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幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2000字8篇

發(fā)布時間:2023-01-08

幼兒園教案。

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教師說愛校、愛生是職責(zé)。老師應(yīng)該做好教案為上課打好基礎(chǔ),教案應(yīng)是與時俱進的。符合要求的的教案是什么樣的呢?小編特意為大家收集整理了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案”,供你參考和使用,請收藏和分享。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇1)

活動目標(biāo)

1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

2.對故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

活動準(zhǔn)備

1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

2.西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

3.幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。

活動過程

一、回憶故事,引出故事中的主要角色

1.聽一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。

提問:請你聽一段聲音,仔細(xì)聽這是什么故事 誰在說話

(無論是動畫片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點,加上幼兒對《西游記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入,便于引出下面的環(huán)節(jié)。)

2.讓幼兒說出故事中其他主要人物。

(1)教師提問:去西天取經(jīng)的還有誰

(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人,并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)

(2)小結(jié):這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入,用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力,并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問,讓幼兒陳述自己判斷的理由,進一步了解幼兒的思考過程?!?/p>

二、觀察臉譜,了解臉譜的主要特征,并嘗試?yán)L畫

1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

(1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜,請你找一找,哪一個是孫悟空。

(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒,教師可以追問,如孫悟空最喜歡吃什么,它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉,教師的追問能促進幼兒回憶,并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點,還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)

(2)請按照從上往下的順序依次回答:為什么你認(rèn)為第幾個臉譜是孫悟空,請說出理由。

(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

(1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰 請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充,完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解,同時根據(jù)幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)

(2)唐僧師徒四人長得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是,四個臉譜上有一個圖案是他們共有的,請你找一找是哪個圖案 它代表什么意思呢

(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中,能否發(fā)現(xiàn)共有特點,同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示中國京劇臉譜六個字)。

(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征,如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征,孫悟空愛吃桃子等愛好特征,他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。

4.幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

(1)你最喜歡故事中的哪個角色,為什么

(該問題能幫助教師進一步了解幼兒對這幾個角色的認(rèn)知。)

(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫,可以怎樣畫 怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰

(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚,還記得多少。)

5.幼兒了解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料,以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn),關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

(2)幼兒選擇材料后進行繪畫,并用輔助材料進行裝飾。

(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù),幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn),可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

【設(shè)計意圖:在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式:發(fā)現(xiàn)不同可以從兩兩(人物)比較開始,鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力;發(fā)現(xiàn)相同,通過比較四個臉譜,促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此,相對讓幼兒找不同而言,尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗往往是零碎的,該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

臉譜上。

教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中,教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時,了解幼兒的思維過程?;顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑迹缢麄兌鄶?shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣;而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適,因為一路都騎馬,有徒弟保護等。這個過程非??简灲處煹幕貞?yīng)能力,如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo),這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考?!?/p>

三、出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣

1.幼兒交流展示自己的作品。

(可以請師傅徒弟分別上來,其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

2.幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》,并排出隊形。

(1)請你仔細(xì)聽兒歌,并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與,并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)

(2)一共有門個角色去西天取經(jīng) 現(xiàn)在有幾個角色 請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊,我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰 故事中的老妖婆是誰 故事還需要一個角色,誰愿意扮演 (確定角色后,出示白骨精臉譜。)

(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空,極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈,此時,教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后,再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請教師一起參與等。)

3.幼兒聽兒歌,排隊模仿角色的樣子,出發(fā)去取經(jīng)。

兒歌里的角色終于湊齊了,我們準(zhǔn)備出發(fā),這幾個角色不但長得各有特點,走路也各有特征,看看誰模仿得最像o

(教師觀察幼兒的模仿,及時鼓勵和表揚幼兒。)

【設(shè)計意圖:《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點,既讓本次活動暫告一個段落,也為后續(xù)進行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。

此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失,幼兒的反應(yīng)是不同的,通過觀察,教師可以了解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

許多教師在進行我是中國人主題下的京劇臉譜活動時,較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗,而這個環(huán)節(jié)的處理,巧妙地引出了老妖婆旦角,豐富了幼兒認(rèn)知的廣度?!?/p>

