小班體育活動(dòng)教案6篇

小班體育活動(dòng)教案。

每一個(gè)完美的細(xì)節(jié)，都是通過(guò)精心打磨而成的。當(dāng)老師即將教授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一般都會(huì)準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助教師充分發(fā)揮教學(xué)所長(zhǎng)。一篇教案需要多長(zhǎng)時(shí)間能寫(xiě)完？經(jīng)過(guò)搜索和整理，欄目小編為大家呈上小班體育活動(dòng)教案，相信能對(duì)大家有所幫助。

小班體育活動(dòng)教案 篇1

一、說(shuō)教材分析

（一）教材的地位和作用

體育游戲《采竹葉》是根據(jù)《山東省幼兒教育活動(dòng)教材》小班下學(xué)期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動(dòng)安排在小班下學(xué)期的期末，此時(shí)的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調(diào)及平衡能力都有了一定的發(fā)展，但還不完善。本活動(dòng)就力圖通過(guò)游戲，綜合訓(xùn)練幼兒走、鉆、爬等基本動(dòng)作的活動(dòng)?；顒?dòng)雖取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動(dòng)作，把手腳著地屈膝爬，做為本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲，多快?lè)。本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)熊貓慢吞吞走路（相對(duì)于人而言則是爬）的動(dòng)作。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性，以游戲情節(jié)把走、鉆、爬等動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了一定的規(guī)則要求。

此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過(guò)去發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)的單一價(jià)值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價(jià)值觀。因此，我希望在本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們不僅要掌握新的爬行動(dòng)作技能，還能夠激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，制定了本次

活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)；

2.能力和知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)走、鉆和手腳著地屈膝爬等動(dòng)作，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。這同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)

依據(jù)：爬的動(dòng)作可以分為三個(gè)層次：即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。根據(jù)幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種難度相對(duì)較大的爬行動(dòng)作，但小班小學(xué)期期末的幼兒動(dòng)作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調(diào)、自然，所以經(jīng)過(guò)正確指導(dǎo)，小班幼兒是完全可以掌握的，雙膝是否著地是兩者的區(qū)別所在。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教玩具：

⑴表現(xiàn)熊貓走路的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

⑵反映熊貓?zhí)攸c(diǎn)的視頻課件以及多媒體播放設(shè)備；

⑶熊貓頭飾每幼兒一個(gè)。

⑷拱形門(mén)做山洞，自制竹子樹(shù)若干：彩卡紙做的竹葉可以摘下來(lái)。

2.場(chǎng)地布置：如圖

二、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。

音樂(lè)視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴(lài)于具體形象的物體，為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗(yàn)法：這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾，通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性高。另外，形象的竹林、山洞、小橋、草地等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)分解法：手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作，觀看錄像后，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)；在之后的熊貓操、采竹葉中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破，使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。

示范講解法：在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大，小橋怎么走，山洞怎么鉆、草地怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要?jiǎng)樱瑸榱俗層變簶?lè)動(dòng)、善動(dòng)，主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的動(dòng)；鼓勵(lì)幼兒學(xué)，親身體驗(yàn)走、爬的動(dòng)；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的動(dòng)。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)動(dòng)，是我指導(dǎo)

幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）

1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上，體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

2.幼兒回答后，教師追問(wèn)一句：你怎么覺(jué)得像是大熊貓來(lái)了？因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏慢，像大熊貓?jiān)诼掏套呗返臉幼?，并?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。

3.啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路到底是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個(gè)動(dòng)作？鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題看錄像。

（二）看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，練習(xí)走、鉆、爬動(dòng)作。（6分鐘）

1.看一看：看視頻課件，了解熊貓的外形特征，并重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬），這個(gè)鏡頭相對(duì)其它鏡頭來(lái)說(shuō)，時(shí)間要長(zhǎng)。以使幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察，為模仿奠定基礎(chǔ)。

錄像中還介紹了熊貓的生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)：站立行走、投籃，并通過(guò)配音使幼兒知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，懂得要保護(hù)它。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡熊貓哪一個(gè)動(dòng)作？然后學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習(xí)熊貓走（手腳著弟屈膝爬）

在這里強(qiáng)調(diào)了幼兒喜歡的動(dòng)作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂(lè)意去做，去動(dòng)，幼兒練習(xí)的積極性也就越高。幼兒對(duì)熊貓走路的姿勢(shì)以前是很少模仿的，好奇心驅(qū)使他們都喜歡對(duì)他們來(lái)說(shuō)很少做的動(dòng)作，所以，當(dāng)老師問(wèn)到最喜歡的動(dòng)作時(shí)，孩子幾乎異口同聲地說(shuō)喜歡熊貓走路的動(dòng)作。也就自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作（爬）的練習(xí)。

