我有一個(gè)教學(xué)反思。
教師在日常教學(xué)活動(dòng)中的每一步行動(dòng),都會(huì)深刻影響自己的學(xué)生。教案的詳略多少由老師的習(xí)慣決定。教案可以幫助教師緩解教學(xué)的壓力,提高教學(xué)質(zhì)量,寫好教案要求教師具備哪些方面的能力呢?為滿足你的需求,編輯特地編輯了“我有一個(gè)家教學(xué)反思”,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。
根據(jù)新課改的要求,本節(jié)課采用自主互助小組合作的方式進(jìn)行,主要有如下特點(diǎn):
一:緊扣文本,循序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平
文本解讀是語文教學(xué)過程最重要的渠道?!罢嬲拈喿x是與文本作者的心靈對(duì)話”(錢理群語),這是塑造學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)生命健康成長的關(guān)鍵。因此在本節(jié)課中,我首先讓學(xué)生走進(jìn)文本,通過自由朗讀的方式,理解課文內(nèi)容,把握文章主旨,理解作者的寫作意圖和觀點(diǎn)。然后利用精讀品析讓學(xué)生體會(huì)文章語言的精彩之處及作者的寫作情感。
二:角色扮演,讓學(xué)生在“做”中學(xué),充分展示才華
本節(jié)課所講述的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際以及親身體驗(yàn)密切相關(guān),所以我在教學(xué)過程中讓學(xué)生把自己當(dāng)作作者所描述的一種小動(dòng)物,以小動(dòng)物的口吻來敘述“精靈”們給都市生活帶來的好處,既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,展示了自己的個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生的角色意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),提升了對(duì)課文主旨的把握,使學(xué)生真正成為閱讀的主人。
三:創(chuàng)設(shè)情景,挖掘情感,產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生在“聽”中學(xué)
新課程強(qiáng)調(diào)要有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來,教師應(yīng)善于用自己的愛心和智慧為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),為學(xué)生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。本節(jié)課為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)本文所提出的問題,在導(dǎo)學(xué)中我設(shè)置了提建議與選形象大使兩個(gè)題目,讓學(xué)生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí),充分懂得尊重動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命,尊重人類自己。并且在最后的作業(yè)設(shè)置中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)校的安排,我于5月份在我校高一(1)班開設(shè)了一堂活動(dòng)展示課,與高一的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
一、 教前準(zhǔn)備:
1. 文本分析:
本文是一篇演講稿,是馬丁路德金的成名作品,在世界文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。作者通過激情揚(yáng)溢的演講,希望能喚醒數(shù)以萬計(jì)的備受白人壓迫而不敢反抗,精神麻木的黑人,引導(dǎo)他們?yōu)榱藸?zhēng)取自己的正當(dāng)、合法權(quán)力而進(jìn)行不斷地斗爭(zhēng)。所以我在課前準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去分析演講稿的寫作特點(diǎn),并領(lǐng)略馬丁路德金充斥于字里行間的強(qiáng)大號(hào)召力和感染力。欣賞里面的語言特點(diǎn)和多種修辭手法的運(yùn)用。
2. 學(xué)情分析:
由于是借班上課,對(duì)高一同學(xué)的認(rèn)知水平了解程度不夠深刻,所以課前讓該班級(jí)的任課教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀了本文。先從直觀上對(duì)本文有一個(gè)客觀的了解。
二、 課堂教學(xué)過程:
剛進(jìn)入課堂時(shí),由于面對(duì)一個(gè)完全陌生的教師,學(xué)生表現(xiàn)有些拘束,所以打開僵局顯示尤其重要。于是,我采用教師范讀的方式,讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程,并要求學(xué)生在文中圈劃出重點(diǎn)。了解本文作者的寫作意圖。然后讓同學(xué)讀朗自己所圈劃的重點(diǎn)。學(xué)生情緒得到有效的調(diào)動(dòng),班級(jí)氣氛開始活躍起來。接著能過對(duì)比分析的方法,欣賞文章中比喻、排比、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。讓學(xué)生初步了解演講稿的語言特點(diǎn)及各種修辭手法的妙用。
三、 課后反思:
對(duì)學(xué)情掌握程度仍有所欠缺,學(xué)生對(duì)文本的熟悉程度仍不夠,所以在教學(xué)推進(jìn)的過程中,不夠順暢。此外,自己在面對(duì)這種復(fù)雜情況的處理方式仍不夠自然,有待改進(jìn)。
