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幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1000字精選

發(fā)布時(shí)間:2023-01-06

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)。

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為你提供幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1000字精選,不妨參考一下。希望你喜歡!

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們?cè)鷮?shí)的話(huà)語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

xx老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇2】

這次幼兒園班主任培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從__老師的精彩理論講座中,得知__老師做了精心的準(zhǔn)備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過(guò)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。__老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。通過(guò)觀摩了__幼兒園園長(zhǎng)__的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:

一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則,采用觀摩、談話(huà)、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之,當(dāng)好幼兒園的教師難,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】

為貫徹《指南》精神,深入推進(jìn)課程改革,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,提高教師自身素養(yǎng),提升幼兒園的課程游戲化水平,海安市在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了幼兒園課程游戲化專(zhuān)題培訓(xùn),我有幸參加了本次培訓(xùn)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我收獲頗多。園長(zhǎng)字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對(duì)“游戲”的理解,特別是對(duì)“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。

作為一線(xiàn)老師,在我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)課程游戲化時(shí),我常常疑惑于如何平衡教和玩的難題。在過(guò)去的教育教學(xué)活動(dòng)中,為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動(dòng)中我常常會(huì)困惑,為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺失,為什么孩子不愿意學(xué)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我才了解,課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮。

簡(jiǎn)單的說(shuō)課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

課程游戲化的關(guān)鍵在教師,焦點(diǎn)在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)過(guò)程中,主要的不是教師說(shuō)什么和做什么,而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動(dòng),能讓幼兒專(zhuān)注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。

此次學(xué)習(xí),讓我開(kāi)始反思自己的教育、教學(xué)管理行為,在日常教學(xué)中的確存在很多問(wèn)題,作為幼教工作者,我們要珍惜孩子們有限的童年生活,探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長(zhǎng)提出的一些解決措施,給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)管理中,我將修正自己的教育教學(xué)行為,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,與幼兒共成長(zhǎng)。

我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考,做一個(gè)有心的教師,將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間,滿(mǎn)足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂(lè)過(guò)好每一天,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇4】

最近,應(yīng)邀到一家二甲醫(yī)院為醫(yī)院?jiǎn)T工進(jìn)行了一天的“全員營(yíng)銷(xiāo)”的培訓(xùn),由于醫(yī)院正處一個(gè)危機(jī)的關(guān)口,作為醫(yī)院的管理者,寄希望通過(guò)這次培訓(xùn),能夠改變醫(yī)院?jiǎn)T工的思想,改變觀念,跟著市場(chǎng)走,化危機(jī)為機(jī)遇。在和醫(yī)院接觸的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,有著比較大的差距。

1、 醫(yī)院培訓(xùn)的模式問(wèn)題。

現(xiàn)在,越來(lái)越多的醫(yī)院開(kāi)始重視醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo),許多的醫(yī)院開(kāi)始設(shè)立了市場(chǎng)拓展部、社區(qū)服務(wù)部、市場(chǎng)發(fā)展部、對(duì)外聯(lián)絡(luò)部……或者就干脆叫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部!由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才或?qū)I(yè)人才的指導(dǎo),這些部門(mén)都在出事一些比較初級(jí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。對(duì)醫(yī)院?jiǎn)T工進(jìn)行培訓(xùn)也就成為了這些部門(mén)的一項(xiàng)重要的工作,所以就常常請(qǐng)專(zhuān)家采用上課的方式進(jìn)行培訓(xùn),我就親自以醫(yī)院?jiǎn)T工的身份參加了一次為期兩天的有4個(gè)醫(yī)院參加的培訓(xùn)。老師非常不錯(cuò),口若懸河,講得大家很激動(dòng)。后來(lái)有人告訴我,這樣的培訓(xùn)聽(tīng)起來(lái)非常激動(dòng),甚至還激動(dòng)了幾天,但是,后來(lái)怎么就用不上呢?

