幼兒園小班活動策劃方案簡短(通用6篇)

幼兒園小班活動策劃方案。

宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。為了讓工作或者事情能夠事半功倍，提高效率，我們是時候進行策劃方案的準(zhǔn)備了。策劃方案要將策劃思路和策劃內(nèi)容客觀生動呈現(xiàn)出來。你的策劃方案有沒有通過呢？由此，有請你讀一下以下的“幼兒園小班活動策劃方案簡短”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

幼兒園小班活動策劃方案簡短【篇1】

在茫茫的太空里，有一顆愛的行星，她養(yǎng)育著所有的生命，她就是地球母親。如今她已是傷痕累累，銀河中傳來她痛苦的呻吟。來吧來吧，愛惜一滴水，它是母親的血液。來吧來吧，護養(yǎng)一顆樹，它是大地的身軀。來吧來吧,放飛一只鳥，它也是地球的兒女。善待地球，用我們的良知。善待地球，用我們的熱情。善待地球，用我們的行動。善待地球，就是善待自己?！獊碜浴渡拼厍颉?/p>

一、活動來源：

今年的4月22日，是世界第43個地球日，在全球地震災(zāi)難不斷的大背景下，通過地球日宣傳活動，讓大家牢記“我們只有一個地球”。在我們寄予厚望、無限憧憬、盡情享受的生活的同時，更應(yīng)以感恩之心負起保護的責(zé)任，才會使其更加美好，更適合我們生存。

二、活動目的：

1、知道世界地球日，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。

2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。

3、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起，萌發(fā)保護環(huán)境、愛護環(huán)境做文明小朋友的意識。

三、活動時間：

20xx年4月16日——20日

四、活動實施：

幼兒園

活動內(nèi)容：

1、開展“爸爸媽媽我們走路去上學(xué)”倡議活動;

2、“我為地球添色彩”撿拾垃圾義務(wù)勞動;

3、一周環(huán)保主題教育活動：環(huán)保教育圖片展;

4、“善待地球，從節(jié)約資源做起”社區(qū)宣傳等活動，提高家長和社會公眾對環(huán)保問題的認識。倡導(dǎo)大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水，減少一次性木質(zhì)筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車出行，減少二氧化碳的排放量。

5、和家長一起收集有關(guān)“救救地球媽媽的圖片”，布置主題墻，進行展出。

6、尋找自己或者家人的舊t恤和爸爸媽媽一起制作漂亮的環(huán)保袋。

7、學(xué)念一首環(huán)保兒歌，開展“環(huán)保兒歌大家誦”活動。

你拍一，我拍一，環(huán)境保護是第一;

你拍二，我拍二，愛護小草和花兒;

你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山;

你拍四，我拍四，墻上不能亂寫字;

你拍五，我拍五，江湖河流要保護;

地球媽媽我的家，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園小班活動策劃方案簡短【篇2】

設(shè)計思路：

小班幼兒他們喜歡生動形象地事物，五顏六色的彩帶能帶動幼兒強烈的好奇心。幼兒活潑好動，然而有時安排地戶外活動不能滿足幼兒的過剩精力的發(fā)泄。舞蹈則是一種既能發(fā)泄剩余精力，又能提高審美、動作等能力的發(fā)展。所以決定做一次嘗試。

活動目的：

1、 幼兒在愉快的環(huán)境當(dāng)中，通過邀請、欣賞、能跟隨音樂節(jié)奏學(xué)學(xué)舞動彩帶的動作。

2、體驗音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂，彩帶(與幼兒人數(shù)相同)，收音機，三個動物頭飾

活動過程：

1、音樂導(dǎo)入，律動

播放《郊游》的音樂，幼兒律動。

師：你們聽到好聽的音樂了嗎?我們一起來動一動身體吧。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》

3、根據(jù)彩帶顏色，跟響應(yīng)顏色的動物打招呼。

師：今天老師要帶你們出去玩，可是我覺得人多熱鬧，你們同意我的意見嗎?那老師邀請小客人跟我們一起去玩，好嗎?

