最新小學漢語拼音教案1500字集錦

小學漢語拼音教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內容《最新小學漢語拼音教案1500字集錦》，不妨參考一下。希望你喜歡！

最新小學漢語拼音教案【篇1】

首先我先談一談自己在設計這兩課時總的指導思想：

1、《語文課程標準》中的實施建議指出：漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。根據(jù)這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學中，我們應努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個有聲有色的拼音樂園中去學習。讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂。

2、學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用先扶后放逐步放手的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到飛揚，讓他們的眼里、臉上自始自終都能洋溢著成功的喜悅。

3、讓拼音教學生活化。兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學中，我們應努力地為學生創(chuàng)設一種語言環(huán)境，調動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學新知識與已有的生活經(jīng)驗相結合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。

（由于兩課拼音的教學目標老師們從教參上都能一目了然，所以在這里我就不一一展開講了。下面我重點講一講這兩節(jié)課的教學流程和教學策略。）

《gkh》

第一部分：創(chuàng)設情境檢復，導入新課

在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設火車到站，和老朋友（bpmfdtnl）打招呼的一個情境。這個情境我是從聲母的第一課教學就開始創(chuàng)設了，他將連續(xù)地串聯(lián)在我9課的聲母教學中。具體操作是這樣的：我把24個聲母看成一列火車上的24位客人，9課的聲母就分別安排在火車的9個車廂。（即bpmf坐在第一節(jié)車廂，dtnl坐在第二節(jié)車廂，依次類推下去。我們每節(jié)課要認識一節(jié)車廂的幾個新朋友。）

在學習新的聲母gkh前，我就用這個情境進行檢查復習：第一步：創(chuàng)設火車開動、到站的情境。即先出示貼有bpmf、dtnl的一列火車，教師隨即導語：小朋友們，快看，聲母列車向我們開來了。學生們就緊跟著很自然地學著發(fā)火車開動的嗚咔嚓、咔嚓的聲音，邊發(fā)音邊做動作。然后，教師又進行導語：火車該到站了。學生也隨著發(fā)出火車到站的聲音。第二步：檢查復習學過的聲母。這一環(huán)節(jié)我是這樣導入的：火車到站后，他們從火車上下來休息了，來，趕快和他們打個招呼吧！學生就認讀打亂次序這8個聲母。讀完后，再引導說說這些聲母朋友在發(fā)音時有什么共同點？第三步：檢查學生對這8個聲母和單韻母組成音節(jié)的認讀情況。導語是這樣的：這些聲母在火車上又找到了許多的好伙伴，他們手拉手后，你們還認識嗎？學生一聽是聲母找到了好朋友，認讀的興趣就立即上來了。

導入新課：今天，又有三位新的乘客要坐上這列火車了，你們也想認識他們嗎？

●.這一部分的設計主要有2個目的：1、興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢復時，為了避瞞簡單、枯燥，我創(chuàng)設了聲母列車的情境，使學生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對學習拼音的興趣。2、把聲母安排在聲母列車里，可以使學生很自然地在頭腦中串聯(lián)起聲母表來，起到潤物細無聲的效果。

第二部分：觀察情境圖，引出聲母

第一環(huán)節(jié)：出示情境圖，并且設有懸念地告訴學生：小朋友們，我們今天要認識的這三位新朋友就藏在這幅圖里！不信，和你的同桌先來講一講這個故事。

第二環(huán)節(jié)：指一名學生上臺指著情境圖講圖上的內容，這位學生在講時要求其他學生認真傾聽，聽后鼓勵學生進行內容的補充或糾正。并重點指導學生想象練說好哥哥是如何教育弟弟放蝌蚪的，讓學生潛移默化中受到要保護蝌蚪、保護青蛙的思想教育。

第三環(huán)節(jié)：教學語境歌。教學前可這樣進行導入：小朋友說得真好，老師也想顯顯身手，編了首好聽的兒歌，想聽想學嗎？然后教師帶著學生邊拍手邊有節(jié)奏地讀兒歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

第四環(huán)節(jié)：引出聲母。看，把哥哥的哥、蝌蚪的蝌、河邊的河的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母gkh的讀音了。簡單嗎？

