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關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案1500字模板

發(fā)布時(shí)間:2023-01-02

幼兒音樂教案。

合格的教師應(yīng)該在課前的準(zhǔn)備花足心思。教師要重視教案的編寫工作。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就需要教案,相信一些人會(huì)覺得教案很難寫吧!也許以下內(nèi)容“關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案”合你胃口!希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作,音樂教案-音樂活動(dòng):小青蛙捉害蟲。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開始部分

1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1-:||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問:1)寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?

(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、教師示范"青蛙捉害蟲"動(dòng)作要領(lǐng),幼兒教案《音樂教案-音樂活動(dòng):小青蛙捉害蟲》。

1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

2)捉蟲動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

5、游戲:"小青蛙捉害蟲"

1)教師講解游戲規(guī)則。

2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

音樂開始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲",唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近"害蟲"跳躍,捉住"害蟲",假裝吞食。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié),做律動(dòng)"小青蛙"離開教室。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先與理發(fā)店聯(lián)系,請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

活動(dòng)過(guò)程

1.參觀前的談話。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰(shuí),在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2.參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

3.參觀后的總結(jié)談話。

4.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。

活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

活動(dòng)目標(biāo)

1.邊唱邊表演歌曲,感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。

2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。

2.觀看課件。

提問:這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)

3.引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂游戲:可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí):用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽音樂完整演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(7)打擊樂演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1.開展理發(fā)店的角色游戲。

2.進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng):我是能干的理發(fā)師。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。

2.樂于參與音樂欣賞活動(dòng),體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;

2.人手一個(gè)玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語(yǔ):小伴侶,這是誰(shuí)? !

幼兒回答:小寶寶。

教師:聽一聽,這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?

問題重現(xiàn):小寶寶說(shuō)了什么?

幼兒自由回答。

2.教師總結(jié):哦,本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評(píng)析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。

1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。)

3.教師總結(jié):

這首歌聽起來(lái)是慢慢的,還是快快的?

快快的,聽了以后很開心,很高興。

4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。)

三、分段欣賞音樂,進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過(guò)程描述:

完整欣賞音樂時(shí),我觀察孩子們的面部心情,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來(lái)是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說(shuō)出快快的。

(一)欣賞說(shuō)的部分:

1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?

2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)

3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

4.幼兒回答:喜歡!

5.教師:那么今天,我來(lái)做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?

6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。

(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師:這個(gè)寶寶說(shuō)愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作,讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)

(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō),愛我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著老師說(shuō),老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著老師說(shuō),老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)

小結(jié):媽媽X著你們好幸福啊!

7.教師提問:寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行,伴奏。)

過(guò)程描述:

在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。

(二)欣賞唱的部分:

1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

2.教師:現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái),讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái),讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

4.教師:你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?

5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來(lái)和寶寶跳舞吧!

6.逐一類推,及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。

7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

過(guò)程描述:

這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗(yàn),角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛,真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛。

四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。

1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2.小結(jié):孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,自然結(jié)束。)

活動(dòng)反思

音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng),考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟?,把原作品重?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式,并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

在活動(dòng)中,我采用PPT等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過(guò)程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽,再師幼互動(dòng),到最后與娃娃互動(dòng),讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動(dòng)推向高潮。

不足的'地方是,活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多,可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。

小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音 yōng bào,摟抱,多表示親愛。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)背景

在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中,孩子們帶來(lái)了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中,常??梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手,利用彩色布?jí)K制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈,還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此,我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》,通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動(dòng),感受音樂,表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

2.能根據(jù)音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié),從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。

2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸

每人拿一塊布?jí)K和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來(lái),比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。

(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條,并相互交流動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?!都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說(shuō):“布條比布?jí)K跳舞更漂亮,好像在飛舞?!睘橄旅娴奈璧竸?dòng)作的探索做了鋪墊。)

師:你能把布?jí)K變成布條嗎?

(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中,幼兒兩兩協(xié)作,動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)

2.跳跳畫畫,探索綢舞動(dòng)作之美

師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來(lái)。

教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作,因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了大圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)

師:我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作,探索身體動(dòng)作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí),老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作,以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中,老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn),對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)

師:綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,表演動(dòng)作多姿多彩,你想學(xué)一學(xué)嗎?