3.情境體驗(yàn)鞏固練習(xí)：

律動(dòng)表演：《可愛(ài)的大熊貓》

通過(guò)角色扮演，練習(xí)熊貓的各種本領(lǐng)，這同時(shí)也是綜合練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)各部位關(guān)節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。

教師扮熊貓媽媽?zhuān)變喊缧圬垖殞?，一起表演律?dòng)《可愛(ài)的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗(yàn)熊貓真可愛(ài)，會(huì)這么多本領(lǐng)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情。

（三）游戲《采竹葉》，綜合練習(xí)走、鉆、爬等動(dòng)作（6分鐘）

1.通過(guò)教師示范講解，提出游戲要求：

引導(dǎo)語(yǔ)：熊貓寶寶又走又跳，天氣這么熱，一定又渴又餓，媽媽帶去你們采竹葉吧。寶寶們，你們先站好等一等，媽媽先過(guò)去看看有沒(méi)有危險(xiǎn)。（幼兒每人一個(gè)圓點(diǎn)依次站成四隊(duì)）

示范講解：我們?nèi)ブ窳诌€真不容易呢，要先走過(guò)一座小橋，兩臂側(cè)平舉，以保持身體平衡；鉆過(guò)山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過(guò)一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊慢慢走回來(lái)。

逼真的竹子進(jìn)一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望，當(dāng)看到媽媽真的采回了竹葉，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。

教師的示范講解，使幼兒明確了游戲的要求，為幼兒練習(xí)作好鋪墊。

2.情境體驗(yàn)：幼兒做游戲《采竹葉》，教師指導(dǎo)

⑴引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，我們一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)跟著一個(gè)，這也隱含著游戲規(guī)則：依次前進(jìn)，不爭(zhēng)不搶。

教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，提醒幼兒走鉆爬的要求，并注意觀察按要求活動(dòng)的和沒(méi)有按要求活動(dòng)的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。

⑵教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)：寶寶們，你們走小橋時(shí)，一定注意腳不要踩到線外，不然就要掉到小河里了；還有摘了竹葉后，寶寶們一定要記得從旁邊走回來(lái)哦。我們?cè)偃ゲ芍袢~好不好？這次，看誰(shuí)能按媽媽說(shuō)的要求去做。

⑶鞏固游戲，教師語(yǔ)言提示指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)按要求

游戲的寶寶。

寶寶回來(lái)后，品嘗又鮮又嫩的的竹葉。

（四）律動(dòng)《快樂(lè)的大熊貓》，放松活動(dòng)（2分鐘）

引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動(dòng)活動(dòng)去休息吧。

運(yùn)用情節(jié)自然銜接到結(jié)束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消除疲勞，使身體由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，媽媽帶寶寶做放松活動(dòng)，讓孩子在放松、滿(mǎn)足的狀態(tài)下自然離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：

1.游戲情境體驗(yàn)貫穿始終：堅(jiān)持在游戲中學(xué)習(xí)，在情境中運(yùn)動(dòng)。

2.注重重難點(diǎn)的分解，循序漸進(jìn)。

從課堂效果來(lái)看：情境體驗(yàn)法讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗(yàn)了熊貓的各種動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的目的；同時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)，幼兒對(duì)熊貓的熱愛(ài)之情貫穿始終，比單純的說(shuō)教更具有說(shuō)服力，這從孩子們積極參與活動(dòng)的興趣上可以看得出來(lái)。由于天氣熱，場(chǎng)地小等客觀原因，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以便更快地成長(zhǎng)。

小班體育活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)在寬25厘米的紙板上走，增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

2、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)他們的想象能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物玩具人手一個(gè)，兩個(gè)長(zhǎng)約30厘米、寬約25厘米的紙板。

教師行為

1、開(kāi)始部分。

幼兒手拿兩塊紙板，合成一塊做方向盤(pán)進(jìn)場(chǎng)，隨音樂(lè)做紙板操。

2、基本部分。

（1）幼兒自由玩紙板，進(jìn)行一物多玩練習(xí)。教師：＂紙板可好玩了，可以在上面走，可以跳，還能怎么玩？＂

（2）游戲＂送小動(dòng)物去玩＂。教師做簡(jiǎn)單小結(jié)后，教師把紙板鋪成若干小路，在小路前站成一橫排，教師交代游戲玩法和規(guī)則。

（3）組織幼兒進(jìn)行游戲。游戲進(jìn)行2~3次。

3、結(jié)束部分。

游戲＂晴天和雨天＂。

結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：＂下雨了?。⒂變侯^頂紙板離開(kāi)場(chǎng)地。