●這一個部分的設計，巧妙地運用了情境圖和語境歌。特別語境歌短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易，為學生讀好字母作了良好的鋪墊。

第三部分：聯(lián)系表音表形圖，學習聲母

第一環(huán)節(jié)：小組學習聲母的發(fā)音：

在學生自學聲母的發(fā)音前，我是這樣激勵學生的：小朋友們，剛才在講故事、朗讀兒歌的時候，其實你們已經(jīng)把gekehe都發(fā)準了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學習的三個聲母讀準，試一試好嗎，相信自己是最棒的！

學生就以小組為單位，根據(jù)以前學過聲母發(fā)音輕又短的特點，聯(lián)系書上的表音圖讀好這三個聲母。

●因為聲母gkh的發(fā)音是不難掌握的，所以在這一環(huán)節(jié)的學習時，可充分體現(xiàn)開放式的教學思路，發(fā)揮學生自主、合作的精神，讓學生在互動中自己去嘗試發(fā)音，讓學生感到拼音其實是不難學的，同時讓學生有成就感。

第二環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領讀、開火車賽讀等。

第三環(huán)節(jié)：同桌討論記憶聲母gkh的形：先讓學生聯(lián)系課文中的表音表形圖發(fā)現(xiàn)相似之處，然后讓學生回憶一下自己在實際生活中見到的與gkh相似的事物。并鼓勵學生學著編順口溜記憶。

●這一環(huán)節(jié)中，當單調的拼音字母與學生的實際生活中感興趣的事物結合在一起時，學生就會愉快地牢牢地記住了拼音部件的樣子。讓學生編順口溜可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，加上順口溜是孩子們自己參與編出來的，很受他們的歡迎。而且讓孩子們*自己的發(fā)現(xiàn)去掌握該學的知識，他們同樣也很有成就感!

最新小學漢語拼音教案【篇2】

第一課時

教學目的：

1．學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。

2．學會ai、ei、ui的四個聲調。

教學重點：

掌握3個復韻母的音、形及四聲。

教學難點：

掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

（一）學習復韻母ai的音形

1．學習ai的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住ai的形

（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學習復韻母ei的音形

1．學習ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（三）學習ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助圍的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（四）總結復韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，

沒a找oe，

iu并列標調號，

誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。

2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3．讀好小兒歌。

教學重點：

1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學難點：

能正確地抄寫音節(jié)。

教學過程：

一、復習

1．讀準3個復韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標調歌。

二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6．指導讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、hu，請同學讀一讀。

2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5．請學生跟著電腦一起寫。

（1）先寫kāi音節(jié)

①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

③點擊鼠標：最后標上一聲。

（2）再寫gěi音節(jié)

