：你們看，老師用彩色積木拼了一個什么圖案?你們想用彩色的積木拼出什么東西呢?

(3)請個別孩子上來示范拼圖，大家一起評價討論，提出改進方案。

2．合作設(shè)計。

提出活動要求：請每組的小朋友一起討論設(shè)計，合作拼出作品，看看哪組的設(shè)計最有創(chuàng)意。

孩子以小組為單位進行合作創(chuàng)作，教師鼓勵孩子大膽想象，邊想邊拼，邊拼邊調(diào)整。

3．展示作品。

每組派一個代表來介紹自己組的作品，孩子互相欣賞評價。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇5

活動目標：

1．知道因坐的位置不同，看到的實物之間的左右、遠近、遮擋關(guān)系不同。

2．用擺貼組畫的方法練習(xí)將空間關(guān)系轉(zhuǎn)化為平面關(guān)系。

活動準備：

每兩個孩子一張桌子，將桌子排成一個圓圈，中間擺一張圓桌，臺布一塊(以便擺放觀察實物)。三只大小、顏色不同的花瓶，兩只顏色不同的蘋果，一只有柄和嘴的水壺，幼兒入手一份擺貼材料(要塑封，以便調(diào)整和多次使用)。

活動過程：

一、引導(dǎo)孩子仔細觀察水壺，通過交流，知道因各自坐的位置不同，看到水壺柄、嘴的左右、遮擋情況和圖案是不同的。

二、組織孩子們遷移以上經(jīng)驗，仔細觀察兩只花瓶的左右、遮擋、遠近關(guān)系，并嘗試用擺貼的辦法來展示自己觀察的情況。

1．老師換上兩只花瓶，提示孩子仔細觀察，鼓勵孩子把自己看到的情況與大家交流，主要請三種情況的孩子交流：a．大花瓶在我的左(右)邊，小花瓶在我的右(左)邊。b．大花瓶遮掉了小花瓶，或小花瓶遮掉了大花瓶的一部分。c．小花瓶離我近(遠)，大花瓶離我遠(近)。

2．請小朋友嘗試用擺貼的辦法將自己看到兩只花瓶的左右、遮擋、遠近情況展示出來(老師提示在他們面前材料盤里取一份擺貼材料)。

3．幼兒操作，老師觀察孩子們擺貼的情況。

三、引導(dǎo)幼兒運用以上經(jīng)驗，對五樣實物進行仔細觀察并合理擺貼，組合一幅美麗的寫生畫。

四、組織孩子相互檢查評價和調(diào)整，在展示和欣賞作品中獲得美的感受和成功的喜悅。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇6

活動目標

1．欣賞美術(shù)作品，感受對比所產(chǎn)生的效果，大膽講述自己對作品的感受。

2．嘗試用粘貼的方法大膽表現(xiàn)自己對對比的理解。

3．感受創(chuàng)作對比畫面的快樂，萌發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的審美能力。

活動準備

物質(zhì)準備：

色卡紙人手一張、各色各樣的蠟光紙、碟機、動畫制作、剪刀、固體膠人手一份。

知識經(jīng)驗的準備：

1．教師：了解對比有關(guān)知識，熟悉名畫，并了解相關(guān)知識。

2．幼兒：在平時的欣賞及作畫過程中，已了解了冷暖對比。

藝術(shù)環(huán)境準備：

教室活動區(qū)開辟一塊美術(shù)欣賞區(qū)域，長廊內(nèi)墻上粘貼名畫供孩子欣賞。

活動過程

一、欣賞對比

1．欣賞動畫制作大蘋果和小蟲、感知大小對比，請幼兒討論：大蘋果和小蟲在一起給你們什么感覺。

2．欣賞水果感知色彩對比，并變換底色突出色彩，提問：冷暖對比給你們什么樣的感覺？動畫中哪種顏色屬于冷暖對比?

3．欣賞月夜感知形狀對比，幼兒觀察畫面討論：這幅畫什么最突出?請大家為作品起名字。

二、找對比

1．欣賞名畫。

幼兒觀察畫面的表現(xiàn)形式。討論：在這幅畫中你看到了什么?這幅畫和我們平時看到的畫有什么不同?

2．分析作品中對比的使用方法，幼兒在畫面中找一找畫中運用了哪些對比方法?欣賞了畫家的畫，你有什么想法，你想怎樣表達?

3．欣賞完畫面后，你還想了解什么?

