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關(guān)于我要上小學(xué)教案(精選8篇)

發(fā)布時間:2022-12-29

我要小學(xué)教案。

搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師。教師在教學(xué)之前需要提前準(zhǔn)備好教案。老師借助教案才能更好的組織教學(xué)活動,是否在為編寫教案而犯愁呢?我們花時間特意編輯了關(guān)于我要上小學(xué)教案,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇1

幼兒園大班健康教案

活動目標(biāo):

1、知道自己將要成為小學(xué)生了,要更加獨(dú)立、勇敢地面對和解決各種問題。

2、師生共同解決難題,做好心理準(zhǔn)備,努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

3、積極向往小學(xué)生活,同時不忘幼兒園的老師和同伴。

活動準(zhǔn)備:

帶幼兒參觀小學(xué)、會唱《畢業(yè)歌》

活動過程:

一、回憶參觀情景:

教師:

1、小學(xué)生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的?

2、你想做小學(xué)生嗎?

二、設(shè)置問題,師生共同解決,做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備:

教師:

1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣?

2、上了小學(xué)以后,班上的小朋友都不認(rèn)識,怎么辦?

3、上課鈴響了,怎么辦?還可以再玩一會嗎?YJS21.coM

4、上課鈴響了,要先做什么?(入廁或喝水)

5、有同學(xué)欺負(fù)你了,怎么辦呢?

6、被老師批評了,可是不是我的錯,怎么辦?

7、回家的路上,有不認(rèn)識的人請你吃東西,還請你去他家玩,怎么辦?

8、回家以后,先做什么?做完作業(yè)后再做什么?

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師:你們馬上要成為小學(xué)生了,我相信你們都是聰明

能干的小學(xué)生。老師不會忘記你們,你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友,對嗎?

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇2

在教師招聘考試中,教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個重要環(huán)節(jié),一個好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì),然而,在實(shí)際備考過程中,許多考生對教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此,今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對考生有所啟發(fā),有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過課堂學(xué)習(xí)活動,鼓勵學(xué)生說出自己的心事,引導(dǎo)學(xué)生主動把父母作為自己的傾訴對象,拉近學(xué)生與父母之間的距離,和父母之間建起溝通的橋梁。

【能力與方法目標(biāo)】

懂得溝通在家庭生活中的重要性,提高與父母溝通的能力。

【知識目標(biāo)】

了解和初步掌握一些與父母溝通的方法,努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

讓學(xué)生認(rèn)識到與父母交流、溝通的重要性。

【難點(diǎn)】

掌握與父母溝通的方式和技巧。

三、教學(xué)方法

講授法、談話法、小組討論法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

談話導(dǎo)入法:同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了學(xué)會與父母溝通,對分母和孩子來說實(shí)在太重要了!那么我們的心事應(yīng)不應(yīng)該告訴爸爸媽媽呢?

環(huán)節(jié)二:新課講授

同學(xué)們,首先我們來想一想,你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。

1.與父母溝通很重要

教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來,引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的心事,并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類,看看屬于哪方面的問題。

師:當(dāng)你有心事的時候,會向誰傾訴呢?為什么?

活動一:小辯論。

有的是同學(xué)說愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽,有的同學(xué)卻什么也不愿意向爸爸媽媽說,這是為什么呢?

把辯論雙方的意見寫在黑板上。

師:通過辯論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:有些事情作為未成年人必須自動控制父母,有些事情告訴父母是對自己有幫助的,提高他們對與父母交流這件事的正確認(rèn)識。

2重視與父母溝通

出示一個圖案設(shè)計(jì):圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個圓組成,紅色的在上,綠色、藍(lán)色的在下,三個圓交叉在一起。

同學(xué)們,你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?

此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長報(bào)》的報(bào)頭,讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧!

師:紅圓代表我,綠圓代表我媽媽,藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽!

聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明,你有什么想法嗎?

