四年級上冊寒假作業(yè)答案3篇

2、周恩來立志“為中華崛起而讀書”，女媧發(fā)誓要“修補好殘破的天空”，我的志向是“略”。小英雄：王二小、落水后的小姑娘、江凡，于連，愛動腦筋的曹沖、瓦特，還有講信用的李丹、皮薩斯。

四、①樹頭花落未成陰日出江花紅勝火江水綠如藍春風(fēng)似剪刀萬條西塞山前桃花流水小荷才露尖尖角

②、北京29跳水跳高射箭100米舉重等

貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮

③鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬

五、1、35

2、波圓元漂彩朗郎

3、③(√)

4、桃樹農(nóng)田茶樹美麗

5、略

小學(xué)寒假作業(yè)答案 篇8

簡短的幾句話――三言兩語

隨意亂說――胡言亂語

態(tài)度溫和，小聲說――輕言細語

想說又不說--吞言吐語

充滿英雄氣概的話

――豪言壯語

欺騙性的話――花言巧語

1.(三)言(兩)語：簡短的話。

2.(花)言(巧)語：虛偽而動聽的話。

3.(甜)言(蜜)語：為討人喜歡或哄騙人而說的十分動聽的話。

4.(風(fēng))言(風(fēng))語：背后制造，散布的污蔑，誹謗之類的話。

5.(千)言(萬)語：很多的話。

6.(豪)言(壯)語：豪邁雄壯的話。

7.(輕)言(細)語：說話的聲音輕柔，語氣溫和。

8.(惡)言(惡)語：用惡毒的話罵人或兇惡的語氣說話

9.(流)言(蜚)語：背后散布的難聽的話。

10.(污)言(*)語：粗魯，骯臟的話。

1、“(中心句)”在寓言故事中往往是指作者用一句精辟的話點明故事的寓意。

2、觀察字形變化，猜一個成語。例：沙――砂(水落石出)

(1)道――邈(道貌岸然)(2)睡――陲(以耳代目)(3)倩――睛(引人注目)

(4)咕――吟(從古到今)(5)杭――航(木已成舟)(6)亞――啞(有口難言)

3我不會，你再單獨提問

初三寒假作業(yè)答案4篇

在信息化時代，大家對文檔的需求日益增加，編寫時，我們需要在網(wǎng)上閱讀各種范文。參考范文的成文邏輯，提煉出寫作技巧，好的范文需要從哪些方面入手呢？以下“初三寒假作業(yè)答案”由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集整理，請收藏并分享給你的朋友們吧！

初三寒假作業(yè)答案 篇1

題號12345678910

答案DACDDCBABDAD

11、(1)、C、H(2)、CO2、H2O(3)、9:2(4)、失 ，Al3+

12：(1)、2H2O ==== 2H2↑+O2↑ 分解(2)、 3Fe+2O2==== Fe3O4 化合

(3)、3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O(4)、Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg

13、丙 乙 相等 降溫結(jié)晶。14、(1)、A：He,B：C(2)、NaCl。

15、(1)、①試管②燈精燈。(2)、A 防止K2MnO4粉末堵塞導(dǎo)管

2KMnO4==== K2MnO4+MnO2+O2↑ 帶火星的木條伸入瓶中，復(fù)燃。

(3)、B E 污染環(huán)境。 16、(1)、12，(2)、7.9%。17、(1)、10g 90%

(2)、固體中滴加稀鹽酸無氣泡，則無CaCO3確保W2g全部是雜質(zhì)質(zhì)量。

(3)、乙 節(jié)約藥品(4)、9.7%。

初三寒假作業(yè)答案 篇2

一、選擇題

1.A2.D3.D4.D5.C6.B7.A　8.B　9.B　10.D

二、填空題

11.312.13.-114.=

三、15.解：

==.

16.解：

四、17.方程另一根為，的值為4。

18.因為a+b=2++2-=4，a-b=2+-(2-)=2，

ab=(2+)(2-)=1

所以=

五、19.解：設(shè)我省每年產(chǎn)出的農(nóng)作物秸桿總量為a，合理利用量的增長率是x，由題意得：

30%a(1+x)2=60%a，即(1+x)2=2

∴x1≈0.41，x2≈-2.41(不合題意舍去)。

∴x≈0.41。

即我省每年秸稈合理利用量的增長率約為41%。

20.解：(1)∵方程有實數(shù)根 ∴Δ=22-4(k+1)≥0

解得 k≤0，k的取值范圍是k≤0　(5分)

(2)根據(jù)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，得x1+x2=-2, x1x2=k+1

x1+x2-x1x2=-2 + k+1

由已知，得 -2+ k+1-2

又由(1)k≤0 ∴ -2

∵ k為整數(shù) ∴k的值為-1和0. (5分)

六、21. (1)由題意，得 解得

∴ 　(3分)

又A點在函數(shù)上，所以 ，解得 所以

解方程組 得

所以點B的坐標為(1, 2)　(8分)

(2)當02時，y1

當1y2;

當x=1或x=2時，y1=y2. (12分)

七、22.解：(1)設(shè)寬為x米，則：x(33-2x+2)=150，

解得：x1=10，x2= 7.5

當x=10時，33-2x+2=15

當x=7.5時，33-2x+2=20>18，不合題意，舍去

∴雞場的長為15米，寬為10米。(5分)(2)設(shè)寬為x米，則：x(33-2x+2)=200，

即x2-35x+200=0

Δ=(-35)2-4×2×200=1225-1600

方程沒有實數(shù)解，所以雞場面積不可能達到200平方米。(9分)

(3)當0

當15≤a

當a≥20時，可以圍成兩個長寬不同的長方形雞場;(12分)

八、23.(1)畫圖(2分)

(2)證明：由題意可得：△ABD≌△ABE，△ACD≌△ACF .

∴∠DAB=∠EAB ，∠DAC=∠FAC ，又∠BAC=45°，

∴∠EAF=90°.

又∵AD⊥BC

∴∠E=∠ADB=90°∠F=∠ADC=90°.

又∵AE=AD，AF=AD

∴AE=AF.

∴四邊形AEGF是正方形. (7分)

(3)解：設(shè)AD=x，則AE=EG=GF=x.

∵BD=2，DC=3

∴BE=2 ，CF=3

∴BG=x-2，CG=x-3.

在Rt△BGC中，BG2+CG2=BC2

∴( x-2)2+(x-3)2=52.

化簡得，x2-5x-6=0

解得x1=6，x2=-1(舍去)，　所以AD=x=6.

初三寒假作業(yè)答案 篇3

1—2頁

一、選擇題

1.D;2.A;3.B;4.B;5.A;6.D.

二、填空題

7.120;8.37.5;9.90°，5;10.AB、BC、CA;∠BAC、

∠C、∠B;11.略;12.A，60;13.全等.

三、解答題

14.⑴旋轉(zhuǎn)中心是A點;⑵逆時針旋轉(zhuǎn)了60°;⑶點M轉(zhuǎn)到了AC的中點位置上;

15.略;16.⑴B;⑵C，B，A;⑶ED、EB、BD.

3—5頁

一、選擇題

1.B;2.D;3.A;4.C;5.B;6.C.

二、填空題

7.答案不，如由和甲;

8.90;

9.三，相等;

10.2

三、解答題

12.六，60，兩種;13.⑴點A，⑵90°，⑶等腰直角三角形;14.旋轉(zhuǎn)中心是A，60°，△ADP是等邊三角形;15.圖略.

6—8頁

一、選擇題

1.C;2.B;3.B;4.D;5.D;6.B.

二、填空題

7.略;8.略;9.-6.

三、解答題

10.⑴點A;⑵30°;⑶AM上;11.略;12.⑴AE=BF且AE∥BF，理由略;⑵12cm2;

⑶當∠ACB=60°時，四邊形ABFE為矩形.理由略.

9—10頁

一、選擇題

1.C;2.B;3.A;4.D;5.A;6.C.

二、填空題

7.2，120;8.ACE，A，42°，∠CAE，BD;

9.A1(-3，-4)，A2(3，-4)，關(guān)于原點中心對稱.

三、解答題

10.(2，-3)，(5，0);11.略;

12.提示：證△ACE≌△BCD;以C為旋轉(zhuǎn)中心，將△ACE旋轉(zhuǎn)一定角度，能與△BCD重合，這說明通過旋轉(zhuǎn)這兩個三角形可以相互得到，其旋轉(zhuǎn)角為60°，故將△ACE以點C為旋轉(zhuǎn)中心逆時針旋轉(zhuǎn)60°可得到△BCD，將△BCD以點C為旋轉(zhuǎn)中心順時針旋轉(zhuǎn)60°可得到△ACE.

11—13頁

一、選擇題

1.C;2.C;3.C;4.A;5.D;6.D;7.C;8.C;9.A;10.D.

二、填空題

11.1;12.942;13.7;14.13;15.相等;16.40.

三、解答題

17.提示：“等弧所對的圓周角也相等”;

18.(1);(2)弦AB中點形成以O(shè)為圓心，為半徑的圓;

19.(略).

14—16頁

一、選擇題

1.D;2.D;3.C;4.A;5.B;6.B;7.B;8.C.

二、填空題

9.60;10.8;11.2;12.90;13.cm;14.B，M;15.2;16.1.

三、解答題

17.(略);18.40°.

19.(1)相切.(2)延長BO于⊙O的交點即為所求D.

17—18頁

一、選擇題

1.B;2.C;3.B;4.B;5.C;6.A;7.A;8.D.

二、填空題

9.3≤OP≤5;10.45°或135°;11.90°，;

12.四;13.90°;

14.48.

三、解答題

15.提示：延長CD交⊙O于點G，證出∠C、∠CAE所對的弧等，則此兩角等，

結(jié)論得證.