①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

②

最新小學漢語拼音教案【篇3】

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。

2、學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音。

3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。

4、能準確地書寫本課所學的四個聲母。

教學重難點：

重點：zhchshr的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音、認字。

難點：zhchshr的發(fā)音。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第27課時）

一、創(chuàng)設情境，復習舊知

1、導入：咱們在拼音王國遨游，認識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢！

2、出示相關字母卡片，請學生認讀。

3、大家讀得很認真，可拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？（復習書寫）

4、揭示課題

二、觀察圖畫，比較學習

1、板書：zhzhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。

2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。

3、示范讀（翹舌）讓學生跟讀。

4、檢查學生發(fā)音情況，請小老師教讀。

5、看一看：今天學的聲母和以前學的聲母有什么不同？怎樣記住它呢？再比比zh和zhi有什么不一樣？

6、我們前面學習了zicisi，同樣zhi和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲。

7、引導學生學習ch和chi，sh和shi方法基本和zh和zhi相同。

8、出示一幅圖，學習r和ri，太陽也叫日，范讀rri

9、提問：怎樣記住r呢？

10、小朋友們真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧。（抽讀、開火車讀）

三、指導書寫，評比展示

1、提示：zhchsh是兩個字母組成的，寫的時候應該怎樣注意什么呢？

2、范寫。

3、請同學們也寫寫吧。展示。

第二課時（總第28課時）

一、比賽拼讀，鞏固記憶

1、請學生聽發(fā)音，聽是什么音。（聲母、整體認讀音節(jié)分平、翹舌，區(qū)分平、翹舌）

2、出示一組詞，看誰讀得又快又準。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）

3、表揚學生：學得可真棒呀！再來考考你們，聲母zhchshr喜歡和誰做朋友呀？

4、提問：那誰來讀一讀？

5、請學生自由練習。

6、開展拼讀比賽。

二、自主學習，認讀字詞

1、看圖，說說圖上畫的什么，圖上的人在干什么？

2、請學生拼讀音節(jié)詞，注意看清聲母和聲調，讀準字音。（練習拼讀音節(jié)詞）

3、請學生讀、認字。

4、說說你是怎樣記住生字的？

5、指導學生練讀。

6、讓學生用讀、騎、車、活口頭組詞，看誰說得多。

7、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。

第三課時（總第29課時）

一、復習

1、復習聲母、整體認讀音節(jié)，卡片抽讀。

2、復習聲母與韻母的拼讀，復習插圖中字詞音節(jié)。

二、自由拼讀，學習兒歌

1、指導學生拼讀紅色音節(jié)：

2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，看誰拼得多。

3、指導學生讀兒歌。（在老師的指導下試讀兒歌，小老師領讀，男、女生比賽讀。）

4、提問：誰知道臺灣在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？

三、指導學生作業(yè)

最新小學漢語拼音教案【篇4】

漢語拼音2

（第二討論小組）

教學目標：

1、學會iu3個單韻母和yw2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)yiwuy。

3、掌握iuyiwuy的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

4、培養(yǎng)學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

教學重點：iuywyiwuyu的發(fā)音和帶調讀法。

教學難點：讀準iu的第二聲和第三聲。

教學準備：字母卡片和四聲的帽子

教學方法：自主學習、嘗試探究

教學過程：

一、復習

玩戴帽子讀拼音的游戲，復習aoe的四聲。（把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表aoe的同學頭上。）

二、學習iu

1、看插圖談話引出本課。

2、出示iu三個單韻母，請學生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀iu的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發(fā)學習興趣。

4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

5、學習四聲。

（1）出示iu的四聲，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說為什么i上標凋要去點，上標調不去點。

（3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固iu的四聲。

三、學習yw

1、出示聲母yw，請小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i--yu--w

四、學習yiwuy及四聲

1、出示yiwuy三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師順勢教順口溜：大y帶小i，大w帶小u，小沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想上兩點哪兒去了？

3、想想:y和iw和uy和在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

5、用各種形式練讀四聲。（引導發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調標在哪兒，初步了解標調規(guī)則）

6、鞏固練習

分別用yiwuy這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

五、指導書寫：自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

六、布置作業(yè)：

做這一課的字母卡片。

最新小學漢語拼音教案【篇5】

人教版20xx年一年級語文課本凸現(xiàn)了教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》的要求，突出了學生的主體地位。有利于結合剛入學兒童的心理和生理特點，讓他們在有趣的拼音教學中主動參與學習，取得了較好的效果。

一、利用形象直觀的畫面、實物激趣

小學生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，引起了學生的興趣和關注。例如，第一課拼音ｏｅ的整幅圖，從一開始就把學生吸引住了。我們先讓學生自己看、說圖上的事物，在他們已有感受的基礎上，結合他們的認識，再引導他們學習單韻母、ｏ、ｅ的音、形和四聲，使他們在不知不覺中就進行了漢語拼音的學習。又如在ｇ、ｋ、ｈ的教學中，教材插圖中有兩只蝌蚪游到一條水草旁休息，組成了聲母ｋ的樣子，學生觀察到這一畫面時，特別有興趣，他們很快就記住了ｋ的樣子，借助蝌蚪的讀音，又順利掌握了ｋ的發(fā)音。

在拼讀音節(jié)的訓練中，我們借助實物展示，例如拼讀文具盒、圓珠筆、鉛筆的音節(jié)時，我們讓學生邊拿起相應的實物拼讀，使他們手動、口動，學得專心，投入。

