[薦]小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告集錦

小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告。

驀然回首，時(shí)間早已流逝，這個(gè)階段的工作也要順利收官了，那么我們就可以開始寫自己的崗位述職報(bào)告了。述職報(bào)告是工作人員向上級(jí)總結(jié)自己在工作中做的不足的總結(jié)性文體。怎樣寫出一份深刻獨(dú)到的崗位的述職報(bào)告呢？在這里，你不妨讀讀小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇1】

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任五（2）語(yǔ)文老師，后來(lái)又兼任了本班的班主任。自開學(xué)以來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)按要求，按質(zhì)量完成好各項(xiàng)教學(xué)工作，具體如下：

一、我時(shí)時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)要求自己，認(rèn)真完成好教育教學(xué)任務(wù)，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，把自己的全部精力用到教育教學(xué)工作中去。

二、不斷鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)取提高課堂教學(xué)水平和其他業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期以來(lái)，我按要求，按規(guī)定做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中總結(jié)提高。我也按規(guī)定，按要求來(lái)批改作業(yè)，并且堅(jiān)持利用時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是當(dāng)我知道五年級(jí)全縣統(tǒng)考的消息后，花了好多精力投入到學(xué)生的輔導(dǎo)當(dāng)中去，并且感覺自己的輔導(dǎo)效果也不錯(cuò)。但是我也深知自己的不足，如我書寫功底不是很過關(guān)，我將用以后的時(shí)間爭(zhēng)取有所進(jìn)步。

三、堅(jiān)持出勤。本學(xué)期以來(lái)，我請(qǐng)假的時(shí)間很少，除了有特殊時(shí)意外。我把自己的大部分時(shí)間都投入的教育教學(xué)工作中，沒有違反學(xué)校出勤方面規(guī)定。

四、在我勤奮認(rèn)真的工作下，我班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高，如在學(xué)校的競(jìng)賽中成績(jī)不錯(cuò)，也圓滿完成了縣上組織的統(tǒng)考。同時(shí)我的班務(wù)工作也取得了一定的成績(jī)，我班班風(fēng)良好，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)生的比較遵守紀(jì)律，班里從來(lái)沒有發(fā)生過安全事故。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我按學(xué)校的要求較好地完成了各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)，也難免有不足之處，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇2】

在日常語(yǔ)文教學(xué)中，也許大家和我一樣，深感作文教學(xué)是一大難題。許多學(xué)生一提作文就頭疼，任老師講的如何口干舌燥，他還是無(wú)從下筆。通過實(shí)踐，我逐漸總結(jié)出一些規(guī)律，有益于提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平，在此與大家共勉。

一、提高學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師，只有先讓學(xué)生對(duì)作文感興趣了，他才會(huì)愿意去寫，認(rèn)真去寫，也只有這樣，才能寫出好文章，進(jìn)而提高語(yǔ)文水平。

1、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣

1）、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，如預(yù)先布置學(xué)生去觀察某一特定的景物，或參加某一次活動(dòng)，或記述熟悉的某一個(gè)人，這樣學(xué)生有話可說，容易完成作文。

2）、在作文命題上，除了做到切合學(xué)生生活實(shí)際，除具有啟發(fā)性外，還應(yīng)遵循“由易到難，由小到大”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，如寫人作文，可分別出《我的媽媽》、《他就是這樣的人》等小題目，讓學(xué)生先克服“無(wú)從寫起”的困難。

2、寓教于樂，培養(yǎng)寫作興趣

作文講評(píng)要做到生動(dòng)，新奇多樣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中明白

好在哪里？錯(cuò)在哪里？

1）、生動(dòng)。不必連篇累地大講應(yīng)該怎樣，不該怎樣，而應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生從范例中體會(huì)到寫作規(guī)律。對(duì)學(xué)生習(xí)作中那些夸大其詞的描寫、啼笑皆非的想象，張冠李戴的用詞等比較普遍、典型的錯(cuò)誤，可通過繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生指導(dǎo)錯(cuò)在何處。使他們加深印象，糾正錯(cuò)誤。

2）、新奇。范文選讀要注意選擇那些充滿情趣，富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作，力求激發(fā)學(xué)生的悟性，從中得到啟迪。我曾給學(xué)生做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一小碗醋和鹽混成的水，讓他們辨別滋味，由此引發(fā)孩子興趣，孩子們表現(xiàn)積極，課堂氣氛異?；钴S，孩子們寫出了自己的感受，水平也有了提高。