16.船能通過這座拱橋.提示：利用石拱橋問題算出拱橋的半徑為3.9米，由DH=2米，CD=2.4米，則CH=0.4米，計算出0.4為拱高時的橋的跨度，與船的寬進行比較，即可得結(jié)論.

19—20頁

一、選擇題

1.C;2.B;3.C;4.A;5.B;6.C;7.B;8.B.

二、填空題

9.70;10.40;11.4;12.9.

三、解答題

13.提示：連接OD.

14.A城會受這次沙塵暴的影響.如果設(shè)以A為圓心150km為半徑的圓與BM交于

點C、D，則A城受影響的時間就是沙塵暴經(jīng)過CD所用的時間，設(shè)AE⊥CD于E，則可求出CE的長為90，CD=180km，又沙塵暴的速度為每小時12km，因此A城受影響的時間為180÷12=15(小時).

初三寒假作業(yè)答案 篇4

一、ADADCABADDDC

二、CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O

4Al+2O2=2Al2O3 以下略

食醋鹽酸水壺被腐蝕，水壺的壁便薄縮短壽命

FeO Fe3O4 Fe2O3 略(16 17)水稀釋了車中的硫酸，使其與FE反映生成大量的氫氣 Fe+H2SO4=FeSO4+H2

> > >

練習(xí)七

一、Al He Fe2+ H2SO4

2 +2 12

丙乙甲

= >

CO CH4 H2

略

分子在不停運動

加壓可以使氣體液化

火災(zāi)生吃

降低水的凝固點使其熔化

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

表面生成了一層致密的氧化膜

初中生寒假作業(yè)計劃通用

歲月如流水，一年一次的寒假到來了，作為一名初中生，是時候制定初中生寒假計劃了，能夠更加從容面對下一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么初中生寒假計劃應(yīng)該怎樣寫呢？有請駐留一會，閱讀我們?yōu)槟阏淼某踔猩僮鳂I(yè)計劃，歡迎分享給你的朋友！

初中生寒假作業(yè)計劃 篇1

一、在這個寒假里計劃做的事情：

1、每天堅持早鍛煉，做這件事情的原因是曾老師以前說過提升自我價值感的一個辦法是每天堅持做一件事情，所以就想通過堅持每天早鍛煉來提升自我價值感。在這期間可能會遇到的困難有：可能會不想堅持，堅持不下去了想放棄的念頭。我認為克服這些困難的辦法有：可以請老爸督促我，或者自己開導(dǎo)一下自己，比如可以想一些這樣做對自己的幫助和好處，激勵自己堅持下去。

2、出去體驗生活，賺取到人生的第一桶金。做這件事情的原因是：第一個，想挑戰(zhàn)一下自己，鍛煉自己的人際交往能力和做事能力；第二個，因為以前從來沒有去嘗試過，所以就想體驗一下；第三個原因，因為這也是我們的其中一項寒假作業(yè)。在這期間可能會遇到的困難有：可能會總是遭到拒絕，然后就堅持不下去想放棄了。我認為克服這些困難的辦法有：可以調(diào)整自己心態(tài)，往積極的方面去思考問題，比如可以想：這樣還可以鍛煉我的人際交往能力呢，或者想：當初在行腳的時候被拒絕的更慘呢，這算什么。還可以思考一下為什么別人會拒絕我，我怎樣才可以讓他們接受我。

3、在這個寒假里展現(xiàn)出自己的身份，在家里的時候要學(xué)會自我管理，然后要多聽媽媽的話，盡量不與她發(fā)生矛盾。我想做這件事的原因是現(xiàn)在有很多親人、朋友不支持我們，認為我們瘋了，不了解我們?yōu)槭裁慈バ陆逃龑W(xué)堂或者是根本就不知道新教育是什么。就想讓他們看到我的改變和成長，然后慢慢了解接受新教育。

二、在這個寒假里的日常作息時間表

6:30起床

6:30-7:20洗漱、和爸爸一起打掃衛(wèi)生(我負責打掃家里的所有樓梯，衛(wèi)生標準也要像在學(xué)堂里的一樣。)

7:20-8:00早鍛煉(醒獅班每天早上練的基本功)

8:00早飯

吃完早飯后洗衣服

然后開始上午的學(xué)習(xí)(閱讀或?qū)懳恼?

11:30的時候休息鍛煉一下(練蓮花生動功)

12:00左右吃午飯

12:30-13:00自由安排

13:00開始下午的學(xué)習(xí)

16:00開始晚鍛煉一直鍛煉到晚飯時間(跑步、跑樓梯、抓踝走等)

晚飯不吃或少吃

19:00-21:00學(xué)習(xí)

21:00-21:30洗漱休息

初中生寒假作業(yè)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想與原則

20xx年我校寒假教師培訓(xùn)總的指導(dǎo)思想是：加強教師隊伍師德建設(shè)，更新教育觀念，促進教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提升教育科研能力和課堂施教能力，推動課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)過程堅持五項原則：培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合;理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合;反思與交流相結(jié)合;校際培訓(xùn)與省、市遠程培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和自主培訓(xùn)相結(jié)合。

二、培訓(xùn)目標

以教師成長為重點，以讀教育專著、撰寫學(xué)習(xí)體會、梳理工作過程、反思經(jīng)驗教訓(xùn)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、通研課標教材、制定工作計劃為主要內(nèi)容。

1、通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，撰寫師德學(xué)習(xí)體會，促進教師思想轉(zhuǎn)變，增強教師敬業(yè)愛崗的自覺性。

2、通過反思與交流，提煉經(jīng)驗、感知差距，增強責任感與緊迫感。

3、通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)、教材統(tǒng)研、制定計劃、集體備課，解決教材中的疑難問題和重點問題，提高教師的教育教學(xué)技能、課改水平和施教能力。

4、通過省、市遠程培訓(xùn)，與專家對話交流，解決教學(xué)困惑，保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、培訓(xùn)時間

共分三個階段

第一階段：全校集中培訓(xùn)。

第二階段：教師個人自學(xué)。

第三階段：，開學(xué)前準備.

四、培訓(xùn)內(nèi)容

第一階段：工作總結(jié)，完成各項考核;學(xué)習(xí)教育法規(guī)， 撰寫讀書筆記(100個好習(xí)慣中的第75至100)。

1、組織干部教師做好本學(xué)期工作總結(jié)，查擺問題，反思交流。 初中級部主任以上教育干部總結(jié)或反思及新學(xué)期工作思路于學(xué)習(xí)班第一階段結(jié)束時在全校進行專題交流。諸城市級以上教學(xué)能手(骨干教師)撰寫典型教學(xué)經(jīng)驗(不少于1500字)，于學(xué)習(xí)班第二階段結(jié)束交教導(dǎo)處，審核后， 發(fā)至各教研組學(xué)習(xí)交流。

2、制定教師假期個人專業(yè)成長規(guī)劃。

3、完成績效考核等各項考核工作。

4、完善十二項育人制度，進一步充實材料，形成機制。

5、教師學(xué)習(xí)《山東省義務(wù)教育條例》、《濰坊市學(xué)校安全管理規(guī)范》、《諸城市學(xué)校管理暫行辦法》，重點學(xué)習(xí)濰坊市教育局《關(guān)于切實轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實施意見》，撰寫學(xué)習(xí)體會(不少于1000字)。

第二階段：寒假自學(xué)：讀書學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念，提升職業(yè)素養(yǎng)。

1、閱讀：《給教師的一百條新建議》，完成5000字的學(xué)習(xí)筆記。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，從理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實踐、課程認識、教學(xué)原理任選一個角度(可另選角度)寫一篇論文，第二階段結(jié)束時，上交教導(dǎo)處，學(xué)校組織相關(guān)人員進行評比，擇優(yōu)上報《山東教育》、上報市教研室。

論文要求理論聯(lián)系實際，觀點正確，網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲為無效文章。評選結(jié)果通報公布，優(yōu)秀論文掛學(xué)校網(wǎng)站，獲獎?wù)咴诮處煒I(yè)績考評中給予適當加分。

3、引導(dǎo)教師上濰坊教研平臺進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時參加上級組織的各種培訓(xùn)。

第三階段：通研教材，制定計劃，備好教案，做好開學(xué)前的各項工作。

1、教育干部工作總結(jié)及新學(xué)期工作思路交流(第三段學(xué)習(xí)班最后一天)。

2、及時參加中心校組織的有關(guān)會議。

3、通研教材。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，分年級、學(xué)科組成教材通研小組，開展“煮教材”活動。青年教師要充分利用教材通研平臺，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，提高駕馭教材能力和課改水平。

4、制定教學(xué)計劃。要在吃透教材的基礎(chǔ)上，按課標要求，結(jié)合班情、學(xué)情，制定出科學(xué)實用的教學(xué)計劃。

5、搞好備課。有效利用集體備課平臺，撰寫導(dǎo)學(xué)稿。備課量達到1周以上。繼續(xù)推廣“一六三”教學(xué)模式和初中生物“六達標”教學(xué)法。

6、做好開學(xué)前各項準備工作。

五、具體要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。假期培訓(xùn)是當前素質(zhì)教育新形勢下對教師教育教學(xué)能力更新、更高要求，是廣大教師迅速適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展、增強自身競爭力的必然選擇。要全面做好寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的宣傳動員工作，開好放假會和學(xué)習(xí)動員會，認真學(xué)習(xí)“方案”，做到明確學(xué)習(xí)時間、地點和內(nèi)容，避免走過場。要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實高效。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，廣大教師要自覺學(xué)習(xí)。要按照方案標準，落實每項培訓(xùn)環(huán)節(jié)。寒假期間，凡市級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所涉教師，要積極參加，做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動;回校后認真?zhèn)湔n，對同科教師進行二次拓展性培訓(xùn);對參加市級培訓(xùn)不積極，違反培訓(xùn)紀律，學(xué)校將對其通報批評外，還將扣罰一定培訓(xùn)費用。

