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[熱門(mén)]小學(xué)生人物關(guān)于作文800字

發(fā)布時(shí)間:2023-01-01

小學(xué)生。

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“小學(xué)生”為你推薦以下內(nèi)容。

在讀書(shū)的時(shí)候作文是必不可少的,寫(xiě)作是我們的一種特殊的,有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記錄。通常好作文是修改出來(lái)的,如何把作文寫(xiě)的清晰而有條理呢?以下是小編為大家收集的“小學(xué)生人物關(guān)于作文”在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇1

她一頭波浪似的頭發(fā),一雙水汪汪的會(huì)說(shuō)話的大眼睛,她是誰(shuí)?她就是我們班的梁老師!

上課時(shí),她的火眼金睛

就上場(chǎng)了,見(jiàn)她仔細(xì)地掃過(guò)每個(gè)同學(xué),突然,她發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在講小話,老師暴跳如雷。怒發(fā)沖冠地說(shuō):小明,小紅,你們?cè)谥v什么,講的這么激烈。這兩位同學(xué)嚇了一跳,連忙坐好。

梁老師也很幽默,一次課上,一位同學(xué)津津有味地咬著手指,老師看見(jiàn)了,說(shuō)最近,我發(fā)現(xiàn)了一種零食,不僅易攜帶,還百吃不厭。此時(shí)同學(xué)們異口同聲地問(wèn):是什么零食。老師不緊不慢的回答道:是龍也牌手指。同學(xué)們聽(tīng)了,哈哈大笑,這位同學(xué)從此改掉了這個(gè)惡習(xí)。

梁老師十分有愛(ài)心,體育課一位同學(xué)不小心摔了跤,膝蓋出血了,老師連忙用消毒水小心翼翼地幫同學(xué)清洗著傷口,那位同學(xué)咬牙堅(jiān)持著,然后老師便用創(chuàng)口貼將傷口封住,并再三叮囑:記得每天更換創(chuàng)口貼。此時(shí)她就像一位和藹可親的母親溫暖著同學(xué)們的心。

下課時(shí),梁老師就是一個(gè)大小孩和同學(xué)們一起玩游戲,跳皮筋,笑聲在校園里久久回蕩著。

這就是我們的語(yǔ)文老師一梁老師!她好像一縷春風(fēng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,又像一米陽(yáng)光,溫暖著我們每個(gè)人的心。她是我們心中最好的老師!

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇2

一個(gè)長(zhǎng)著黑珍珠般的大眼睛,扁扁的鼻子和那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴的女孩。你知道她是誰(shuí)嗎?哈哈,那就是我!一個(gè)平凡的女孩。

平凡的我,卻參加了不少大賽。如:英語(yǔ)風(fēng)貌大賽、湖州新概念作文大賽、小作者投稿大賽……比賽中,我堅(jiān)持不懈、永不拋卻,獲得了優(yōu)異的成績(jī),失敗了我也不氣餒。由于爸爸媽媽從小就教育我:失敗是成功之母。只要能在“跑道”上重新站起來(lái),就能成功。當(dāng)然也少不了老師的細(xì)心教導(dǎo)。

我不但在學(xué)習(xí)上努力,在糊口中也一樣。我很愛(ài)運(yùn)動(dòng),特別是爬山。固然我爬的山不多,但是,我覺(jué)得不管是普通的仍是遠(yuǎn)近著名的山,我都能從中體會(huì)到大天然的柔美旋律。爬山固然很累,但是你能和大天然做一次次的親密接觸,讓整個(gè)人都心曠神怡。所以,爬山也是我最喜歡做的事情之一。

可是,我也有壞毛病——功課拖拉。天天的功課頓課我才肯對(duì)“功課山”發(fā)起猛烈的攻擊。每次我做完功課都會(huì)說(shuō):“唉,終于做完了!”

這就是我,一個(gè)既平凡又活潑的女孩!

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇3

李老師是我們的班主任,也是我們的語(yǔ)文老師,她性格幽默,上課風(fēng)趣。今天就給大家看看她的漫畫(huà)肖像吧!