3）、多樣。講評(píng)形式多樣，可以避免學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。①綜合講評(píng)：針對(duì)習(xí)作中的共同問題，進(jìn)行分析，便于學(xué)生了解自己作文情況，該注意哪些問題。這適用于階段性講評(píng)，如在期末或一種類型作文練習(xí)之后，帶有總結(jié)性質(zhì)。②重點(diǎn)講評(píng)：就一兩個(gè)問題，結(jié)合習(xí)作或范例，做到突出重點(diǎn)，講深講透，讓學(xué)生從中悟出寫作技巧。③個(gè)別講評(píng)：要承認(rèn)學(xué)生作文水平的差異，因人施教。寫得好的要讓學(xué)生知道好在哪里，加深他們對(duì)寫作規(guī)律的認(rèn)識(shí)；寫得差的，指出不好在哪里，幫助他們尋找解決的辦法。

4）、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。我將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作為范文講評(píng)比展出，或推薦給有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，并讓作者在全班同學(xué)前講述寫這篇作文的體會(huì)。鼓勵(lì)指導(dǎo)作文水平高的學(xué)生，積極參加各類的作文競(jìng)賽，為他們提供發(fā)揮寫作能力的機(jī)會(huì)。身邊同學(xué)的成功給大家?guī)?lái)喜悅，

帶來(lái)鞭策，也帶來(lái)寫好作文的欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

“拿到文題，無(wú)米下鍋，憑空捏造”是目前小學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，造成這種結(jié)果的原因就在于他平常沒有養(yǎng)成觀察和積累的好習(xí)慣。

在作文教學(xué)中試讓學(xué)生每周寫一篇觀察日記是提高學(xué)生作文水平的好辦法。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，同時(shí)也為寫作文積累了材料。學(xué)生認(rèn)識(shí)了觀察的重要性以后，就要進(jìn)一步使他們掌握觀察的一般方法。一是觀察要有次序，不要東一眼西一眼：先看什么，后看什么，都要有思路，要養(yǎng)成按順序觀察的習(xí)慣。二是觀察要細(xì)致，不要走馬觀花，要注意細(xì)節(jié)，要抓住那些最能反映事物特點(diǎn)和本質(zhì)的地方仔細(xì)地觀察。例如觀察人要抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和所處的環(huán)境等；觀察事物要抓住它們形狀，大小，顏色，性質(zhì)，變化和作用等。還有，就是要求寫觀察日記，積累材料。當(dāng)學(xué)生的觀察興趣逐漸濃厚起來(lái)，形成較濃厚風(fēng)氣的時(shí)候，我便結(jié)合優(yōu)秀作品和課本中范文，逐漸引入表達(dá)階段的基本功訓(xùn)練。學(xué)生把自己用心觀察到事物寫成日記，久而久之，便提高了寫作水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

讀是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，寫作時(shí)才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語(yǔ)言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。語(yǔ)文課標(biāo)中明確規(guī)定小學(xué)生閱讀總量不少于100萬(wàn)字，這是十分必要的。當(dāng)然，讀書不能漫無(wú)邊際，教師要給學(xué)生推薦文字

精品、大家名著或有利于積淀語(yǔ)言的報(bào)刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)化吸收，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或?yàn)榱藢懽鞯纳袒顒?，要注重知識(shí)的長(zhǎng)期效應(yīng)，為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，把讀到的精彩句段摘抄下來(lái)，制作成“手抄報(bào)”，同學(xué)之間交流閱讀，評(píng)析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語(yǔ)言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語(yǔ)言自然會(huì)豐富得很，寫作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了。這時(shí)，你再讀學(xué)生的文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤(rùn)、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。

四、教會(huì)學(xué)生如何選材

寫文章首先要認(rèn)真地分析題目，根據(jù)文章規(guī)定的范圍和要求，確定文章的中心思想，這一點(diǎn)不容質(zhì)疑；二是“選材”這一環(huán)一節(jié)也必須把握好。中心確定了之后，怎樣選材，選什么樣的材呢？我的觀點(diǎn)是：首先，選擇材料要服從中心思想的需要；其次，材料要真實(shí)，不能編造；第三，材料要具體，避免說空話，要“言之有物”；第四，材料要典型，有代表性，防止一般化；第五，材料要新鮮，要克服老一套。