3、對假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)上交中心校的材料，教導(dǎo)處要保證質(zhì)量，按時完成，及時上交。不能完成任務(wù)的，要向教導(dǎo)處作出說明。

4、三個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分明確，要組織有序，扎實落實，特別是一、三階段，時間性強，群體活動形式比較多，要嚴肅學(xué)習(xí)紀律，保證良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。

六、管理與保障

1、 組織管理：本次寒假教師培訓(xùn)，由校委會負責組織安排，由校長具體靠在一線抓落實，全程抓好教師出勤和學(xué)習(xí)效率。

2、督查評價：為增強培訓(xùn)實效，學(xué)校將對各教研組、各級部組織情況進行不定期地檢查，及時通報學(xué)習(xí)情況。

3、總結(jié)表彰：學(xué)習(xí)班結(jié)束，學(xué)校將進行認真全面總結(jié)，對評選出的優(yōu)秀反思、論文、先進個人給予表彰;對未能按時完成培訓(xùn)任務(wù)的個人或單位進行通報批評。

初中生寒假作業(yè)計劃 篇3

初二是一個新的沖刺和新的開始，初中生到了初二年級，做學(xué)習(xí)的接觸的知識要比初一難的多，到了初二學(xué)生利用自己所學(xué)的知識，找出解題的方法和快速將答案表達清楚，這一點對于初二的學(xué)生來說是非常重要的事情。那么在初二的寒假，一定要合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃。一般早晨是記憶力最好的時候，所以初二學(xué)生可以利用寒假的早晨時間來背英語單詞。初二寒假數(shù)學(xué)和物理是作為重點的學(xué)習(xí)對象。在初二的時候?qū)W生還應(yīng)該每科有一本輔導(dǎo)書，在初二寒假應(yīng)該適當?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題。

利用寒假閱讀課外書

在初二寒假期間，學(xué)生應(yīng)該給自己一個專門用來閱讀課外書的時間安排。只要不是有什么特殊的情況發(fā)生，初二的寒假應(yīng)該每個晚上都抽出一個小時或者固定的時間來進行課文閱讀。關(guān)于初二學(xué)生在寒假里閱讀的內(nèi)容可以更廣泛一點，不單單要閱讀自己感興趣的名著或者雜志，還要去閱讀比較有趣的國家地理雜志，政治和歷史等和科目有關(guān)的課外書籍。

利用寒假了解自己的學(xué)習(xí)情況

初二寒假一般的時間都比較充足，因此利用這個寒假對于初二學(xué)生靜心學(xué)習(xí)是非常有幫助的一件事情。所以，初二學(xué)生一定要利用這個寒假去了解自己目前的一個學(xué)習(xí)情況，知道自己的不足，在學(xué)習(xí)上還存在哪些問題，根據(jù)自身的不足去制定一個符合自己的寒假學(xué)習(xí)計劃。在這個寒假里給自己薄弱的學(xué)科加強訓(xùn)練，對于自己比較弱的學(xué)科，在一整個寒假的時間里進行集訓(xùn)，如果自己實在不能學(xué)好，可以考慮利用這個寒假去報一個輔導(dǎo)班，讓老師針對自己的弱項進行輔導(dǎo)，這些都是寒假提高自己成績的學(xué)習(xí)方法。

初中生寒假作業(yè)計劃 篇4

寒假馬上就要來臨了，為了這個寒假能過的充實些，我打算為自己去寫一個學(xué)習(xí)計劃，這樣我就能夠在這次的寒假里過的豐富了。想起自己之前的寒假都是去玩了，就覺得可惜，假期里沒有鞏固好知識，導(dǎo)致新學(xué)期的學(xué)習(xí)成績就不是很好。以下是我本次寒假的學(xué)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)的知識

在放寒假時，我會把要帶回家復(fù)習(xí)的書本收拾好，等回到家后就一一的進行復(fù)習(xí)。尤其是語數(shù)英，我進入初一才一個學(xué)期，正式鞏固基礎(chǔ)的好時機，我不能錯過這個機會。在寒假里，我要把語數(shù)英三本書認真的去瀏覽一遍，把自己沒有學(xué)懂的知識點梳理出來，重點學(xué)習(xí)。同時把書上寫的筆記全部都背個幾遍，當時記下的知識點都是很重點的。我相信這個寒假不會無聊了，一個學(xué)期學(xué)習(xí)的所有知識復(fù)習(xí)一遍，差不多占滿一個月半的時間，剛剛好。

二、逐步完成寒假作業(yè)

本次寒假，我要逐步的完成學(xué)校給我們布置的寒假作業(yè)，以前總是玩很長的時間，在剩下一個星期的時候，使勁的趕作業(yè)，結(jié)果什么也沒有學(xué)到。所以我在這個寒假，我規(guī)定自己每天完成寒假作業(yè)的頁數(shù)，在一個月內(nèi)完成，通過自己的努力去完成，一定是會有收獲的，總比抄同學(xué)的強。我相信以這樣的方式去寫作業(yè)，一個月后，我的知識是不會忘的，一定還會有新的收獲。

三、閱讀書籍，寫讀書筆記

進入初中，在閱讀方面要加強。這學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀這方面是一個短板，每每考試閱讀那一個題得分都很少。因此寒假里，我要多讀幾本書籍，并在讀完書后，寫讀書筆記，把書中的優(yōu)美句段給摘抄下來，為自己以后的寫作提供素材。把讀后的感受寫下來，去深刻的領(lǐng)略作者和書中主要人物的情感，學(xué)習(xí)從中得出不一樣的感受，訓(xùn)練自己閱讀的速度。

寒假時間雖短，但是完成以上的學(xué)習(xí)任務(wù)，我覺得夠了。我這次一定不辜負寒假的時光，我會努力把寒假過的充實豐富的，不會去虛度這段時光的。在新學(xué)期到來之前，我會為自己的學(xué)習(xí)做一個很充分的準備，把學(xué)習(xí)給鞏固好，爭取在寒假把基礎(chǔ)學(xué)好，讓自己在之后對初中知識的學(xué)習(xí)達到目標，為中考做好準備。

初中生寒假作業(yè)計劃 篇5

寒假也是快要到來了，作為一名初中生，雖然這是我進入到初中的第一年，但是也是不能松懈，也是要在這個寒假去做好學(xué)習(xí)的一個計劃，不負這段日子，不能只顧著玩，而是要好好的利用這段時間去學(xué)習(xí)。

對于自己的學(xué)習(xí)，我也是知道數(shù)學(xué)算是我的弱項，所以這個寒假也是要去劃出時間來重點的去做數(shù)學(xué)的一個題目，去把一些知識點好好的鞏固，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，老師也是說過要去理解，同時也是要去多做題目，只有如此才能更好的去把數(shù)學(xué)給學(xué)好，而之前的學(xué)習(xí)我也是感受到的確自己做的不是太好的。雖然筆記也是做好了，但是老師的講解我也是聽懂了但到了做題目的時候還是有些茫然也是知道自己是學(xué)的不是太好，很多的方面理解是不夠的也是只能多去花時間才行，而寒假的時候剛好也是有時間，只要把作業(yè)做好了，那么多余的一個時間也是多去花在數(shù)學(xué)上，多做題目，多去問，同時自己也是多去思考更好的理解了才能真的學(xué)好數(shù)學(xué)這一個科目，讓自己下學(xué)期不再被這數(shù)學(xué)拖了后腿了。

除了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我也是計劃在這個寒假看一本書，也是充實自己，同時也是對于語文也是有一些幫助，多一些素材的積累，多去了解認識不同的東西，這些都是可以讓我的寒假是過得充實的，同時我的作業(yè)也是要認真的做好，每天固定的時間去做，來讓自己有好的習(xí)慣而不是被假期的一個自由讓自己散漫了下來，這個寒假的時間不長，但是自己也是要去利用好，要讓自己的假期是沒有白過的，我也是相信通過自己的規(guī)劃，自己也是要去在實際中落實，會讓父母來監(jiān)督我，并且也是對于一些學(xué)習(xí)多去和同學(xué)們交流，大家彼此的去督促去做好來讓我們的收獲更多。同時除了學(xué)習(xí)，自己也是要加強鍛煉，對于自己的身體要去運動要讓自己有精力來用到學(xué)習(xí)之中來。

雖然假期不長，也是有很多的事情會干擾，但是我也是去克服，去讓自己把寒假能過得充實，去在實際中學(xué)好，只有如此自己才會有更多的進步，大家的時間都是一樣的如果自己能多一些努力，那么自己的成績也是會更好，收獲也是更多的，而寒假也是要去把握住不能松懈了。在學(xué)習(xí)中也是要注意勞逸結(jié)合，來讓自己每一天都是有固定的學(xué)習(xí)和休息的時間從而讓自己可以更好的來開展學(xué)習(xí)，去按照計劃做好。

初中生寒假作業(yè)計劃 篇6

過完這個寒假，我就要成為畢業(yè)班也要結(jié)束的學(xué)生了。一個初中畢業(yè)班的學(xué)生，沒理由不在寒假沒開始的時候，好好計劃一下寒假的學(xué)習(xí)。這個寒假可是我迎頭趕上的一個機會，我可不能浪費！

一、初中最后的一個寒假

面對這初中最后的一個寒假，我首先得在心理上說服我自己。我是一個愛玩會偷懶的人，這是我對自己的了解。但不得不說，這一次的寒假如果我沒有能夠正視起來，沒有把時間都用在學(xué)習(xí)上來的話，那我能不能考上我理想的高中，就真的不太好說了！我打算在這個寒假每一天起床的第一件事便是大喊一聲“這可是初中最后一個寒假啦！”從心理和行動上來告訴自己，時間緊迫，不容懈??！