她個(gè)子不是很高,身材苗條,眼睛雖然不大,但是笑起來(lái)彎彎的,像兩個(gè)小月牙,非??蓯?ài)。

李老師上課十分精彩,她的課堂十分有趣。每次上語(yǔ)文課,李老師總會(huì)邁著輕盈的步伐走向講臺(tái),她從不擺兇巴巴的眼神,總是用彎彎的眼睛看著我們,一看到她的小月牙我們就不自覺(jué)地笑起來(lái)了。在李老師的課堂上,我們總是很放松,教室里也總會(huì)傳出哈哈哈的笑聲。

老師朗讀課文也是很出色的,手腳并用聲情并茂,有時(shí)滑稽有趣,有時(shí)非常感人,有時(shí)又十分活潑動(dòng)聽(tīng)。每次老師朗讀,我們都會(huì)陶醉在李老師富有情感的朗讀聲中久久無(wú)法自拔,直單元作文到老師讀完了我們還初中作文在細(xì)細(xì)回味。在李老師的帶動(dòng)下我們也愛(ài)上了朗讀。一下課,同學(xué)們?nèi)宄扇簢谝黄穑阕x一段我讀一段,教室里十分熱鬧。

李老師對(duì)我們也很有耐心。記得有一次,老師讓我們?cè)谡n堂上自己做同步指導(dǎo),我們遇到了難題,急得像熱鍋上的螞蟻,老師看出了我們的小學(xué)作文心思,不厭其煩的在黑板上一遍又一遍地給我們講,直到我們聽(tīng)懂為止。我們開(kāi)玩笑的說(shuō):李老師變成了復(fù)讀機(jī)。

李老師不僅上課很精彩還很關(guān)心我們。記得一年級(jí)時(shí),我們班的同學(xué)蔣少楊頭撞到了板凳上,流了好多血。李老師急忙開(kāi)著摩托車(chē)把他送到了醫(yī)院,連晚自習(xí)都沒(méi)上。因?yàn)槭Y少楊的父母在外打工,所以都是李老師陪著他換藥、拆線,直到蔣少楊痊愈為止。李老師就像超人一樣,每當(dāng)我們有需要的時(shí)候她總能及時(shí)出現(xiàn)。

這就是我親愛(ài)的李老師,是她讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),是她給了我們一個(gè)幸福的童年。這就是我漫畫(huà)的老師,比我想象的還要好。

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇4

上知天文下知地理,你以為是諸葛亮?那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,他便是我的奧數(shù)老師劉老師。劉老師有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,那鼻子可長(zhǎng)了,像匹諾曹的鼻子一樣,他還有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),跟漫畫(huà)電影里的雷神似的。劉老師最顯著的特點(diǎn)就是打噴嚏,他打一個(gè)噴嚏地球都能抖一抖,美其名曰大喇叭。

有一次我們都在認(rèn)真做作業(yè)時(shí),劉老師走了進(jìn)來(lái)。一看他臉色蒼白,穿著厚厚地棉襖,就知道他感冒了。我們都十分認(rèn)真,絲毫沒(méi)注意到劉老師的大炮已經(jīng)準(zhǔn)備開(kāi)炮了。

阿嚏一聲巨響過(guò)后,我們的耳朵好像進(jìn)了幾只蒼蠅似的嗡嗡嗡地叫個(gè)不停,直到現(xiàn)在我還一直心有余悸。

劉老師上課十分嚴(yán)肅,一定要名言警句全班的20多雙眼睛齊刷小學(xué)作文指導(dǎo)刷地盯著黑板,他才會(huì)開(kāi)始講課。如果誰(shuí)在做小動(dòng)作,就會(huì)被他的秘密武器按肩膀高中作文襲擊,哈哈美名其曰按摩。

有一次平雨非一直在背著黑板與同學(xué)講話,以致于他連老師最后的警告都沒(méi)聽(tīng)到,雖然邊上的同學(xué)一直在使眼色給他,可他仍不以為然。沒(méi)辦法了劉老師只能采取暴力措施,平雨非便成了按摩的第一位客戶。只見(jiàn)他臉色漲紅,只聽(tīng)一聲大叫,就倒在了地上,鉆在桌子底下痛哭流涕了。我們都膽戰(zhàn)心驚再也沒(méi)有人敢說(shuō)話了,生怕自己會(huì)變成下一位顧客。