我們?cè)?jīng)有一個(gè)非常好的講師,是一家保險(xiǎn)公司的專(zhuān)業(yè)講師,專(zhuān)門(mén)為醫(yī)院進(jìn)行護(hù)士禮儀的培訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)的效果好得很。但是后來(lái),真正用起來(lái)的就不多了。這是由于這種為培訓(xùn)而進(jìn)行的培訓(xùn),對(duì)于現(xiàn)在的醫(yī)院來(lái)說(shuō),一定會(huì)是這樣的結(jié)果。

所以,我們就設(shè)計(jì)了“培訓(xùn)+操作手冊(cè)”的模式,效果就完全的改變了。因?yàn)?,在培?xùn)以后,有一本培訓(xùn)中所進(jìn)行培訓(xùn)的思想應(yīng)用的操作手冊(cè),這樣,就對(duì)醫(yī)院有了根本性的變化。所以,我們遵循的“切實(shí)可行,應(yīng)用第一”的原則就得到了很好的應(yīng)用。

2、 醫(yī)院系統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的思想。

曾經(jīng)有不少的醫(yī)院院長(zhǎng)對(duì)我抱怨說(shuō),我們醫(yī)院的員工思想太陳舊了,如果他們的思想能夠得到解決,我們的醫(yī)院就有希望了。

醫(yī)院到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)呢?醫(yī)院屬于服務(wù)行業(yè),很自然,我們就應(yīng)該將它歸納到“服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)”的范疇,服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)有著本質(zhì)的不同。醫(yī)院是一個(gè)系統(tǒng),并且是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng),那么,我們?nèi)绻南M淖兞艘粋€(gè)方面,就可以改變醫(yī)院的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題肯定是錯(cuò)誤的。在對(duì)醫(yī)院進(jìn)行多年的研究和實(shí)踐以后,我們提出了“醫(yī)院六系統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)”模型,我們把醫(yī)院分解成六個(gè)系統(tǒng):建筑、設(shè)備、人才、管理、產(chǎn)品、文化。

這樣一來(lái),醫(yī)院就容易看清楚自己的問(wèn)題,并且找到解決的方法。

3、 醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略第一。

有的醫(yī)院,根本就不清楚自己的發(fā)展戰(zhàn)略方向,就盲目地抓這抓那,結(jié)果往往是抓了芝麻丟了西瓜,越做越亂。醫(yī)院就象在商海中航行的一艘船,如要到達(dá)成功的彼岸,最重要的是認(rèn)定航行的方向。方向錯(cuò)誤或方向不確定,航行越遠(yuǎn),離成功的目標(biāo)就越遠(yuǎn),而且更容易遇險(xiǎn)。確立醫(yī)院戰(zhàn)略就是“認(rèn)定方向”,有了清晰的目標(biāo),才能夠以最快的速度達(dá)到目標(biāo)。

所以,在和醫(yī)院溝通的過(guò)程中,我特別重視和醫(yī)院的中上層干部進(jìn)行方向性溝通,所以,只要醫(yī)院的中上層和我們達(dá)成了共識(shí),認(rèn)識(shí)到了醫(yī)院的最核心的問(wèn)題—醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略。我們就有信心讓醫(yī)院快速地提升業(yè)績(jī)!

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇5】

幼兒園教育是通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一,它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。在教育教學(xué)活動(dòng)中探究符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律的,能夠促進(jìn)教學(xué)活有效性的方式和方法是當(dāng)前幼兒園教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和探討的核心問(wèn)題。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育以“游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育與其他活動(dòng)之中”。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得。因此,一節(jié)好的教育教學(xué)活動(dòng)就是將游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)的一個(gè)很好的“整合”。

1、從生活和游戲的角度來(lái)分析和設(shè)計(jì)主題。

當(dāng)我們選擇或是設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候,首先我們要看這個(gè)“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),是否可以與之生活的環(huán)境相互融合。而“游戲化”意味著游戲不只是教學(xué)的手段,還是課程的重要組成部分。發(fā)現(xiàn)主題與幼兒生活的關(guān)系,主題中蘊(yùn)涵的探究機(jī)會(huì),主題中蘊(yùn)涵的游戲機(jī)會(huì)。

例如:主題活動(dòng)《商品》。幼兒通過(guò)教學(xué)活動(dòng)累積了購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)在幼兒的日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的機(jī)會(huì)應(yīng)該說(shuō)很少。結(jié)合這個(gè)主題,在角色游戲我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)商店的環(huán)境。這樣既滿(mǎn)足了幼兒的需要,又使平時(shí)無(wú)人問(wèn)津的超市改頭換面了。于是,快餐店、飲料店、玩具店、大頭貼照相館、服裝店相繼拉開(kāi)了序幕。因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中有制作商品、擬定價(jià)格、貼價(jià)格標(biāo)簽的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒在游戲中制作商品時(shí)得心應(yīng)手。