總結(jié):是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長大了,有屬于自己的秘密了,可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情,也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

在鞏固提高的環(huán)節(jié),我將采用教材上的三個情景,讓同學(xué)們進(jìn)行思考。

情景一:你和你最好的朋友鬧別扭了。

情景二:今天老師冤枉了我。

情景三:這幾天放學(xué)后,總有幾個上中學(xué)的男生攔住我,向我勒索錢財(cái)。

通過同學(xué)們的思考討論,可以加深本節(jié)課所學(xué)知識的理解。

環(huán)節(jié)四:布置作業(yè)

請同學(xué)們回家之后,嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽,回來之后和大家分享你的感受。

五、板書設(shè)計(jì)

我的心事要告訴爸爸媽媽嗎

一、 與父母溝通很重要

二、重視與父母的溝通

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo):

1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識書包,學(xué)會整理書包,知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活,同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準(zhǔn)備:

1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。

活動過程:

1、回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師:上次我們小朋友去參觀了小學(xué),你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評析:活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述,知道怎樣做個小學(xué)生。

(1)老師:小朋友觀察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。

(2)個別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補(bǔ)充沒講到的)

(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學(xué)校。)

評析:這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識,是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識,才成為有用的知識,才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識水平,提高思維能力。

3、認(rèn)識書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)相互介紹書包,認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

師:書包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn),給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間,提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索,學(xué)會整理書包。

(1)師:書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

(3)然后討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

(4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開來放找起來就更方便了,而且也不會把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。

(5)再次練習(xí)整理書包。

師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚(yáng)整理快的幼兒,鼓勵動作慢的幼兒。

評析:幼兒從以往“老師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來,真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中,為幼兒提供了一個比較自由的空間,孩子完全按照自己的想法,大膽的整理,雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同,但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程,提高了幼兒的運(yùn)用智力。

5、贈送禮物,表達(dá)師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師:小朋友都學(xué)會了整理書包,真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開幼兒園,老師不會忘記你們,你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請大家一起來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包,排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

評析:最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,提高幼兒的愛心智力。

活動延伸:

制作禮物,互相贈送禮物。

主題反思:

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇4

教案目標(biāo):

1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂,幼兒園教案,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

教案準(zhǔn)備:繪本ppT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

教案過程:

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?

進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?

小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是…

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分,引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

生活方面:找?guī)?/p>

情感方面:交朋友

學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題,每人選一個問題想一想,我們有3分鐘的時間,請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。

(認(rèn)識時鐘,開始記錄)

3、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對方法,教師加以梳理。

a)生活方面——先請幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時分鐘時可以去上廁所。)

b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡

小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會交到更多的朋友。

c)作業(yè)方面

(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)

(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇5

主題說明:

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒拥臅r期,孩子對父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨(dú)立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動名稱:我的同學(xué)

活動目標(biāo):

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活,對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程:

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?

小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)

(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié):把新同學(xué)的長相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?

小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主題反思:

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫,發(fā)揮想象,并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。

2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動,把人物心里想的說清楚。

3、知道我們都要愛護(hù)鳥類,不能捕捉,傷害他們。

教學(xué)重點(diǎn):

能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

能夠根據(jù)圖意合理展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鳥類的圖片若干

教學(xué)時間:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能連貫地說清幾幅圖的意思,學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察,發(fā)揮想象,按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。

2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動,把人物心里是怎樣想的說清楚。

教學(xué)過程:

一、明確要求,觀察導(dǎo)入

1、同學(xué)們,從這個學(xué)期開始,我們每個單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們原來的看圖說話,誰來回憶一下,看圖說話都有哪些要求?

對呀,習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意,說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步:把圖畫上的內(nèi)容,按照一定的順序?qū)懴聛恚@節(jié)課,咱們的目標(biāo)就是要看懂圖,說清圖。

2、出示三幅圖打亂次序的圖,請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序,并說說為什么要這樣擺。

3、今天,咱們就來說說我要找媽媽這個故事

二、仔細(xì)觀察,想象說話

1、仔細(xì)觀察,找一找,圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多?(一、三兩幅)它們的不同點(diǎn)在哪里?(圖一、小鋼抓鳥逗鳥,圖三、放鳥)

看了這兩幅圖,你想提什么問題?

是啊,小鋼好不容易捉來的小鳥玩,為什么最后卻放了呢?圖中有哪一幅圖解釋了這個原因?(圖二)

2、觀察畫面2,圖上有哪些人,猜想一下他們在干什么?在練說之間,咱們先來看一出啞劇。

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關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇7

一、主題生成及活動說明:

在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往,教師及時抓住了這個興趣點(diǎn),引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,并且因此召開了一次家長會,邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進(jìn)行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個什么樣的?和幼兒園有什么不同。

在整個活動過程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時,又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限,常常無法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進(jìn)行指導(dǎo),經(jīng)常通過班級《家長園地》進(jìn)行宣傳,及時把活動信息和進(jìn)展情況告訴家長,使活動開展的非常順利、有效。

二、主要活動內(nèi)容:

1、我要上小學(xué)啦 。

2、我的小學(xué)在這里。

3、我的朋友在哪里?