如果這個(gè)按摩還震攝不了他們,那么這個(gè)農(nóng)夫山泉水應(yīng)該能把他們嚇得不敢動(dòng)了吧,美其名曰圣泉。當(dāng)小平同學(xué)好了傷疤忘了痛,又在那光明磊落地大聲喧嘩時(shí),殊不知?jiǎng)⒗蠋熞呀?jīng)拿著新型武器,將槍口對(duì)準(zhǔn)了平雨非的腦袋,嘟的一聲開(kāi)始了暴風(fēng)雨的前奏,像機(jī)光槍似的水飛了過(guò)來(lái),不一會(huì)他的腦袋就被淋濕了,是名副其實(shí)的洗腦。

不說(shuō)了,我已經(jīng)聽(tīng)到了劉老師的腳步聲了,我先溜了。

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇5

一年級(jí)的時(shí)候,我轉(zhuǎn)到五班,自我介紹以后,吳老師讓我坐到侯芷琪旁邊。侯芷琪?好奇怪的名字。我疑惑的想。是不是那個(gè)人長(zhǎng)得像猴子我掃視了整個(gè)班級(jí),那有一個(gè)長(zhǎng)得像猴子的人啊。哎!算了。我無(wú)隨便找了個(gè)位子坐下。

從一到五年級(jí),我和侯志集都沒(méi)咋么接觸,只知道她是一個(gè)文靜的女孩。直到上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,我和侯芷琪成了同桌,我才開(kāi)始漸漸了解她,和她成為了朋友。

六年級(jí)的新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),數(shù)學(xué)老師出了一道題,寫(xiě)在了黑板上。我視力本來(lái)就不好,黑板上的內(nèi)容我看不清,又不好上講臺(tái)上去看,只好問(wèn)四周的同學(xué),可是到頭來(lái)總是碰了一鼻子的灰,聽(tīng)到的總是一句話“自己上講臺(tái)上去看”。我望了望四周,打算問(wèn)問(wèn)侯芷琪。我貓著腰小心翼翼的問(wèn)道:“侯芷琪,能不能幫我把黑板上的題目報(bào)一下”?侯芷琪停下手中的筆,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)預(yù)料中的“自己上講臺(tái)上去看”。只見(jiàn)她小聲地對(duì)我說(shuō):“等一下,我把題目抄給你。”她從抽屜里拿出一個(gè)本子,認(rèn)認(rèn)真真地抄好后遞給我。我拿起本子一看,只見(jiàn)本子上,字跡清秀,字寫(xiě)得工工整整,明顯是她一筆一畫(huà)用真心寫(xiě)的。

看著那清秀的字跡,我認(rèn)認(rèn)真真地答好題,在這大雪紛飛,北風(fēng)呼嘯的冬天里,如一股暖流,映入我的眼里,流進(jìn)我的心里,是那樣的溫暖,溫暖……

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇6

今天早上不知為什么我醒的特別早,總感覺(jué)今天有什么美好的事情,起床后我一眼就看見(jiàn)窗外白茫茫一片。一場(chǎng)大雪將城市變成了童話世界,也成了孩子們的樂(lè)園。

我興奮地跑去告訴還在睡夢(mèng)中的爸爸媽媽?zhuān)骸跋卵┝?好大的雪!”我匆匆跑到樓下,地面像鋪上了一層白色的地毯。樹(shù)上也積滿了雪,屋頂上全是雪,雪還在下著,那一片片雪花是那樣的大,像一朵朵盛開(kāi)的花朵,一片片飄在空中。我站在雪中,抬起頭,雪花落在我的臉上,冰冰涼涼的,很舒服。

我迫不及待地堆起了雪人。我先拿起一個(gè)雪球,然后把雪球在雪地里滾來(lái)滾去,滾成一個(gè)超大的雪球。接著,我又滾了一個(gè)小一點(diǎn)的雪球,放在之前的大雪球上做頭。最后,我用石子做眼睛,樹(shù)葉做嘴巴,樹(shù)枝做手臂,一個(gè)雪人就做好了。

