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關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾2000字系列

發(fā)布時間:2023-01-01

教學(xué)設(shè)計芭蕾。

作為一名傳播知識的教師,在教學(xué)過程中需要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,可以大幅度地提高學(xué)生各方面的能力。我們寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?推薦你看看以下的關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾,希望能幫助到你,請收藏。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇1】

【活動目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息,猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展,大膽表達(dá)自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中,了解故事結(jié)局,知道牛的成功來自于它的努力。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備:對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備:故事PPT、圖畫書(大、?。┙ㄗh用大書。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師:今天,老師給大家?guī)硪粡垐D片,我們一起來欣賞一下。

(1)她在干什么?跳的是什么舞?

(2)這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢?

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞,感受芭蕾舞的特點。

師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?(酸、痛)

3、出示牛的圖片,猜猜牛能跳芭蕾舞嗎?

師:在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞,你們覺得它能成功嗎?為什么?

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子,覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢?大家一起到故事書里去找答案吧!

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁。

1、封面:

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?!罚埬阌^察一下封面,說一說故事里可能會有誰?會講一個什么故事?

2、第1頁:

(遮擋窗口)牛在干什么?它練習(xí)得認(rèn)真嗎?你是怎么知道的?

小結(jié):是啊,月亮出來了,星星也出來了,( )已經(jīng)夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁:

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞,你覺得它學(xué)的怎么樣呢?(豐富詞匯:滿頭大汗)

誰在窗口,揭開窗戶)牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢?它們會支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎?它們可能在說些什么悄悄話呢?

4、第3頁:

小鴨、小羊都不支持牛,農(nóng)場里的動物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事,紛紛嘲笑牛。

我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(根據(jù)畫面教師提問)

那你覺得牛會放棄嗎?

5、第4頁:

是的,牛沒有放棄,當(dāng)同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳,一直跳。

你覺得它的伙伴們會對牛說什么?

小結(jié):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,動物們嘲笑它,伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?你會對牛說什么鼓勵的話?

6、出示PPT5。

師:瞧,這里出現(xiàn)了爺爺一家,他們會支持這頭奶牛嗎?接下來我們從書袋里拿出小書,去看看發(fā)生了什么事情?

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁,結(jié)束后第二次交換位置。

提問:這次你認(rèn)為牛成功了嗎?如果牛成功了,請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來?(幼兒肯定會說最后一頁,教師可以出示這一頁的PPT)

2、師幼共同閱讀大書,理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁:牛來到爺爺家里,他們歡迎牛嗎?你從哪里看出來?

第6頁:牛在爺爺家表演很成功?爺爺一家人看得怎么樣了?

第7頁:動物們準(zhǔn)備做什么?小羊和小鴨呢?他們怎么了?

第8頁:你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎?

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,感受牛的努力。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇2】

尊敬的各位專家,各位老師:

大家好!今天我說課的題目是《蔚藍(lán)色的浪漫,永遠(yuǎn)的天鵝湖》。

音樂欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑,通過聆聽、賞析、體驗等音樂活動,培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂美的感受力;創(chuàng)造力和想象力,并且教育、引導(dǎo)、激勵、鼓舞學(xué)生熱愛生活,向往美好的未來。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主,綜合音樂、美術(shù)于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系,達(dá)成時空一致、視聽一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典,它的舞蹈華美,通過多種舞蹈題材,形象地展現(xiàn)了人物性格,為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂更是家喻戶曉,曲曲精美,個性鮮明,哪怕過場性的段落都經(jīng)精心設(shè)計,不愧為古典藝術(shù)的最高境界。(點題)

(其次,我結(jié)合教授對象實際,分析一下學(xué)生的情況:)

