小班述職匯報簡短集錦

小班述職匯報。

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小班述職匯報簡短(篇1)

轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期就已經(jīng)步入結(jié)束了，孩子們都進(jìn)步不少，我也從這一學(xué)期中總結(jié)了許多。由于是小班，剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子比較多，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚，或送給孩子小禮物，

要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；

睡覺規(guī)律等等，也要多和孩子溝通.

上課時，有些孩子能安靜的聽著老師上課。有些孩子覺得沒有多大的興趣

就不能安靜的和老師一起互動，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動

的，例如：《生活模仿動作》，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動起來，還

時不時的發(fā)出哈哈的笑聲，課堂氣氛特別活躍，聽故事時，孩子們第一遍能安安靜

靜的聽老師講故事，第二遍的時候，孩子們互相之間就會說說話，或者玩一玩，似

乎耐心不太夠。

小班孩子好奇心特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。

小班述職匯報簡短(篇2)

一、教學(xué)工作

在教育教學(xué)方面，我們結(jié)合季節(jié)特征開展了主題“春天真美麗”、“多才多藝的手”兩大主題的教學(xué)活動。在“春天真美麗”這個主題活動中，我們帶領(lǐng)幼兒開展了“走進(jìn)自然擁抱春天”的遠(yuǎn)足活動，孩子們在大自然中感受了春天的氣息，尋找到了春天的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。通過“找春天”“找草地”等活動，小朋友們知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽??。在“多才多藝的手”在這一主題中，幼兒從對自己小手的認(rèn)知，到動手動腦的各種創(chuàng)造性活動都能積極參與。同時還對自己的手產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感，知道因為有了手，有了手的觸覺以及抓握才能使用各種工具，才能發(fā)展自己的智慧，明白了手的重要性。

二、衛(wèi)生保健工作

四月，天氣變換不定，有時，溫暖的陽光讓人感覺到似乎夏天的腳步近了;有時，一場大風(fēng)大雨，又讓人感覺回到了初春，這樣忽冷忽熱的天氣最容易生病。我們加強(qiáng)了對幼兒日常冷暖護(hù)理，及時提醒幼兒穿脫衣服，避免幼兒感冒。同時，我們對班內(nèi)環(huán)境和各種物品進(jìn)行徹底消毒，并做好午睡室的消毒通風(fēng)工作，減少細(xì)菌的滋生。我們還對來園的幼兒進(jìn)行細(xì)致的檢查，確保幼兒在園平安。

本月我們還聆聽了兒保醫(yī)生有關(guān)預(yù)防傳染病知識的講座，了解了麻疹、水痘、手足口病的相關(guān)癥狀和預(yù)防隔離知識。還開展了“過馬路”和健康教育“干凈食物人人愛”兩個活動，通過安全教育“過馬路”讓幼兒了解過馬路的一些方法，認(rèn)識交通燈、斑馬線及其含義。學(xué)習(xí)自我保護(hù)，提高安全的交通意識。健康教育“干凈食物人人愛”讓幼兒知道一些基本的飲食衛(wèi)生常識：餐前要用肥皂洗凈雙手，食用瓜果須先洗凈、去皮，不貪吃街頭小吃，不一次性吃太多冷飲或飲料等，初步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

三、家長工作

繼續(xù)通過家長接送幼兒的時間和加校路路通兩種，主動向家長反饋幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，取得家長的配合和支持。

充分利用家長資源，請家長幫助幼兒收集有關(guān)花卉的圖文資料，要求家長利用星期天帶領(lǐng)幼兒外出，走進(jìn)春天的樹林，花園或田野，觀察欣賞春天的景色。引導(dǎo)孩子幫助家人做一些力所能及的事，體驗擁有一雙能干的小手的自豪感。

最后，我們要感謝家長對我們工作的支持，積極配合主題及時收集各種活動材料，使我們的各項活動能得以順利開展。

小班述職匯報簡短(篇3)