小班體育活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

１.學(xué)習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作，嘗試跳過(guò)一定距離，發(fā)展下肢力量。

２.嘗試在游戲情景中靈活運(yùn)用不同的跳躍動(dòng)作進(jìn)行游戲，不怕困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙板若干，各種顏色的呼拉圈若干，牛奶箱若干等。

2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：場(chǎng)地上確定起始線，整齊擺放2列呼拉圈當(dāng)荷葉，每列放８?jìng)€(gè)呼啦圈圈，

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

跟著音樂(lè)做熱身操。

（二）基本部分

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。

師：小青蛙的腿非常有力，能跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙在荷葉上跳的動(dòng)作吧。

（1）幼兒自主探索，用各種跳躍動(dòng)作跳到“荷葉”上。

（2）集中分享：你會(huì)跳嗎？你是怎么跳的？

小結(jié)：剛才小朋友用了很多方法跳過(guò)荷葉，但是我發(fā)現(xiàn)雙腳跳的動(dòng)作跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)，是最像小青蛙跳的動(dòng)作，今天們們就來(lái)學(xué)學(xué)雙腳跳吧。

2.幼兒練習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作。

（1）教師示范講解正確的雙腳跳到“荷葉”上的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒參與示范，教師在一旁用兒歌的形式概括動(dòng)作要領(lǐng)：身體蹲一蹲，兩腳用力跳。

（2）幼兒分組練習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注能力弱和動(dòng)作不正確的幼兒，給予指導(dǎo)和糾正。

（3）集中交流，鞏固雙腳跳的正確動(dòng)作。

3.提高難度練習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作。

（1）調(diào)整部分“荷葉”的間距（放一塊25－28厘米左右的紙板），探討：怎樣才能跳過(guò)一定寬度的“荷葉”？

（2）幼兒分兩組進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用正確、有力的方法練習(xí)跳過(guò)一定間距的“荷葉”。

（3）集中交流：遇到了什么困難？怎么解決？

4.《小青蛙歷險(xiǎn)記》游戲

（1）明確游戲任務(wù)。

師：看，前面有一座小山坡，小山坡前有一條小河，小青蛙們要用剛才學(xué)的本領(lǐng)想辦法跳過(guò)小河到達(dá)小山坡。

（2）幼兒游戲：幼兒分兩組跳過(guò)有障礙的“小河”。

教師坐在地上替代某一個(gè)呼啦圈充當(dāng)鯊魚(yú)，根據(jù)幼兒能力水平的不同變換身體的動(dòng)作，以提高有人越過(guò)障礙的難度。

教師一邊觀察一邊以角色的身份或口氣鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，進(jìn)行挑戰(zhàn)。（三）結(jié)束部分。

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了雙腳跳的本領(lǐng)，還用學(xué)到的本領(lǐng)勇敢地挑戰(zhàn)了兇狠的鱷魚(yú)，順利通過(guò)了小河都到達(dá)山坡上了，你們真是太棒了！現(xiàn)在我放松一下吧！

2.聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。(捏捏自己的胳膊、捏捏腳、也可以?xún)蓛山M合互相輕輕按摩、捶背等)。

活動(dòng)反思：

本次展示課，我選擇的是小班體育活動(dòng)《小青蛙歷險(xiǎn)記》，選材貼近幼兒生活，適合本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣又不失挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)環(huán)節(jié)我采用闖關(guān)的形式讓幼兒接受挑戰(zhàn)，第一關(guān)讓幼兒跳過(guò)一定的寬度；第二關(guān)讓幼兒跳過(guò)一定的高度；第三關(guān)創(chuàng)設(shè)一定的情境、以游戲的方式進(jìn)行，教師扮演“鯊魚(yú)”，每位幼兒要想?yún)⑷⒓泳蹠?huì)，必須用剛才學(xué)的本領(lǐng)從“鯊魚(yú)”身上跳過(guò)。亮點(diǎn)設(shè)計(jì)就在“鯊魚(yú)”身上，老師扮演的鯊魚(yú)會(huì)隨時(shí)變換動(dòng)作增加跳過(guò)障礙的難度，教師從中可以根據(jù)幼兒能力的不同、動(dòng)作發(fā)展差異方面變換不同的難度的動(dòng)作讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)。游戲剛開(kāi)始時(shí)，有些幼兒不敢接受挑戰(zhàn)，但在教師的鼓勵(lì)下，克服了膽怯、懼怕的心理，勇敢地跳過(guò)了“鯊魚(yú)”每障礙，小青蛙順利地通爬過(guò)山坡，參加了聚會(huì)，感受到了成功的樂(lè)趣。讓我覺(jué)得最滿(mǎn)意地方還有：之前預(yù)設(shè)讓孩子們也來(lái)當(dāng)“鯊魚(yú)”的環(huán)節(jié)沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的可以安排，而是幼兒自主地想當(dāng)鯊魚(yú)寶寶，就很自然地穿插到活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)到從另一個(gè)角度與同伴合作游戲。本次活動(dòng)課堂氛圍輕松愉快，層層遞進(jìn)，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性，不但激發(fā)了孩子的挑戰(zhàn)欲望和對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還發(fā)展了動(dòng)作技能，每個(gè)幼兒都獲得了不同程度的提高。

