關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案1500字10篇

小學(xué)英語教案。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法用的太多了，每個(gè)老師在上課前都要準(zhǔn)備一份教案。好的教案應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，通過典型事例進(jìn)行分析。那么到底應(yīng)該寫好我們的教案呢？為此，小編特意呈上“關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇1

教材分析

本節(jié)課選自人教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見面打招呼，自我介紹及道別用語Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，不但讓學(xué)生聽懂日常用語外，還培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

學(xué)情分析

本節(jié)課關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。只要孩子們敢張口說，大膽說，我想教學(xué)的基本目的就達(dá)到了。

教學(xué)目標(biāo)

1、聽懂、會(huì)說Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）重點(diǎn)：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽懂、會(huì)說。

2）難點(diǎn)：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程

1、熱身。

（1）、先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello Hi.邊看卡通邊說英語。

（2）、通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的，在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2、呈現(xiàn)新課

（1）、在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、游戲。

（2）、讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用

（2）、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello,I’m…）

（5）聽錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練學(xué)內(nèi)容

(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情境。

為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說說，在此情境中該說些什么？

（3）、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye.Bye-bye.

（4）、學(xué)生自由結(jié)合，再次練習(xí)Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、課堂評(píng)價(jià)。

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)。

（1）、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過單詞復(fù)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.

2、通過師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

3、通過跟唱、分組唱、表演唱等方式，能會(huì)唱歌曲 On the farm

4、通過老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

五、教學(xué)過程：

(一)Step1: Warm up

1.Greeting

T: Good morning / afternoon, class.

Ss: Good morning / afternoon, Miss ...

(二)Step 2. Rhyme time

1. 教師制作歌謠中三個(gè)角色的手指紙偶，讓學(xué)生來猜猜紙偶上的人物是誰?

T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.

Play the rhyme

Ss: His name is Robbie Roy.

T: Is he tall?

Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教師重點(diǎn)指導(dǎo)該句子的朗讀)

T: 教師指著另兩個(gè)紙偶問 Who’s this?

Ss: A cat. / A mouse.

T: Yes. His cat and mouse are also small. (教師重點(diǎn)指導(dǎo)該句子的朗讀)

2. 教師出示歌謠，學(xué)生嘗試認(rèn)讀

3. Read after the teacher

4. Read in groups

(三)Step3 Read and write

1. 出示三上Mike的全家福

T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?

Ss: He’s Mike.

T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.

Ss: This is … / This … is …

T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.

把Mike 一家的圖片反過來對(duì)著學(xué)生

T：Who can ask?

S1: Who’s he / she?

Ss: He’s …

T: You can use ‘who’to ask questions.

完成Ticking time 第二項(xiàng)打星部分

2. 出示55頁圖片

a. T: Wow, you know Mike’s family well.

Look at the picture carefully. Can you talk about it?

(小組討論)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.

S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …

b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?

(小組討論)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…

c. Finish the dialogue on P55

d. Checkout the answer

uncle, aunt, girl, sister

完成Ticking time 第一項(xiàng)打星部分

(四)Step4: Sound time

1.Listen and repeat

T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?

Ss: N.

Read these words after the teacher.

T: Ok. Let's read these words together.

Ss: man, new, nine, twin, woman

T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

T: 同學(xué)們，想想看，還有那些也是發(fā)這個(gè)音呢?

Ss: ...

T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

What's the meaning?

Ss: 尼克九歲。南茜十歲。尼克有本書，南茜有只鋼筆。

T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.

教師強(qiáng)調(diào)讀句子是字母n的發(fā)音/n/

T: Can you say the sound of the letter ‘n’?

完成Ticking time 第三項(xiàng)打星部分

(五)Step5 consolidation

1、做相關(guān)的補(bǔ)充習(xí)題或練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。

2、Listen to me (Summary)。

六、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)設(shè)計(jì) Homework

1.Finish the exercises

2.know the sound of the letter ‘m’

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】1. 要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??