(放《綢帶舞》的錄像)

(在舞蹈活動(dòng)中,幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

3.聽聽說(shuō)說(shuō),完整感知《紅綢帶》

師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?

(在聽音樂時(shí),老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作,孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)

出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂,是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)

師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))

(這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句,有個(gè)孩子說(shuō):“你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,好像在對(duì)話,可能是在交替跳舞吧?!碑?dāng)老師追問:“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型,感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

4.編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈

師:綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作,我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!

(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?

(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作,并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

師:你還知道哪些綢舞的動(dòng)作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

師:我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

小結(jié):綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?

(這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方,有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí),老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案:美麗的小花傘

幼兒園大班音樂教案:美麗的小花傘

設(shè)計(jì)意圖

這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的.歌曲,幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌,雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景,激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲,唱出跳音與八分休止符的不同。

2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景,提高幼兒的審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一幅初夏的雨景圖案。

2、樂譜表。

過(guò)程建議

1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜,幼兒模仿雨聲唱(XX XX XX X0)的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

3、欣賞歌曲:《美麗的小花傘》。

(1)幼兒理解歌詞:聽了歌曲會(huì)想到什么?

(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景,幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

4、幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲,提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:《美麗的小花傘》。

6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

延伸提示

幼兒可以在表演區(qū)中,扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案:對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)

幼兒園大班音樂教案:對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)

目標(biāo):

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。(重點(diǎn))

2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

準(zhǔn)備:形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置

過(guò)程:

一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。

1、談話引出歌詞內(nèi)容:

(1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它

找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)

(2)、聽錄音對(duì)話一遍,提問:你聽到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)

2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

(1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。

A、提示語(yǔ):兔子聽了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽聽看。(聽錄音演唱一遍)

B、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。

(2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。

A、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。

3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂。

(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?

(2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

(3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂。

4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案:小青蛙

幼兒園大班音樂教案:小青蛙

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。

2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。

3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板

活動(dòng)過(guò)程

(一)

1、聽2/4拍律動(dòng),來(lái)到草地上。

2、帶上小青蛙頭飾,聽音樂自由玩耍。

提問:小青蛙在哪?干什么?

請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂來(lái)講述、想象。

(二)復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》:進(jìn)行分聲部合唱。

(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

提問:媽媽唱的呱呱歌有幾句?

誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)?

請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。

(四)幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。

(五)以小組為單位,設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。

1、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。

2、去捉蟲子吃,離開活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸

進(jìn)行打擊樂演奏。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案:采茶

幼兒園大班音樂教案:采茶

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、生活體驗(yàn),感受采茶;

創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;

我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩,迎來(lái)茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧模?/p>

請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。

二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫激趣;

1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫舞譜小人:

我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉

上山崗 采呀采 多又多

片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃

采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:

教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》

1、了解茶的制作過(guò)程,知道喝茶有益于健康。

2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延伸

展示成果,活動(dòng)延伸:

1、聽音樂表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂。

2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂趣。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案:小熊找家

幼兒園大班音樂教案:小熊找家

目標(biāo):

1.能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。

2.能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下,體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

準(zhǔn)備:

每人制作一只紙偶熊,游戲時(shí)戴在手上。

過(guò)程:

1.初步會(huì)做律動(dòng):熊走路、熊跳舞。

鼓勵(lì)幼兒聽音樂,根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。

2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。

教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。

故事:有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路,姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

提問:“你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?”

在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

3.玩游戲:小熊找家。

教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景:小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?

鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

玩游戲:小熊找家。

玩法:

將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始,大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂,幼兒根據(jù)音樂的變化,變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后,大家迅速找空椅子坐下,沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱:“小熊就是他?!?/p>

建議:

1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí),要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。

2.幼兒沒找到椅子,做了小熊,請(qǐng)他繼續(xù)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

評(píng)價(jià):

1.能感受音樂的變化,并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化,變換自己的動(dòng)作。

3.在游戲中,能快樂地游戲,正確地面對(duì)成功與失敗。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。

2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

二、練聲。

我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?

小鴨過(guò)來(lái)了? 我是小鴨我?

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

教師:五只小鴨不聽話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。

四、提問:鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜挘?/strong>

這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽一聽老師是怎樣唱的?