主題活動(dòng)《我喜歡看書(shū)》?!拔蚁矚g看書(shū)”教學(xué)活動(dòng)涉及了參觀圖書(shū)館、了解圖書(shū)的分類(lèi)等內(nèi)容。這些活動(dòng)讓幼兒了解了圖書(shū)應(yīng)該如何擺放,如何分類(lèi),如何用標(biāo)簽來(lái)區(qū)別各種不同類(lèi)別的書(shū)籍。教學(xué)活動(dòng)使游戲變得生動(dòng)活潑,游戲也將教學(xué)活動(dòng)中的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)形地延伸,幼兒良好的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。

2、內(nèi)容的選擇能生活化、游戲化?;顒?dòng)形式豐富起來(lái),為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的空間。

例如:我們?cè)诮淌跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)。組織形式便可以游戲化生活化的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)。在教10以?xún)?nèi)的加減,教師模擬生活場(chǎng)景“水果超市”,讓幼兒手持“錢(qián)幣”自主挑選水果。算出需要的錢(qián)數(shù)。這并不是一個(gè)單純的。數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒生活在客觀世界中,周?chē)氖挛锞憩F(xiàn)為大小、顏色、形狀、數(shù)量等一定的空間形式存在著;另外,幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平處于前運(yùn)算階段,其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更多的來(lái)自于日常生活的直接感知。因此,將抽象的數(shù)學(xué)生活化,不但內(nèi)容生動(dòng)具體,幼兒也不會(huì)覺(jué)得離生活太遠(yuǎn),學(xué)習(xí)過(guò)程輕松自然很多。游戲和教學(xué)一體化并將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,從幼兒生活中來(lái)又回到幼兒游戲中去,并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合,積累經(jīng)驗(yàn)。讓在游戲和生活活動(dòng)中提高運(yùn)算能力。

例如,在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候,需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí),我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛(ài)玩”游戲,活動(dòng)身體的各個(gè)部位,做好跑的準(zhǔn)備。游戲中,幼兒四散走,教師邊走邊念兒歌:“小孩小孩真愛(ài)玩,東看看,西看看,去摸一摸xx再回來(lái)?!闭f(shuō)完兒歌,幼兒迅速跑開(kāi)。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時(shí)還滿(mǎn)足了他們游戲的需要。

3、讓區(qū)域活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓教學(xué)活動(dòng)為游戲服務(wù)。

以前,我們簡(jiǎn)單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說(shuō)白了就類(lèi)似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過(guò)探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解:區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

例如:在“春天的電話(huà)”主題活動(dòng)中我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中增設(shè)了“做電話(huà)”的內(nèi)容,以彌補(bǔ)其科學(xué)內(nèi)容的不足。在“動(dòng)物世界”主題中,我們?cè)鲈O(shè)了給小羊穿棉襖,喂養(yǎng)小烏龜?shù)幕顒?dòng)。在一個(gè)主題即將結(jié)束,后一個(gè)主題即將開(kāi)展的時(shí)候,教師和幼兒往往都會(huì)因?yàn)槿狈^(guò)渡產(chǎn)生一種不適應(yīng)。這時(shí)她們就充分利用區(qū)域活動(dòng)來(lái)幫忙。在一定程序上激發(fā)幼兒對(duì)下一主題內(nèi)容的興趣和參與欲望,并讓幼兒能在主題和主題切換之間變得從容。

游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇6】

5月17日至23日,我受夏津縣教育局委派,參加了德州市教育局組織的全市骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),特別聆聽(tīng)了德州學(xué)院校長(zhǎng)賀金玉、華東師范大學(xué)張洪華、天津教育科學(xué)研究院白燕等專(zhuān)家的精彩講座,真是受益匪淺,感慨頗深。在此期間,我還到市直機(jī)關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí),聽(tīng)取了麻園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了教育科研活動(dòng)和園務(wù)會(huì)議,參觀了日常管理、保教活動(dòng),并與我們培訓(xùn)小組的同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