二、作息時間

06：00—07：30跑步時間：學(xué)習(xí)除了用心，還需要健康的體魄。

07：30—08：00吃早餐，在吃早餐的時候背誦三十個英語單詞。

08：00—12：00給自己狂補初中三年的語數(shù)外知識

12：00—14：00午餐時間：認真吃完午餐后，站著背誦語文課文促消化，然后睡一會兒午覺，保證下午學(xué)習(xí)狀態(tài)。

14：00—18：00給自己狂補語數(shù)外以外的初中三年知識，不給自己留下學(xué)習(xí)死角。

18：00—19：00晚餐以及休息時間

19：00—21：00背書，把白天學(xué)習(xí)的筆記全部背一遍

21：00—22：00讀會兒課外書，讓自己在寫作文的時候有素材儲備和足夠的靈感迸發(fā)的機會。

22：00—23：00聽英語聽力，聽著入睡。

23：00—06：00睡眠質(zhì)量保證好了，有利于白天的學(xué)習(xí)。

三、不給自己留下遺憾

在這份寒假學(xué)習(xí)計劃之初，已經(jīng)明確了自己是一個初中畢業(yè)班的學(xué)生了，但這還不夠。要想不給自己的人生留下遺憾，這畢業(yè)班的學(xué)生可得真正像一個畢業(yè)班的學(xué)生！再用什么貪玩或者懶惰的借口來敷衍自己的話，高中就會讓我和我的好朋友們拉開差距。只要一想想自己要是沒有考上重點，而其他天天一起玩的朋友都考上了重點，人生的差距就此拉開了。有了這樣的嚴重后果作為想象，我想我怎么也不會再浪費這初中最后的一個寒假了吧？最要緊的，還是執(zhí)行。有了執(zhí)行力，這一切都好辦了。以我現(xiàn)在成績作為底子，我相信我能夠迎頭趕上，和我的好朋友們一起步入重點高中，繼續(xù)我們的友誼，也繼續(xù)我們美好的人生的！

初中寒假學(xué)習(xí)計劃

一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，我學(xué)了很多，對于中考的緊迫感也是有了，我知道留給我的時間已經(jīng)不是那么多了，明年的六月，就是要檢驗我們?nèi)晁鶎W(xué)的一個時期了，對于中考，我還是感到緊張，對于考上理想的高中，還是有些信心不足，不過我要在這個寒假好好的去整理好自己的學(xué)習(xí)，讓自己能在來年能以更好的姿態(tài)去迎接復(fù)習(xí)，迎接初三下學(xué)期，迎接中考的到來。我也是做了以下這個寒假的一個學(xué)習(xí)計劃。

首先是要把數(shù)學(xué)去補習(xí)好，我的數(shù)學(xué)在整個科目里面是比較差的，在這個寒假，我要重點的對我不太理解的一些題型，一些單元去重點的學(xué)習(xí)，通過做一個個簡單的題目，理解透徹公式以及原理，然后漸漸再做一些難一些的題目，讓自己對這些數(shù)學(xué)知識有一個深的理解，能懂得該如何的去靈活的運用，而不是只要題目換了一個樣，我就不會做了，那樣的話我的數(shù)學(xué)也是很難去學(xué)好的。

其次就是其他的科目，我要按照老師的要求，去把寒假的作業(yè)給去做好，鞏固上學(xué)期所學(xué)，同時把下學(xué)期的書認真的去做好一個預(yù)習(xí)，知道下學(xué)期要學(xué)的是哪些，而且這學(xué)期也是學(xué)了一些下學(xué)期的知識，可以說，下個學(xué)期主要是復(fù)習(xí)整個初中三年的知識，我只有在寒假提前去做好復(fù)習(xí)，那么我更容易跟上老師的復(fù)習(xí)進度，畢竟我的成績不是那么的好，基礎(chǔ)不牢，那么就要花更多的時間去學(xué)。

對于需要記憶的知識，我要提前去記憶，特別是英語的單詞，以及語法，更是要利用好寒假的一個時間，重點的再去記憶一次，只有多熟悉了，那么英語就更容易在下學(xué)期去復(fù)習(xí)了，特別是英語的單詞也是比較的多，必須要多花一些時間，爭取一天記憶十個左右，把不是很熟悉的單詞在這個寒假多記一些。

寒假的時間比較的短暫，而且還有春節(jié)的時間，到了春節(jié)，家里也是會來客人，所以學(xué)習(xí)也是會有一些打擾，我更是要專心一些，同時在春節(jié)前把學(xué)習(xí)努力的去搞好一些。讓自己盡快的進入到學(xué)習(xí)的一個狀態(tài)當中，然后才能在春節(jié)來臨的時候，自己不容易那么被其他的娛樂所吸引，而是認真的去學(xué)一些東西。同時既然做了計劃，那么就要在寒假里面認真的去執(zhí)行，如果不去執(zhí)行，那么其實也是白做的。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思通用

掌握對于學(xué)生的多元化及個性化管理，每位教師在備課中就需要進行編寫教案，教案可以更順利地、有效地開展教學(xué)活動，是否對自己編寫的教案還是不滿意呢？也許"小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思"就是你要找的，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇1

一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達超然的初事態(tài)度。愛讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見到一個性情中人正大步向我走來。

《但愿人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。文章情節(jié)生動，語言通俗。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。轉(zhuǎn)化為人間美好生活的祝愿。語言精練，意蘊深遠。

課前預(yù)習(xí)時，我布置學(xué)生回去查找蘇軾的有關(guān)資料和抄錄《水調(diào)歌頭》。 教學(xué)時，我首先以《九月九憶山東兄弟》開課，引出“每逢佳節(jié)倍思親”，回憶佳節(jié)中的度過的情景，體會甜美的親情溫暖。由此引入“獨在異鄉(xiāng)為異客”的蘇軾，介紹蘇軾以及其家人在中國文學(xué)史上的地位。學(xué)生讀課文，而后，默讀中找到蘇軾情感變化的詞：心緒不寧----埋怨-----寬慰，想想為什么會有這樣的變化？然后欣賞配樂的《水調(diào)歌頭》全詞，指導(dǎo)朗讀。

一節(jié)課上下來，我也有一些遺憾：

一、對“心緒不寧”體會還不深。

體會蘇軾的思念之情是全文的一個重點，我雖然有意識地引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约杭沂侨绾芜^中秋的，談?wù)勛约汉陀H人的分別感受，以這些比較來凸顯蘇軾的惆悵和傷感，但是對蘇軾的內(nèi)心還探尋的不夠。原來教案上有一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象，蘇軾會回憶起什么？結(jié)果自己在上課時疏忽了，課后我想，如果在此基礎(chǔ)上，再想象蘇軾會在心里默默地對遠方的弟弟說什么？這樣就把蘇軾那復(fù)雜紛亂的內(nèi)心世界變得可感可知了。

二、對詩句的吟詠運用還比較粗略。

對于這篇課文來說，要多讓學(xué)生反復(fù)吟誦詩句，在吟誦中體味情感，積累名句。這一點，我也注意到了，但是在最后如果再細膩一些，效果會更好。我設(shè)想可以聯(lián)系生活讓學(xué)生想想，再過幾天就是中秋佳節(jié)了，你有沒有遠在他鄉(xiāng)的親人朋友？你想把“但愿人長久，千里共嬋娟”這美好的祝福送給他（她）嗎？然后再讓學(xué)生一個一個反復(fù)深情誦讀“但愿人長久，千里共嬋娟”這一句，把這美好的祝福送給自己遠方的親人。然后我再說：“讓我們把這美好的祝福送給全天下所有離別的人們吧！”把語文和生活聯(lián)系起來，我相信，一定會有孩子在中秋節(jié)對親人送上這美好的祝福的！

就像蘇軾所說：這世上哪會有十全十美呢！課堂，是時間的藝術(shù)，也是遺憾的藝術(shù)。這堂課還有其他的不足，有的我心了了，但是有的還“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。不過，只要思考，就會更好。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇2

《泉城》一課，位于蘇教版語文教材第五冊的第二單元。課文以“總——分——總”的構(gòu)段方式，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀，并以優(yōu)美的筆調(diào)，贊美了濟南泉水的奇麗。

本文介紹的是第一課時中對第一段的教學(xué)思考，教例如下：

說起濟南，自然會想起濟南的七十二泉。這些泉，有的白浪翻滾，好象銀花盛開；有的晶瑩剔透，好象明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗恕Ｔ摱喂踩?，第一句點明泉多，第二句用“有的……有的……”句式，從形態(tài)，聲音等不同角度，反映濟南名泉的全貌，第三句點明其中的四大泉水是七十二泉中最負盛名的。

在讀過教材后，我落筆寫教案，卻發(fā)現(xiàn)久難下筆，心中一直纏繞著這么幾個問題：

1、語文課我們到底要教給學(xué)生什么？僅僅是領(lǐng)著學(xué)生在課文內(nèi)容上糾纏不清嗎？實驗部接受課程改革后，每周僅安排8節(jié)語文課。去掉一節(jié)寫字課，一節(jié)作文課后，閱讀課也就所剩無幾了。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生得到有效的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，恐怕在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的安排上需作新的取舍。

2、“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@話說得沒錯。但是，沒有足夠思維活動的讀，是否有效？讀的外顯形式僅僅是照文出聲地朗讀嗎？是否應(yīng)該增加說、演、畫等讀的其它外顯形式？

3、綜觀《泉城》一課，語言美則美矣，但是，那是以成年人的體驗與眼光抒發(fā)的美，三年級的孩子有足夠的生活體驗去感受這份美嗎？我們怎樣把課文語言轉(zhuǎn)化得更為貼近學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