我們還借助多媒體的動畫效果，突出教學的重點。例如在比較平翹舌的聲母ｚｚｈ的發(fā)音時，我們設計了讓ｚｈ的ｈ閃動或者變色，并提醒學生拼讀時注意翹舌，給學生留下了深刻的印象。又如ｊ、ｑ、ｘ和相拼的規(guī)則，除了借助兒歌幫助記憶外，還設計成動畫──戴了一頂帽子，帽子上有兩點，看到ｊ、ｑ、ｘ走過來，他就脫帽敬禮，學生看了覺得十分有趣，這個拼音教學中的難點在他們的笑聲中就被牢牢地記住了。

二、設計游戲，讓學生在快樂中學習

兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。例如ｂ、ｐ、ｄ、ｑ幾個聲母的區(qū)別是一個難點，學生容易混淆。我們設計了游戲：變魔術。讓學生準備一個半圓環(huán)和一根小棒，然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復鞏固，解決了這一個難點。我們還通過創(chuàng)設情境，讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗。例如復習四中，有一道題是把動物與表示它們名字的音節(jié)用筆連起來。我們創(chuàng)設了一個把動物帶回家活動。讓部分學生戴上動物頭飾，另一部分學生手拿著寫有音節(jié)的卡片，根據(jù)卡片上的音節(jié)，去尋找這一種動物，找到了就把它送回大森林。我們以故事為背景，學生在興趣盎然的活動中投入自己扮演的角色，不但復習了有關的音節(jié)，而且滲透了愛護動物，保護動物的教育。此外我們還根據(jù)教學內容和學生的實際設計了找朋友、插花、摘果子等游戲，讓學生在積極的參與中，調動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的樂趣。

三、在兒歌、繞口令中讀出情趣

兒歌和繞口令有一定的情趣，而且節(jié)奏明快，能克服拼音學習中的枯燥和單調。實驗教材中有許多孩子們喜歡的兒歌，平時他們就愛讀。通過讀兒歌和繞口令，不僅使學生的口齒得到鍛煉，糾正了錯誤的讀音，提高發(fā)音的質量，而且還在無意之中認識了漢字。例如《過橋》：計算題，三四道，一排等號像小橋學生讀起來朗朗上口，又巧妙地把數(shù)學課的知識結合了起來。我們還自己編選了一些相應的兒歌幫助學生熟記拼音，例如：月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。就把韻母ｉｅ、ｅ、ｅｒ包含了進去，既練習了韻母的發(fā)音，又聯(lián)系了兒童的生活，使韻母富有了實際的含義。讀繞口令比讀兒歌的難度要大一些，但注意激發(fā)兒童讀的興趣，采取比賽等方式，學生還是能很快讀會的。這對糾正易混淆的讀音是有明顯效果的。例如：三月三，小三練登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。小三站在山上又大聲喊：這里離天只有三尺三。通過練習，學生對分清平翹舌有了較深的體會。

興趣是最好的老師。我們將繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學形式和方法，更充分地調動學生主動學習的積極性，輕松愉快地把語文學好。

最新小學漢語拼音教案【篇6】

【教學目標】

1、在情境中學會復韻母iee和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue，準確拼讀與復韻母ie、e組成的音節(jié)。

【教學重點】ieeer的發(fā)音，聲母與e組成音節(jié)的拼讀。

【教學難點】er的發(fā)音。

【教學準備】課件，ieueer的卡片，四線格小黑板。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入

小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師打算帶你們坐著飛機去風光迷人的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機來了?。c擊出現(xiàn)飛機圖）不過坐飛機前要經(jīng)過邊檢站叔叔、阿姨的檢查才可以上飛機的。

首先邊檢站叔叔要檢查大家的耳朵靈不靈。

1、聽力訓練。老師讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，學生在自制的韻母卡片中找出相應的韻母。

同學們的耳朵真靈敏，叔叔放行了，現(xiàn)在我們來到第二關，邊檢站阿姨要考考我們的眼力了。

2、認讀訓練。學生拼讀音節(jié)卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。

小朋友們真了不起，都能過關了。那么我們現(xiàn)在就一起乘上飛機出發(fā)了。（播放音樂）教師敘述：請小朋友們系好安全帶，閉上你們的小眼睛，飛機要起飛了，飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，海南島終于到了，這里真是個風景如畫的好地方。請小朋友們睜開小眼睛，你們看到了什么？