首先,聽(tīng)了德州學(xué)院校長(zhǎng)賀金玉的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講座,進(jìn)一步明確了學(xué)前教育的形勢(shì)、辦學(xué)定位和歷史沿革,感受到學(xué)校教育“家長(zhǎng)重視空前、政府重視空前、園長(zhǎng)壓力空前”。了解了園長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì):高度的責(zé)任感、寬廣的知識(shí)和能力、先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,并通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、勇于實(shí)踐提高自身素質(zhì),努力辦好規(guī)范加特色的幼兒園。還學(xué)會(huì)了作為一名領(lǐng)導(dǎo)要與人和諧相處,提高自己的品位。與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí),既不阿諛?lè)畛?,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從。體貼老師,信任中層,愛(ài)護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn),見(jiàn)賢思齊,少看缺點(diǎn),見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng),始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對(duì)手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂(lè)。

其次,聽(tīng)了德州學(xué)院張興峰教授的關(guān)于《我們需要什么樣的兒童觀》講座,了解了兒童觀的含義:兒童觀是一系列有關(guān)兒童的觀念,指成人對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及對(duì)兒童有關(guān)的一系列觀念的總和,它具體涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、兒童的地位和權(quán)力、兒童的特質(zhì)和能力。兒童是受教育者,是教育過(guò)程中的重要因素,是教育目標(biāo)指向結(jié)果的反映者。對(duì)兒童的看法、態(tài)度不同,會(huì)導(dǎo)致對(duì)教育過(guò)程其它要素認(rèn)識(shí)的差異,導(dǎo)致不同的教育行為。兒童觀與教育觀緊密聯(lián)系。樹(shù)立科學(xué)的兒童觀,是做好教育工作的前提。兒童觀問(wèn)題是學(xué)前教育理論中的一個(gè)十分重要的課題。兒童觀的形成受政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想傳統(tǒng)以及人類(lèi)對(duì)自身認(rèn)識(shí)水平等多種因素影響。在人類(lèi)歷史發(fā)展的不同時(shí)期,形成了不同的兒童觀。兒童觀經(jīng)歷了不同時(shí)期的演變和不同時(shí)代和不同角度的去解說(shuō)兒童觀的看法。使我們的教育進(jìn)一步的了解了兒童的心理,從孩子的角度、兒童的心理角度來(lái)出發(fā),使孩子們輕松愉快的享受教育。

德州學(xué)院張楠教授的《幼兒安全事故分析與安全管理對(duì)策》講座中,通過(guò)一個(gè)個(gè)幼兒園安全事故的案例分析,明確了安全事故的概念、幼兒事故的類(lèi)型和引發(fā)事故的常見(jiàn)原因,教我們掌握了對(duì)策:建立正確的態(tài)度,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,經(jīng)常教育幼兒對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警覺(jué),增強(qiáng)安全意識(shí),讓孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力,將安全意識(shí)和自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)和日?;顒?dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情況,讓幼兒在相應(yīng)的情境中去感受和體驗(yàn),從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的簡(jiǎn)單技能。

在培訓(xùn)會(huì)上,華東師范大學(xué)張洪華博士就抑制幼兒教育“小學(xué)化”問(wèn)題做了深入淺出的剖析,指出“小學(xué)化”是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來(lái)要求,企圖拔苗助長(zhǎng)的一種做法。它扼殺了幼兒的天性,強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準(zhǔn)則,不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn),剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,是對(duì)幼兒生理和心理的一種摧殘,扭曲甚至扼殺了幼兒的天性,嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。他分析了小學(xué)化問(wèn)題的表現(xiàn)及演變軌跡、小學(xué)化的危害、小學(xué)化問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及抵制和克服小學(xué)化問(wèn)題的策略建議。張博士在分析小學(xué)化問(wèn)題產(chǎn)生原因時(shí)他講“辦園思想不端,理念陳舊,以及職業(yè)道德問(wèn)題仍是產(chǎn)生小學(xué)化問(wèn)題的關(guān)鍵”,的確,一些幼兒園受利益的驅(qū)動(dòng),把幼兒園改姓“錢(qián)”而不姓“教”。張博士闡述的“做問(wèn)心無(wú)愧型家長(zhǎng)”也是小學(xué)化問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題的一個(gè)主要原因。這一點(diǎn)我也感同身受,在農(nóng)村也有很多家長(zhǎng)一味追風(fēng),有的不惜花重金把孩子送進(jìn)城里的知名幼兒園或各種輔導(dǎo)班,片面地認(rèn)為識(shí)字學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)鋼琴練書(shū)法就能讓孩子贏在起跑線(xiàn)上。張博士的這些觀點(diǎn)是我們將來(lái)開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)的強(qiáng)有力的理論支撐。