4、新一輪課程改革方案要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我?！吧罱逃砟睢币惨回瀼娬{(diào)：要營造民主和諧的課堂氛圍，師生之間要建立一種平等的對話關(guān)系。但是細看語文課堂教學(xué)，尤其是一些公開課、展示課，或許是為了追求過程的流暢，形式的完美，能尊重學(xué)生思維方式，允許學(xué)生當堂提出問題的，微乎其微！我們怎樣才能真正把課堂還給學(xué)生呢？

鑒于以上考慮，根據(jù)教材特點，我制訂了如下教學(xué)目標：讀中有思，引導(dǎo)提問，讀懂感悟第一自然段。模仿第一段構(gòu)段方式，觀察課外活動場面，用“有的……有的……有的……有的……”練習(xí)說話、寫話。

在實施該目標時，我作如下教學(xué)操作：

1、讀中仿句，幫助積累句式。

在讀過第一句后，我出示如下句式讓學(xué)生仿說：

說起無錫，自然會。

說起北京，自然會。

說起杭州，自然會。

說起，自然會。

這不僅幫助學(xué)生積累句式、擴充知識，還對活躍課堂氣氛有一定幫助。

2、讀中有思，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力。

古人說得好：“讀書無疑須有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進?！币蓡柺撬季S的契機，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。人類的思維活動往往是由于要解決當前面臨的問題而引發(fā)的。因此，在讀準第二句后，我鼓勵學(xué)生：“有什么不懂的地方，請?zhí)岢鰜??！贝藭r，往往是課堂上最活躍的時候，學(xué)生在提問與解疑的過程中，盡享學(xué)習(xí)樂趣：他們提出：“白浪翻滾”一詞不懂，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“銀花盛開”配上動作，加以想象感悟；又提出“晶瑩剔透”一詞不懂，我以實物演示；還有同學(xué)提出“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”不明白，我領(lǐng)著學(xué)生在擬音中感悟。在理解之后，學(xué)生再進行感情朗讀，學(xué)生便顯得勁頭十足。

3、讀中有悟，發(fā)現(xiàn)句式特征。

在以往的閱讀教學(xué)中，學(xué)生只要理解詞義，能感情朗讀，便大功告成了。久而久之，學(xué)生的思維必定僵化。這一次，我讓學(xué)生再仔細讀這一句，找一找是否有什么相同之處。學(xué)生一般能找出：⑴有四個“有的……”。⑵前兩個“有的……”是講泉的形態(tài)，后兩個“有的……”是描述泉的聲音。⑶每一個“有的……”都是先講看到或聽到的情景，再講作者的想象。

4、讀中仿說，完成遷移練習(xí)。

幫助學(xué)生悟透句式特征之后，我引導(dǎo)學(xué)生“將目光轉(zhuǎn)移到歡騰的操場上”，仔細看看同學(xué)們開展了哪些活動，是怎么開展的？又采用先扶后放的方式，引導(dǎo)學(xué)生先說說第一個“有的……”。有了前一段教學(xué)的鋪墊，學(xué)生還是很愿意說的，請聽：“同學(xué)們有的正在踢足球，一位同學(xué)凌空一腳，那球像長了翅膀一樣，直向球門飛去，守門員來個‘猛虎撲食’，把球牢牢抱住?！贝藭r，我又引導(dǎo)學(xué)生拓展思路———————既能對運動器材展開想象，又能對運動時的動作展開想象，觀察其它運動項目，用四個“有的……”說話、寫話。

這樣的教學(xué)活動，也許過程不夠完美。但是，學(xué)生確實樂意投身其間，讀、思、說、寫合一，在這一過程中提高了語文能力。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇3

在教學(xué)過程中，為突出重點，突破難點，充分調(diào)動學(xué)生主動參與自尋新知，我設(shè)計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學(xué)。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。

為實現(xiàn)學(xué)生的主體地位創(chuàng)造條件，為激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，全身心投入到課堂教學(xué)中。在引入新課時，我以學(xué)生置疑為線索，改變了以往談話導(dǎo)入的做法。利用“葉圣陶先生是怎樣評肖復(fù)興的習(xí)作的”這個問題作為引入新課。目的是通過這個問題來完成這一段的教學(xué)內(nèi)容，進而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習(xí)作的。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尋求新知。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在輕松、平等而又濃烈的氣氛中主動獲取新知。在理解課文這個環(huán)節(jié)中，我這樣安排：先出示自學(xué)提綱：

⑴葉圣陶先生對我作文的評語是怎樣寫的？

⑵看了葉圣陶先生的評語，“我”非常激動，從哪兒可以看出“我”為什么那么激動？

⑶劃出含義深刻的句子。讓學(xué)生讀自學(xué)提綱，接著要求學(xué)生讀第一部分的內(nèi)容，采用自學(xué)法，讓學(xué)生獨立完成自學(xué)提綱。在解決劃出含義深刻的句子這個問題時，我以讀講結(jié)合的方法來完成這個教學(xué)任務(wù)。

為了解決“葉老先生是怎樣修改"我"的習(xí)作？”這個問題，我利用過渡語言設(shè)疑導(dǎo)入：作者的感受這么深的原因是葉老先生仔細、認真地為“我”修改習(xí)作，那葉老先生是如何修改“我”修改習(xí)作的？我采用自學(xué)法讓學(xué)生通過讀讀劃劃來完成這個問題。根據(jù)學(xué)生的回答板書、小結(jié)、歸納出修改習(xí)作的一些方法。這樣設(shè)計的目的是通過學(xué)生評評議議，教師采用讀講結(jié)合的方法，促進學(xué)生深入地理解知識，為如何掌握修改作文的方法掃除障礙。

三、在練習(xí)中鞏固新知，深化新知。

課堂的修改練習(xí)是對掌握新知的延續(xù)和提高，學(xué)生的知識必須經(jīng)過訓(xùn)練，才能轉(zhuǎn)化為技能。因此，我講讀課文之后，根據(jù)葉圣陶先生為肖復(fù)興修改習(xí)作的方法，采用師生共議——對比體會——小組討論的方法，來修改肖復(fù)興的獲獎稿的部分內(nèi)容。修改訓(xùn)練，層層深入形成階梯性，有目的地促進學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇4

《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國拒侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，然后再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。這一課我設(shè)計的重點是讓學(xué)生懂得鴉片給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

上課一開始，抓住“偉大壯舉”一詞。在教學(xué)時，時刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先讓學(xué)生們感受銷煙前的隆重、壯觀場景，接著由學(xué)生自己讀第二自然段并理解從“水泄不通”、“彩旗林立”等詞語，從而感受到看出場面的隆重、壯觀，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出這種場面；讓學(xué)生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國商人”等詞句的理解，指導(dǎo)朗讀。還適時地引導(dǎo)學(xué)生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現(xiàn)場”。

課文第三自然段具體描繪了銷煙經(jīng)過。一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時……這樣的場面何其壯觀!”在教師的話語引導(dǎo)下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生們“穿越時空”，因此學(xué)生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢.

第四自然段描繪述了老百姓對銷煙的強烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意的`正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。第五自然段教學(xué)時，抓住數(shù)字“20多天”、“二百多萬斤”和“卷進咆哮的大海”等詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀懂銷煙持續(xù)時間之長，銷煙的數(shù)量之多。再次體會虎門銷煙是一次偉大壯舉。這樣一步步使學(xué)生的情感得到了升華。然后從這一壯舉的執(zhí)行者林則徐入手，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學(xué)生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。又以這一精神為切入點，拓展了四篇愛國名人故事，達到了一篇帶多篇的教學(xué)目標。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇5

在設(shè)計此課的教學(xué)時，我要求自己要以學(xué)生的發(fā)展為本，要著眼于學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)目標的多元化，要尊重學(xué)生獨特的個人體驗，讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系。

通過具體的教學(xué)實踐，我認為從以下幾方面達到了預(yù)期的目的：

1.通過多元化的閱讀資源，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語文的途徑也是多元化。在課前準備階段，我就提出要求，讓學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。如：什么是國際互聯(lián)網(wǎng)？什么是網(wǎng)站？你都知道哪些網(wǎng)站？等等。這樣就打破了傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的單一性，擴大了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，拓寬了學(xué)生的視野，從而促進學(xué)生全方位的,接受信息、處理信息、運用信息，有效地提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文的意識,讓學(xué)生感受到了生活中處處有語文。

2.新課改下的閱讀過程，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學(xué)時，我通過范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現(xiàn)出來。

3.教學(xué)中，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎？”這樣既簡單又親切的話語開始了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)中，我既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，又是引導(dǎo)者，合作者。課堂上，我首先讓學(xué)生初讀課文，在語言環(huán)境中掌握生字，同時對課文內(nèi)容整體感知。接著，與學(xué)生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學(xué)生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學(xué)生對問題的理解，也提高了學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。最后，我又讓學(xué)生自由結(jié)合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學(xué)生的想法，不時的運用恰當?shù)挠新曊Z言和肢體語言對學(xué)生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正做到了為學(xué)生服務(wù),成了學(xué)生的合作伙伴。這節(jié)課中，我也注意架設(shè)教材與生活的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。同時，自己在教學(xué)中也產(chǎn)生了一些疑問：如在小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣最大限度地發(fā)揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛力？這節(jié)課雖然上完了，但留給我的思索還很多很多，我將在課改之路上繼續(xù)探索、實踐。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇6

這首詩歌，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。在作者筆下，蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這些富有童真童趣的詩句，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。

在教學(xué)時，我主要采用了由總到分，再從分到總的方法。開始我主要通過反復(fù)朗讀，先讓學(xué)生找出作者在文中主要寫秋天的哪些景物，然后我根據(jù)學(xué)生的回答概括出板書：