三、表現(xiàn)對比

表現(xiàn)方法：幼兒直接選擇形狀粘貼、剪紙粘貼、撕紙粘貼、繪畫等，鼓勵幼兒按自己的想法大膽進行創(chuàng)作，不怕失敗，引導(dǎo)幼兒先構(gòu)思再操作。

四、介紹對比

幼兒介紹自己作品中的內(nèi)容與對比方法的使用。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇7

設(shè)計意圖

大班幼兒認知的積極性和能力在增強，他們的抽象邏輯思維能力開始發(fā)展，喜歡觀察，愛想像，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。為了滿足幼兒探究事物的興趣與需求，培養(yǎng)想像力、創(chuàng)造力，我班開展了主題活動變化的世界。我希望的變化正是其中的一個活動。

活動目標

1．積極自由地想像，感受繪畫的樂趣，并培養(yǎng)一定的合作能力。

2．對自己想像的內(nèi)容能進行大膽、較具體的繪畫創(chuàng)作。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：開展過一些談話活動，了解幼兒希望發(fā)生的變化。

2．物質(zhì)準備：水彩筆，油畫棒，顏色、大小不同的繪畫紙，實物投影儀，輕音樂《迷霧森林》。

活動過程

1．活動引入，幫助幼兒回憶自己希望發(fā)生的變化。

師：請小朋友說一說你希望身邊的什么事物發(fā)生變化，為什么?希望它怎樣變化?(教師要重點引導(dǎo)幼兒回答出希望它怎樣變化，幫助幼兒將變化的事物具體形象化。)

幼1：我希望我家的門能檢測謊言。門上有一個屏幕，還有紅、綠兩個信號燈，敲門時，屏幕上會顯示敲門人的樣子，如果是壞人，一定會撒謊，門上的紅色信號燈就會亮。

幼2：我希望樓下的垃圾桶能自動分類。這種垃圾桶分上下兩層，上面一層會有一個小機器幫忙把扔進的垃圾自動分類，再通過幾個神秘通道傳送到下面一層的幾個垃圾桶中。

幼3：我希望能把新型火車鐵軌修到家門口，這樣能方便去兒童游樂園玩。

幼4：我希望給游樂園安上輪子和翅膀，只要說出自己的地址，游樂園就可以移動到家的附近，那樣自己就可以到游樂園玩了

效果：在談話活動中，幼兒圍繞我希望的變化進行了大膽想像，教師引導(dǎo)想法相近或有相同內(nèi)容的幼兒結(jié)為一組，通過協(xié)商、合作完成同一個主題內(nèi)容的作品。

2．幼兒創(chuàng)作。(播放輕音樂)

(1)幼兒根據(jù)需求自主選擇大小不同的紙張。

想像內(nèi)容較豐富或有合作需求的幼兒，可選擇大張的畫紙進行創(chuàng)作；有些幼兒想像內(nèi)容適合于小型紙張，可選擇小紙進行創(chuàng)作。

(2)鼓勵獨立創(chuàng)作的幼兒對自己想像的內(nèi)容進行大膽、較具體的繪畫創(chuàng)作。

(3)引導(dǎo)需要合作的各小組成員進行討論，明確分工，再以繪畫形式進行大膽表現(xiàn)。

如，有三名希望汽車發(fā)生變化(能裝上翅膀，能用果汁當燃料，能在水中開)的幼兒結(jié)成一組，通過交流，他們明確了分工，在構(gòu)思畫面的布局時，教師適時通過在這幅畫中你們準備畫哪些內(nèi)容，畫在什么位置，每一個內(nèi)容由誰來畫等引導(dǎo)語，使幼兒對畫面布局有了更加清晰的思路。

(4)重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將事物如何變化的細節(jié)進行具體表現(xiàn)。

(5)完成作品的幼兒把畫好的作品貼到展板上互相欣賞。

效果：在創(chuàng)作過程中，不同紙張、不同繪畫場地、不同合作伙伴的選擇，都為幼兒提供了寬松、自由的氛圍，孩子們在輕松的音樂聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)，體驗著自主創(chuàng)作的樂趣。

3．作品分享。(使用實物投影儀)

(1)請個別幼兒講述自己的作品。

教師引導(dǎo)幼兒說出已完成的作品和自己開始想的是否一樣，如果不一樣，要說出哪里不一樣，改變的理由是什么。如，設(shè)計自動分類垃圾桶的幼兒在創(chuàng)作過程中又有了新的想法，他設(shè)計的垃圾桶還可以通過感應(yīng)器自己開、關(guān)蓋子，這樣再扔垃圾時就不會把手弄臟了。