4、整理小書包。

5、我要做小學(xué)生了。

6、課間我要干什么?

7、與小學(xué)生見面會。

8、參觀西圩小學(xué)

三、主題活動總目標(biāo):

1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。

3、能有條理的整理小書包,自覺準(zhǔn)時來園。

四、主題活動內(nèi)容:

活動一:談話活動--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?"王強(qiáng)新說:"我很高興,因?yàn)槲乙闲W(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說:"媽媽說我要上西圩小學(xué),因?yàn)樗习嗪苊?,只有叫奶奶接我和送我? 李新雨的話引來了大家的竊竊私語:"我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時我又問孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個班級有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問題。

活動二:家園互動--我的小學(xué)在這里。

活動目標(biāo):

1、通過幼兒與家長的共同參與,對將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。

2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置。

活動準(zhǔn)備:幼兒主動與家長談話,家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。

活動過程:

1,你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?

2、幼兒結(jié)合照片講述。

3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。

4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。

活動延伸:將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。

活動三:調(diào)查活動--我的朋友在哪里?

活動目標(biāo):

1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。

2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。

活動準(zhǔn)備:事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動、知道自己家的電話號碼。

活動過程:

1、你們的好朋友是誰?你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎?

2、幼兒自由討論后回答。

3、介紹調(diào)查表,說明填寫要求。

4、幼兒填寫,教師巡回指導(dǎo)。

活動延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里",供幼兒參觀交流。

活動四:社會--整理小書包

活動目標(biāo):

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動準(zhǔn)備:電視機(jī)、攝像機(jī),教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程:

1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。

延伸活動:繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

活動五:談話活動--《我要做小學(xué)生了》

活動目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

活動準(zhǔn)備:

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、掛歷一本。

3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影

活動過程:

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

討論:

(1)我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。

(3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

3、想象未來的幼兒園是個什么樣?

4、繪畫"未來的幼兒園"。

延伸活動:將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

活動六:談話活動--課間我要干什么?

1、"下課十分鐘,小學(xué)生們會做些什么事?"2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。

3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?

4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn),請幼兒再次"學(xué)一學(xué),做一做"下課十分鐘。

活動七:社會 活動--與小學(xué)生見面會(面與面的接觸)原先在制定這一活動時,我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

這一天,我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友,"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情?"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道:"上小學(xué)一個班有幾個老師?" 張浩宇回答道:"有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的:"??!"這時,張弦問道:"為什么不是兩個老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問題,而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題,如:小學(xué)里還有校報(bào),可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進(jìn)行評比……活動八:社會活動--參觀西圩小學(xué)本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動。"西圩小學(xué)"臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此,本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解,消除陌生感。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)幼兒自信心。

4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動與他人溝通交往,提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。

活動準(zhǔn)備:

1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。

2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。

3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。

活動過程:

1、全班集中:觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演。

2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。

3、課間十分鐘。

4、自由交談:與小學(xué)生交談。

5、回幼兒園討論。

6、活動小結(jié)。

五、主題活動的反思:

隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作,有著積極的作用。

一、在本次活動中最大的亮點(diǎn)是:我們每進(jìn)行一項(xiàng)

活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動:我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境,通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。

二、本次活動非常注重幼兒的情感教育,因?yàn)榈谝淮握勗挄r當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時,許多幼兒都哭了,說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個重要的問題,教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來,拉長幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。

三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排,忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日?;顒影才牛_展了早讀活動(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽、說能力)、折紙活動(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書包活動等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活。

總之,通過這次生成活動對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究,將會有重要的意義,我愿意與大家共同探討。

關(guān)于我要上小學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察物體的特征,能按照物體的顏色、形狀、大小、長短等不同特征進(jìn)行多級次分類。

2.能用“我先把……分成……,再把……分成……”表述自己的分類過程。

3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡單的記錄方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.ppT課件。

2.人手一份“皮球”,學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。

3.層級分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號筆一支。

活動過程

一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入,激發(fā)幼兒興趣

師:這里有多少“紐扣”?這些“紐扣”一樣嗎?哪些地方不一樣?