但也還存在很多不足之處，比如說(shuō)在挑戰(zhàn)幼兒跳過(guò)一定寬度時(shí)，教師沒(méi)有很清楚地說(shuō)明游戲規(guī)則；在第一關(guān)時(shí)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)沒(méi)有充分利用，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自由練習(xí)的條件，而是采用小組逐個(gè)練習(xí)的方式；在為孩子提供自主選擇挑戰(zhàn)難度和游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)方面沒(méi)有進(jìn)行合理調(diào)整。以上這些問(wèn)題，有待今后不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自己科學(xué)合理組織教學(xué)的能力。

小班體育活動(dòng)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的雙手協(xié)調(diào)能力及肩部肌肉的柔韌性。

2、在活動(dòng)中感受體育游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各色毛巾

2、場(chǎng)地的準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

(一)教師以啞劇的形式引起幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天吳老師為小朋友表演一段啞劇。大家一起猜一猜，老師表演的是什么情節(jié)?

2、教師表演，突出洗澡中特別明顯的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你看到老師表演的是什么?

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作搓背

1、小朋友真棒,你們?cè)诩沂亲约合丛璧膯?今天我們也來(lái)洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一次.提問(wèn):剛才我們只洗了前面的一部分,背上怎么辦呢?

2、幼兒討論,并用并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)，可請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。

3、教師示范做用毛巾洗背的動(dòng)作,幼兒練習(xí)

(三)游戲：我愛(ài)洗澡

1、學(xué)的這么熱了,我們大家去游泳好嗎?我們先游到藍(lán)色的游泳池去吧,來(lái)把毛巾掛在脖子上,我們出發(fā).哇!終于游到了,我們來(lái)用毛巾洗洗背,洗洗澡吧.幼兒練習(xí)動(dòng)作一次。

2、來(lái)來(lái)看那邊還有個(gè)紅色的游泳池,我們游到那邊去看看有什么,看有瓶沐浴液,我們趕快搓肥皂吧,記得背上也要洗啊!

3、紅色的池子里都是泡泡了,我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧。

4、寶寶們都洗干凈了嗎,我們也把我們的毛巾洗個(gè)澡吧。

(四)整理運(yùn)動(dòng)

洗毛巾聽(tīng)音樂(lè)洗毛巾最后把毛巾掛在繩子上,小朋友你們現(xiàn)在都香香的,我們現(xiàn)在回去讓其他的小朋友聞聞吧。

小班體育活動(dòng)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀察，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.游戲小鴨拍皮球師：小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍。

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1).幼兒獨(dú)自玩皮球師：你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?(教案出自：教案網(wǎng))師：你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。(幼兒練習(xí))師：還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球師：剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?師：請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：我們變成小火車(chē)吧!

(3).借助器械玩皮球師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師：你們看，這是什么呀?(皮球)師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

2.結(jié)束活動(dòng)開(kāi)火車(chē)

小班體育活動(dòng)教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演。

3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂(lè)崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入主題，引發(fā)興趣

1、教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備。

2、播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè)表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè)的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）

二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè)的節(jié)奏類(lèi)型

1、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。

2、讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè)，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號(hào)。

4、集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。

三、知識(shí)遷移，使用樂(lè)器，集體匯報(bào)演出

1、出示樂(lè)器，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。

2、幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂(lè)表演，后互換樂(lè)器，再次表演。

3、與聽(tīng)課教師互動(dòng)，由聽(tīng)課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出。

【活動(dòng)延伸】

在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè)器繼續(xù)演奏，如：碗、盤(pán)子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。

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