(2)請1～2名幼兒選擇自己想了解的作品，并提出自己的疑問，再請作者進行解答。

(3)教師選擇較有特點的畫請作者講述。

如，子豪小朋友喜歡科普類讀物，天文知識和想像力豐富，他給大家講述了自己的作品：他希望將來的宇宙飛船不僅能在太空中飛行，而且有很強的抗壓能力，科學(xué)家們可以乘坐它鉆入壓力非常大的宇宙黑洞中，去考察黑洞的組成成分、所含元素等。

效果：三種形式的分享，從幼兒的需求出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的主動性，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，也使幼兒在展示自己作品的同時能關(guān)注到同伴，并從同伴的作品中分享經(jīng)驗，達到互相學(xué)習(xí)、共同分享的目的。

4．活動延伸

(1)幼兒利用過渡環(huán)節(jié)邊飲水邊欣賞展板上的作品，相互講述，分享有趣的故事。

(2)將幼兒作品粘貼到樓道作品欄中，請幼兒將自己的畫講給爸爸媽媽和其他班的小朋友聽。

(3)將作品制作成一本大書，投放到圖書區(qū)，供幼兒自由翻閱，交流分享。

效果：當老師把還有很多小朋友的作品我們沒有欣賞到，你們有什么好辦法的問題拋給幼兒時，幼兒積極主動地想出了以上活動，把活動氣氛又一次推向高潮。幼兒在這一活動過程中，習(xí)得了更多知識與經(jīng)驗，激發(fā)出強烈的好奇心與求知欲。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇8

一、活動目標：

1、通過制作活動激發(fā)幼兒對身邊美好事物的關(guān)注，體驗只要善于發(fā)現(xiàn)，廢舊物品也能成為點綴生活的精品。同時獲得審美經(jīng)驗，提高審美情趣。

2、大膽嘗試制作花籃，體驗制作過程的快樂。

3、體會美麗的花籃給人舒適、溫馨之感，懂得用花籃表達自己美好的心愿和祝福。

二、活動準備：

(一)材料準備：

a、包裝紙、掛歷紙、吹塑紙、糖紙、縐紙、泡沫紙等。

b、各式舊花籃。

c、花泥，樹葉。

d、吸管、牙簽、雙面膠。

(二)輔助教學(xué)準備

1、數(shù)碼像機一臺。

2、花店錄像。(三)環(huán)境準備：

在教室里掛一些插花的掛歷。

(四)經(jīng)驗準備：

1、動員家長帶孩子參觀花店等。

2、家長和幼兒一起做花。

三、活動過程：

(一)談話引出課題，回顧已有經(jīng)驗。

看!老師為你們帶來了什么?(出示自制花籃)。

這么漂亮的花籃你們喜歡嗎?為什么?

花籃不僅可以美化環(huán)境，還可以表達我們美好的心愿和祝福。你們想不想得到它?要是你有這么一個花籃，想把它放在哪兒?干什么呢?

今天，我們就來自己一起動手實現(xiàn)美好的心愿好嗎?

通過談話喚幼兒起對已有經(jīng)驗的回憶，懂得花籃能美化環(huán)境，可以用它表達感情，從而激發(fā)幼兒自己動手制作花籃的興趣和愿望。

(二)幼兒嘗試制作看!老師為你們準備了許多材料，有__、有__。有了這些材料就能做出美麗花籃。

1、嘗試制作單枝花。

幼兒自己嘗試。

②通過提問集體交流制作的方法。

2、嘗試插花。

a、第一次插花。

1、啟發(fā)幼兒挑選最喜歡的材料，做最喜歡的花籃?

2、教師巡視，進行個別指導(dǎo)，小組指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽探索、實踐，做成美麗的花籃。

b、幼兒評價交流。

1、現(xiàn)在，我們挑出幾個花籃展示給大家，好嗎?

2、你覺得他們的花籃好看嗎?為什么?(根據(jù)花籃的特征發(fā)獎)

通過討論，讓幼兒形成基本的審美概念，如;色彩豐富、艷麗、彩調(diào)統(tǒng)一、綠葉襯托、布局合理、花的疏密有致、花籃好看，花的形狀漂亮等。根據(jù)特點評獎。

