[熱門]小學識字教學教案系列

識字教案。

教師要創(chuàng)造良好的物理情境，使師生共同置身于情境之中，在準備教案時要具備傳授知識、滲透理解問題的方法。教案能幫助老師順利而有效地開展教學活動，寫好教案要求教師具備哪些方面的能力呢？經過整理，欄目小編為你呈上小學識字教學教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學識字教學教案(篇1)

小學語文教案：蘇教版（新教材）二年級下冊第五單元《識字5》教學設計

【教學內容】

蘇教版（新教材）二年級下冊第五單元第一篇。

【教學目標】

1.認識“潭、墾、博、峽”4個生字，能正確、美觀地書寫“祖、關、帝”3個生字。

2.正確、流利地朗讀詞串。

3.認識圖上的景物，領略臺灣的秀麗風光，感受海峽兩岸盼望統(tǒng)一的心愿。

【教學重、難點】

誦讀詞串，理解詞語，識字寫字。

【教學設計】

一、依據學情，挑戰(zhàn)識字

1.師：小朋友認識很多字，敢挑戰(zhàn)嗎？

課件依次出示：①阿、祖、關、帝、院②潭、墾、博、峽

（生讀）

2.師：這些字老師可沒教過，你是怎么認識的？

（生交流）

小結：讀課外書、在生活中識字都是學習漢字的好方法！

【設計意圖：上課伊始，基于兒童已有經驗，創(chuàng)設“挑戰(zhàn)自我”識字游戲，讓學生在游戲中分享自己的識字經驗，拓寬識字途徑，為學生積極主動地學習做好情感鋪墊?！?/p>

二、初讀詞串，學生質疑

1.生自由讀文，讀準字音。

2.檢查讀書情況，重點正音：墾丁、月兒圓。

3.學生質疑文中不理解的詞語。

【設計意圖：“學起于思，思源于疑”，讓學生主動發(fā)現問題、提出問題，有效培養(yǎng)質疑能力。】

三、方法引領，解惑釋疑

方法一：借助插圖認識。

1.師：遇到問題別著急，課文插圖幫助你?？纯床鍒D，找一找哪個是媽祖，哪個是關帝。（生找出并說一說他們的樣子）

2.聚焦“帝”：你還在哪里見過“帝”字？（課件出示“帝”）

3.引讀小結：借助插圖，咱們認識了——慈眉善目的媽祖、威風凜凜的關帝，這兩位保佑老百姓平安的神。

方法二：借助名字理解。

1.師：這里還有山、有水、有寶物呢！你猜老師是怎么知道的？

2.師：對，就是課文中的名字告訴我的。請你讀讀課文找

一找。

3.生交流，師相機指導：

師：有山嗎？什么山？（點擊：阿里山）

小學識字教學教案(篇2)

第一課時

教學目的：

1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。

2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。

教具：

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁忄。

二、課內悟：

1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學生認讀。

2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？

4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的青有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C鞏固讀音。

7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。

9、指導書寫：

①觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結構，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復習青的寫法，在田字格上寫2個。

③自學生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫情（實物投影儀）

⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請清晴情睛青

（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？

教學后記：學生對轉盤識字很感興趣。

第二課時

教學目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、復習

1、說說情、潔的筆順。

2、指名認讀詞語。

二、指導看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。

3、邊背邊進行表演。

四、教學生字

1、看筆順描紅坐、事、捉。

2、反饋檢查：事、坐的筆順。

3、給事、坐找朋友。

4、指導學生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學后記：

1．學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

小學識字教學教案(篇3)

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。

【教學要求】

德育目標：養(yǎng)成良好的學習習慣。

智育目標：1．學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。

2．比較木禾、竹艸兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

【教學重點、難點】

1.學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

2.區(qū)別形近偏旁。

【教學準備】：生字卡片、投影片。

【教學時間】：三課時。

第一課時

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、出示表(一)，復習木字旁、禾字旁

1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

（1）木的古文字像什么(像一棵樹)

（2）復習木字旁。

（3）禾的古文字像什么

（4）復習禾字旁。

四、指導看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學習生字詞。

1．這些是什么樹你能說出它們的名稱嗎[松柏、楊柳]

2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）

3.出示詞卡：桌椅

4．春天到了農民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5．秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機出示詞卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷這些地里長的農作物叫什么呢[出示詞卡：莊稼]

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!