學(xué)生在作文時(shí)常常急于下筆，寫幾句停一會(huì)兒，再寫再停，這種“擠牙膏”式的做法是不可取的。作為教師，我們要使學(xué)生明確：下筆之前要有一個(gè)必不可少的思考過程，這一過程就是布局謀篇的過程。在這一過程中敘述需要考慮：文章要點(diǎn)是什么，只有抓住要點(diǎn)才能把問題說清楚；文章的敘述順序，先寫什么，后寫什么。要考慮周

到，要按事物發(fā)展的順序?qū)?；分清主次，明確材料與中心思想的關(guān)系，思考哪些詳寫，哪些略寫等，是從整體著眼來(lái)考慮。只有把問題都周到地考慮好了，寫時(shí)才能表達(dá)自如。

五、鼓勵(lì)學(xué)生修改作文

目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生常常一揮而就，寫而不改。教給學(xué)生修改方法，使他們養(yǎng)成寫完自己修改的習(xí)慣，有利于提高寫作水平。

首先，定向自改。老師提出修改要求，學(xué)生按要求自己修改。例如《同桌》一文，我要求“肖像描寫要突出人物性格”。

第二，幫助自改。同學(xué)之間，互相議論，輔助修改。輔助這一做法，同學(xué)們最感興趣，他們調(diào)皮地說：“輔助讓我們邁大步。”古今中外名家高手都不以一時(shí)筆快為能，所以我教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)寫法，更要學(xué)會(huì)改法，養(yǎng)成寫后修改的好習(xí)慣。

“激發(fā)興趣，留心觀察，廣泛閱讀，精心選材，認(rèn)真自改”是寫作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生若能把握，作文水平定能提高。

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇3】

從我走進(jìn)_學(xué)校至今，已足足一年了。在這一年中，我主要擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。我是一個(gè)剛踏上教育戰(zhàn)線的新人，雖然沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我始終踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力的做好自己的本職工作。在這期間，我受過表?yè)P(yáng)，挨過批評(píng)，有過抱怨，但我始終不忘自己的身份——我是一名教師，我所干的是一份良心職業(yè)。我雖是教育戰(zhàn)線上的新人，但我深知：班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作艱巨而繁瑣，其中有苦有甜。下面我就本年度的工作做如下總結(jié)。

一、班集管理方面。

我班孩子大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問題，因此，建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力、向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以我始終教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，特別是寄宿生。每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上“文明班級(jí)體”流動(dòng)紅旗時(shí)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都及時(shí)解決并找出原因，教育他們爭(zhēng)取下次不犯錯(cuò)并趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣有所進(jìn)步。

二、班干部培養(yǎng)方面。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了直接任命的辦法，直接任命并不是世襲的，而是通過其任職表現(xiàn)考核其任用。通過直接任命來(lái)培養(yǎng)班干部，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

三、校園文體活動(dòng)方面。

作為班主任老師，我始終積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，做好廣播體操操、眼保健操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保護(hù)學(xué)生視力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于他們的身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以保證學(xué)生做操的質(zhì)量。

四、班級(jí)文化建設(shè)方面。

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我們都要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因此我充分利用文化墻的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，同時(shí)貼上照片，記錄他們成長(zhǎng)的過程。在文化墻的影響下，學(xué)生會(huì)不斷鞭策自己，成績(jī)好的戒驕戒躁，再接再厲，成績(jī)差的快馬加鞭，迎頭趕上。當(dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室時(shí)，也會(huì)不由自主地走到文化墻下，關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生有了方向，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有了拼搏的勁頭。

五、語(yǔ)文教學(xué)工作方面。

我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)都是如此。我作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，不斷從書寫、詞、句子、閱讀及作文等方面著手訓(xùn)練，以求提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

1、在書寫方面。我不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫規(guī)范，要求行文整齊，跡工整，并努力克服錯(cuò)、別。對(duì)于書寫較好的學(xué)生，我要求他們多臨帖，多思考，注意起筆、落筆，注意的間架結(jié)構(gòu)；對(duì)于書寫較差的學(xué)生，我先要求他們橫平豎直、寫工整，再求更高層次的提升。

2、在詞方面。我十分重視他們對(duì)詞的積累。對(duì)于每一課的生、生詞、近反義詞都要求他們反復(fù)記憶、書寫，然后進(jìn)行不定期聽寫檢測(cè)。我始終堅(jiān)信他們只要多寫多記，難題不會(huì)做，但基礎(chǔ)題總會(huì)有把握的。我相信這種笨辦法對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說還是挺有用的，只要能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力還是很有幫助的。