附:兒歌

《唐僧騎馬咚那個咚》

唐僧騎馬咚那個咚,

后面跟著個孫悟空,

孫悟空跑得快,

后面跟著個豬八戒,

豬八戒鼻子長,

后面跟著個沙和尚,

沙和尚挑著籮,

后面來了個老妖婆,

老妖婆真正壞,

騙過唐僧和八戒,

唐僧八戒真糊涂,

是人是妖分不出,

分不出上了當(dāng),

多虧孫悟空眼睛亮,

眼睛亮冒金光,

高高舉起金箍棒,

金箍棒有力量,

妖魔鬼怪消滅光。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇2)

剛剛進入幼兒園不久的孩子,對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧,有的表現(xiàn)為獨坐一旁,不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節(jié)奏歡快的音樂,喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此,如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏,以扭扭拍拍的游戲作為載體,能夠緩解孩子的焦慮情緒,引發(fā)他們參與集體活動的興趣。

在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中,孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節(jié)奏一起扭動身體,感知身體的主要部位,如手臂、腦袋、小腳等,了解簡單的方位詞上、下、前、后,并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段,扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語,愿意開口說話,而且容易吸引他們的注意力。

一、活動目標(biāo)

1.在教師的引導(dǎo)下,樂意伴隨著音樂節(jié)奏扭動身體。

2.感受與大家一起游戲的快樂,愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。

二、活動準(zhǔn)備

1.孩子們已認(rèn)識巧虎。

2.每個孩子一個巧虎頭飾。

3.一段歡快的樂曲。

4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場地。

三、活動過程

(一)巧虎來了

1.出示巧虎頭飾,引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼。debasrideb.com

師:這是誰呀我們和巧虎說巧虎好。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼,可以說巧虎好,也可以說巧虎早;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個孩子面前,與孩子握握手等。)

2.觀看巧虎表演。

師:今天巧虎來給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂扭動身體各個部位,如果有個別孩子出現(xiàn)自主模仿行為,教師要加以鼓勵。)

(二)與巧虎共舞

1.鼓勵孩子一起跳舞。

師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞,引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子逐步加入,如果有個別孩子不愿意,也不要強求。)

2.跟著節(jié)奏簡單扭動。

師:巧虎說擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動身體,可重復(fù)2~3次。)

3.跟著音樂有節(jié)奏地拍手。

師:巧虎說上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍。(如果還有個別孩子沒有扭動起來,教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節(jié)奏,可重復(fù)2~3次。)

師:巧虎又說我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2。(后面拍手1、2的動作對托班孩子有一定難度,教師可以根據(jù)情況進行調(diào)整。)

師:巧虎問小朋友還可以拍哪里。(鼓勵孩子大膽開口,說說身體其他部位的名稱,然后大家一起做動作,如拍拍小臉1、2。)

師:巧虎說小朋友們,你們本領(lǐng)真大。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表揚孩子。)

(三)和巧虎告別

師:現(xiàn)在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說再見吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)

四、活動建議

第一,設(shè)計活動時,教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象,用來導(dǎo)入活動并貫穿整個活動過程,這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動的興趣,更樂于模仿動作。

第二,選擇合適的音樂是活動成功的關(guān)鍵。選用的音樂應(yīng)具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點,盡可能是孩子已經(jīng)接觸過、較為熟悉的音樂,如《兩只老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感。

第三,該活動也適合在戶外運動時進行,還可在區(qū)域中開展。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇3)

活動背景

在講故事時間,孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》,仿佛故事有著某種魔力一樣,讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化,孩子們的表情也隨著變化,如講到大灰狼的時候,孩子們一臉的苦大仇深;講到兔媽媽回來時,孩子們的歡呼雀躍,感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。

基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解,和對故事中不同角色情感上的共鳴,我想結(jié)合一定的背景音樂,引導(dǎo)孩子們體驗在音樂活動中的快樂。

設(shè)計意圖

這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難,由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受,達(dá)到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的。

活動目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo):感受兩段不同風(fēng)格的音樂。

2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo):嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。