2. 考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。

【教具準(zhǔn)備】1. 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。

2. 一個(gè)骰子。

3. 學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4. 學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1. 讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

2. 學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no來回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動(dòng)

2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會(huì)教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學(xué)唱歌曲I’m ten.

教學(xué)重點(diǎn)：

“How old are you? I’m…。”的語言結(jié)構(gòu)。

“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。

B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員

運(yùn)用任務(wù)2 小記者

運(yùn)用任務(wù)3 好歌對(duì)唱

教學(xué)用品：

錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫人物圖片

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。(如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …?對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運(yùn)用Is it a …?來進(jìn)行猜測，給學(xué)生做出示范。

二、操練指導(dǎo)(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對(duì)該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。

(2) 教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。

(4) 教師請(qǐng)男、女生完成互問互答。

教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1) 教師請(qǐng)學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)

(1) 做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

(2) 做活動(dòng)用書第3單元活動(dòng)2。(4人小組或同座位活動(dòng)。)

五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)

(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3) 教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

(4) 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)

六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點(diǎn)。

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：Part B Let’s talk Look and say

教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文，能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Canada，USA， China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。

教學(xué)過程：

(一)、自讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容;

Where is Amy from ?(Amy 來自哪里?)

T：This is my friend,Amy. S:Nice to meet you.

A: Nice to meetyou, too. T: I’mfrom China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)

A: I’m from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)。

(3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對(duì)話。

(二)、認(rèn)真觀察P7，look and say的圖片，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國家的國旗，并和你的同桌說一說;I’m from China. Where are you from?

板書：

Unit 1 Welcome back to school

B Let’s talk

Where are you from? I’m from ….

This is my friend,…

教學(xué)反思：

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇6

一．教學(xué)內(nèi)容：

《PEP小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

2. 能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3. 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中根據(jù)情境運(yùn)用語言的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

三. 教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。

2. 學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際中的運(yùn)用

4. 能用英語進(jìn)行介紹自己喜歡吃的食物。

四．教具準(zhǔn)備：

1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服務(wù)員的工作帽、圍裙、托盤等。

五. 教學(xué)過程：

Step 1 : Warming—up activities

（1） Sing it !

師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)

（2） Do it !

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對(duì)描述動(dòng)物的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).)

Step 2 : Presentation

（1） 教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盤，扮演服務(wù)員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問學(xué)生：“ Do you like hamburger ?”

（2） 學(xué)生學(xué)說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。

（3） 教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,讓學(xué)生認(rèn)讀。

（4） 做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生全部認(rèn)讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出抽走的是哪一張卡片。）

（5） 教師問學(xué)生：“What do you like to eat ?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用已學(xué)過的舉行“I like …”回答.

Step 3 : Activities 1:

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇7

教材分析

1、小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對(duì)基礎(chǔ)的問候語和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

學(xué)情分析

1、本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段。

2、本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。

3、動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。

2、理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。

過程與方法：

通過簡單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”

教學(xué)難點(diǎn)：

1、大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。

2、對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇8

一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問候用語。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls

2.語言目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn) ：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

Thank you.

2.教學(xué)難點(diǎn) ：

詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。

五、教具準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

六、課時(shí)安排：

1課時(shí)

七、教學(xué)過程：

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動(dòng)2：聽音說話

1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師： Hello，I’m Lingling.

學(xué)生： Hello， Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。

全班： Hello，Mr Guo。

5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師： Hi， Sam。

學(xué)生： Hello， Mr Guo。

老師： Byebye， Kim。

學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Good-bye·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師： Hi。

學(xué)生： Hello。

課后作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

八、自我問答：

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇9

一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

二、 課前準(zhǔn)備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據(jù)對(duì)話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲“聽音樂，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)英語三年級(jí)教案 篇10

教材分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來說不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的How are you?以及回答句型。

2、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、見面問好的句型：How are you?和各種回答方法。How are you?與How do you do? Nice to meet you、等問候語的用法區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

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