本課教授的對象是職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村,對音樂的接觸并不是很系統(tǒng),但經(jīng)過一年的專業(yè)課學(xué)習(xí),已經(jīng)初步培養(yǎng)起對音樂的興趣,也渴望獲得更全面的知識。為此,我針對處在職高階段的學(xué)生樂于接受新鮮事物這一特點(從學(xué)生熟悉的歌曲入手,在活躍課堂氣氛的同時引導(dǎo)學(xué)生的求知欲,以熟悉的旋律幫助學(xué)生拉近與古典音樂的距離。在欣賞時,通過濃厚的氛圍營造和豐富的情感體驗,充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來,避免純理論教育對學(xué)生帶來的深入理解能力不強(qiáng)、知識面窄等負(fù)面效應(yīng),讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)新的知識,體驗音樂帶來的美的享受。)和教材的特點,結(jié)合新的教學(xué)理念,以審美體驗為核心,以感受音樂內(nèi)在思想境界為目標(biāo),同時融入相關(guān)基礎(chǔ)知識,從而更準(zhǔn)確而完整地把握作品,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞《天鵝湖》片段,使學(xué)生對芭蕾舞劇相關(guān)知識有所認(rèn)識,并產(chǎn)生主動了解和體會古典舞劇音樂及舞劇的愿望。

2、讓學(xué)生積極動腦、動手、動口,引導(dǎo)他們在欣賞中辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格,并能哼唱主要旋律。在聽、唱、跳、思的過程中全面拓展思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極、愉悅地接受音樂審美教育,領(lǐng)會本課的主題思想,樹立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅定信念。

為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本課特點,我明確以下教學(xué)重點和難點:

重點:了解舞劇相關(guān)知識以及音樂在舞劇中的地位,熟悉《天鵝湖》的劇情,能夠哼唱主旋律,在賞析中提高審美能力。

難點:引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗并總結(jié)出舞劇音樂對塑造人物性格、描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點,我制定教學(xué)設(shè)計理念如下:

1、善于引導(dǎo),自主探索

人是萬物之靈,一個人與生俱來都有探究的渴望,獲得新的體驗的渴望,獲得認(rèn)可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂欣賞課非常推崇自主探索的新型教學(xué)模式。作為高中生,我們的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考的能力,因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式,在音樂欣賞課中更加注重聽賞、理解、分析相結(jié)合,充分發(fā)揮音樂語言和肢體語言在感情表達(dá)中的作用,以富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言,多角度地引導(dǎo)學(xué)生,使他們既能在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中掌握新的知識,又能感受和體驗舞蹈、音樂和舞臺美術(shù)所帶來的審美情緒,同時激發(fā)對音樂的熱愛。

2、突出情感,引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學(xué)中,教師應(yīng)在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞一個“情”字,讓學(xué)生通過欣賞美、體驗美、領(lǐng)悟美,形成一個相對統(tǒng)一的情“場”,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合自己身邊的情、景,更好地理解、體驗、領(lǐng)悟作品所要表達(dá)的內(nèi)在含義,達(dá)到人與人,人與音樂情感上的共鳴。突出情感因素,才能達(dá)到以美育人的目的。

3、學(xué)科互動,巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門綜合性的藝術(shù),在教學(xué)活動中應(yīng)主動結(jié)合其它課程,如:美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓(xùn)、鋼琴課等,通過學(xué)科結(jié)合,更好地賞析作品,同時也通過對舞劇的審美體驗,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的興趣。同時,在如今的傳媒背景下,學(xué)生所面對的信息資源不再是一支粉筆,一塊黑板,一臺錄音機(jī),而是一個視野寬廣、包羅萬象、界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點,挑選合適的視頻片段,在直觀的情感體驗下進(jìn)一步提高學(xué)生審美鑒定的能力。

針對本課特點,結(jié)合以上的教學(xué)理念,我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學(xué)模式,用最直觀的視頻導(dǎo)入設(shè)置情景,通過啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中自主探索、主動參與討論和實踐。

為將以上教學(xué)方法恰如其分地融入到整個教學(xué)過程中,我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

試聽結(jié)合誘新知

學(xué)科互動拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應(yīng)重點在老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)和為什么這么教這

么學(xué)中展開敘述。

第一個環(huán)節(jié):試聽結(jié)合誘新知

興趣是學(xué)習(xí)最好老師,在上課伊始就要引起學(xué)生期盼新知識的欲望,一、通過語言的誘導(dǎo),例如“今天很高興能跟大家一起進(jìn)行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準(zhǔn)備了一頓豐富的視聽大餐,在享受之前,我們先來看兩個片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式?我們之前有接觸過哪些形式???”等,在引起大家興趣的同時,對已學(xué)的知識點進(jìn)行回顧。二、通過視頻誘導(dǎo),如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學(xué)生眼前一亮,展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動作、華麗的舞臺背景使學(xué)生耳目一新,從而把一個全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,自然而然地引出“舞劇”這個課題,引導(dǎo)學(xué)生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式,從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念,充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、自主探索的教學(xué)理念。