再次,我們聽(tīng)了德州學(xué)院王萍主任的有關(guān)課程資源的報(bào)告,再到市直幼兒園結(jié)合實(shí)際看課程開(kāi)設(shè),看到該園注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程與原本課程開(kāi)發(fā)。我認(rèn)識(shí)到:幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn),使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)于一個(gè)幼兒園管理者來(lái)說(shuō),我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),所有的學(xué)員一定能交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論聯(lián)系際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì)有一批市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)能再次參加培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【篇7】

“只有不合格的教師,沒(méi)有不合格的學(xué)生”。一句普通而經(jīng)典的話(huà)。折射出任小艾老師優(yōu)良而崇高的師德師風(fēng)。更是一種教學(xué)理念的提升,今后我將以一種平和的心態(tài),服務(wù)者的角度貼近學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師,我們也都是一個(gè)凡人。說(shuō)心里話(huà),有時(shí)面對(duì)著桌案上成疊成疊的作業(yè)本,我也會(huì)感到工作很煩瑣;但當(dāng)我苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)一個(gè)“迷路”的孩子,最終使他撥正了前進(jìn)的航向;當(dāng)我看到學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí),感到一種當(dāng)教師的特別的喜悅,又讓我由衷地體會(huì)到“教師”這兩個(gè)字的深沉:為人師難。

任老師的“一則、二感、三言、四通、五心、六法”,可以讓我們有所啟發(fā)。 一則:就是一條教育原則。二感:就是教育的責(zé)任感和使命感?!叭浴保?/p>

1、“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”,班主任工作允許學(xué)生100次的犯錯(cuò),自己要有101次的耐心。

2、針對(duì)學(xué)科教學(xué),“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,教師要想辦法讓自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生。3、評(píng)價(jià)自己,“教師最大的成功和快樂(lè)是能培養(yǎng)出自己能崇拜的學(xué)生。”

四通:第一,通曉班主任工作。干一行通一行,你要對(duì)你所從事的班主任工作要通曉;第二通曉學(xué)科教學(xué)。學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你;也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。兩者教書(shū)育人缺一不可;第三通,通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的,你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上,才會(huì)觸類(lèi)旁通,你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力,吸引著學(xué)生,感召他的心靈;第四通,通曉教育科研。

報(bào)告中的“五心”很有道理:“第一心:愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有愛(ài)心。第二心:信心。我有一個(gè)公式:信心+實(shí)干=成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生,要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心,專(zhuān)心。專(zhuān)心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專(zhuān)心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作,不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗你,能打敗你的只有你自己。你在做事情的時(shí)候經(jīng)常遇到困難就退縮了,你半途而廢了,你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松,永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作,最終就能有你可喜的成果了。第五心:虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍?!蔽腋杏X(jué)對(duì)我們教育工作者不無(wú)啟示!

“六法”:1、優(yōu)良環(huán)境的感召法;2、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法;3、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法;4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性化;5、三位一體的互促法;6、自我教育的內(nèi)趨法。

通過(guò)學(xué)習(xí)任小艾的報(bào)告,我明白了幸福的意義。幸福就是喜歡做你不得不做的事情!社會(huì)的發(fā)展需要不同的人才,每一項(xiàng)工作都需要人們的付出,需要人們各施其職,各盡其能,社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展。

愛(ài),是什么?愛(ài)是花香鳥(niǎo)語(yǔ),愛(ài)是涓涓流水,愛(ài)是細(xì)雨清風(fēng),愛(ài)是星星之火??愛(ài)是人類(lèi)身上的天使光環(huán)!愛(ài),它養(yǎng)人于無(wú)形,育人于無(wú)形!任老師對(duì)學(xué)生由心底而發(fā)的愛(ài)能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!也正因?yàn)檫@一份深?lèi)?ài),她的一言一語(yǔ)都滿(mǎn)溢著激情,并且深深感染著每一個(gè)聽(tīng)眾,悄然鼓舞著每一個(gè)有心人!