按比例分配是蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、比的知識(shí),這些知識(shí)是學(xué)生解決按比例分配的應(yīng)用題的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,平時(shí)接觸較多的是平均分的方法,所以在教學(xué)時(shí)我從平均分問題入手,然后導(dǎo)入到按比例分配。這樣導(dǎo)入,既體現(xiàn)了按比例分配的根源,課堂內(nèi)容還由易到難,過渡比較自然,學(xué)生容易接受。本節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)成功之處:
一、及時(shí)反思總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)例題時(shí),我讓學(xué)生及時(shí)反思解決問題的步驟,先求什么,再求什么,最后求什么。最后引導(dǎo)概括得出按比例分配應(yīng)用題基本特征:已知總量和各部分量的比求各部分的量。解題方法是:先求總份數(shù),再求各部分占總量的幾分之幾,最后,用總量乘各部分占總數(shù)的幾分之幾,求出各部分量。解題關(guān)?。喊驯绒D(zhuǎn)化成各部分量占總數(shù)量的幾分之幾。教學(xué)中,不僅僅滿足于例題會(huì)解決,更注重的是學(xué)生的解題方法的抽象概括能力的培養(yǎng)。
二、變式訓(xùn)練,提高學(xué)生解決問題的能力。
為了讓學(xué)生的知識(shí)得到很好的鞏固,我安排了有梯度的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)做到由易到難,層層深入。例如,挑戰(zhàn)題:一個(gè)等腰三角形的底角和頂角度數(shù)之比是2:1,求頂角是多少度?讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,找到三個(gè)角的度數(shù)之比,并能靈活運(yùn)用按比例分配的方法解題。這樣安排,可以提高學(xué)生的思維水平,加深學(xué)生對(duì)新知的理解,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
這篇文章已經(jīng)上過多次,也拿來當(dāng)過賽課篇目(在附中以這篇文章獲得20xx年學(xué)校中青年教師高中文科組第一名),今日又拿來做公開課,不是我不負(fù)責(zé)或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù),可以說,我更加細(xì)心地備課,更加講究設(shè)計(jì)感和現(xiàn)場(chǎng)感,因?yàn)槲蚁胍絻赡昵暗奈?。今日的我在新的一輪循環(huán)中,面對(duì)不同的學(xué)生,怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們?cè)賮硪淮螎湫碌呐鲎?,怎樣才能收到我更期待的效果,這才是我要考慮的。新的嘗試,新的挑戰(zhàn),我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化!
首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學(xué)生,我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時(shí)候通讀了兩遍,但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合,跟著我一起入境出境,可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期,他們的掌聲足以表達(dá)他們對(duì)自己的肯定和對(duì)我們師生合作的滿意。
其次,就本節(jié)課的設(shè)計(jì)來說,我覺得我應(yīng)該思考這么幾個(gè)問題:
一、作為一篇著名的演講辭文體,我要教給大家的是什么?
1、掌握基本的演講技巧
演講是技巧性較高的語言表達(dá),還確實(shí)不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)的,只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點(diǎn)演講的味道,所以關(guān)于演講的技巧在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中就要不斷地貫徹和練習(xí),讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧。
2、了解本文的演講內(nèi)容
對(duì)內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件,這篇文章內(nèi)容簡單,思路也不復(fù)雜,我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個(gè)環(huán)節(jié):受苦難——來聚集——說夢(mèng)想——唱自由。其中把聚集的斗爭(zhēng)方式和夢(mèng)想的內(nèi)容作為重點(diǎn)來解讀。
3、體會(huì)馬丁·路德·金的演講情感
金的情感在本文有理性的一面,也有激情的一面;有憤怒的一面,也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達(dá)出來,所以學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ)。相對(duì)應(yīng)以上內(nèi)容來說,作者情感也在發(fā)生變化:悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對(duì)夢(mèng)想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。
二、怎樣把學(xué)生帶入馬丁·路德·金的演講情境?