第二個環(huán)節(jié):學(xué)科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種?”這個問題點出西方古典舞劇最大的特點就是選用芭蕾,因此也稱為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開設(shè)的舞蹈課,讓學(xué)生在初步接觸芭蕾基訓(xùn)的基礎(chǔ)上,對舞劇的起源、舞種作簡單介紹,并淺談芭蕾舞體態(tài)特點,為欣賞、體驗《天鵝湖》角色形象做準(zhǔn)備。同時運用鋼琴專業(yè)課,程度較好的學(xué)生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏,從熟悉的旋律入手,拉近《天鵝湖》與大家的距離,從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合,為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件,這正是幼師班最大的優(yōu)勢,我們可以充分利用這一優(yōu)勢,通過學(xué)科結(jié)合、交叉互動,進(jìn)一步豐富專業(yè)課的相關(guān)理論知識,使理論與實踐相輔相成,促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)樂趣,讓相關(guān)知識點更容易理解和掌握。

第三個環(huán)節(jié):共敘故事析舞劇

對于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞,先聽聽同學(xué)們所知道的故事,帶動課堂氣氛,鼓勵學(xué)生講故事的積極性,因為這也是幼師班學(xué)生專業(yè)之一。最后老師進(jìn)行概括總結(jié),通過三個片段的展示講述這個故事,并帶領(lǐng)大家進(jìn)行情感體驗。

1、《場景音樂》

帶問題欣賞:“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒?你覺得它是表現(xiàn)劇中哪個人物及他的性格特征?”通過音樂旋律的分析,結(jié)合舞蹈動作,用憂傷的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗白天鵝的形象,同時讓大家談?wù)劙滋禊Z在現(xiàn)實社會中代表的形象,學(xué)生旋律模唱,再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語調(diào)一轉(zhuǎn),“第二天的舞會開始了,大家看誰來了?”“哦!黑天鵝來了,她來做什么?”設(shè)置這些疑問,調(diào)動學(xué)生聆聽的積極情緒,同時為后面的`聆聽埋下伏筆。先聽聽管弦樂隊的演奏,聽聽是什么風(fēng)格的音樂,體現(xiàn)了怎樣的音樂情緒,并認(rèn)識帶有西班牙風(fēng)格的樂器——響板。有了初步的印象后,觀看舞劇片段。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看舞蹈演員的動作表現(xiàn),深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象,與白天鵝的音樂形象做對比,并結(jié)合藝術(shù)形象談?wù)勆钪械娜宋镄蜗蟆?/p>

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后,會怎樣呢?一場搏斗開始了”。引導(dǎo)學(xué)生感受緊張的氣氛,但片段沒有結(jié)局,請同學(xué)展開想象給它添加一個ending。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂模式,活躍大家的思維,讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭,請同學(xué)們結(jié)合自己生活中的情景談?wù)劯惺堋?/p>

羅丹曾說過:“藝術(shù)就是感情?!倍魳访?,就是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂教育作為美育的重要途徑,其特質(zhì)就在于情感審美,而審美情感的獲得又主要是從音樂審美愉悅體驗中來,只有讓學(xué)生親自參與各種音樂活動才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過引導(dǎo)和視聽結(jié)合,讓學(xué)生充分感受音樂在舞劇中的作用,同時讓他們積極參與其中,發(fā)表自己的感想。

第四個環(huán)節(jié):你唱我演求升華

請四位學(xué)生扮演小天鵝,其余的同學(xué)一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學(xué)生的舞蹈功底。同時欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段,告訴學(xué)生,雖然舞劇源于國外,但在中國也有優(yōu)秀的舞劇,由此展開,簡單談?wù)勚型馕鑴〉牟町?。通過舞種、音樂引導(dǎo)學(xué)生回答。通過課程教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述,談?wù)勎业恼n后反思:

本堂課重在學(xué)生的情感體驗和內(nèi)心的感悟,所有音樂作品的欣賞、分析、體驗都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞作品。在實際教學(xué)中,我以探索為突破口、以試聽為中心、以體驗為重心,讓學(xué)生通過自己的探索進(jìn)一步加深對作品的印象,在每一次新的探索中學(xué)習(xí)新的方法、提高審美能力。對于音樂每個人的感受都會存在差異,應(yīng)鼓勵學(xué)生更直接地接觸音樂,用不同的方式表達(dá)自己的想法,從音樂中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇3】

活動目標(biāo):1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。準(zhǔn)備:1.材料準(zhǔn)備:ppT課件。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)觀看芭蕾舞光……

活動目標(biāo):

1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。

2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:ppT課件。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程:

一、觀看視頻(圖片),引出繪本內(nèi)容1.出示芭蕾舞的視頻(圖片),引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。

師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3.引出繪本內(nèi)容。

師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容1.觀看ppt,閱讀故事。

師:橙子今天帶來一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。

2.逐頁閱讀。

●第一頁師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來??吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛??匆豢?,動物們是怎么嘲笑牛的?

師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?

師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師:牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

師:你看到牛成功了嗎?

第五頁師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。

●第六頁師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師:爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合ppT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,那我們做事情的時候,應(yīng)該i怎么樣呢?

看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅持不懈就能成功。

附自編故事:

農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了??粗粗?,牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了,邀請它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名,動物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇4】

一、活動目標(biāo):

1、認(rèn)讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動物的知識,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要,只要能給別人歡樂,自己也會更快樂。

二、活動準(zhǔn)備:

相關(guān)字卡若干;《海上芭蕾舞》的錄音故事帶;帶魚、章魚、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件;音樂磁帶;錄音機(jī)等。

三、活動過程:

一、聽音樂

幼兒自由表演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:孩子們,今天我們來開芭蕾舞會了,高興嗎?我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂自由表演,教師鼓勵幼兒做各種不同的動作。)

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶,幼兒了解有關(guān)海洋動物的知識。

師:你們的芭蕾舞跳得真棒!看,海洋動物們也被你們吸引來了(播放電腦軟件,幼兒欣賞。)

1、提問:你們看到哪些海洋動物來了?(帶魚、章魚、大龍蝦、海龜)

2、幼兒認(rèn)識帶魚、章魚、大龍蝦、海龜(出示相關(guān)圖片。引導(dǎo)幼兒說出它們的主要特征)

3、幼兒介紹其它的海洋動物。

師:海洋里還有很多的動物,把你知道的告訴給小伙伴們,怎么樣?

(1)幼兒討論,教師巡回了解情況。

(2)請幼兒上臺介紹,鼓勵幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動物。

三、認(rèn)讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師:小朋友真聰明,知道這么多的海洋動物,我們一起來看看他們是怎樣參加舞會的。

1、依次播出帶魚、章魚、大龍蝦、海龜表演的軟件。師:帶魚是怎樣跳舞的?認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)帶魚跳舞的樣子。

(同法讓幼兒模仿章魚、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼?。認(rèn)讀翻跟斗)

2、結(jié)合故事內(nèi)容認(rèn)讀掌聲、佩服。

(1)師:章魚表演得真棒,大伙兒給了它掌聲,出示掌聲的字卡,幼兒認(rèn)讀,引導(dǎo)幼兒雙手鼓掌,用動作來加深對掌聲的理解。

(2)大龍蝦怎樣了?(大伙兒很佩服它),幼兒學(xué)習(xí)佩服的詞語。引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師:海龜只會翻跟斗,得了最后一名,心里覺得怎么樣?(告訴幼兒每一個人的能力有高有低,只要自己努力,都可以給別人帶來歡樂,這樣自己也會更快樂的。)

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽故事錄音,教師出示相應(yīng)的字卡,鞏固所學(xué)的字詞。鼓勵幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事,幼兒用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇5】

【活動設(shè)計】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見的鄉(xiāng)土資源,所以本次活動選擇這兩個材料組織本次活動。由于小班幼兒的手指靈活度不高,對于一些粘貼的美術(shù)活動很感興趣,所以本次活動選擇了讓幼兒進(jìn)行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保,又能做出美麗的作品,還能發(fā)揮幼兒動手能力。

【活動目標(biāo)】

喜歡參與美術(shù)活動,體驗粘貼的樂趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼,通過粘貼培養(yǎng)幼兒動手能力。

體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動重難點】

重點:動手將棉花粘貼在紙上。

難點:能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿,不超出線。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì):棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗:對芭蕾舞有初步的了解。

【活動過程】

一、材料引入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:小朋友看,今天老師帶來了什么?