一、班級工作方面

作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)任了小三班的教育教學(xué)工作,我們班有33名幼兒,因為是小班的幼兒,所以在各方面都要從新的東西開始學(xué),一學(xué)期下來,孩子們的進(jìn)步都很大,看到他們的進(jìn)步,作為老師的我們心里也很開心。根據(jù)期初的班務(wù)計劃,我們開展了很多的活動,有“小班組自理能力比賽”、“冬季運動會”等活動,活動的開展鍛煉了孩子們各方面的發(fā)展,同時也增進(jìn)了和家長之間的情感。在平時的各項教學(xué)活動中,我們對進(jìn)步的幼兒給予及時的表揚,對能力較弱的幼兒給予鼓勵;針對性地對個別幼兒進(jìn)行鼓勵教育,一學(xué)期下來我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會兒,孩子們哭成一片,哭著嚷著找媽媽,而現(xiàn)在跟我們老師親密無間,相信通過本學(xué)期的培養(yǎng),孩子們在下學(xué)期中一定會有更大的進(jìn)步!

二、教育教學(xué)工作

1、在日常工作中,我能認(rèn)真的完成各項工作任務(wù),課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好豐富有趣的教育活動,上課時平等對待每一個孩子,給每一個孩子有充分展示自己的機(jī)會,注意給膽小的孩子多一些愛護(hù),給注意力易分散的孩子多一些鼓勵,給體質(zhì)弱的孩子多一些照料,給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思,不斷總結(jié),每月撰寫教育隨筆,并上傳于教育博客,以此提高自身能力與寫作能力。

2、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件,提供充足的操作材料。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

3、認(rèn)真填寫周計劃、區(qū)域觀察記錄表、班級情況表及各種表格。

三、保育工作

對于我們小班幼兒,在保育方面的工作是放在首要的,家長們最為關(guān)心的問題就是自己的寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手:

1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識,保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

四、安全工作

安全工作是工作中的重點之重,保障每一位幼兒的人身安全,是每一位教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。幼兒園開設(shè)了《安全教育》這門課程我覺得非常適合幼兒園的孩子們,讓他們增強(qiáng)自我保護(hù)意識,活動的設(shè)計十分貼近幼兒的日常生活。

五、家長工作

經(jīng)過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

六、認(rèn)識不足,努力進(jìn)步。

回顧這一年中的點點滴滴,忙碌而又快樂著!我覺得在班級的管理方面還有待加強(qiáng),管理應(yīng)該更規(guī)范,更具體。尤其在家長工作方面處事有時會有些急躁,因為想把工作做的更完善,有時還是會有疏忽的地方,缺乏經(jīng)驗的累積,在接下來的工作中,我將努力改正自己的不足,向更高的支點邁步!

小班述職匯報簡短(篇4)

切西瓜

目標(biāo)

●愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

●能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

準(zhǔn)備

●已認(rèn)識西瓜，了解西瓜的外形特征。

●吃過西瓜。

過程

●討論西瓜的外形特征。

——西瓜長得什么樣?

——我們想個什么好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜?

●手拉手變大西瓜。

——變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

——變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)

●游戲：切西瓜。

——幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家仿吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。

——游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。

建議

●鼓勵幼兒想像并用各種肢體動作來表示西瓜被切開后的狀態(tài)。

●提醒幼兒在奔跑時注意安全。

●教師還可扮演毛毛蟲來吃西瓜，想像出多種有趣的游戲方法，以增強(qiáng)游戲的趣味性。

水果沙拉

目標(biāo)

●知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

●感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，色彩美。

●學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗不口同伴一起分享的快樂。

準(zhǔn)備

●活動前與家長聯(lián)系，給幼兒做一次水果沙拉。

●教師先切好一些水果丁。

●把桌子拼成長條形，鋪上餐布或一次1哇臺布。

●香蕉、草莓、桔子若干，一次性塑料西餐刀若千。沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。

●幼兒每人一只小碗或杯子，一只勺子。

過程

●討論。

——你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

——做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?

——教師逐一介紹所用材料和王具，說明注意事項。

——暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

●制作水果沙拉。

——請幼兒用一次性西餐刀切香蕉、草莓。

——將切好的水果拌上沙拉醬，完成后請同伴互相觀賞、品嘗。

建議

●教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不要弄傷自己。

●有條件的幼兒園可添加一些輔助食品，如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來品嘗。

瓜娃娃

目標(biāo)

●感受兒歌的韻律美。

●能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。

準(zhǔn)備

●娃娃木偶一個。

●掛圖第9號。

過程

●觀看木偶表演。

——娃娃去買瓜，想買什么瓜?