3.發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo):體驗自由表現(xiàn)的愉悅感,增強參與活動的自信心。

活動重點

感受兩段不同音樂的風(fēng)格。

活動難點

嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》。

教具準(zhǔn)備:課件,大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。

道具:小兔的家,大樹,打擊樂器。

活動過程

1.播放課件。

師:請小朋友看看這是誰和誰(課件一:兔媽媽和小兔)它們在干什么(課件二:一起做游戲)小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣(開心、快樂,很幸福)

師:看看這是誰(課件三:趴在大樹后的大灰狼)

師:小兔能給大灰狼開門嗎

師小結(jié):對,媽媽不在家的時候,誰來也不開。

師:看,誰回來了(課件四:兔媽媽拎著籃子回來了)

2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。

師:兔媽媽給小兔子唱歌了,怎么唱的師帶幼兒一起演唱。媽媽的聲音聽起來是什么樣的感覺(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)小兔聽到媽媽的聲音,心情怎么樣(高興、快樂、喜悅)小兔會用什么樣的聲音來唱歌師帶幼兒一起演唱。

大灰狼唱歌時的聲音是什么樣的(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。

小兔聽到是大灰狼,心情會怎么樣(難受、不高興、討厭)

小兔會用什么樣的聲音演唱師帶幼兒演唱。

3.聽辨練習(xí):請幼兒來聽兩段音樂,辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。

曲一:大灰狼來時的音樂

曲二:兔媽媽回家時的音樂

師:請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了

師:兔媽媽回來了,兔媽媽唱;大灰狼來了,怎么唱

4.幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。

將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動室四周,便于幼兒隨意取戴。

師布置好情景:小兔的家,大樹,請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾,找到相應(yīng)的位置,聽音樂進行游戲活動。

師彈奏背景音樂,請幼兒仔細(xì)聽,是誰的音樂,誰就出來唱歌。

(在幼兒熟悉游戲過程之后,引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進行表演。)

(幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)

5.引導(dǎo)幼兒進行配樂。

(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器,請小朋友去找一找,玩一玩。(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周,幼兒自由拿取。)

出示樂器的標(biāo)記,幼兒認(rèn)識。

引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊。

(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。

師:小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器大灰狼呢

按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。

6.幼兒進行分組角色扮演師指揮。

一組:大灰狼:師彈背景音樂,大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。

二組:兔媽媽:師彈背景音樂,兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。

三組:小兔邊敲打樂器邊唱歌。

幼兒活動一次后,引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進行伴奏活動。

7.聽音樂,送樂器。

聽到小兔媽媽的音樂,扮演兔媽媽的寶寶送樂器;

聽到大灰狼的音樂,扮演大灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來送樂器。

結(jié)速活動

同事評:音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號,或高興或憂傷,可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂,孩子們有著自己最最獨特的感受,只要有適宜的條件,孩子的想象就會插上翅膀,在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中,孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的,哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的,有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受,還有的幼兒雖然說不出來,但動作已經(jīng)區(qū)別開來了。

這節(jié)活動在開始部分,分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面,大灰狼的畫面,調(diào)動起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗,讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受,為后面的活動做好鋪墊。

基本過程分為三步:

1.通過復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒進行分角色來演唱。

2.聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂,引導(dǎo)幼兒進行情緒情感的體驗,區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂,緊接著進行動態(tài)的角色扮演游戲,鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動的重點。

3.聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度,引導(dǎo)幼兒來為兔媽媽、小兔、大灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點,又突出了難點。最后,在結(jié)束部分,送樂器的環(huán)節(jié),呼應(yīng)整個活動,繼續(xù)采用分角色的形式,讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂來送樂器,同時培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。

創(chuàng)作感悟:綱要中多次提到要遵循孩子的意愿。在這節(jié)音樂活動中,以角色游戲貫穿整個活動,以幼兒自主探索為主導(dǎo),進行活動。主要體現(xiàn)在三個方面:一是幼兒自己選擇角色,自由選擇頭飾來進行角色游戲,互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成;二是在嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受的環(huán)節(jié),幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器,教師按照幼提出來的意見,組織幼兒用樂器為不同角色伴奏,互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊,先是幼兒戴上頭飾,教師語言引導(dǎo)幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊,過渡到幼兒自己找樂器標(biāo)記站隊。對于小班幼兒來說,這些活動都有一定的難度,但又充分的調(diào)動和發(fā)揮出幼兒的自主活動的積極性。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇4)

