關(guān)于幼兒詩歌教案集錦7篇

幼兒教案。

教之嚴，師之勤。幸得良師，亦是益友。每位老師應該設計好自己的教案課件。教案有助于老師順利完成教學任務和提高教學質(zhì)量，教案要如何導入？幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理了“關(guān)于幼兒詩歌教案”，希望對大家有所幫助。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇1

活動目標：

1、初步學習詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義。

2、借助圖畫和已有經(jīng)驗，理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

活動過程：

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰？

老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

二、欣賞畫面，理解作品。

1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。

老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？

2、借助畫面，幫小客人找家。

老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

三、理解、感受、記憶詩歌。

1、教師示范朗誦。（配樂）

提問：你最喜歡詩歌中的'哪一句？為什么？

2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

提問：藍藍的天空為什么是白云的家呢？

密密的樹林為什么是小鳥的家呢？......

3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

1）將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

2）將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

4、將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，

邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

四、嘗試仿編詩歌。

1、 教師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？（幼兒回答，教

師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來，貼在書上。）

2、幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

附：詩歌“家”

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家！

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇2

一、活動目標

(一)認知目標

1．學習朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。

2．在學念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。

(二)情感目標

鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

(三)人格目標

通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、活動準備

(一)知識經(jīng)驗準備對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。

(二)物質(zhì)準備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

(三)環(huán)境準備營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。

三、活動過程

1．模仿動物走律動入室。

2．觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。

3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞：跳)

②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

分別學游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

5．模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)

7．教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧?！?/p>

8．完整欣賞、念詩歌。

9．幼兒個人表演朗誦。

10．說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

四、各領域滲透

藝術(shù)：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。

科學：認識動物。

五、生活中滲透

讓幼兒學習在各環(huán)節(jié)活動后表達自己的感受，如：開心、愉快。

六、環(huán)境中滲透

擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學習。

七、家庭中滲透

請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

附詩歌

小朋友愛上幼兒園

小魚愛在水里游，

小鳥愛在天空飛，

小猴愛在樹上爬，

小兔愛在草地跳。

小朋友愛上幼兒園，

唱歌跳舞真熱鬧。

活動反思：

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節(jié)課教學目標完成良好。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇3

教案目標：

1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。

教案準備：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過程：

1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。

2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。

3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)?？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

延伸活動：

在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇4

設計思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

3、引導幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

重難點

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

活動準備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片

活動過程

（一）情境引出詩歌預設：

溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預設：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。

引導幼兒理解“家”的含義預設：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌預設：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）

延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇5

活動目標：

1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

（1）教學課件《春雨》。

（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪里》。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

活動過程：

一、謎語揭題，直接導入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？

三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什么話？一起學說，學做。

梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）

分段演示課件，并出示相應圖片。

四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。[小學作文網(wǎng) zwB5.cOM]

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結(jié)伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學習壓韻，認識詩歌結(jié)構(gòu)。

1、認識首尾呼應的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調(diào)主題的作用。

2、認識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇6

活動目標:

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受,擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

活動準備:

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。

活動過程:

1.播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進創(chuàng)設的春天場景。

仔細地想一想、找一找,你覺得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情地朗讀詩歌,幼兒第一次完整欣賞。

提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

教師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書,引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點討論:

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰在唱著歌?

引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受,擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

4、完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。

活動延伸:

1、在熟練掌握詩歌后,引導幼兒仿編詩歌,互相學習、互相啟發(fā)。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容,并相互欣賞。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇7

活動目標：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的童趣，學習創(chuàng)編詩句。

活動準備：

動物圖片若干。

活動過程：

導入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友

一、觀察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

師：為什么？

師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>

四、創(chuàng)編詩歌

神秘禮物出現(xiàn)了

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：請小朋友請出小動物

（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

結(jié)束語：

小朋友們，今天我們看到了那么多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《關(guān)于幼兒詩歌教案集錦7篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒教案專題，希望您能喜歡！