五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

六、歌曲

1、幼兒演唱歌曲。

提問:這五只小鴨真的不聽話,鴨媽媽心里怎么樣?

后來(lái)小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?

我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

提問:剛才老師在歌里加了什么?

為什么加個(gè)“咦”,好象在說(shuō)什么?

為什么叫“啊 ”,好象在說(shuō)什么?

最后為什么要加“唉”?

加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。

請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

活動(dòng)反思:

小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開,針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖:

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句,幼兒跟一句”,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

二、說(shuō)教材:

(一)教材分析

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了,心里很難過(guò),音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比,引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴,幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),豐富幼兒的內(nèi)心情感。

(二)教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對(duì)音樂的感受能力,對(duì)嗓音的控制能力有所提高,對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后,根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平,結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。(重點(diǎn))

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))

以上目標(biāo)的制定,體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽―感受―表達(dá)的審美過(guò)程。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下,幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為:充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺,去感受歌曲所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn):由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后,如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái),這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),為理解歌詞做好鋪墊)。

2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的`呼應(yīng),同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

(一)教法

心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開放的感知通道越多,個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現(xiàn)音樂,為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

(二)學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認(rèn)為:“兒童學(xué)習(xí)音樂,首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂,而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論,在活動(dòng)過(guò)程中,欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法,這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用,為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過(guò)程中,將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂,通過(guò)老師的主唱,幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng),營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

(二)練聲

1、氣息練習(xí)

調(diào)整幼兒氣息,為練聲做好準(zhǔn)備。

2、練聲曲

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法,非常有趣,為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

(三)學(xué)習(xí)歌曲

1、設(shè)置情境 感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來(lái)的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品

在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等),給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透,體現(xiàn)了課程多元化的整合。

3、整曲欣賞 感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象,使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法,是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段,大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取,所以讓幼兒整曲欣賞,可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受 加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問,幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉旋律線條,最后,幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),自我調(diào)整,在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力:把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣,有效地突破了難點(diǎn)。

(四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng),讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),起到了首尾呼應(yīng)的作用。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。

3、在使用椅子表演時(shí),注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。

活動(dòng)過(guò)程:

1、學(xué)唱新歌。

教師范唱,幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、有表情的演唱。

(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。

教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

(2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ):小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線,這時(shí)我們?cè)趺闯??(斷頓,中弱音量)

(3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

提示語(yǔ):小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過(guò)封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

3、歌表演。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲:和小魚問好。

師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖:

《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。

難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

四、說(shuō)教法、學(xué)法:

在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說(shuō)的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。

3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

(1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問題,

(2)接著完整欣賞歌曲,通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。

(3)然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是:

1、通過(guò)與幼兒觀察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化引導(dǎo),幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

2、在音樂的伴奏下,感受不同程度的風(fēng)對(duì)火苗和肢體動(dòng)作的變化。

3、體驗(yàn)動(dòng)作和音樂帶來(lái)的樂趣。活動(dòng)的重點(diǎn)是用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火苗的變化;難點(diǎn)是在音樂的伴奏下,感受風(fēng)對(duì)火苗和肢體的變化。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)安排了三個(gè)基本環(huán)節(jié):欣賞燭火,肢體展示,聆聽音樂、感受音樂。

在這個(gè)活動(dòng)中,我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境?;顒?dòng)開始,一個(gè)非常優(yōu)美、寂靜、富有詩(shī)意的活動(dòng)環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前:一根根漂亮的蠟燭擺成了心型,跳動(dòng)的火苗、優(yōu)美的音樂響起,吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感,通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、聽模仿等多種感官,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的空間。

教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境:“小朋友,今天我們教室里有什么呀?”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受?”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去,這些小火苗像什么呀?”等。

游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗、風(fēng)、肢體動(dòng)作的變化。

根據(jù)幼兒的興趣,我請(qǐng)配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽,讓幼兒扮作一根根的小蠟燭,我則是一根大蠟燭,和幼兒一起體會(huì)蠟燭點(diǎn)燃和沒有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),隨后神秘的客人“火媽媽”的到來(lái)更增添了活動(dòng)的趣味性,讓火媽媽來(lái)給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗,“小火苗”快樂的舞動(dòng)著,這時(shí),風(fēng)婆婆出現(xiàn)了,吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng),小蠟燭們?cè)陲L(fēng)婆婆的吹動(dòng)下,快樂的跳著、動(dòng)著,從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性。