這時(shí),媽媽提議:“我們來(lái)打雪仗吧!”“好呀!”我高興的回答,說(shuō)完便抓起一把雪就往爸爸身上扔,剛好打中了。在我沾沾自喜時(shí),爸爸趁機(jī)打到我背上,姐姐也不甘示弱,和我們一起打。媽媽在一旁看好戲,并哈哈大笑。

雪地里留下了我們的腳印,留下了我們堆起的雪人,留下了我們的笑聲。我愛(ài)這場(chǎng)大雪,它不僅裝扮了我們的世界也給我們帶來(lái)了歡樂(lè)!

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇7

她天真活潑,今年13歲,身高145厘米,梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,笑起來(lái)時(shí)臉上還有兩個(gè)酒窩,瓜子臉,珍珠似的黑眼睛,蒜頭鼻子,嘴巴能說(shuō)會(huì)道。她為此有點(diǎn)驕傲。

她是語(yǔ)文組長(zhǎng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天都要挨個(gè)地檢查同學(xué)的作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)找同學(xué)訂正,從不叫苦叫累,是老師的小助手。她對(duì)自己要求嚴(yán)格,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,作業(yè)及時(shí)認(rèn)真地完成。

她很能干。在家里自己能做的事自己做,從來(lái)不要爸爸媽媽操心;學(xué)校里也是如此,每當(dāng)輪到值日,總能帶領(lǐng)組員把教室掃得干干凈凈,課桌凳擺放得整整齊齊,她認(rèn)為小學(xué)生就是要把小事做好,長(zhǎng)大才能成大器。

她愛(ài)好讀書(shū)。文學(xué)、歷史、科學(xué)等方面的書(shū)都喜歡讀,吮吸著書(shū)中油墨的芳香,遨游在書(shū)的海洋中。他深深地知道讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人在談話。劉向說(shuō):書(shū)猶藥也善讀之可以醫(yī)愚。是書(shū)讓她明白了真善美,假惡丑。書(shū)是成長(zhǎng)、進(jìn)步的階梯。開(kāi)卷有益,是書(shū)讓她明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明白了人生的價(jià)值。

她也有缺點(diǎn)。主要是粗心大意,有一次英語(yǔ)考試,有一道題:在星期四早晨,答案是onThursdaymorning。她卻寫(xiě)成了onThursdaydaymorning。這么好拿的分她就丟掉了,她太慚愧了,爸爸媽媽也拿她沒(méi)辦法。

她就是性格開(kāi)朗,不甘示弱的張欣雅。

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇8

人物的形象,一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語(yǔ)氣?!把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫(xiě)出人物“做什么”,還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了,人物的形象就突出、鮮明了。

詳細(xì)分解:

A、語(yǔ)言描寫(xiě):在記敘文寫(xiě)作中,進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě),不是隨心所欲的,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě),而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?!边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么,怎樣才能達(dá)到這種境界呢?

一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě),力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě),不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě),并不是垂手可得,而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言,更應(yīng)該如此。

B、心理描寫(xiě):是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的,把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象,一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然,人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái),人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),有一點(diǎn)要特別注意:用第一人稱寫(xiě)人時(shí),可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng),但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的,“我”是無(wú)法知道的呀!

在現(xiàn)實(shí)生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn),將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái),從而突出人物的形象。

C、外貌描寫(xiě):描寫(xiě)人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě),叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí),往往是作這樣的描寫(xiě):高高的個(gè)子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí),世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn),沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要,去描寫(xiě)人物的外貌。

怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢?