——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

——教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。

●學(xué)習(xí)兒歌。

——教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱

——告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。

——鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節(jié)奏感受兒歌的韻律美。

——鑰誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎?(有很多瓜)

——如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做?

——鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。

附

瓜娃娃

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

建議

●可在會念兒歌的基礎(chǔ)上嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。

●可請幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。

●提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓勵幼兒進(jìn)行情境表演。

隱身水果

目標(biāo)

●能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

●體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣。

準(zhǔn)備

●把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等)裝在透明容器中，并放上勺子。

●教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。

●每個幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的勺子。

過程

●尋找“隱身水果”。

——今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把它們找出來嗎?

——鼓勵幼兒在活動室四周尋找這些水果。

——如果幼兒找不到，可進(jìn)一步提醒幼兒：會不會藏到瓶子里了?會不會藏到杯子里了?

——原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢?請你們猜一猜，說說為什么。

●請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里

●調(diào)制飲料。

——出示粉末狀的果珍，請幼兒猜想它們分別是什么口味的。

——請幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗，體驗自制飲料的樂趣。

建議

●可在區(qū)域活動中讓幼兒自己動手調(diào)制果珍飲品，學(xué)習(xí)一些簡單的觀察

比較、記錄的方法。

日常生活

●體育游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停。玩法：在產(chǎn)外空曠的場地進(jìn)行；幼兒雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn)，等教師喊停寸就立即停下，看誰站得穩(wěn)，避免互相碰撞。

●體育游戲：水果蛋糕。玩法：幼兒分組圍成若干個圓形。教師事先與幼兒討論并想家表示各種水果蛋糕的肢體動作。如蘋果蛋糕——幼兒向圈內(nèi)擠成一團(tuán)：草莓蛋糕——面向圓心彎腰、低頭并用雙手抓住膝蓋，香蕉蛋糕——手拉手變成一根香蕉的模樣，梨頭蛋糕——面向圓外并相互擠碰屁股。音樂起，幼兒手拉手較慢地順時針轉(zhuǎn)圈：音樂停止時，教師扮演的蛋糕師傅說“××蛋糕”，幼兒即做出相應(yīng)的動作。女口蛋糕師傅說“蘋果蛋糕”，幼兒就向圈內(nèi)擠成一團(tuán)。

●智力游戲：少了什么。引導(dǎo)幼兒觀察：左圖缺少了什么?右邊的哪幅圖補(bǔ)上去，就變成完整的了?請圈出正確答案（如下圖）。

●買水果。有條件的幼兒園可分組帶幼兒去附近的水果店參觀，并讓幼兒參與購買水果。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多的水果，感知水果的多樣性，提高幼兒的人際交往能力。

●引導(dǎo)幼兒觀察自然角中的水果，看看若干時間后會發(fā)生什么變化。

小班述職匯報簡短(篇5)

本學(xué)期我小班組的教研活動重點是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容，由不同教師進(jìn)行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價值取向等。

一、研活動的中的教師語言

作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，是非常重要的。精煉是指教學(xué)語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點和難點，少說廢話。心理學(xué)研究表明，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10"15分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練，我們在“一課多研”也進(jìn)行了研討。

如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動“快樂的夢”，我們在第一研中，設(shè)計的提問是————到第三研就比較簡練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？”

又如在“小司機(jī)”這一活動中，第一研時當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后，教師提出的問題就比較精練和直接了當(dāng)，”你喜歡哪一輛汽車？為什么？它有什么用？”這樣的提問，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見．

又如在“冬爺爺來了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計是“你帶的手套是怎樣的？”顯然孩子無法回答。在第三研時進(jìn)行修改成“你為什么喜歡這個手套？”孩子就會根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問題。