秋風(fēng)秋陽秋實求香秋色

再讓學(xué)生在文中具體找出這些句子朗讀，概括出各自的特點。讓后把重點放在最后兩段上，特別理解“汗珠”的意思和珍藏樹葉，等詞語再總結(jié)出作者對秋天的熱愛和贊美。學(xué)生通過這種方法很快理解了詩歌的內(nèi)容，在回答補充習(xí)題上的作業(yè)時也能游刃有余。如：為什么秋天的太陽更紅更嬌？空氣更甜更好？我根據(jù)本文是詩歌的特點，通過多樣化的朗讀帶學(xué)生走進課文的優(yōu)美意境中，只有反復(fù)朗讀才能走進詩歌走進作者的心里。在品秋這一環(huán)節(jié)中，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。

課后，我還讓孩子到校園里，到公園里，村子里尋找秋天的足跡。這樣，讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇7

今天聽了張丹君老師的《泉城》一課，想法頗多。張老師能根據(jù)教材特點，注重朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解語言文字，感受泉城的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語感，但在朗讀指導(dǎo)的過程中，缺乏有效的控制，教師的主導(dǎo)作用沒有充分的發(fā)揮。

1。恰當發(fā)揮范讀的作用。小學(xué)生模仿力很強，教師的范讀對于提高學(xué)生的朗讀水平十分有效。范讀時機的選擇也要恰當，不是學(xué)生初次接觸文本就范讀，我們要充分相信學(xué)生對文本的感知能力，在什么時候范讀依具體情況而定，可在學(xué)生遇到困難不能解決時范讀，在學(xué)生要求范讀時再范讀，教師要做到語言準確，富有激情，表情到位，感情到位，真正為學(xué)生起到示范作用。范讀的內(nèi)容：依具體情況而定，為了讓學(xué)生進一步體會文章內(nèi)容可范讀全文，為解決難點可范讀一些重點句段，范讀那些與中心思想關(guān)系密切、語言鮮明生動的段落。范讀時可以由教師范讀，也可以找領(lǐng)悟快、朗讀能力強的學(xué)生范讀。

2。朗讀要充分調(diào)動每個學(xué)生的參與熱情。朗讀作為閱讀教學(xué)的一部分，不是少數(shù)學(xué)生的表演、展示，要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，除了要采用多種形式讓學(xué)生朗讀以外，教師一定要當好朗讀活動的組織者、調(diào)控員，多抓學(xué)生閃光點，多鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生的朗讀水平都有不同程度的提高。

3。朗讀要與培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言有機結(jié)合起來。葉圣陶指出：語言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)練語感。呂叔湘先生也認為語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感。也就是說，學(xué)習(xí)語言的方法不是靠理性分析，而是靠對語言直接感受積累。朗讀就是對語言的直接感受，讀的多了，文章的語言、節(jié)奏、句式、格調(diào)等自然而然地浸潤到學(xué)生的內(nèi)心深處，不知不覺中就提高了學(xué)生對語言的感受力，轉(zhuǎn)化成了自己的語言，古人所言：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。

4、要處理好朗讀與理解、感悟課文內(nèi)容的關(guān)系。朗讀與理解、感悟課文內(nèi)容都屬于閱讀教學(xué)的范疇，它們之間的關(guān)系是緊密相連的，朗讀可以幫助學(xué)生深入理解、感悟課文內(nèi)容，而理解了課文內(nèi)容才能進行感情朗讀，它們不能孤立地進行，也無法孤立地進行。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生“充分地讀”，在指導(dǎo)朗讀的過程中幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把它們有機地結(jié)合起來。學(xué)生已經(jīng)悟出了文章的語言美、意境美，我們還能說學(xué)生對課文不理解嗎？沒有自己的感悟嗎？通過教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生一定能理解、感悟課文內(nèi)容。

總之，朗讀是一種最常見的學(xué)習(xí)活動，教師要多一些思考，精心設(shè)計，使朗讀成為培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)語言，陶冶情操的藝術(shù)創(chuàng)造，藝術(shù)享受，使我們的語文課堂充滿瑯瑯的讀書聲。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)反思 篇8

《老師，您好》是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。

我滿腔熱情地走進教室。開課了，我從九月十號教師節(jié)入手，請學(xué)生說說，你想將自己的祝福獻給曾經(jīng)教過你的哪位老師，為什么？你想祝福他什么呢？我讓學(xué)生回憶教師對他成長的幫助，想讓他們在心理上與課文內(nèi)容、課文情感產(chǎn)生共鳴，為理解課文內(nèi)容，感悟課文情感做好鋪墊。可是學(xué)生竟然對老師的奉獻表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，我這時強忍住心中的不悅往下上。接著是請學(xué)生讀課文，看看課文中哪句話最能表達老師對你的好，你就大聲地讀出來，我們要把這句話，或者這一節(jié)獻給你心中最愛的老師我意在讓學(xué)生將自己的情感，注入到課文中去，使課文如同為他寫的，加深他對課文的理解，加深對教師的感謝之情?？刹簧賹W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。然后我請學(xué)生讀，說說你為什么選擇這一句。在指名讀、同桌讀、小組讀等形式的朗讀訓(xùn)練中，大部分學(xué)生已能背誦。

一堂課下來，我有些難過。書讀得好不好這倒是次要的，但學(xué)生對老師的尊敬和感激之情已很難找到。我不知道是因為我的課不夠精彩還是他們對情的淡漠。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思精選

名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育?，F(xiàn)在的教師會越來越多的接觸到編寫教案。教案能提供一個總體計劃和思路，如何編寫一份規(guī)范的教案呢？也許下面的“小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思”正合你意！希望能幫助到你，請收藏。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇1】

在設(shè)計此課的教學(xué)時，我要求自己要以學(xué)生的發(fā)展為本，要著眼于學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)目標的多元化，要尊重學(xué)生獨特的個人體驗，讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系。

通過具體的教學(xué)實踐，我認為從以下幾方面達到了預(yù)期的目的：

1.通過多元化的閱讀資源，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語文的途徑也是多元化。在課前準備階段，我就提出要求，讓學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。如：什么是國際互聯(lián)網(wǎng)？什么是網(wǎng)站？你都知道哪些網(wǎng)站？等等。這樣就打破了傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的單一性，擴大了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，拓寬了學(xué)生的視野，從而促進學(xué)生全方位的,接受信息、處理信息、運用信息，有效地提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文的意識,讓學(xué)生感受到了生活中處處有語文。

2.新課改下的閱讀過程，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學(xué)時，我通過范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現(xiàn)出來。

3.教學(xué)中，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎？”這樣既簡單又親切的話語開始了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)中，我既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，又是引導(dǎo)者，合作者。課堂上，我首先讓學(xué)生初讀課文，在語言環(huán)境中掌握生字，同時對課文內(nèi)容整體感知。接著，與學(xué)生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學(xué)生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學(xué)生對問題的理解，也提高了學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。最后，我又讓學(xué)生自由結(jié)合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學(xué)生的想法，不時的運用恰當?shù)挠新曊Z言和肢體語言對學(xué)生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正做到了為學(xué)生服務(wù),成了學(xué)生的合作伙伴。這節(jié)課中，我也注意架設(shè)教材與生活的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。同時，自己在教學(xué)中也產(chǎn)生了一些疑問：如在小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣最大限度地發(fā)揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛力？這節(jié)課雖然上完了，但留給我的思索還很多很多，我將在課改之路上繼續(xù)探索、實踐。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇2】

《泉城》一課，位于蘇教版語文教材第五冊的第二單元。課文以“總——分——總”的構(gòu)段方式，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀，并以優(yōu)美的筆調(diào)，贊美了濟南泉水的奇麗。

本文介紹的是第一課時中對第一段的教學(xué)思考，教例如下：

說起濟南，自然會想起濟南的七十二泉。這些泉，有的白浪翻滾，好象銀花盛開；有的晶瑩剔透，好象明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。該段共三句，第一句點明泉多，第二句用“有的……有的……”句式，從形態(tài)，聲音等不同角度，反映濟南名泉的全貌，第三句點明其中的四大泉水是七十二泉中最負盛名的。

在讀過教材后，我落筆寫教案，卻發(fā)現(xiàn)久難下筆，心中一直纏繞著這么幾個問題：

1、語文課我們到底要教給學(xué)生什么？僅僅是領(lǐng)著學(xué)生在課文內(nèi)容上糾纏不清嗎？實驗部接受課程改革后，每周僅安排8節(jié)語文課。去掉一節(jié)寫字課，一節(jié)作文課后，閱讀課也就所剩無幾了。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生得到有效的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，恐怕在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的安排上需作新的取舍。

2、“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@話說得沒錯。但是，沒有足夠思維活動的讀，是否有效？讀的外顯形式僅僅是照文出聲地朗讀嗎？是否應(yīng)該增加說、演、畫等讀的其它外顯形式？

3、綜觀《泉城》一課，語言美則美矣，但是，那是以成年人的體驗與眼光抒發(fā)的美，三年級的孩子有足夠的生活體驗去感受這份美嗎？我們怎樣把課文語言轉(zhuǎn)化得更為貼近學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

4、新一輪課程改革方案要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我?！吧罱逃砟睢币惨回瀼娬{(diào)：要營造民主和諧的課堂氛圍，師生之間要建立一種平等的對話關(guān)系。但是細看語文課堂教學(xué)，尤其是一些公開課、展示課，或許是為了追求過程的流暢，形式的完美，能尊重學(xué)生思維方式，允許學(xué)生當堂提出問題的，微乎其微！我們怎樣才能真正把課堂還給學(xué)生呢？

鑒于以上考慮，根據(jù)教材特點，我制訂了如下教學(xué)目標：讀中有思，引導(dǎo)提問，讀懂感悟第一自然段。模仿第一段構(gòu)段方式，觀察課外活動場面，用“有的……有的……有的……有的……”練習(xí)說話、寫話。