第一、根據(jù)表達(dá)的需要,描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響,同時(shí)自己鮮明的個(gè)性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。

第二、根據(jù)表達(dá)的需要,有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。

有的同學(xué)他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)。“眉毛胡子一把抓?!笨墒切Ч??羅里羅嗦,讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要,安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌,作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面,哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),應(yīng)該遵循一定的順序。但是,有時(shí)為了表達(dá)的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化。

總之,外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá),有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。

【范文】

爸爸是電影迷(一)

“吃飯了!吃飯了!”媽媽在廚房里喊道。

我和爸爸正在客廳看成龍主演的電影《寶貝計(jì)劃》。

我看了看爸爸,爸爸看了看我誰(shuí)都沒(méi)動(dòng),我心想:你不去,我也不去。

“吃飯,吃飯,快點(diǎn),“媽媽大聲喊道。

我和爸爸同時(shí)站了起來(lái),可是誰(shuí)也沒(méi)有挪動(dòng)一步,爸爸有點(diǎn)忍不住了,瞪著眼對(duì)我說(shuō):“兒子,你先去吃,我馬上就來(lái)。”我很不情愿的邁出了兩步,眼睛卻一直盯著電視。

“你們倆到底吃不吃飯,”媽媽站在廚房門(mén)口眼睛睜得大大的盯著我們吼道。

“來(lái)啦,來(lái)啦,”爸爸一邊關(guān)電視一邊答道。

我和爸爸飛奔過(guò)去,端起一大碗面大口大口的吃著,媽媽沒(méi)好氣的說(shuō):“吃飯都想著電影你們咋得了哦‘”

我和爸爸吃完面,就只往客廳里沖。

媽媽搖搖頭說(shuō):“真拿你們爺倆沒(méi)辦法?!?/p>

爸爸的背(二)

爸爸的背,寬寬的,是我兒時(shí)的樂(lè)園。

依稀記得,小時(shí)候,最熟悉的就是爸爸的背。每天,我總是吵著鬧著要騎馬,嘴里還含糊不清地喊著:“爸,爸爸,騎,騎馬?!卑职挚偸沁珠_(kāi)嘴笑一笑,然后抬起手勾勾我的小鼻子:“小乖乖,來(lái)吧!”說(shuō)完,便把身子俯下來(lái),雙手撐在床上,我呢,則慢悠悠,呼哧呼哧地爬上爸爸的背,然后嘴里咯咯地笑著:“小馬,快,快跑……”爸爸就像一只溫馴的小馬在床上爬來(lái)爬去,時(shí)不時(shí)用手扶扶我,問(wèn)聲:“沒(méi)事吧?”時(shí)刻都在擔(dān)心我摔著或碰著,那時(shí)的我,就是世界上最幸福的小孩了!

轉(zhuǎn)眼間,我步入了小學(xué),小學(xué)生的我覺(jué)得爸爸的背,暖暖的,一種依靠。

小學(xué)時(shí),最喜歡坐在爸爸的自行車(chē)后座上,把身子靠在爸爸的背,很溫暖,很舒服,每次他上街,我都會(huì)蹦著跳著要跟著去,然后呼哧呼哧地爬上自行車(chē)后座,尋找爸爸的背所給我的那種溫暖的感覺(jué),就像一只小鳥(niǎo)偎依著大樹(shù),給我與生俱來(lái)的安全感。那時(shí),爸爸的背,就像一堵墻,密不透風(fēng),為我擋住風(fēng)雨。

后來(lái),我進(jìn)入了初中,中學(xué)生的我,宛然發(fā)現(xiàn)爸爸的背,是那么的直,不曾彎過(guò)。

那天,爸爸把我攔下,他一臉嚴(yán)肅,眉毛直直的,他說(shuō):“婷婷,把背直起來(lái),不要駝著背?!蔽矣行┎灰詾槿唬骸澳窃趺戳艘院蟛贿@樣就是了。”爸爸的臉在急劇地變化,眉毛快豎起來(lái):“習(xí)慣成自然,養(yǎng)成了就很難改掉,你連背都直不起來(lái),以后還怎么在別人面前抬得起頭?我們?nèi)烁F,但志不能窮,你說(shuō)呢?”他說(shuō)得頭頭是道,讓我沒(méi)任何反駁的機(jī)會(huì),從那以后,一看見(jiàn)爸爸的背,我就會(huì)自覺(jué)地挺起胸膛。

爸爸的背,女兒的山。爸爸的背,給了我歡樂(lè)、溫暖和依靠,還給了我自信和尊嚴(yán),讓我明白了很多,懂得了很多。

爸爸的背,是我心中最巍峨的山!