分別出示棉花和蠶豆(棉花、牙簽)

2、師:棉花和蠶豆都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,蠶豆能吃。)

3、師:誰來猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么?幼兒自由猜測。

4、小結(jié):我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。

二、教師示范,幼兒仔細(xì)觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅,師:這是老師剛剛粘好的畫,我們看看吧!

提問:這是什么呀?(一位跳芭蕾舞的演員)我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師:這幅畫是怎么粘貼的???幼兒仔細(xì)觀察回答。

蠶豆:頭部。

棉花:頭飾、衣服。

3、師:那我們先來看看要用到哪些材料?

教師出示材料(棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識。

4、師:那接下來,我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的啊?

教師示范:①蘸些漿糊涂在頭部,手擦干凈,把蠶豆粘貼在上面?!網(wǎng)Ww.JT56w.cOm 檢討書大全】

②在頭飾處涂些漿糊,手擦干凈,取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊,手擦干凈,取一些棉花一點一點粘貼上去。

5、小結(jié):芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

1、師:小朋友,你們想試一試嗎?

2、講解注意事項:

①漿糊不要蘸太多。

②畫面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

四、點評作品。

師:好了的把畫給老師貼起來。

教師按動作排列粘貼。

師:哪個是你做的?她在做什么動作?請你也來學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思:幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。小百科:芭蕾,歐洲古典舞蹈,由法語ballet音譯而來。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時期,十七世紀(jì)后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化,在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地,故又稱腳尖舞。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過操作,發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動的秘密。

2.樂意參加探索活動,體驗成功帶來的樂趣。

教學(xué)重點難點

以及措施

重難點:在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動的方法

措施:通過幼兒自主的三次操作,來探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨立操作的能力,通過此次活動激發(fā)他們探究的樂趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動設(shè)計

活動目標(biāo)

媒體使用及分析

導(dǎo)入部分

談話,回憶水中芭蕾表演,導(dǎo)入活動。

師:孩子們,看過水中芭蕾表演嗎?演員們是在水中的哪個位置表演的呀?

借助已有經(jīng)驗引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁為課題名稱,制作者資料。

學(xué)習(xí)部分

(一)

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料,幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果,教師小結(jié)。

教師課件演示,小結(jié)原理。

課件演示,講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后,將小演員放到水中,隨后用手指一拍一放,小演員就在水中一上一下跳起舞來了。

1.通過材料的介紹,幼兒的初步嘗試,幼兒探索讓芭蕾舞演員(小瓶)在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作,自己動手操作,探索芭蕾舞演員在水中上下浮動的方法。

1.課件第二頁從左向右依次點擊屏幕右下方箭頭,課件中會出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫面。

2.課件第三頁右側(cè)三個圓形按鈕分別會顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示,可直接拖動小瓶往下至水中對應(yīng)位置。

學(xué)習(xí)部分

(二)

進(jìn)一步實驗,探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求,( )示范操作步驟:芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞,怎么做呢?先把大瓶裝滿水,再把芭蕾舞演員放進(jìn)去,最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測如何跳舞,教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗證。

3.幼兒帶著疑問進(jìn)行操作實驗,教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果,演示課件,揭示原理。

5.幼兒再次操作,成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實驗,探索小瓶在大瓶中上下浮動的方法。

嘗試過后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁,右側(cè)從上往下四個按鈕。首先點擊,待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點擊下面的圓形 ,接著點擊 ,待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

結(jié)束部分

1.欣賞課件,知識拓展,結(jié)束活動。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉,當(dāng)它需要浮出水面的時候就會把水排掉,當(dāng)它需要沉到水下的時候,就開始蓄水。

1.課件第五頁聚光燈效果找到潛水艇,隨后關(guān)閉聚光燈,單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉的情況。

2.課件第六頁演示水中芭蕾原理,點擊右下角芭蕾舞演員,播放音樂,幼兒聽音樂自由玩。

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