六、學生自學出示的生字詞

要求讀準字音，看清字形。

七、教師檢查自學情況

1．指名讀、齊讀。

2．用柳、椅、秧擴詞。

八、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片

2、聽寫生字。

3．檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準字音。

三、出示表(二)，復習竹字頭、草字頭

1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

2．指名讀、齊讀。

四、指導看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學習生字同。

1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎

2.中國的老年人最喜歡喝什么[相機出示詞卡：茶葉]

3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎[相機出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機出示詞卡：蘭花]

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關)

六、學生自學出示的生字詞

七、指導書寫

1．指名說籃、筐的筆順。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫

第三課時

一、復習檢查

寫詞語，檢測效果，

二、指導讀韻文

1．按要求歸類讀。

（1）哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品

（2）哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物？

（3）哪些詞語介紹了三種竹制品(讀第三組詞語)

（4）哪些詞語介紹了一些植物？(讀第四組詞語)

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀，

三、辨析兩組形近偏旁

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣：禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。

四、課內作業(yè)

1-抄寫詞語(練習3)。

2．寫出帶有下面偏旁的字，

木________________；禾_________________

3波蘿一詞練習說話。

小學識字教學教案(篇4)

第三單元指要：

本組教材以保護環(huán)境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

這四篇課文有兒童詩，有紀實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內容上看，都從不同側面、不同程度說明了人與自然的關系以及保護環(huán)境的重要性。教師要引導學生在反復讀文中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習慣，同時還要引導學生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標字，倡導學生在生活中識字。

《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學生領悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學生保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。文中語言生動有趣，人物角色較多，適合進行朗讀訓練，另外教者還要抓住難點鴨先生的話進行點撥引導。

識字3

課前透視

識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

教學目標：

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。

教學重點：

讀準字音，識記字形，學會對對子。

1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

對話平臺

自學（讀文正音，提高學生識字能力）

1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？YjS21.COM

2、游戲識字：開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

（1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長龍識字學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）

朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）

小學識字教學教案(篇5)

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學要求】

德育目標：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識手字旁；理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學準備】：生字卡片、投影片。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

一、揭題導入

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎識字1。板書課題：識字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、指導看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動全家人圍在一起在干什么[相機出示詞卡：餃子]

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢[相機出示詞卡：拜年]

2．出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學生自學出示的生字詞

要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義

六、教師檢查自學情況，并加以指導

七、小結

八、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順，

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5-讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字，

6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按掃、拜、墓的筆順書空

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么機出示詞卡：粽子]

2．出示第四幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎？教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[相機出示詞卡：月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：團圓[相機出示詞卡：團圓]

(4)學生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如：粽子、月餅中的后一個字讀輕聲。

3．小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團圓，吃月餅)

三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫，檢測效果

1．說說你是怎樣記住團、餃、餅、端

2．教師范寫生字。

3.學生描紅書田字格里的生字。

4．在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認讀課后詞語。

6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

小學識字教學教案(篇6)

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學準備：

課件

教學過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學生字。

1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）

3．剛才小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3．點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五．示范指導，認真寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。

2．現在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4．出示田字個格葦，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據學生的提示，進行范寫。學生描紅。

小學識字教學教案(篇7)

教材分析：

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如一花獨放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學習目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。

教學重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時全課時

教學理念

語文課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過程。在讀課文中，你發(fā)現了什么？你還發(fā)現了什么？作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

教學過程

一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學中發(fā)現，積極探究。

1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解計謀的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

再出示搓繩的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物

小學識字教學教案(篇8)

教學要求：

1、學會本課5個生字。兩條綠線內的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。

教學重點：

能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學會本課5個生字。

教學難點：

了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

1、談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風土人情。今天我們就一起來領略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

二、學習課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個個長得怎樣？出示:駿馬、秋風、塞北

（3）你有什么好辦法記住駿字？看課件講解塞的字理。結合地圖理解塞北。

（4）練習朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。

2、同法學習杏花、春雨、江南

椰樹、驕陽、海島

牦牛、冰雪、高原

3、有感情地齊讀全文

4、練習背誦。

三、拓展延伸

1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產？

2、仿照課文寫一組詞串。

小學識字教學教案(篇9)

[教學要求]

1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認識常見的體育運動項目。

[教學時間]兩課時

第一課時

一、揭示課題今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

3、圖文結合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山足球的足就是指什么排為什么是提手旁游泳為什么都是三點水旁

三、借助拼音，讀準字音

1、學生自由認讀。

2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導書寫

1、給球、足、射、擊找朋友。

2、記憶足、射、登的筆順。

3．反饋足、射的筆順。

4．學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字擊、足球、排。播放輕音樂。

五、小結

今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目競走、鐵餅、鉛球、標槍小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們進行交流。

第二課時

一、復習鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空球、排、射的筆順。

二、繼續(xù)看圖學詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準字音。鉛球標槍

3．這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎誰來說說看隨機介紹：競走是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關節(jié)不得彎曲。鐵餅、鉛球、標槍可出示實物讓學生認識認識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據意思歸類讀韻文

1．現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關的(球類運動項目)第二組的3個詞語呢(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢(是投擲運動項目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，貼對的同學領著大家讀一讀。

2．學生在書上描紅競、鉛、標。

3．說說怎樣記住這3個字。

4．學生完成《習字冊》上競、鉛、標的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《[熱門]小學識字教學教案系列》內容，希望能幫到您！同時我們的識字教案專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！