c、錄像欣賞。

1、想不到小朋友自己動腦筋就把花籃插得這么漂亮，那么，能不能讓這些花籃插得更加漂亮呢?接下來老師要帶著你們到一個花店去看看。

通過欣賞，讓幼兒感受插花藝術(shù)的魅力，并進一步獲得審美知識，也為下一步再操作提供更多可模仿和想象的空間。

2、教師小結(jié)：原來插花還有這么多的學(xué)問。

d第二次插花。

①提示幼兒根據(jù)自己的愛好以及審美知識對自己的花籃進行修整，鼓勵幼兒插得與別人不一樣。

引導(dǎo)幼兒相互之間啟發(fā)、借鑒。完成的幼兒可以幫助別人制作，也可以再做一次。

(三)作品評價、展示。

1、讓幼兒手捧花籃，做一個造型動作，用照相機留下最美的瞬間。

2、幼兒拿著花籃展示給聽課的老師，與聽課的老師一起分享。

3、現(xiàn)在，我們可以實現(xiàn)自己的愿望了。

通過展示讓幼兒充分體會到成功的喜悅。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇9

設(shè)計意圖

老鼠在中國人心目中，常常以負面形象出現(xiàn)。但在傳統(tǒng)的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意?！跺X鼠來了》即是這樣的一個故事，故事中蘊涵著豐富的情感教育價值，畫面中蘊涵著豐富的藝術(shù)審美價值。繪本中的錢鼠形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予了普通老鼠新形象和新寓意。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開展教學(xué)活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結(jié)合欣賞等各種方法，引導(dǎo)幼兒循序漸進地了解民間剪紙色彩豐富、形象生動、寓意吉祥等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

活動目標

1．通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。

2．了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊涵的民俗文化，萌發(fā)對民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

活動重點

感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。

活動難點

了解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美。

活動準備

1．嘗試過簡單的剪窗花、花邊等剪紙活動，理解單色剪紙含義。

2．《錢鼠來了》ppT課件，《琵琶語》Mp3音樂。

3．幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。

活動過程

1．觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。

(1)出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪制形式民間剪紙。

師：老師帶來了一本很特別的書，請你看一看，這本書特別在什么地方?書的封面上都有些什么?

(2)將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進行重點欣賞。

師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請你仔細看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?

花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。

這本書是由臺灣非常有名的畫家趙國宗爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。

2．自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。

(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。

師：請你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美?

(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么?

評析

幼兒介紹哪一頁剪紙畫時，教師在大屏幕上點擊播放該畫面，大家可以進行有針對性的觀察與欣賞。同時，還可以邀請同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進行簡單補充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個幼兒對相同畫面的不同理解。

3．重點欣賞幾幅剪紙畫，進一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。

(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。

師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。

①這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺?

三幅剪紙畫分別用深藍、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙進行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。

②這三幅單色剪紙背后，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什么顏色?

③深藍色剪紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？

④小結(jié)。

如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會顯得色彩鮮明、對比強烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。

評析

通過對比欣賞的方法，幼兒能主動觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。

(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。

師：這本書里還有兩個人，他們是誰?我們一起來看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫。

①看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺?你覺得這兩幅畫美在哪?

②老公公和老婆婆年紀大了，為什么還要干活?

③老公公砍柴時，旁邊的小動物是誰?它可能會說些什么?你來學(xué)一學(xué)山上野雞說的話，好嗎?

④老婆婆紡紗時，紡車上面的小鳥可能會說些什么呢?你來學(xué)一學(xué)小鳥說的話，好嗎?

⑤小結(jié)。

這兩幅剪紙畫，表現(xiàn)出來的是傳統(tǒng)中國人的美麗形象。古時候的中國人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起床干活，男人們上山砍柴、捕獵；女人們在家紡紗、織布，很晚才能停下來休息，每天能夠吃飽肚子就覺得很快樂、很滿足。瞧，畫面中的老公公上山砍柴，山上的野雞愿意和他做朋友；老婆婆認真地紡紗，小鳥為她唱歌。這樣的畫面，讓人感覺很舒服、很溫馨、很快樂!

評析

繪本中共有23幅剪紙畫，每一幅剪紙畫都很美，在30分鐘的教學(xué)時間內(nèi)，不可能一幅幅詳細欣賞。我重點找了兩幅剪紙人物的畫面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實的人物形象，并通過師幼對話欣賞、情境體驗式欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒感受并體驗畫面中人物和動物之間和諧共處的畫面美感。

(3)重點欣賞：感受民間剪紙的寓意美。

師：這一幅剪紙畫很常見，許多地方的人們都喜歡在喜慶節(jié)日里，往自己家的墻上、窗戶上貼這樣的剪紙畫(或窗花)。

①請你仔細看一看，這一幅剪紙畫給你什么感覺?你喜歡這幅畫嗎，為什么?

②這兩只老鼠和我們剛才在封面上看到的老鼠有什么不同?

③這是兩只錢鼠，你喜歡這兩只錢鼠嗎?為什么?

④人們?yōu)槭裁匆皯簟γ嫔腺N錢鼠這樣的剪紙畫?