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇4】

從一年級(jí)到四年級(jí)已整整地四年了，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長(zhǎng)，內(nèi)心感慨萬(wàn)分。尤其四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，使我感受很大，我以往歷過失敗的痛苦，也嘗試過成功的喜悅。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)歸納起來(lái)有這么幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)也是如此，樂趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕馭作用。在教學(xué)中，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如游戲法，多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，編排課本劇等?？傊?，僅有充滿"樂趣"的知識(shí)，學(xué)生才樂于理解、理解、記憶和運(yùn)用，知識(shí)傳遞伴隨著濃烈的趣味，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處。所以，教師在教學(xué)過程中，讓教學(xué)充滿樂趣，讓教育對(duì)象在歡樂中游弋，用樂趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

二、學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過程，分主角讀課文，劃出問題：包括不認(rèn)識(shí)的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由，無(wú)包袱，無(wú)心理負(fù)擔(dān)，自由自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學(xué)交流自我的成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師的作用是：點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、表彰，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰(shuí)解決的問題多。在交流中相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后，好玩的學(xué)生不玩了，班內(nèi)自發(fā)的構(gòu)成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀，激發(fā)差生，采取一對(duì)一，或多對(duì)一的形式幫忙差生，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)，人心齊，泰山移。一年來(lái)我班的差生數(shù)量越來(lái)越少，學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越高，不懈的努力最終換來(lái)豐厚的回報(bào)。

四.重視朗讀感悟

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料.為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間，閱讀的材料

一年來(lái)，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的知識(shí)，以講故事向全班同學(xué)匯報(bào)，看誰(shuí)講的故事多，看誰(shuí)講的故事好。這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀的本事就提高起來(lái)了，進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣，讓學(xué)生寫讀書筆記，做到有布置有檢查每周一次總結(jié)，展示各自的成果。鼓勵(lì)落后表?yè)P(yáng)先進(jìn)，建立起以班長(zhǎng)為中心的學(xué)生組織，并維持這個(gè)活動(dòng)的持久性和長(zhǎng)期性。

六、各科教師相互協(xié)作

合作共處，相互協(xié)調(diào)，是各科教師共同搞好班級(jí)工作的重要保證。在平日的教學(xué)中，做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間，不占用學(xué)生的音，體，美等課，真正使課改成為新時(shí)期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育，教育的素質(zhì)看教師。做為一名人民教師，我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自我，繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負(fù)起自我的職責(zé)，傳授自我的智慧而努力。

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇5】

20xx年上半年這學(xué)期又將結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中有收獲也有不足，下面就來(lái)對(duì)自己這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、注重對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)

有了上學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，讓我知道了朗讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。因此在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我更加重視了學(xué)生的語(yǔ)文朗讀技巧的指導(dǎo)。不僅在語(yǔ)文課上，在晨誦課上更是讓學(xué)生大膽的放聲的朗讀。晨誦課上選的詩(shī)都是富有感情，很適合朗讀的，讓學(xué)生又這樣的機(jī)會(huì)朗讀對(duì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很好的幫助。在朗讀時(shí)方式多樣，不僅有分自然段朗讀，有齊讀，有分角色朗讀等等，通過多種多樣的朗讀方式讓學(xué)生對(duì)朗讀有興趣，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣。有的學(xué)生對(duì)朗讀的理解就僅認(rèn)為只要讀正確、流利就行了，我積極糾正他們的觀念，在教學(xué)中范讀，感受語(yǔ)言文字在有感情朗讀時(shí)的那種魅力。在一學(xué)期的朗讀指導(dǎo)下，學(xué)生的朗讀有了很大的改善。

二、注重對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)

我班學(xué)生的寫字水平差異很大，有好有壞，但是總體來(lái)說，寫字好看的非常少，這讓我認(rèn)識(shí)到要改善學(xué)生寫字是一件急迫的事。因此，在學(xué)期伊始，我讓學(xué)生買了字帖進(jìn)行練字訓(xùn)練，并且我也采取了同桌互改的方法督促學(xué)生將練字進(jìn)行到底。經(jīng)過一段時(shí)間的聯(lián)系，學(xué)生的字有了明顯的進(jìn)步，這讓我很欣慰。另外，在語(yǔ)文課教學(xué)生字時(shí)，特別注意生字教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫字的方法，注意寫字時(shí)應(yīng)注意字的字形和結(jié)構(gòu)。雖然現(xiàn)在仍然有學(xué)生的字寫得不甚理想，但是我將繼續(xù)督促學(xué)生的寫字。