二、研活動設(shè)計中目標(biāo)制定

學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)是整個學(xué)習(xí)活動的靈魂，是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和歸宿，是檢驗學(xué)習(xí)活動圍繞目標(biāo)實施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于教師把握住活動的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗的提升點，從而體現(xiàn)出集體活動的價值。每一個預(yù)設(shè)活動，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步，制訂目標(biāo)的核心在于“適度”，目標(biāo)定的太低，幼兒伸手可得，會使孩子易于滿足，得不到生成；反之，幼兒可能沒有能力去完成，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo)，喜歡用“學(xué)會、掌握、認(rèn)識”等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng)，“培養(yǎng)、豐富”等從教師角度考慮的詞匯；還常常制訂這樣的目標(biāo)“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？”這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動》又只給了我們素材點，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點，教師所要思考的是如何將“內(nèi)容和要求”用具體的語言表述成一個個適度的學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)。

如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動，在“大手和小手”的活動目標(biāo)，進(jìn)行“一課三研”，第一次活動目標(biāo)是1）通過游戲讓幼兒感知小手的能力，2）對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析，感到目標(biāo)制定上欠缺，就進(jìn)行了調(diào)整為1）-----

在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整，直到第三研目標(biāo)才完善起來。

又如主題“娃娃家”活動中的“快樂的夢”原先的目標(biāo)是：通過講述故事，體驗關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動實踐，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題，就進(jìn)行了調(diào)整為通過故事，萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學(xué)習(xí)，又聽了專家的講座，使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點和難點，更要符合幼兒的年齡特點，本班幼兒的實際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會反思，也就是說制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過教學(xué)實踐后，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗，及活動的效果、主題的發(fā)展來反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實性等，并對目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。

三、教學(xué)活動中存在的問題

1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行再提升，

2、如何適時適度的進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。

小班述職匯報簡短(篇6)

童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現(xiàn)在我了愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。

一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以孩子的自我服務(wù)。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的步，現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會，在幼兒園主要為：一頓飯吃完后滿桌飯菜；洗手草草了事，洗下來后身上、袖口、地上水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地等等。以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓在幼兒園愉快地一日活動。

培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)不同的要求。如在幼兒洗手時，大班的孩子則要求能將袖子卷好，按順序、的洗手，能盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說難，也挺枯燥只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，孩子興趣，自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們樂意的了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒的自理能力需要到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。

二、德育教育，幼兒養(yǎng)成的觀念及習(xí)慣。

幼兒的，反映了社會交往，周圍世界的能力，對幼兒德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著而長遠(yuǎn)的。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對至關(guān)的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“老師做的。”或者“老師教做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致。都對我了更高的要求，一名教師，在平時要事事嚴(yán)于律己，要求孩子的要，平時也要注意經(jīng)常檢查，一旦做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，點，對幼兒的教育意義是非常的。

幼兒的情況，我了教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各習(xí)慣較差，在平時的點滴中對他督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小朋友較強(qiáng)的攻擊性，老師一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

社會進(jìn)步，教育觀念也在改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師要觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是活動的組織者，應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園江蘇省教研室了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，新課程教材的要求，班級情況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識融合。這不光對教師了新的要求，對幼兒來說也注重了各能力的鍛煉。

教材中各個主題的，精心地每周的集體備課，在課前的，打破了以往的由教師一人到底的情況，而是幼兒和家長的性，一起收集資料，往往是在主題以前，就收集到了許多的材料。在收集的過程中，了幼兒的性，多了一次的機(jī)會，潛移默化地了幼兒這的知識。在課上注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的下，活動中了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，讓在各自的基礎(chǔ)上。

每次活動結(jié)束后，并徹底得告別主題，而是主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的展示，把主題活動延伸，讓孩子有體會、回味的機(jī)會。

四、教師與家長教育合力，家園同步。

我園的辦園是家長工作，我把家長工作同樣也班主任工作來抓。幼兒大多數(shù)的在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和的習(xí)慣單靠教師在幼兒園，的不會很，家長在家中老師教育、，才能真正的目的。我就家長園地將的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓在家中能的、教育幼兒。家長來園接送孩子的，簡短的談話能讓家長們幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細(xì)幼兒在家中的，更的每個孩子的特點。工作繁忙的家長，家園冊便是老師與家長交流的。家長非常留心孩子的一言一行，但工作忙，與老師見面少，就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我問題？老師我有責(zé)任給解決問題的方法，于是我就翻閱資料，有時還向老師討教，給家長最滿意的回答。

小班述職匯報簡短(篇7)

5、讓幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

三、結(jié)束

聽音樂作踵至小跑步到外面感受秋天。

活動設(shè)計3

活動名稱：詩歌《落葉》

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對文學(xué)活動的興趣，讓幼兒感受秋天美;

2、發(fā)展幼兒想象力、口語表達(dá)能力;

3、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：活動前組織有二撿拾觀察落葉

活動過程：

一、導(dǎo)入：

聽音樂學(xué)落葉飛舞的樣子。

二、展開：

1、你見到落葉的樣子像什么?