評析

在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒實際課堂反應(yīng)，預(yù)先設(shè)計一個補充環(huán)節(jié)。如幼兒能順利講述出人們喜歡錢鼠這樣的剪紙畫的原因，教師給予積極肯定與表揚，不需要增加補充環(huán)節(jié)。如幼兒一時回答不出，教師可以出示預(yù)備好的龍年吉祥、恭喜發(fā)財、連年有魚這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫，豐富并拓展幼兒相關(guān)的民俗知識與經(jīng)驗。

⑤小結(jié)。

過年過節(jié)的時候，人們都喜歡在自己家里的窗戶、墻面上貼各種各樣的剪紙畫。這些剪紙畫大部分是紅色的，色彩鮮艷、形象夸張，不僅烘托了節(jié)日里的歡樂氣氛，也給人們帶來了美的享受，大家都希望明年的新生活會越來越幸福。

評析

民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長壽、萬事如意，這些美好與樸素的愿望，借助剪紙的吉祥寓意傳達出來，寄托著人們對未來美好新生活的向往。我將這一幅紅色錢鼠作為重點欣賞畫面，有助于幼兒形象、直觀地理解紅色錢鼠的吉祥寓意，并能有效聯(lián)系生活實際，幫助幼兒體驗并感悟民間剪紙藝術(shù)中所蘊涵的民俗文化。

4．完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。

(1)欣賞繪本中的圖文故事，了解錢鼠典故。

教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書，完整傾聽故事內(nèi)容，了解錢鼠典故，整體欣賞與感受繪本畫面中剪紙畫的美。

(2)交流與分享整體欣賞后的審美感受。

師：看了這本剪紙小圖書，聽了關(guān)于錢鼠的民間故事，你有什么感覺?你喜歡這本書嗎?為什么?

這本小圖書，不僅故事好聽，上面的剪紙畫也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤勞，愿意幫助別人，他們是兩個心地善良、心靈美麗的人。畫面中的兩只小老鼠非?？蓯?，它們是兩只錢鼠，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶來幸福和快樂。書里的很多畫面都是非常美麗的，許多小朋友說看了還想再看，說明大家都很喜歡看這本書。我把這本小圖書放到我們班的圖書區(qū)，你可以在自由活動的時間去翻一翻、看一看，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，會更喜歡看這本書。

活動延伸

1．在圖書區(qū)提供小圖書，引導(dǎo)幼兒進一步欣賞繪本畫面中剪紙藝術(shù)的紋樣美、構(gòu)圖美，逐步提升幼兒的藝術(shù)審美能力。

2．在美工區(qū)提供小剪刀和各類彩紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些民間剪紙的基本方法與簡單技能，鼓勵并支持幼兒創(chuàng)作兒童剪紙畫，逐步提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇10

設(shè)計思路

本次活動源自大班主題活動我是中國人下的二級主題了不起的中國人中的一個內(nèi)容京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇川劇，通過川劇特有的變臉，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

活動目標

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

活動準備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程

一、欣賞川劇表演變臉

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的變臉，川劇的變臉就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的寶貝，人們把變臉稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩變臉的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩五官變變變的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

4．師：五官變變變的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成變臉游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

◆提醒幼兒進行五官變變變的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

◆為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進行變臉游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次變臉，每次變臉后同伴迅速說出面具的顏色。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

活動反思

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式開展教學(xué)，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)玩中學(xué)的教育理念，本次美術(shù)活動正是對玩中學(xué)理念的一次嘗試和詮釋。

變臉游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩變臉游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩變臉游戲。在變臉的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇變臉這一中國絕活的獨特魅力。

本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出變臉，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展變臉游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加變臉游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱?。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用。

一、巧用智慧化解活動難點

本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在五官變變變游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

二、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進行，即為了玩變臉游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭?/p>

三、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最后四人一組進行變臉游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。

教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。

總之，游戲教學(xué)法是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當我們在美術(shù)活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性。

幼兒園美術(shù)活動方案大班 篇11

活動目標

1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。

3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。

4．輔助材料：桌布、美麗的石頭畫標簽牌。

活動過程

一、出示石頭，吸引幼兒興趣

二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案

教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風(fēng)景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在石頭上都畫了些什么?

三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點

小結(jié)：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、風(fēng)景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的畫面?

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。

3．重點：幼兒學(xué)習(xí)用各種作畫工具進行彩繪。

難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進行彩繪。

五、作品欣賞與評價

1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2．教師小結(jié)：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結(jié)。

活動延伸

1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。

2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術(shù)造型，視覺審美。

3．在平時，可帶領(lǐng)幼兒欣賞ppT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。

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