二、情景延續(xù)，學習復韻母ieeer

（一）、學習ie

課件出示椰子樹圖。你們認識這是什么嗎？（椰子樹）指幾個同學說，齊說。介紹椰子是海南島的特產(chǎn)之一。今天我們學習的第一個復韻母的讀音和椰子的椰的讀音是一樣的。

1、出示ie卡片，誰能把這個復韻母讀給大家聽？指名讀。

2、老師范讀，講清ie的發(fā)音要領和方法。（先發(fā)i音，再慢慢滑向e）

3、誰能當小老師帶著大家讀一讀？（生領讀）

4、學生用多種形式反復練讀。（指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀）

5、學習整體認讀音節(jié)ye。

師：小i在海邊玩，他看見一棵椰子樹上有一個很大的椰子，想把它摘下來，可是又不夠力，只見它說了一聲變：小i就變成了y，它輕松一摘，椰子就咚的一聲掉下來。（課件顯示ieye）這時候，你認識他嗎？還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，來跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。ye戴上四頂帽子你還認識他們嗎？（出示卡片yēyyěy），指名讀，開火車讀，齊讀。

6、比較的ie和ye異同。ye有一點跟復韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！

（二）學習e

玩著玩著，天黑了，原來海南島的月色更加迷人，小朋友，你們抬頭看看高高夜空中有一輪什么？（出示月亮圖）月亮正對著小朋友笑呢，好像在歡迎我們。你們喜歡這美麗的月亮嗎？想不想和月亮交朋友呀？我們一起說一說（月亮），今天學的第二個復韻母就是月亮的月讀成第一聲。

1、出示e卡片。學生自學。

你能自己學一學e嗎？生自學e。

2、反饋：

（1）嘗試發(fā)音，發(fā)音方法

你學會了嗎？誰能讀給大家聽？指名讀

讀得真準確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀ie的時候是從i滑到e，那么讀e的時候怎么滑呀？（生：從滑到e）

（2）多種形式練讀：（指名讀、開火車讀、齊讀）

（3）四聲練習：

e也要戴帽子，月亮要考考你，帽子應該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（因為單元音e排在前面）

師板書：ēě一起讀一讀。

大家讀得真好，老師還想考考你們打亂順序看能不能讀出來。指名讀，齊讀。

（4）認讀音節(jié)：

小朋友真了不起。這時e搖身一變，變成了整體認讀音節(jié)yue，要來考考大家了。板書：yue你們還認得我嗎？指名讀。

加上四頂帽子怎么讀？指名讀，齊讀yuēyuyuěyu

（三）、學習拼音

你們真是聰明的好孩子，月亮非常愿意和你們做朋友。她還介紹我們到一個非常好玩的地方去玩呢，那就是天涯海角，那里可是海南島有名的景點之一，你們想去嗎？（想）老師已經(jīng)幫你們買好門票（音節(jié)卡片），只要你們能把門票上的音節(jié)讀出來，就可以進去。

1、玩游戲學習nelexuequejue。全班同學背對老師，老師把事先準備的拚音卡片悄悄地放在5個同學的桌面上，再讓同學們轉回身子來看看自己桌子上有沒有卡片，看見卡片的同學馬上拿起來走到講臺讀給全班同學聽，再把它貼在黑板的最高處，說明他是最快到達天涯海角的。

2、學生自由讀音節(jié)。分組賽讀，看哪一組讀得又準又快。

3、出示音節(jié)圖，指名讀。

（四）學習特殊韻母er

大家都玩累了吧，讓我們一起唱唱歌，輕松輕松一下。豎起你們的小耳朵，聽聽這是一首什么歌？（播放《聲母歌》）指名說。（漢語拼音聲母歌）看來大家的耳朵可真靈啊！

1、出示耳朵圖。

師：下一個我們要學習的韻母就是和耳朵的耳有關的。這個韻母很特別，跟我們學過的復韻母都不一樣。你們看：韻母er是由單韻母e和聲母r在一起組成的。r表示舌頭卷起來。

2、練讀：

請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟著老師試著讀！邊讀邊摸著小耳朵讀。

3、特殊韻母：

er從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做特殊韻母。

一起伸出小手邊給er帶上四頂帽子ērrěrr，邊讀。它們的生字朋友是誰呢？指名說

三、看圖讀音節(jié)

