小學一年級英語教案1500字模板

小學一年級英語教案。

學貴得師，亦貴得友。準備教案是教師必不可少的工作要求。編寫教案能加深教師對課堂內容的反思，如何在設計教案中能夠讓知識充分的展示呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“小學一年級英語教案”，有需要的朋友就來看看吧！

小學一年級英語教案 篇1

學生基本情況分析

本學期我任一年級的英語課。一年級總共x名學生，因為英語的學習不像語文，數學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現制定這學期的計劃，好使以后的教學有序的開展下去。

教學教材分析

一年級下學期共包括六課，具體如下：Let’s play??；Oh，look；Ten cars；What time is it？；This is my house；Let’s eat！課文部分主要分story fun；word fun；let’sing.重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。

教學要求

進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學中著重要對學生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學期本冊教材的學習；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Standup， down your e your book；熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag；能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

教學措施

（一）合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

（二）課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）注意課堂用語英語化，為學生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學生的后續(xù)學習打下基礎。

（四）提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導。

（五）根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

（六）根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

小學一年級英語教案 篇2

指導思想

隨著全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后，English get more

andmore important in

modermsociety。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

學生基本情況分析

一年級學生共x人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

教材分析

此套教材New

StandEnglish，全書共分13個模塊(Module)。每個模塊分三個單元(Unit),第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型(Task-based)練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內容：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

小學一年級英語教案 篇3

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk 部分的內容。

設計說明：

在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。

操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。

在 Let's play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。

教學重點：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。

教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。

(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。

(5)請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

(4)教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

(5)聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

(6)第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名)。

(2)學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。

(3)游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學生姓名)。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

四、課堂評價 (Assessment)

(1)教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1 部分的練習。

小學一年級英語教案 篇4

情況分析

1、學生分析

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養(yǎng)成，因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

2、教材分析

本冊教科書共八個單元（包括六個新授單元和兩個復習單元），每個新授單元都按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

教學目的、任務

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣；

2、培養(yǎng)學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教材重點、難點

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

2、能運用所學的對話進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教學措施

針對目前學生剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：

1.加大游戲及歌曲在課堂中出現的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。

2.加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

3.總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現的詞匯。

4、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，給孩子們創(chuàng)設“習得”的英語學習環(huán)境，盡可能多地“習得”英語。

6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。

小學一年級英語教案 篇5

課前準備

1.教學掛圖，投影片。

2.教學錄音磁帶。

3.實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。

教學內容

A Look， listen and chant.

1.通過歌謠學習有關文具及學校的5個英文單詞。

2.文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。

B Let＂s say.

學習如何問早上好。

教學建議

1.這是學生的第一節(jié)英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：

1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學生學習英語的興趣。

2）感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）

3）簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。

4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。

5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。

6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。

2.建議教師讓學生先學習“Good morning！”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）

3.教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。

4.教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。

5.在學生初步學會有關文具的詞匯后，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。

6.教師帶領學生學說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。

小學一年級英語教案 篇6

【教學目標】

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father ，mother， brother， sister， grandpa， grandma， me。

2.能聽懂、會讀、會說句型This is…。

3.能初步學會運用本課所學的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

4.通過本課學習，情感教育滲透下能夠激發(fā)學生們對“家”有更深刻的感悟，學會愛父母，孝敬長輩。

【重點難點】

1. family，father， mother， brother， sister， grandpa， grandma等詞的讀音。

2 .能學會運用本課所學的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

【教學準備】

單詞卡片，PPT。

【教學過程】

Step1 Warming-up & review

1. Greetings

2. Freetalk

T：Hi/Hello，…Good morning.

S：Hi/Hello，…Good morning.

T：Are you …？

S： Yes， I am./No， I’m not.

3. Greeting to the teachers.

1.走到一位老師前，向他/她打個招呼，介紹一下自己

Hi/Hello.

Good morning.

I’m …

2.能否向老師們介紹你周圍的同學

This is…

He’s/She’s… （my friend）。

3. Quick response （快速反應，說出看到的字母）

Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song.

《family song》

2. Teach the words of family members

（PPT 呈現，通過《家有兒女》的全家福和自己的照片講單詞）

father， mother， brother，sister，grandpa，grandma

（反復操練，并板書好family tree）

3. Magic ear（機動）

看老師的嘴型，說出單詞。

4. My family photo

T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

（請學生拿出自己的family photo，并在小組內與同學分享，請三位同學匯報）

5. Watch the cartoon of story time

（Mike’s letter用邁克的信引出）

6. Read after the tape.（跟讀課文，模仿語音語調）

Step 3 Consolidation

1. Report time

I’m Mike.

（先示范，戴上Mike的頭飾，根據課文掛圖來演一演）

2. Retell the story

（ppt呈現完型填空，學生一起說）

3. Watch & think

（看一看，再思考思考，公益廣告family，目的在于讓學生學會去理解父母，學會感恩，并能夠聯(lián)想到自身實際，懂得family的內涵在于愛，father，mother，I love you.）

Step4 Homework

1. Introduce your family to more classmatesin English.

用英語向更多同學介紹自己的家人

2. Try to do something for your parents/grandparents.

為長輩們做一些力所能及的小事！

小學一年級英語教案 篇7

教學目標：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。

2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

設計說明：

Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分則是通過“全身動作反應法”(TPR)活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple

教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教具準備：

1、教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師準備Let's do 部分的有關動作的圖片。debasrideb.com

3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學生準備一張白紙。

5 、教師準備顏色的教學課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師準備學生學過的文具并放在書包中。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

(2)游戲

T: Do a game, OK? S: OK.

"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

二、呈現新課 (Presentation)

(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。

(2)用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

(6)教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

三、趣味操練 (Practice)

(1)教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(3)教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

(4)讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.

小學一年級英語教案 篇8

教學目標：

1、本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。

2、學習本課時的有關顏色的歌曲。

教材分析：

本課時包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。

Let's paint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

設計說明：

在本課的Let's paint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習中，教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。

為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習?？蛇M行“比一比，說一說，畫一畫。”“What's missing?”等游戲。

Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。

教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。

教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具準備：

1、教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。

2、教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。

3、教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復習表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： "What?" 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red … 。

(3)讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。

二、呈現新課 (Presentation)

(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。

(2)比賽

教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。

(3)做 Let's paint 部分的練習。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成*。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。

(4)繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習。

教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。

(5)教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教師當天穿 yellow 顏色的衣服)學生跟說Who is wearing yellow today?

(6)學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。

(7)聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.

(8)將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。

(9)開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學生按小組坐好。

小組內部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing 　yellow today. I'm wearing yellow today.

三、趣味操練 (Practice)

(1)讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。

(2)讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。

(3)游戲 "What's missing?"

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What's missing?" 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

四、課堂評價 (Assessment)

做動手冊本單元第3部分練習。

(1)讓學生聽錄音做練習。

(2)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。

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