在實施該目標時，我作如下教學(xué)操作：

1、讀中仿句，幫助積累句式。

在讀過第一句后，我出示如下句式讓學(xué)生仿說：

說起無錫，自然會。

說起北京，自然會。

說起杭州，自然會。

說起，自然會。

這不僅幫助學(xué)生積累句式、擴充知識，還對活躍課堂氣氛有一定幫助。

2、讀中有思，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力。

古人說得好：“讀書無疑須有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進?！币蓡柺撬季S的契機，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。人類的思維活動往往是由于要解決當前面臨的問題而引發(fā)的。因此，在讀準第二句后，我鼓勵學(xué)生：“有什么不懂的地方，請?zhí)岢鰜??！贝藭r，往往是課堂上最活躍的時候，學(xué)生在提問與解疑的過程中，盡享學(xué)習(xí)樂趣：他們提出：“白浪翻滾”一詞不懂，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“銀花盛開”配上動作，加以想象感悟；又提出“晶瑩剔透”一詞不懂，我以實物演示；還有同學(xué)提出“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”不明白，我領(lǐng)著學(xué)生在擬音中感悟。在理解之后，學(xué)生再進行感情朗讀，學(xué)生便顯得勁頭十足。

3、讀中有悟，發(fā)現(xiàn)句式特征。

在以往的閱讀教學(xué)中，學(xué)生只要理解詞義，能感情朗讀，便大功告成了。久而久之，學(xué)生的思維必定僵化。這一次，我讓學(xué)生再仔細讀這一句，找一找是否有什么相同之處。學(xué)生一般能找出：⑴有四個“有的……”。⑵前兩個“有的……”是講泉的形態(tài)，后兩個“有的……”是描述泉的聲音。⑶每一個“有的……”都是先講看到或聽到的情景，再講作者的想象。

4、讀中仿說，完成遷移練習(xí)。

幫助學(xué)生悟透句式特征之后，我引導(dǎo)學(xué)生“將目光轉(zhuǎn)移到歡騰的操場上”，仔細看看同學(xué)們開展了哪些活動，是怎么開展的？又采用先扶后放的方式，引導(dǎo)學(xué)生先說說第一個“有的……”。有了前一段教學(xué)的鋪墊，學(xué)生還是很愿意說的，請聽：“同學(xué)們有的正在踢足球，一位同學(xué)凌空一腳，那球像長了翅膀一樣，直向球門飛去，守門員來個‘猛虎撲食’，把球牢牢抱住。”此時，我又引導(dǎo)學(xué)生拓展思路———————既能對運動器材展開想象，又能對運動時的動作展開想象，觀察其它運動項目，用四個“有的……”說話、寫話。

這樣的教學(xué)活動，也許過程不夠完美。但是，學(xué)生確實樂意投身其間，讀、思、說、寫合一，在這一過程中提高了語文能力。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇3】

這是一篇中國著名的神話傳說，講的是一個叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古無私的獻身精神。

一、開天辟地顯“力大”

讀讀課文第二自然段，找找描寫盤古開辟天地的句子，并反復(fù)讀讀體會體會。學(xué)生找到了第二自然段的倒數(shù)第二句，學(xué)生從“猛劈猛鑿”這個詞感受大盤古力大無窮，男同學(xué)甚至是邊讀邊做動作，以此加深對“力大無窮”地理解。

二、頂天立地顯“堅持”

天和地分開后，盤古隨著天地的變化而變化，天每天升高，地每天加厚，盤古也跟著每天長高，而且歷經(jīng)一萬八千年。在這個過程中，想象盤古會遇到什么困難？他又是怎么克服的呢？

學(xué)生結(jié)合原來所讀過的神話故事，發(fā)揮想象，編造了一幅幅精彩的畫面，由此可見盤古是多么堅持！

三、改天換地顯“奉獻”

默讀第七自然段，用橫線畫出這一自然段的中心句。學(xué)生開始很認真地進行默讀，一會就動筆畫了起來，請了一位平時不怎么愛舉手的同學(xué)在小黑板上畫中心句。別看她平時不聲不響，畫中心句還是信手拈來。全班交流，中心句是“臨死的時候，他的身軀化成了萬物”，那么他的身軀化成了哪些事物呢?

大概是由于這幾個分句寫得瑯瑯上口，句式一致，學(xué)生讀來興致盎然，發(fā)現(xiàn)這一段有九個“變成”了。我追問難道僅僅是這九樣事物嗎？學(xué)生一下子張開想象的翅膀：“牙齒變成了晶瑩剔透的珠寶”，“頭發(fā)變成了茂密的森林”，“汗毛變成了滿天的繁星”…

在此基礎(chǔ)上，我出示了古文版的這一段內(nèi)容，學(xué)生更加讀得搖頭晃腦。我相機考考他們對課文內(nèi)容的理解，這些小家伙也能從文中找出相應(yīng)的句子，課文中沒有的句子也能用自己的語言描述得很形象。

這時，你看到了一個怎樣的盤古？學(xué)生結(jié)合課文馬上回答：無私奉獻的盤古，為他人著想的盤古。

是呀，盤古以他的身軀和神力改變了世界，雖然這只是人們的想象，但留給我們的卻是無盡的遐想。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇4】

教學(xué)反思：

《荒島日記》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》是小說體裁，主要講述了魯濱孫獨自在荒島上，戰(zhàn)勝了各種各樣困難的故事。

根據(jù)文章內(nèi)容和體裁，我在教學(xué)中，選擇反復(fù)讀，再試著講故事，使學(xué)生由感性認識到理性理解。課堂上轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)師生交往互動、平等對話的教學(xué)關(guān)系。師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者，權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴，教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感受到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐漸形成。

本節(jié)課學(xué)生的自主、合作、探究的問題特別多，尤其是針對“魯濱孫是如何生存的”這一問題，學(xué)生爭論得最激烈，既給學(xué)生上了一堂思想課，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維活動和口頭表達能力，大家和積極性很高，收到了較好的效果。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇5】

《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．我在教學(xué)這課時反思如下：

優(yōu)點：

（一）在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。例如在分析春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”的時候，我先帶領(lǐng)學(xué)生感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。

（二）另外對寫春聯(lián)的對仗、聲律等知識的學(xué)習(xí)方面，我也作了靈活處理，讓學(xué)生通過自學(xué)來給大家介紹春聯(lián)的寫法，了解對仗，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。并指導(dǎo)學(xué)生用所了解的寫法來分辨幾副混亂的春聯(lián)，補充不完整的春聯(lián)。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學(xué)的大步驟層次感是非常明了。體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。

缺點：

（一）白板技術(shù)不夠熟練。我在操作白板時，有幾次速度較慢，直接影響了教學(xué)的緊湊性，導(dǎo)致拖堂一分鐘左右的時間。這還是歸結(jié)于平時操作的機會少了，不能很好地駕馭白板課件。

（二）板書不夠及時。例如學(xué)生在說出春聯(lián)內(nèi)容特點的時候，我沒能及時書寫在黑板上，而是事后找機會補上的。從中也能看出我備課還不熟，準備的不夠充分。

（三）講課內(nèi)容存在錯誤。課堂練習(xí)時，我在讓學(xué)生配對上下聯(lián)，最后一幅對聯(lián)學(xué)生說反了，我開始并沒有發(fā)現(xiàn)，后來帶大家讀的時候才發(fā)現(xiàn)錯誤。說明我當時在備課的時候沒有留意細節(jié)部分，較粗心，以后要吸取經(jīng)驗，避免再出現(xiàn)類似情況。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇6】

一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達超然的初事態(tài)度。愛讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見到一個性情中人正大步向我走來。

《但愿人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。文章情節(jié)生動，語言通俗。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。轉(zhuǎn)化為人間美好生活的祝愿。語言精練，意蘊深遠。

課前預(yù)習(xí)時，我布置學(xué)生回去查找蘇軾的有關(guān)資料和抄錄《水調(diào)歌頭》。 教學(xué)時，我首先以《九月九憶山東兄弟》開課，引出“每逢佳節(jié)倍思親”，回憶佳節(jié)中的度過的情景，體會甜美的親情溫暖。由此引入“獨在異鄉(xiāng)為異客”的蘇軾，介紹蘇軾以及其家人在中國文學(xué)史上的地位。學(xué)生讀課文，而后，默讀中找到蘇軾情感變化的詞：心緒不寧----埋怨-----寬慰，想想為什么會有這樣的變化？然后欣賞配樂的《水調(diào)歌頭》全詞，指導(dǎo)朗讀。

一節(jié)課上下來，我也有一些遺憾：

一、對“心緒不寧”體會還不深。

體會蘇軾的思念之情是全文的一個重點，我雖然有意識地引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约杭沂侨绾芜^中秋的，談?wù)勛约汉陀H人的分別感受，以這些比較來凸顯蘇軾的惆悵和傷感，但是對蘇軾的內(nèi)心還探尋的不夠。原來教案上有一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象，蘇軾會回憶起什么？結(jié)果自己在上課時疏忽了，課后我想，如果在此基礎(chǔ)上，再想象蘇軾會在心里默默地對遠方的弟弟說什么？這樣就把蘇軾那復(fù)雜紛亂的內(nèi)心世界變得可感可知了。

二、對詩句的吟詠運用還比較粗略。

對于這篇課文來說，要多讓學(xué)生反復(fù)吟誦詩句，在吟誦中體味情感，積累名句。這一點，我也注意到了，但是在最后如果再細膩一些，效果會更好。我設(shè)想可以聯(lián)系生活讓學(xué)生想想，再過幾天就是中秋佳節(jié)了，你有沒有遠在他鄉(xiāng)的親人朋友？你想把“但愿人長久，千里共嬋娟”這美好的祝福送給他（她）嗎？然后再讓學(xué)生一個一個反復(fù)深情誦讀“但愿人長久，千里共嬋娟”這一句，把這美好的祝福送給自己遠方的親人。然后我再說：“讓我們把這美好的祝福送給全天下所有離別的人們吧！”把語文和生活聯(lián)系起來，我相信，一定會有孩子在中秋節(jié)對親人送上這美好的祝福的！