先向公雞打招呼吧。

師：公雞喜歡熱鬧，那我們所有的小朋友都來請公雞。

師：我們來想一想，該用什么動作來邀請公雞呢?(請幼兒自由的舞動彩帶。采納幼兒的觀點)

公雞說：小朋友們，你們真有禮貌。

教師帶領(lǐng)幼兒分別跟其他的動物打招呼。

4、教師展示舞蹈。請幼兒觀賞。

5、跟著音樂，學(xué)學(xué)動作

播放音樂，幼兒跟著《郊游》音樂學(xué)動作。

6、結(jié)束

我們一起去郊游吧。

幼兒園小班活動策劃方案簡短【篇3】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，激發(fā)其同情心、愛心，并且學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準(zhǔn)備：

眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

活動重難點：

重點：體驗殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛心。

難點：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

師：小朋友們，大家一起開心地唱歌、玩游戲，開心嗎？可是你們知道嗎？

在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂。他們有的不能夠開心地唱歌，有的不能夠想蹲下就蹲下，想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜，這些朋友是些什么人呢？

二、體驗殘疾人朋友生活的不易，對幼兒進行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

1、觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活的不容易。

師：對了，這些是殘疾人朋友。

請小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎？

觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢？

幼兒：他們看不見東西。

（1）體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

師：這是眼罩，下面請每個小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師，看誰能找到。

師：戴上眼罩走路方便嗎？你現(xiàn)在是怎么想的。

（2）體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎？

請小朋友們互相討論一下，誰來告訴我。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師：只用一只手取籃球方便嗎？誰來說說你的感受。

師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難！

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的？他們會遇到什么困難？

（幼兒討論講述）還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

2、學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的精神出示殘疾人自立自強的圖片，請幼兒自由討論。

師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3、討論怎樣幫助殘疾人。

師提問：孩子們，殘疾人朋友這么可憐，他們生活中遇到了這么多的困難，可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎？那我們應(yīng)該如何幫助他們呢？幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友。

教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們，我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個人都獻出一份愛，這個世界就會變得越來越好，越來越溫暖。

三、延伸活動：

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢？請小朋友一個一個的說，老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡。yJS21.cOm

今天老師還帶來了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡，不過愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點，這樣殘疾人朋友會更喜歡。（在《愛的奉獻》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。）

活動反思：

在體驗中萌發(fā)愛心，就是要讓幼兒體驗到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦，老師把幼兒的眼睛蒙上，讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……體驗活動使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人，關(guān)心幫助殘疾人，從身邊點點滴滴的小事做起，體驗人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動，在《愛的奉獻》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關(guān)愛和幫助得到了真正落實，他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙?。?/p>

課程游戲化理念，通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗殘疾人生活的不便與困難，從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望，激發(fā)孩子的同情心、愛心，讓他們能夠更好的關(guān)愛社會的弱勢群體。

幼兒園小班活動策劃方案簡短【篇4】

一、活動時間：20__年9月26日上午9:00(星期一)

二、活動地點：大精三班

三、活動對象：全班幼兒

四、活動目標(biāo)：

1、明白十月一日是國慶節(jié)(是祖國媽媽的生日)，讓幼兒了解我們中國的首都是北京。

2、明白自我是中國人，加強幼兒的愛國主義情感，體驗慶祝國慶的歡樂。

3、嘗試用多種方式表達對祖國的熱愛。

五、活動準(zhǔn)備：

開國大典視頻、圖片PPT、小紅旗、人民幣、地圖、日歷、美術(shù)材料、音樂《歌唱祖國》

六、活動過程：

一)國慶節(jié)的來歷及慶典活動。

1、用幼兒所能理解的情節(jié)講述國慶節(jié)的來歷，今年是祖國媽媽67歲的生日。

2、觀看開國大典的圖片和視頻

3、明白我們的祖國全稱：中華人民共和國，簡稱：中國;了解祖國標(biāo)志物：國徽、五星紅旗、國歌。

二)經(jīng)過圖片PPT，讓幼兒感受我們民族悠久的歷史和燦爛的文化以及祖國壯麗的河山和美麗的風(fēng)景，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

三)經(jīng)過國慶節(jié)里開展的活動圖片，引導(dǎo)幼兒說說怎樣為祖國媽媽過生日。

1、給祖國媽媽送上祝福的話—祖國媽媽，生日歡樂!祖國媽媽，我們愛你!

2、全體幼兒歌曲祝福，齊唱《歌唱祖國》。

四)送給祖國媽媽的禮物—小彩旗。

五)活動結(jié)束。

幼兒園小班活動策劃方案簡短【篇5】

系列活動一：歡樂成長(12、23——12、30).