接下來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂的伴奏下,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育,運(yùn)用情境體驗(yàn)法,讓幼兒自主的感受、模仿,讓幼兒在音樂的伴奏下,通過(guò)游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈,使活動(dòng)達(dá)到高潮,從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中,我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮,教師以飽滿的、富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒情感,體驗(yàn)音樂與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來(lái)的樂趣。

正巧,我的生日到了,我想,何不乘此同孩子們一起過(guò)一個(gè)生日呢?于是,在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),我請(qǐng)孩子們一起和我過(guò)生日,一起唱生日歌,活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

在整個(gè)教育活動(dòng)中,教師注重以幼兒為主體,從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),由情而生美,由美而生樂,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,滿足幼兒的愿望,遵循循序漸進(jìn)的原則,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

綜上所述,我的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神:

1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重教育的機(jī)智性、趣味性。

2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想,這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng),最能滿足幼兒,幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得,將終身受益。

當(dāng)然,活動(dòng)中還存在一些問題:由于是借班教學(xué),對(duì)幼兒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠,難免在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過(guò)難等,加上我是剛從教不久的新老師對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳;另外在音樂活動(dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn):1、感知音樂節(jié)奏的變化。

2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。

2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。 3、打擊樂器一到兩種

活動(dòng)內(nèi)容:1、感知兩種節(jié)奏。

(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

老師:帶來(lái)兩種節(jié)奏型,請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)

(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

(2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒有付點(diǎn),黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)

2、欣賞樂曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍,并隨音樂拍打節(jié)拍。

(1)師:關(guān)老師帶來(lái)一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

(2)提問:“請(qǐng)聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)

師:“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍,當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)?!?/p>

(注:前面的歌詞不拍,到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)

師:“再聽一遍,出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴,樂器停止,快速靜止不動(dòng)。

3、參與游戲,體驗(yàn)快樂

游戲:教師介紹“做火車”的方法,幼兒隨音樂練習(xí): 師:“玩游戲是有規(guī)則的,請(qǐng)你聽好規(guī)則:全體幼兒排成8列縱隊(duì),第一名幼兒做火車頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí),原來(lái)做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車通過(guò)。音樂停,火車停。”

(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。

(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。

(3)、男、女幼兒分別一隊(duì),跟隨音樂做游戲。

(4)、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。

關(guān)于幼兒音樂活動(dòng)教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo):

1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。

重點(diǎn)難點(diǎn):

反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)電子資源:《大公雞》。

2.歌曲:《大公雞》

3.鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、教師清唱歌曲兩遍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,并說(shuō)一說(shuō)歌曲的主要內(nèi)容。

歌曲里面唱了誰(shuí)在洗澡?它是怎么洗澡的?

三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。

1.請(qǐng)幼兒討論用什么動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。(如果有個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作很好,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范;如果幼兒沒有更好的想法,教師可以示范。)

2.請(qǐng)幼兒嘗試伴隨歌曲做動(dòng)作。(提醒幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏,要隨音樂一下一下地做動(dòng)作。)

四、教師鋼琴伴奏,請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

五、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

六、分組表演。

七、小結(jié)。

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2022-12-09 閱讀全文

在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。很多教師授課都習(xí)慣于借助教案。教師的思路能夠在教案上與具象化的方式呈現(xiàn),有哪些地方可以提供優(yōu)秀的教案來(lái)參考呢?經(jīng)過(guò)收集,我們整理了關(guān)于小學(xué)環(huán)保教育教案,僅供參考,我們來(lái)看看吧!...

2022-12-30 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒教案”為你推薦以下內(nèi)容。玉壺存冰心,朱筆寫師魂。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要在教案中得到體現(xiàn),教案可以幫助教師營(yíng)造一個(gè)健康歡快的教學(xué)氛圍,教案各部分應(yīng)該要怎樣安排?也許以下內(nèi)容“幼兒戶外游戲教案”合你胃口!僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。...

2022-12-31 閱讀全文