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱問答式歌曲,用動作大膽表現(xiàn)歌曲資料。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

活動準(zhǔn)備:課件《誰的尾巴看》音樂,動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂活動過程

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈"誰的尾巴看"音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》

二、欣賞歌曲,感受問答式歌曲簡單歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點:引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

評:透過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動物都說上來了,也運用已有經(jīng)驗,表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲

1、游戲:找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們愿意幫忙他們嗎?

幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問,幼兒三句三句答。

3、群眾跟音樂唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一齊跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷

4、和幼兒一齊創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一齊,圍成圓圈來表演歌曲。表演時,唱到誰,誰就走到圈里扭扭小*,晃晃小尾巴。

評:幼兒看著貼絨圖片和搞笑的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時,孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時也很活躍,主動創(chuàng)編動作大方表演,收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識

師:我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧,每個小朋友從別人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位好嗎?

幼兒隨音樂玩揪尾巴

評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師:你還明白哪些動物有尾巴,是什么樣的,怎樣明白的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最搞笑?袋鼠的尾巴最搞笑,烏龜?shù)奈舶妥罡阈Γ┑取?/p>

小結(jié):不同的小動物有著不同的尾巴,請小朋友說說還明白哪些動物的尾巴,來和大家分享。

六、結(jié)束

1、畫尾巴師繪畫一些小動物,幼兒添畫尾巴

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對,也可將特征相似的尾巴放一齊

3、唱尾巴

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇5)

《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲,而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物,以小魚為主線貫穿活動始終,能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點,在設(shè)計活動時作了一些嘗試,如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實地觀察替代錄像欣賞,增加小魚頭飾以及捉小魚用的大網(wǎng)兜等材料,增加游戲中角色扮演的真實感。

一、活動目標(biāo)

1.在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。

2.愿意參與集體活動,嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。

二、活動準(zhǔn)備

戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。

三、活動過程

(一)環(huán)節(jié)一:看看、說說,觀察池塘里的小魚

1.情景導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)孩子來到戶外,觀察小池塘里的小魚,鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。

2.重點提問:小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點:孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)

3.小結(jié):小池塘里有大魚、小魚,魚寶寶身上都有美麗的花紋,它們在水里游來游去真開心呀!

(二)環(huán)節(jié)二:聽聽、跳跳,模仿小魚游的動作

1.情景導(dǎo)入:教師帶著孩子圍坐在小池塘邊,播放歌曲

2.重點提問:寶寶們,小池塘里有許多小魚在高興地游來游去,我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點:孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作,教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)

3.小結(jié):小魚們游過來游過去,真開心???,這條小魚一會兒向上游,一會兒向下游,那條小魚還會吐泡泡,真有趣!

(三)環(huán)節(jié)三:創(chuàng)設(shè)情景,玩玩捉小魚的游戲

1.情景導(dǎo)入:教師為孩子們戴上小魚頭飾,孩子們扮小魚,教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。

2.重點提問:寶寶們做小魚,老師來做捕魚人,我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后,小魚們游來游去,注意聽音樂,不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點:觀察孩子是否愿意參與游戲,能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)

3.小結(jié):音樂響起來了,小魚快快游起來,這個游戲真好玩!

四、活動建議

第一,在活動中,游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的,除了真實的小池塘,還可以在墻面布置海底世界,或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊,呈現(xiàn)出五彩繽紛的海底世界。

第二,進入托班發(fā)展期,孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此,活動中的音樂游戲可反復(fù)進行,教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強度,循序漸進,由易到難,讓孩子始終保持參與游戲的積極性。

第三,此活動可結(jié)合托班新教材中的小魚找尾巴活動一起開展,引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。

2.了解春天柳樹的外形特征,印畫表現(xiàn)柳樹,體驗版畫活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或KT板)。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

播放PPT:瞧,誰來了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!