任老師在報(bào)告中提到,優(yōu)秀的老師必須堅(jiān)持七步:調(diào)查-反思-改進(jìn)-創(chuàng)新-總結(jié)-讀書(shū)-升華,還提出了四通:通曉班主任工作、學(xué)科教學(xué)、相關(guān)學(xué)科、教育科研,而這一切都離不開(kāi)讀書(shū)。之所以出現(xiàn)問(wèn)題自己不能靈活地解決,那是因?yàn)樽约鹤x的書(shū)還不夠,所以在以后的教育教學(xué)中,我要不斷地充實(shí)自己,讓自己盡快地成長(zhǎng)。任老師的報(bào)告,真正感到是字字肌珠,點(diǎn)點(diǎn)滴滴觸動(dòng)著我這一顆心。世界也許很小很小,而心的領(lǐng)域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們向任小艾學(xué)習(xí),以神圣的態(tài)度,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,無(wú)愧于我們的學(xué)生,無(wú)愧于我們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

與任小艾這些優(yōu)秀教師相比,我覺(jué)得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的工作中,我希望自己能努力像他們一樣,用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。我愿用我的一片愛(ài)心,去換一方桃李。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1000字精選》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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    2022-12-18 閱讀全文
  • [薦]小學(xué)英語(yǔ)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)集錦 生活是充滿(mǎn)快樂(lè)的,我們會(huì)因一些事情產(chǎn)生新的理解或感觸而反思自我,總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的選擇。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)我們需要將作品理解透徹。怎樣才能讓自己的心得體會(huì)脫穎而出呢?以下是編輯為大家整理的“小學(xué)英語(yǔ)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) ”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。...
    2022-12-20 閱讀全文
  • 幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1000字精選 對(duì)于生活中的某些事情每個(gè)人的看法自然也會(huì)不同,此時(shí)此刻動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感悟是一件很好的事情,心得體會(huì)可以讓你的大腦更加理性富有思維定勢(shì),對(duì)于心得體會(huì)的撰寫(xiě)我們要付出心思去鉆研。為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋...
    2022-12-19 閱讀全文

經(jīng)歷過(guò)一些事情后讓人成長(zhǎng),常常心里不能平靜。此時(shí)選擇動(dòng)筆寫(xiě)下感悟是不錯(cuò)的決定,心得體會(huì)能幫助我們進(jìn)一步反思自我,什么樣的心得體會(huì)算是好的呢?經(jīng)過(guò)搜索整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)音樂(lè)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)”,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。...

2022-12-24 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦:“小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)”、“小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)”。在我們從一些事情中受到啟迪時(shí),我們可以撰寫(xiě)自己的心得體會(huì)。很多人都有寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)歷,有沒(méi)有曾對(duì)撰寫(xiě)心得體會(huì)感到迷茫不知所措呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)語(yǔ)文教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家與身邊的朋友分...

2022-12-18 閱讀全文

每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上,總會(huì)對(duì)一些事情持不同的看法與見(jiàn)解,此時(shí)是很好的寫(xiě)作時(shí)機(jī)。心得體會(huì)是我們實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字。心得體會(huì)怎么寫(xiě)才更好?欄目小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。...

2022-12-18 閱讀全文

生活是充滿(mǎn)快樂(lè)的,我們會(huì)因一些事情產(chǎn)生新的理解或感觸而反思自我,總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的選擇。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)我們需要將作品理解透徹。怎樣才能讓自己的心得體會(huì)脫穎而出呢?以下是編輯為大家整理的“小學(xué)英語(yǔ)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) ”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。...

2022-12-20 閱讀全文

對(duì)于生活中的某些事情每個(gè)人的看法自然也會(huì)不同,此時(shí)此刻動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感悟是一件很好的事情,心得體會(huì)可以讓你的大腦更加理性富有思維定勢(shì),對(duì)于心得體會(huì)的撰寫(xiě)我們要付出心思去鉆研。為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋...

2022-12-19 閱讀全文