這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”,是一個(gè)值得思考的問題。因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了馬丁·路德·金的演講氛圍,能跟著他的演講一起心潮起伏,才算是真的“入境”了,但是光憑對(duì)視頻文件的觀看和對(duì)文字的閱讀是不足以“入境”的,于是我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”:
1、課前的情境代入法
課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地,把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前,給自己換上黑色的皮膚,作為其中的一員來“切身”體會(huì)當(dāng)時(shí)參與聚會(huì)的心情。
2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀
我查找相關(guān)資料,了解黑人在20世紀(jì)中期的真實(shí)生活狀況,再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀,且對(duì)同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大家這種羞辱和悲憤的心理。
三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西?
這篇演講辭沒有特別難理解的詞句,馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們?cè)跉v史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多,于是很難做到淺文深教,似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個(gè)點(diǎn)是值得大家討論一下的:馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)入到現(xiàn)在,文明程度越來越高,還是存在著許多用暴力方式來解決問題,那么,為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧,更加智慧地為自己爭(zhēng)取權(quán)利,這個(gè)問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個(gè)問題讓同學(xué)們討論,封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端,陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬,這和金獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達(dá)到了我的教學(xué)期望。
四、學(xué)生模仿演講的重點(diǎn)應(yīng)放在什么地方?
整篇的演講辭,處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料,但是在一節(jié)課內(nèi),把哪些內(nèi)容作為演講的典范,確實(shí)需要斟酌和裁定。我選取了四個(gè)點(diǎn),都是經(jīng)過深思慎取的:
1、黑人對(duì)現(xiàn)狀的絕不滿足
這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講,因?yàn)殚L期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。
2、大聲說出我的夢(mèng)想
這里的夢(mèng)想不是某一個(gè)人的夢(mèng)想,是美國所有黑人的夢(mèng)想,是馬丁·路德·金演講的核心部分,大家今天就是為了說心中的夢(mèng)想而聚集起來的,所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。
3、讓自由之聲在每一個(gè)角落響起
這個(gè)地方很多排比句,作者不厭其煩地把每一個(gè)地點(diǎn)拿來做排比,自然有他的用意,這時(shí)候的情感也是很熱烈的,作者希望真正的自由在美國的每一個(gè)角落,而不是某些地方實(shí)現(xiàn)就行了。
4、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”
這是比較欣喜的場(chǎng)面,所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”,能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃,這是給所有人希望和解脫的時(shí)刻,是內(nèi)心最大的期待,因?yàn)榍楦幸沧钜妆磉_(dá)到位。
當(dāng)然,我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)都是期待圓滿的,我們的教學(xué)反思也會(huì)給自己帶來一些思考和進(jìn)步,我覺得這些都不是最重要的,重要的是這節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下什么印象,馬丁·路德·金的演講會(huì)給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響,才是我們做到了從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!
(上完課后,老師們進(jìn)行了評(píng)課,我被稱為“激情”。三十多歲了,本文至少上過八次了還能有激情,我也覺得不僅是這篇文章打動(dòng)了我,更是我對(duì)語文教學(xué)的熱愛??!同事姣姣跟我說:“做你的學(xué)生聽你的課真的很幸福!”于是第二天我把這句話拿來問孩子們:“你們做我的學(xué)生幸福嗎?”孩子們異口同聲:“幸福!”還有孩子問:“老師,下一次公開課是什么時(shí)候???”孩子們,我會(huì)努力備課精心鉆研的,好好跟我配合吧,讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味!)