二、結(jié)合故事內(nèi)容,示范講解

1.春娃娃到柳樹姐姐家串門,幫柳樹姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長得怎么樣呢?像什么?

小結(jié):柳樹的頭發(fā)變綠了,長得很長很長,彎彎的,像……一樣,真漂亮呀!

2.誰愿意來做春娃娃,為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)

教師示范:柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起,頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳,頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

3.真棒呀!聽,春娃娃又對柳樹姐姐說(播放PPT),春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。

瞧,柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?

4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示范。)

教師示范:小辮子長在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢? (橫線、圓點等方式。)

5.播放PPT:聽,這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來到了柳樹姐姐家里,深吸一口氣,對著柳樹姐姐吹了起來——呼呼呼。 (引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,柳樹姐姐怎么啦? (“哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰來幫我想想辦法?”)

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

1.為柳樹姐姐梳頭——指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹的特征。

2.為柳樹姐姐染發(fā)——指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,印畫出柳樹。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

3.為柳樹姐姐拍照——指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,在外面摸一摸,用力地壓壓平。如果畫面不清楚,引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。

四、交流分享,感受活動樂趣

老師扮演春娃娃,帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇7)

活動目標(biāo)

1.掌握音樂節(jié)奏x-x-lxxxxl.并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

2.在有趣的情境中.能根據(jù)不同的節(jié)奏信號表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動作。

3.樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲.感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:看過米奇妙妙屋動畫節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自制PPT(綠草地、各種動物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂,指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。

場地布置:幼兒座位排成半圓形,座位后面布置米奇妙妙屋的場景。

活動過程

一、和米奇打招呼

1.向幼兒介紹米奇。

教師導(dǎo)語:小朋友們,你們知道米奇是誰嗎我把米奇請來了,怎樣跟他打招呼呢今天我們來點特別的,用有節(jié)奏的語言來和米奇打招呼。

2.引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x-x-|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。

(2)教師扮米奇,用xxxx|x-x-|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。

二、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)

教師導(dǎo)語:米奇有個妙妙屋,里面有各種各樣的本領(lǐng),你們想不想去見識一下呢一路上我們會經(jīng)過一些有趣的地方,遇到一些可愛的朋友,千萬跟緊老師,我們出發(fā)啦。

1.聽一聽:在音樂伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂。

播放音樂《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂聲走。提問:剛才一路上,我們是怎樣走的

2.看一看:學(xué)習(xí)看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。

教師導(dǎo)語:我們現(xiàn)在到哪里了(播放PPT,出現(xiàn)綠草地畫面。)告訴你們一個秘密,要走過這片綠草地,我們得跟著指示牌走。

(1)出示指示牌A(x-x-|x-x-|),提問:上面有什么代表什么意思呢(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)

幼兒練習(xí)鞏固。

(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提問:這個又代表什么意思呢(每小節(jié)拍四下手,走四步。)

幼兒練習(xí)鞏固。

(3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。

教師導(dǎo)語:在過草地時兩張指示牌會輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。

幼兒跟著《閃爍的小星》音樂,看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。

3.說一說:和小動物打招呼,鞏固對兩種節(jié)奏的認(rèn)識。

教師導(dǎo)語:我們順利走過綠草地,現(xiàn)在遇到了誰(播放PPT,出現(xiàn)各種動物。)一起問個好吧!

提問:你們會不會有節(jié)奏地問好呢

請幼兒有節(jié)奏地和動物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動作做節(jié)奏提示。

4.做一做:玩爬山的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂趣。

教師導(dǎo)語:走了這么多的路,我們到哪兒了(播放PPT,出現(xiàn)大山的畫面。)

(1)提問:把我們的身體當(dāng)成一座山,怎么爬山

教師彈奏《閃爍的小星》,請幼兒按音樂節(jié)奏上山(節(jié)奏1:x-x-|x-x-|)。到了半山腰,再用快一點的節(jié)奏爬,更快到達(dá)山頂(節(jié)奏2:xxxx|xxxx|)。