請幼兒回憶見到的落葉，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

2、欣賞詩歌《落葉》。

提問：詩歌中把落葉比做什么?(理解詩歌內(nèi)容)

一片樹葉飄呀飄，好像一只小小鳥?！?/p>

3、再次欣賞。

提問：你最喜歡哪一句?學(xué)一學(xué)

4、幼兒跟誦。

提醒幼兒感受詩歌韻律美。

5、給詩歌加上好看的動作。

三、結(jié)束：

齊唱《秋天好》贊美秋天的美麗景色。

分區(qū)活動

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對大自然季節(jié)變化的觀察興趣;

2.培養(yǎng)幼兒的合作交往能力動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：構(gòu)筑區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、圖書區(qū)

活動指導(dǎo)：

1.請幼兒說出自己喜歡那個活動區(qū)，為什么喜歡。

2.組織幼兒根據(jù)個人意愿進(jìn)入各活動區(qū)活動并開展游戲：

美工區(qū)——有興趣的幼兒可繼續(xù)進(jìn)行樹葉印染。

構(gòu)筑區(qū)——自己對游戲材料進(jìn)行塑造，擺各種造型，創(chuàng)造與眾不同的作品。

3.各活動區(qū)幼兒展示、介紹活動成果。

說說：你玩得什么游戲?怎樣玩的?

5、結(jié)束

收拾、整理活動材料。

活動設(shè)計4

活動名稱：美術(shù)活動——樹葉印染

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)用樹葉有規(guī)律的在紙上印染。

活動準(zhǔn)備：幼兒收集樹葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙

活動過程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)談話：今天用不同的樹葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。

二、展開

1、示范兩種印染的方法：(1)間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹葉間隔印在格內(nèi)。(2)在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。

2、幼兒印染要求：(1)先選樹葉，可用一種或兩種。(2)然后在紙上擺成圖樣(可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺)。(3)再一片一片的拿下來在反面均勻的蘸上顏色反過來輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。

3、在幼兒練習(xí)過程中，教師提醒幼兒注意畫面整齊，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng)性設(shè)計出新穎的花布。

三、結(jié)束：作品陳列，讓幼兒選好看的花布。

活動設(shè)計5

活動名稱：律動--摘果子

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的快樂情緒。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和節(jié)奏感。

3、教幼兒聽音樂模仿摘果子的動作，能表現(xiàn)出舞蹈歡快的情緒。

感知2/4拍子的節(jié)奏特點。

活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

一、導(dǎo)入

請幼兒欣賞音樂，感受音樂的性質(zhì)，隨音樂拍手。

二、展開

1、教師：剛才小朋友聽到的音樂好聽嗎?

這首曲子讓你想到了什么?

老師用這首曲子編了一段小舞蹈，你們想不想看?

2、教師示范律動動作

3、教師：剛才老師都做了哪些動作?誰來學(xué)一學(xué)?

你們想不想和我一起來跳舞呢?

4、教師向幼兒介紹律動

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋季是一個什么樣的季節(jié)?(豐收的季節(jié))

這個律動的名字就是《摘果子》

5、教師分步教授律動的動作

重點指導(dǎo)手腕轉(zhuǎn)動的動作

提醒幼兒重拍時摘果子，弱拍時把果子放進(jìn)籃子。

6、請幼兒聽音樂跟著教師來表演2~3遍

7、教師糾正節(jié)奏不對、手腕轉(zhuǎn)動動作不對的動作

8、教師再請幼兒集體練習(xí)

9、分組表演

10、啟發(fā)幼兒按樂曲改變摘果子的方向

三、結(jié)束

教師：今天，你們開心嗎?為什么開心呢?(讓幼兒感受豐收的喜悅)

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