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇9

俗話說(shuō):“愛(ài)美之心,人皆有之?!蔽覌寢屢簿哂羞@個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)美。媽媽特別愛(ài)趕時(shí)髦,所以她買(mǎi)了好多衣服。每次出門(mén),她都要再三試衣,直到自己滿意才肯跨出家門(mén)。

有一次,我們一家人去赴筵席。我和爸爸早已穿戴完畢,可媽媽老是在穿衣柜前正試著衣服。眼看時(shí)間一分分過(guò)去,我催促著:“媽媽?zhuān)迨褰Y(jié)婚典禮要到了!”媽媽口里答應(yīng)著:“快了!”可不見(jiàn)走出門(mén)來(lái)。我迫不及待地走進(jìn)里屋,喲!媽媽站在穿衣柜前,左照照,右瞧瞧。媽媽看見(jiàn)我進(jìn)來(lái),連忙對(duì)我說(shuō):“媛媛,你給我瞧瞧,這套衣服適合嗎?”我希望早點(diǎn)走,便仔細(xì)地打量起來(lái):只見(jiàn)媽媽臉上洋溢著笑容,一頭秀麗的披肩長(zhǎng)發(fā),飄逸而瀟灑。外套一件棕色長(zhǎng)風(fēng)衣,里面一件金黃色的羊毛衫襯托著,看起來(lái)非常高雅。于是,我脫口而出:“合適。”

媽媽邊說(shuō)邊走到穿衣鏡前,左手撩起大衣的左襟,往腰間一叉,右手一甩一甩的,身子一扭一扭的,走起了模特步。她自己覺(jué)得確實(shí)滿意了,才與我們走出門(mén)。

我們走到禮堂前,聽(tīng)見(jiàn)傳出典禮的結(jié)束語(yǔ):“最后,祝新郎新娘白頭偕老!……”“天啦!叔叔的典禮已結(jié)束了?!卞e(cuò)過(guò)觀看典禮的盛會(huì),都怪媽媽太愛(ài)美……

小學(xué)生人物關(guān)于作文 篇10

我的奶奶今年七十多,額頭上有很多皺紋,皺紋下長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,笑起來(lái)瞇成一條線。奶奶個(gè)不高,腿腳不好使,靠常年吃藥支撐著,可我的奶奶有一個(gè)特點(diǎn),那就是“吝嗇”。

有一天,我去奶奶家小住,幫奶奶干點(diǎn)活。媽媽給了我50元錢(qián),我拿著錢(qián)給奶奶買(mǎi)了很多菜,就高高興興的去奶奶家。奶奶見(jiàn)我拿了這么多菜,就對(duì)我說(shuō):“來(lái)就來(lái),還拿什么東西,再說(shuō)咱家還有幾個(gè)大倭瓜。”我對(duì)奶奶說(shuō):“總吃倭瓜,該換食譜了,再說(shuō)倭瓜都爛了。扔了喂雞。”奶奶生氣地說(shuō):“爛的地方挖掉還能吃,為啥要扔?咋這么浪費(fèi)!”我無(wú)話可說(shuō)了。這天我把倭瓜炒了,還炒了幾個(gè)別的菜,我就端上桌來(lái)。我和爺爺都吃別的菜,可奶奶卻只吃炒倭瓜,她怕浪費(fèi)了。

有一天,我剛睡醒,拿起襪子就穿,我發(fā)現(xiàn)那雙襪子露了一個(gè)洞,我對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶,這雙襪子壞了,燒了吧!”奶奶說(shuō):“還能補(bǔ),補(bǔ)完了還能穿,為啥要扔,你這個(gè)毛病總也改不了?!蔽矣譄o(wú)話可說(shuō)了。幾天后,奶奶穿上了那雙我要扔的襪子。她已經(jīng)補(bǔ)好了,奶奶笑著對(duì)我說(shuō):“瞧,不是好好的嗎?”我應(yīng)了一聲:“是,您真是節(jié)約?!?/p>

我的奶奶是不是很吝嗇?可后來(lái)我才知道,這是節(jié)約。

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