對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的課型定位,我把它定為一堂語言運(yùn)用課。學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應(yīng)該關(guān)注的。以往我們很注重提高學(xué)生的文才,但這堂課我想提高的是學(xué)生的口才。這是一篇優(yōu)秀的演講辭,演講最能打動(dòng)人心的是聲音。因此,這節(jié)課我主要是想引導(dǎo)學(xué)生用耳朵來感受這篇課文。在教學(xué)環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊,因?yàn)槲疫@堂課最大的目標(biāo)是讓學(xué)生通過這篇課文了解演講的特征,在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)演講,因此不管是對(duì)背景的介紹還是對(duì)重點(diǎn)段落的細(xì)讀都是為他們能更好的演講這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行“假如我是馬丁·路德·金”的角色扮演時(shí),為了演講在反復(fù)誦讀課文的過程中,自然能夠感受到字里行間所傳達(dá)出的馬丁·路德·金為追求種族平等的偉大獻(xiàn)身精神。并且本篇課文為了增強(qiáng)語勢(shì),大量的使用了排比句的特點(diǎn)學(xué)生在反復(fù)讀、講的過程中自己就能親身體會(huì)到。
這堂課的得與失:
得:
1、既然是一堂語言運(yùn)用課,就要讓聲音來充實(shí)整個(gè)課堂,因此在導(dǎo)入和最后的課堂小結(jié)里我都設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生品讀一段話。學(xué)生在讀書聲中走入了這堂課,在朗朗讀書聲中結(jié)束了這堂課。在教學(xué)中學(xué)生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力,整堂課使學(xué)生耳目一新,激發(fā)了其對(duì)課堂的興趣。
2、通過前一部分的細(xì)讀課文和后一部分的模擬演講的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到了讀和講的區(qū)別。
3、學(xué)生準(zhǔn)備演講時(shí)反復(fù)誦讀課文,在誦讀中體會(huì)到了全文大量運(yùn)用的排比、比喻句的作用。
4、通過用錄像以及對(duì)當(dāng)時(shí)背景的介紹把學(xué)生帶入情境。在假設(shè)自己就是馬丁·路德·金的前提下進(jìn)行演講。學(xué)生在實(shí)踐中更深的體會(huì)到了作者爭(zhēng)取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻(xiàn)身精神。
5、在演講中通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互評(píng),提高了學(xué)生的演講能力。
失:
1、學(xué)生細(xì)讀的段落出于課堂時(shí)間的考慮我選擇了第二段和第五段,而舍棄了最精彩的18—25段。果然我讓學(xué)生找富有激情、氣勢(shì)的段落他們馬上找到了18—25段。但是我沒有準(zhǔn)備,所以我不得不繼續(xù)引導(dǎo)他們往課文前半部分找,才出現(xiàn)了第二段和第五段。因此課前的預(yù)估要充分考慮到學(xué)生的生成。
2、在最后總結(jié)完演講需要注意的問題時(shí),教師應(yīng)該進(jìn)行一次演講示范,使學(xué)生獲得最直觀的指導(dǎo)。
3、模擬演講學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣,由于時(shí)間原因上臺(tái)的學(xué)生有限,效果受到影響。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我有一個(gè)家教學(xué)反思1000字模板5篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我有一個(gè)教學(xué)反思專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“課件范文:幼兒園教案《我有一個(gè)家》”...
幼兒教師教育網(wǎng)專題“三年級(jí)上冊(cè)我有一個(gè)想法作文”為你推薦以下內(nèi)容。...
事實(shí)上,愛孩子并非像老母雞護(hù)小雞那般簡單,也并不是想像中那樣深不可測(cè),關(guān)鍵在于我們是否懂愛、會(huì)愛。 從某種意義上講,家教的藝術(shù)也是愛的藝術(shù)。 說起愛孩子,有的家長不屑一顧:愛孩子,這是連老母雞都會(huì)的事...
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄拔矣幸粋€(gè)“好”爸爸”!永康比仲賢小了一歲多,平時(shí)很能去找別人的麻煩,做操時(shí)碰這個(gè)一下,踢那個(gè)一下,而他招惹的都是班里長得比他高,身體比他壯比他調(diào)皮...
我們?nèi)祟愖钜詾榘恋木褪俏覀兊拇竽X,它讓我們產(chǎn)生積極的思想,讓我們有機(jī)會(huì)向宇宙進(jìn)行探索,中國航天再一次刷新了我們的認(rèn)知,這個(gè)世間本就沒有什么不可能,只有不愿意!那么,一篇優(yōu)秀的航天作文是怎么樣的呢?下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹拔矣幸粋€(gè)航天夢(mèng)的優(yōu)秀作文”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。...
最新更新