大家玩得口渴了吧。想吃水果嗎？老師就帶你們到一位老爺爺家去摘水果吃。

1、出示掛圖

師：看，誰坐在院里等我們這群活潑可愛孩子們？院子里有一棵水果ye樹。老爺爺說，誰能把水果上的哪個音節(jié)詞讀出來（課件顯示），就把那個水果送給他吃。你能行嗎？

2、學生自由讀音節(jié)詞。

3、先讀出來的同學，請到前面讀。

四、指導書寫ie、e、er

小朋友讀得真不錯，老師相信你們寫也一定寫得很好?，F(xiàn)在我們大家來書寫復韻母ie、e、er

１、說說ie、e、er3個復韻母的組成。

２、它們在書寫時應占什么格？

３、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

４、在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

５、修改自己書寫的字母，同桌互查是否書寫正確規(guī)范。

五、游戲鞏固

要回家了，老師要看看你們在這次旅游里有什么收獲？

1、猜一猜

讓一名學生拿著ieeer的復韻母卡片，隨意抽一張，看誰最聰明能猜出是哪一個復韻母。

2、玩撲克

分四人小組，學生各自拿出自制的復韻母卡片，輪著出牌，邊出邊讀出卡片中的復韻母。

3、區(qū)分雙胞胎

出示復韻母卡片：ieeereiuiiu

男女同學找個代表看誰能最快把它們的孿生兄弟、姐妹找出來。（ieeiieeeieruiiu）然后把他們的名字讀給大家聽？指名讀，齊讀。

六、總結

這次去海南島旅游，小朋友的收獲可真不?。】吹搅诉@么美麗的景色，還學會了拼音?，F(xiàn)在大家一起上機回家啰?。úシ乓魳罚┙K于到家啦！

七、作業(yè)

老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽嗎？

1、海南島上風光好，2、爺爺坐在樹陰下，

月兒彎彎照海灘。戴著耳機聽音樂。

椰子圓圓香又甜，喜鵲跟著來伴奏，

美妙歌兒唱不休。蝴蝶翩翩來起舞。

3、ieieie，ieieie，

大y來了成音節(jié)。

小e小e你別哭，

大y來了把淚擦。

特殊韻母ererer，

不須聲母來幫忙，

獨自就能成音節(jié)。

最新小學漢語拼音教案【篇7】

教學要求：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學過程：

一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

1．背聲母、韻母；

2．比賽背整體認讀音節(jié)。

二、通過故事情節(jié)復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

1．導入：同學們背的真好，老師帶你們去參觀，你們想去嗎？（動物園）

動物園里都有什么動物呢？（學生根據(jù)課文內容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。

2．你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了?。▽W生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家

bānmǎ；dishǔ；xingmāo；gǒuxing；jīnqi

最新小學漢語拼音教案【篇8】

一、激趣導入，復習音節(jié)

師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了全班小朋友就跟道他讀一遍。

生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)ji）

生2：我來幫助他ji。

生3：我可以讀得更響亮些ji。

全班齊讀。

生1：我選擇小毛驢ｑ。

生2：老師我可以幫助他qǐ。（讀得不是很到位）

生3：我能讀好它qǐ。

生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。

生4：老師我愿意送給他一顆進步星。（學生自己動手做的）

二、看圖認識漢字

師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。

（學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

師：你看到什么？想到什么？

生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

師：在這句話中只需要在后面用一個還看到就可以了。

生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

生3：（拼讀音節(jié)）xiq。（再讀詞語）下棋。

師：你在哪里見過這個下字？

生1：地下室。

生2：錄音機里聽過這個下。

生3：下樓

最新小學漢語拼音教案【篇9】

一、教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e

的音。

3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

(二)學習單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書ａ。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

4學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

幼兒園教案《最新小學漢語拼音教案1500字集錦》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了小學漢語拼音教案專題，希望您能喜歡！