系列活動二：親子活動(12、31上午)。

具體資料：

系列活動一：歡樂成長——雙誕(旦)的來歷。

活動時間：20__年12月23日——12月31日。

(一)活動資料：雙誕(旦)的來歷

活動時間：20__年12月23日。

活動目的：讓幼兒經(jīng)過各種形式(如家長講解、觀看動畫、教師講解等)了解雙誕(旦)，明白其習(xí)俗，讓幼兒喜歡過節(jié)，增加幼兒幸福指數(shù)。

活動準(zhǔn)備：視頻、故事、資料。

活動形式：不限。

(二)歡樂成長——我的圣誕禮物。

活動時間：

20__年12月24日。

活動目的：

1、體驗圣誕前一天的平安夜的驚喜。

2、制作圣誕手工作品，展示幼兒本事。

活動形式：

1、教師在幼兒午睡時，將平安果藏到班級任何地方，待幼兒起床后給幼兒驚喜。用錄像記錄幼兒尋找禮物的過程及表情，并與家長分享。整理后幼兒一齊分享驚喜的心境，體驗圣誕節(jié)的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

1、為每個幼兒準(zhǔn)備一個平安果。

2、圣誕手工展。

各班根據(jù)幼兒本事，選擇制作：平安果、圣誕襪、圣誕樹等圣誕作品，裝飾走廊。

(三)歡樂成長——狂歡圣誕節(jié)才藝大比拼

活動時間：20__年12月25——29日。

活動目的：

1、展示幼兒對各領(lǐng)域知識的掌握。

2、體現(xiàn)團隊精神，增強幼兒的自信。

活動形勢：以平行班為單位，將五大領(lǐng)域(科學(xué)、語言、美術(shù)、健康、生活)的知識以游戲比賽的形展示出來。游戲自定。每個領(lǐng)域一個游戲。

(健康領(lǐng)域要將新投放的玩具利用上)

(四)歡樂成長——迎新年，掛紅燈

活動時間：20__年12月30日

以班級為單位，制作不一樣形式的燈籠，感受新年的氣氛，并裝飾前走廊。

系列活動二：親子活動

(五)親子新年會

活動時間：20__年12月31日

純游戲式親子互動，以班級為單位進行游戲，游戲突出大家庭的溫暖，讓每一名家長、幼兒都感受到九園融洽的歡樂氛圍。共同迎接20xx新年的到來。

要求：家長穿淺色衣服、室內(nèi)鞋(進入班級換鞋)參加活動，教師準(zhǔn)備4-5個游戲(其中包括一個純成人的游戲，一個純幼兒的游戲，2-3個親子游戲)，3——4個小律動(每個游戲結(jié)束時做整理用)，幼兒分組游戲，每個家庭來一名家長。教師把前6天的活動制作短片或幻燈片，在親子大聯(lián)歡上播放。

1、幼兒表演類：以班級為單位的幼兒團體表演(能夠表演本學(xué)期幼兒學(xué)過的兒歌、歌曲等)。

2、親子游戲類：以級部為單位，每班根據(jù)游戲人數(shù)要求派出家長幼兒代表進行游戲。

(1)包餃子(親子互動)

規(guī)則：團體進行，家長將孩子抱在懷中，兩眼微笑對孩子：“揉揉面，剁剁餡，搟搟皮兒，包一包，放在鍋里煮一煮，啊嗚一口就吃掉。(可反復(fù)兩次)

(2)圍圍接力賽

準(zhǔn)備：帽子、圍巾、手套5——10套。

規(guī)則：5——10個家庭一組同時進行，幼兒再起點處戴好自我的帽子、圍巾、手套，然后快速跑到對面的家長處，幫家長圍好圍巾(要求圍巾要繞一圈)，速度最快者獲勝。

(3)喂娃娃

準(zhǔn)備：勺子、小碗、自制喂娃娃玩具各5-10套、蕓豆若干。

規(guī)則：5-10個家庭一組同時進行，家長抱著孩子在起點處將碗里的豆子舀起，家長抱著孩子跑到對面，孩子將勺子里的豆子倒在終點處的碗里，在規(guī)定時間內(nèi)，終點處碗里豆子最多的家庭獲勝。

(4)占圈

準(zhǔn)備：20個圈、音樂

規(guī)則：21名家長手抱自我的孩子圍著圓圈走，當(dāng)音樂停止時家長抱著孩子站到圈中，沒有占到圈的家庭離開，然后依次減少圈，最終占到圈的家庭為勝利者。