(2)提問:到山頂了,感覺怎樣啊現(xiàn)在我們要下山了,怎么下去呢我們一起數(shù)三、二、一,聽鋼琴滑音滑下去。

(3)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗上山下山的樂趣。

三、嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏

1.觀看米奇妙妙屋動畫節(jié)目。

2.幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動作。

提問:剛才他們是用身體哪個地方打節(jié)奏的用腳打了幾次節(jié)奏(重新看一次確認(rèn))

3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

4.拓展經(jīng)驗,嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

提問:除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢

引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏.集體表演和分組表演相結(jié)合。

結(jié)束語:小朋友們玩得開心嗎今天我們知道了用身體的不同部位來打節(jié)奏的方法,時間不早了,本領(lǐng)也學(xué)到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說再見哦!(引導(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動物們道別,如:黛西黛西I再一見一|。)

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(篇8)

設(shè)計意圖:

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出,要運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開展的音樂教學(xué)游戲化課題,我設(shè)計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動美麗漳州我的家中的二級主題家鄉(xiāng)的特產(chǎn)為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),水仙花是漳州三寶之一,是漳州的市花,享譽海內(nèi)外。在開展主題活動的過程中,我根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(百花村是漳州一個非常有名的村莊,村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,以游百花村的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來,層層遞進,成為一個有機的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲,進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體驗合作演唱問答歌的樂趣。

目標(biāo):

1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問答歌。

2.積極主動地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

3.在歌唱中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:PPT課件,水仙花實物或圖片,歌曲《問水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程:

一、做律動引入課題

師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?,出發(fā)嘍!

(播放歌曲《問水仙》,師幼一起隨音樂做律動。)

(析:此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過,以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時,幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動,能形成對歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師:哇,百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起,幼兒開始練聲,每一段都比前一段高半度。)

(析:練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》

1.教師播放水仙花PPT課件,引出水仙花。

師:快看,還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花)

師:你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)

2.幼兒玩游戲聽音變花朵,初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲聽音變花朵,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。

師:我們玩的第一個游戲叫聽音變花朵。請你們圍成一個大圓圈,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,老師念到最后一個字時停在誰跟前,誰就做一個花朵的動作,表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師:哇,花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?師:請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,看看誰有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲聽音變花朵,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)

師:請注意,我們的游戲要升級了,請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)

師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵,再來看看誰變的花朵最漂亮。

3.幼兒玩游戲聽歌聲找水仙花仙子,嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來嗎?師:請男孩女孩各推選一名代表上來比賽,誰找到水仙花仙子,誰就可以得到一枝水仙花,看看誰得到的水仙花最多。

??(1)男孩代表聽歌聲找水仙花仙子。

玩法:請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱我問水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我,邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭,最后一拍點到誰,誰就唱九龍江邊圓山腳下。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問他:你是水仙花仙子嗎?如果找對,這個孩子就答:我是水仙花仙子。男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找錯,這個孩子就答:我不是水仙花仙子。男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍,看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表聽歌聲找水仙花仙子。(玩法與規(guī)則同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師:現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。

師:好,接下來我們要玩接龍游戲了,請得花多的隊唱問的部分,得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。

師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊唱問的部分,得花多的隊唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4.師幼以問答形式演唱歌曲。

師:好,現(xiàn)在老師唱問的部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

師:水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問的部分,老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分,行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師:今天我們唱的歌曲《問水仙》,唱的就是我們漳州的市花美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛?,F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。

6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。

師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師:現(xiàn)在,老師用碰鈴來伴奏,你們用動作來表演,我們一起把這首歌變得更美。好嗎?師:請大家都扮演水仙花仙子,邊唱《問水仙》邊自由表演,唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花,可以自己一個人做,也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮,好嗎?(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過聽音變花朵聽歌聲找水仙花仙子、問答對唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進,自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動結(jié)束活動

師:今天,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會了唱一首好聽的歌《問水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說再見,我們繼續(xù)去游百花村吧!

(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,這對于幫助幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用。)

延伸活動:

1.鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮水仙花仙子,合作表演這首歌曲。

2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。

附:問水仙

注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2000字8篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案專題,希望您能喜歡!

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