就像蘇軾所說：這世上哪會有十全十美呢！課堂，是時間的藝術(shù)，也是遺憾的藝術(shù)。這堂課還有其他的不足，有的我心了了，但是有的還“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。不過，只要思考，就會更好。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇7】

針對這樣一篇需要學(xué)生積累背誦的美文，我把教學(xué)目標定位在感悟和品讀兩個方面，所以我決定在教學(xué)設(shè)計上突出以下幾個亮點：

1、四年級是個比較特殊的年段，學(xué)生的思維能力已經(jīng)比三年級的學(xué)生有了一定程度的提高，為了突出四年級語文教學(xué)的特點，我努力做到目標的整合。比如在教學(xué)設(shè)計時我從課后3的八個描寫泉水的詞語抓起，先讀準字音，接著讓學(xué)生在課文中尋找總的描寫濟南眾多泉水形態(tài)各異、聲音各不相同的句子，再由句子串起對四個名泉的整體感知，在這種整體感知中也感知了課文的結(jié)構(gòu)。

2、這篇文章是很典型的總分總構(gòu)的課文。而且各段的布局和寫法也很相似。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點描繪。所以我把把重點放在珍珠泉和趵突泉上。幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點。在珍珠泉的處理上，我讓學(xué)生去細細地品讀文章的語言文字，抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”讓學(xué)生想象體會珍珠泉的美麗和神奇，再通過朗讀表現(xiàn)出來。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡單，我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生通過自讀填表來體會泉的位置，名字由來和特點。

上完這節(jié)課后，我覺得其中有幾處細節(jié)，還需要好好反思和改進。第一，上課時我比較緊張，這就讓我上如此美的散文底氣不是很足。第二，我出示第二自然段后，要求學(xué)生先自讀第二小節(jié)找出珍珠泉的特點，這問題并沒有站在學(xué)生的角度上考慮，太理想化。說明我當時準備不夠充分。第三，學(xué)生感悟的不夠多，沒有真正的從文本中感悟到美，就更不能內(nèi)化成朗讀了，學(xué)生的感情沒有得到升華。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認識到了教師在上課之前挖掘文本的重要性。所以需要我們首先以科學(xué)的態(tài)度正確認識教材這一最基本的課程資源，其次要充滿智慧地深度開發(fā)教材的教育資源，“用好”、“用活”、“活用”文本資源，最后在具體的教學(xué)中動態(tài)生成最適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇8】

《虎門銷煙》記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國拒侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，然后再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。這一課我設(shè)計的重點是讓學(xué)生懂得鴉片給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

上課一開始，抓住“偉大壯舉”一詞。在教學(xué)時，時刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先讓學(xué)生們感受銷煙前的隆重、壯觀場景，接著由學(xué)生自己讀第二自然段并理解從“水泄不通”、“彩旗林立”等詞語，從而感受到看出場面的隆重、壯觀，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出這種場面；讓學(xué)生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國商人”等詞句的理解，指導(dǎo)朗讀。還適時地引導(dǎo)學(xué)生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現(xiàn)場”。

課文第三自然段具體描繪了銷煙經(jīng)過。一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時……這樣的場面何其壯觀!”在教師的話語引導(dǎo)下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生們“穿越時空”，因此學(xué)生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢.

第四自然段描繪述了老百姓對銷煙的強烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意的`正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。第五自然段教學(xué)時，抓住數(shù)字“20多天”、“二百多萬斤”和“卷進咆哮的大?！钡仍~語，指導(dǎo)學(xué)生讀懂銷煙持續(xù)時間之長，銷煙的數(shù)量之多。再次體會虎門銷煙是一次偉大壯舉。這樣一步步使學(xué)生的情感得到了升華。然后從這一壯舉的執(zhí)行者林則徐入手，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學(xué)生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。又以這一精神為切入點，拓展了四篇愛國名人故事，達到了一篇帶多篇的教學(xué)目標。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)反思【篇9】

設(shè)計理念：

以課后補充閱讀材料為載體，復(fù)習(xí)閱讀知識，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)中的實效。

教學(xué)目標：

1、了解生物科學(xué)的研究成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2、復(fù)習(xí)閱讀知識要點，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中提高閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的實效。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)準備

1、復(fù)習(xí)第八單元課文，搜集生物科學(xué)研究的最新成果及相關(guān)圖片資料。根據(jù)學(xué)生意愿和組間異質(zhì)的搭配原則，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。

2、細胞圖片、植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)示意圖

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很高興地看到同學(xué)們的語文能力又獲得了很大的提高，下面我們就通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，來檢閱一下我們語文學(xué)習(xí)的成果，來展示一下我們嫻熟的閱讀能力，來考查一下我們合作學(xué)習(xí)的成效。

二、分發(fā)自主閱讀提綱，開展小組合作、探究學(xué)習(xí)。

1、閱讀學(xué)習(xí)提綱

（1）嘗試理解詞語：選擇細胞、酶、載體感染、奧秘、基因、植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)等詞中若干個個詞語做出解釋。并說明你是如何理解的？（聯(lián)系上下文；查閱字典、詞典、資料；舉例說明；找近義詞替換；抓關(guān)鍵字分析理解；上網(wǎng)查閱)

嘗試理解句子：選擇科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘?；蛭覀兿嘈派衿娴纳锛夹g(shù)將給我們未來的生活增加更絢麗的色彩。寫出你自己的理解。

（2）課文主要寫了什么內(nèi)容？你是怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的？（概括段意；抓住課文題目來提問、分析、概括；找中心詞、中心句、過渡句）

(3)這篇課文給了我們什么啟示？你是從課文哪些地方體會到的？（抓住課文重點語句；抓住課文重點內(nèi)容分析）

（4)文章寫法上有哪些特點？試舉例說明。（說明方法：舉例子、設(shè)問、下定義;前后照應(yīng)、過渡；處處點題)

（5）我的奇思妙想：

神奇的生物技術(shù)將給我們未來的生活增加更絢麗的色彩人造發(fā)光植物會讓你產(chǎn)生什么奇思妙想？

①想象一下，人造發(fā)光植物除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中還會有哪些應(yīng)用，請將你的設(shè)想寫下來。

②在20年后，你將會用植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)來研究發(fā)明什么植物?請寫下來。如果你感興趣還可以圖示或畫畫的方法表現(xiàn)出來。

三、交流學(xué)習(xí)成果。

四、小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們用小組合作學(xué)習(xí)的形式系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了閱讀知識，同學(xué)們表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以更多地、積極主動地采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，相互取長補短，提高自己各方面的能力。同時通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也明白了科學(xué)的魅力。鄧小平指出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在新的世紀里，生物科學(xué)為我們改變自然、控制疾病、提高生命質(zhì)量提供了廣闊的前景，讓我們用自己的智慧和勤勞的雙手去建設(shè)更加絢麗的明天！也希望將來從這里能走出更多的科研人才，甚至是大科學(xué)家！

板書:

人造發(fā)光植物

科學(xué)創(chuàng)造神奇未來更加絢麗

閱讀學(xué)習(xí)提綱及預(yù)設(shè)

一、我能理解

1、嘗試理解詞語：

選擇細胞、酶、載體感染、奧秘、基因、植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)等詞中2到3個或更多詞語做出解釋。并說說你是如何理解的？

細胞：生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，主要由細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)等構(gòu)成，有運動、繁殖和營養(yǎng)等功能。細菌：原核生物（沒有真正細胞核的細胞）的一大類，由分裂繁殖?；颍荷矬w遺傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，作線狀排列，主要成分是DNA。酶：生物體細胞產(chǎn)生的有機膠狀物質(zhì)由蛋白質(zhì)組成，作用是加速有機體內(nèi)的化學(xué)變化。

（聯(lián)系上下文；查閱字典、詞典、資料；舉例說明；找近義詞替換；抓關(guān)鍵字分析理解；上網(wǎng)查閱)

2、嘗試理解句子：

讀讀下列句子，寫出你自己的理解。

①科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。指出研究人造發(fā)光植物的意義在于揭開生命的秘密，更好地為人類服務(wù)

②我們相信神奇的生物技術(shù)將給我們未來的生活增加更絢麗的色彩。

（生物技術(shù)的研究將能更好地改善人類的生活）

二、我知道寫什么？

課文主要寫了什么內(nèi)容？你是怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的？

人選發(fā)光植物的發(fā)光原理和研究人選植物的意義（概括段意；抓住重點段取主舍次；抓住課文題目來提問、分析、概括；找中心詞、中心句、過渡句）

三、我知道作者為什么寫？

這篇課文給了我們什么啟示？你是從課文哪些地方體會到的？

熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，用科學(xué)造福人類（抓住課文重點語句；抓住課文重點內(nèi)容分析）

四、我知道怎樣寫的？

文章寫法上有哪些特點？試舉例說明。

（用設(shè)問設(shè)置懸念；說明方法：舉例子、設(shè)問、下定義、打比方;前后照應(yīng)、過渡；處處點題)

五、我的奇思妙想：

神奇的生物技術(shù)將給我們未來的生活增加更絢麗的色彩人造發(fā)光植物會讓你產(chǎn)生什么奇思妙想？

①想象一下，人造發(fā)光植物除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中還會有哪些應(yīng)用，請將你的設(shè)想寫下來。

②在20年后，你將會用植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)來研究發(fā)明什么植物?請寫下來。如果你感興趣還可以圖示或畫畫的方法表現(xiàn)出來。

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