師小結(jié):這里有9個紐扣,這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。

二.學(xué)習(xí)層級分類

(一)第一級分類

1.師幼互動并演示分類過程,介紹第一級分類記錄方法。

2.小結(jié)第一級分類的方法:觀察分類課題的特征,記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征(大小或顏色)進(jìn)行第一級(大的、小的或紅的、藍(lán)的)。

師:要把它們分到這兩個櫥柜,可以怎么分?

師:還有什么不同的分法?

(二)二級分類

引導(dǎo)語:今天我有一個新的要求(出示二次分類板)你們能理解是什么意思嗎?(幼兒說)是的,這個東西告訴我們要分兩次,它是二次分類板。

師:要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分?

師:要將小的紐扣接著往下分可以怎么分?(請幼兒進(jìn)行分類,分好后教師進(jìn)行記錄)

(三)教師教師運(yùn)用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。

師:是“紐扣”多還是大紐扣多?為什么?

師:是大紐扣多還是紅色的紐扣多?為什么?

師小結(jié):分的次數(shù)越多,每一類物品的數(shù)量就越少,但是總數(shù)是不變的。

三.鞏固練習(xí)——分“皮球”

(一)教師介紹材料

材料介紹:幼兒人手一套層級分類板;記錄表;不同大小不同顏色不同表面的皮球7個。

(二)提出分類要求

①要把皮球分兩次,數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少?仔細(xì)觀察它們哪里不一樣,再分類;可以怎么分;最后要記錄你是按什么不同來分的,每種有幾個,分一次記錄一次。

②可以嘗試各種不同的分法,并進(jìn)行記錄。

③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下,看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。

(三)幼兒分組自主操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。

(四)教師小結(jié)幼兒分類的情況,重點(diǎn)針對幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評價。

師:你分的是什么?你是怎么分的?

教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……,再把……分成……”句式進(jìn)行表述。

四.游戲——《我是小幫手》

(一)介紹游戲玩法和規(guī)則:

幼兒分男孩和女孩兩隊(duì),每隊(duì)二人一組,進(jìn)行比賽;任務(wù):幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則:聽到教師口令后開始先觀察物品的特征,想好分類方法,進(jìn)行二次分類,又快又好整理物品的那隊(duì)就算贏。

(二)幼兒分組比賽,師巡回指導(dǎo)。

(三)師幼互評,宣布比賽結(jié)果。

五、活動延伸

按取物單取物,體驗(yàn)層級分類給生活帶來便利。

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    2022-12-18 閱讀全文
  • [參考]我要上小學(xué)了教案9篇 教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。老師在開展教學(xué)前一般都需要提前準(zhǔn)備教案。教案可以幫助教師更好地熟悉課堂的內(nèi)容,我們應(yīng)該怎么去寫適合自己的教案?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為大家收集整理了“我要上小學(xué)了教案”,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!...
    2022-12-19 閱讀全文
  • 關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦1500字模板 桃李滿天下,春暉遍四方。根據(jù)學(xué)生情況編寫教案,是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù),寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。在編寫教案時應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)?或許你正在查找類似"關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦"這樣的內(nèi)容,相信會對你有所幫助!...
    2022-12-28 閱讀全文
  • 最新我要上小學(xué)了教案(集錦9篇) 教師像一座通向知識海岸的長橋。教案目的應(yīng)具體、明確,并易于實(shí)施和檢查。教案能幫助教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下最新我要上小學(xué)了教案,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!...
    2022-12-25 閱讀全文

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?因此,欄目特意整理了關(guān)于我是小學(xué)生教案1000字精選,歡迎大家參考閱讀。教...

2022-12-28 閱讀全文

準(zhǔn)備工作要做好,是一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì),教師要準(zhǔn)備好教案,這是每個教師都必須要具備的素質(zhì)。教案分析教材的意圖和特點(diǎn),教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度,編寫教案時要避免出現(xiàn)哪些問題呢?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)特地整理的“關(guān)于大班我上小學(xué)了教案”,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!...

2022-12-18 閱讀全文

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2022-12-19 閱讀全文

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2022-12-28 閱讀全文

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2022-12-25 閱讀全文