(5)疊報紙

準(zhǔn)備：報紙20張、音樂

規(guī)則：音樂響起時家長和幼兒站在報紙上根據(jù)主持人的要求模仿相應(yīng)動物的動作，音樂停止時，家長和幼兒一齊將報紙對折后再次站到報紙上，反復(fù)操作數(shù)次，最終看哪一個家庭能在報紙上堅持的時間最長。

(6)親子祝福類：

印唇?。簽槊總€孩子準(zhǔn)備一張愛心彩紙，請媽媽為孩子涂上口紅，并幫忙幼兒將唇印印在愛心上，張貼在祝福墻上。

幼兒園小班活動策劃方案簡短【篇6】

活動目標(biāo)：

知識與技能：

讓幼兒初步了解和體驗殘疾人生活的不容易。

過程與方法：

在活動中通過觀看圖片和視頻了解殘疾人的生活，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神，并且學(xué)會關(guān)注自己周圍要幫助的人。

情感態(tài)度與價值觀：

進一步增強幼兒的安全意識和自我保護意識。

教學(xué)重點：

讓幼兒初步了解和體驗殘疾人生活的不容易。

教學(xué)難點：

在活動中通過觀看圖片和視頻了解殘疾人的生活，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神，并且學(xué)會關(guān)注自己周圍要幫助的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

眼罩，小毛巾，殘疾人圖片，殘疾人生活片段視頻，歌曲《感恩的心》

教學(xué)方法：

游戲法、問題法、觀察法

教學(xué)過程：

一、通過游戲，讓幼兒體驗殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒的同情心。

導(dǎo)入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠青藍紫?？墒怯辛硗庖蝗喝耍麄兊氖澜鐓s永遠是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎？（盲人）

師：對，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。

師：盲人的世界為什么是黑暗的？

師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎？現(xiàn)在我們也來體驗一下盲人的生活。

1、游戲一：請小朋友們帶上眼罩，現(xiàn)在我們是一群“盲人”，請你們和老師做個游戲。

（“盲人”根據(jù)老師的口令完成一些簡單的動作，如請到老師這邊來，或請坐到左邊的位置上等。）

師：你眼睛看不見時是怎么找到老師的？（聽聲音找到的。）帶上眼罩的感覺如何？（一片漆黑）你覺得帶上眼罩方便嗎？（戴上眼罩會覺得很害怕，擔(dān)心摔跤或碰到別的小朋友，看不見任何東西很不方便。）

2、游戲二：體驗斷臂殘疾人。

師：請幼兒單手操作"疊毛巾"，聽到老師的口令后只能用一只手疊好毛巾，看誰疊的有快有好。

師：幼兒參加后說說會有哪些不方便？

3、體驗聾啞人。

師：請幼兒不說話用身體語言表達，幼兒參加后說說自己的感受。

小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人。現(xiàn)在全社會的人都在關(guān)心和幫助殘疾人，設(shè)計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧。

二、幼兒觀看“殘疾人”圖片和視頻，了解殘疾人的生活和工作及社會為殘疾人所做的貢獻，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護殘疾人的情感。

師：你看到了哪些殘疾人？他們是怎樣生活的？（他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……）

師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的？（馬路上有為盲人設(shè)置的盲道，公共汽車上的“愛心”座位、奧運會場上有無障礙通道和設(shè)施，廁所里有扶手……。）

師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí)？（奧運會上殘疾運動員們在拼搏，還拿到了金牌……）

三、爭做“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中關(guān)愛殘疾人。

1、游戲“我來幫你”（音樂：“感恩的心”）

游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當(dāng)“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經(jīng)過紅、綠燈的路口，過馬路把“盲人”送回“家”。

2、互換角色，游戲重新開始。

活動結(jié)束后，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

師：當(dāng)你扮演“盲人”時感覺如何？（黑乎乎，什么都看不見，走路時有點害怕，想要拉住別人……）

師：當(dāng)你幫忙把“盲人”送回到家時有什么感受？（很開心、很快樂）

小結(jié)：盲人和其他殘疾人一樣都會遇到很多的困難，我們都是健全的人，要好好保護自己，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友們，你們可以為他們做些什么？你想對他們說什么？（不能對盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……）

通過游戲讓幼兒體驗幫助別人時的開心、快樂和自豪。從體驗中也感受到自己作為一個健全的人是多么的幸福。

四、延伸活動：

今天回家后和爸爸媽媽一起嘗試為殘疾人設(shè)計一種“殘疾人生活用具”。（用繪畫的方式）

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