三、善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題

在講解語(yǔ)文課文的時(shí)候，提出問題讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，并且在學(xué)生不知道如何回答問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)散思維而不是直接告訴學(xué)生問題的答案或者將問題的答案就認(rèn)定為統(tǒng)一的。學(xué)生在思考問題的引導(dǎo)在，有了自己想問題的方法。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常重要的，所以，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。幸好，學(xué)校給各班都配了導(dǎo)學(xué)單，導(dǎo)學(xué)單就是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)用的。在每次學(xué)習(xí)新課之前都讓學(xué)生自主完成新課的導(dǎo)學(xué)單，現(xiàn)在大部分學(xué)生都明白課前預(yù)習(xí)的重要性了。而且我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過預(yù)習(xí)之后我進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)之后明顯容易進(jìn)行了。除了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有寫字姿勢(shì)，寫日記的習(xí)慣等。

雖然有了一些進(jìn)步但是仍然有很多的不足，這些都是我以后工作當(dāng)中需要改進(jìn)的地方。

一、生閱讀的指導(dǎo)過少，學(xué)生的閱讀水平不高。在學(xué)生寫試卷的時(shí)候，得分少的大多數(shù)是閱讀上失分過多，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。

二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的不多。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中給學(xué)生說的機(jī)會(huì)過少，學(xué)生的口語(yǔ)交際有待提高。

三、很少采用多媒體上課。

工作中總是有收獲有不足，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且改正自己的不足，才能讓自己的工作有進(jìn)步。我會(huì)為下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)全力以赴的，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平有更大提高，讓學(xué)生的語(yǔ)文水平也有更大的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇6】

時(shí)間的腳步總是匆匆，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，小語(yǔ)組教師忙碌而又充實(shí)，我們緊緊圍繞“兩備兩上兩評(píng)”開展課例教學(xué)研討活動(dòng)，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索有效課堂教學(xué)方面做了很多嘗試與努力，力求提升小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將小語(yǔ)組本學(xué)期的工作做一個(gè)梳理與小結(jié)。

一、我們?cè)谇斑M(jìn)

1、研讀課標(biāo)，找準(zhǔn)方向。開學(xué)準(zhǔn)備周，我們就組織全體小語(yǔ)教師重溫《課標(biāo)(20xx版)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施提議等資料的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。尤其是掌握所教年級(jí)的階段目標(biāo)。讓課標(biāo)深入每一位教師的心中，把課標(biāo)作為我們備課上課的依據(jù)，同時(shí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上，到達(dá)“教為不教，學(xué)為不學(xué)”的目的。

2、讀專業(yè)書籍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組推薦教師們閱讀必讀書目：《常用漢字字理》(共兩本)(主編：吳錫有)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)案例式解讀(小學(xué)語(yǔ)文)》(主編：朱家瓏)。推薦這幾本書就是結(jié)合學(xué)期初的課標(biāo)培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為依托，重視學(xué)習(xí)與本學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

3、課例教學(xué)研討活動(dòng)，請(qǐng)教研員把脈指導(dǎo)。我們?nèi)^(qū)協(xié)同一致，分年級(jí)教研組團(tuán)體備課，本學(xué)期各年級(jí)各選出四種課型的四篇課文開展課例研究，落實(shí)兩備兩上兩評(píng)，以此推動(dòng)本年級(jí)本學(xué)期每一篇課文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)定?；顒?dòng)過程注重“參與”、“互動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“合作”。教師全員參與，抽簽決定授課教師，讓大家都“思考”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”了起來(lái)，使教研活動(dòng)真正做到深入有效。尤其是一、二、六年級(jí)的課例教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了市教研員冉教師親自指導(dǎo)傳經(jīng)，冉教師給了我們很多教育教學(xué)方面的意見、提議和方法。雖然相關(guān)年級(jí)的教師精神高度緊張，但這樣的“真教研”讓我們切實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的智慧，同時(shí)，教師們的觀課、評(píng)課、上課的水平在不斷提升。研討活動(dòng)結(jié)束后，以年級(jí)為單位，將課例教學(xué)研討活動(dòng)資料匯總，這些資料將為今后相關(guān)年級(jí)的教師開展教學(xué)供給寶貴的資源。

4、邀請(qǐng)李淑章教授到校指導(dǎo)。李教授應(yīng)邀兩次為我們做講座并親自上課。李教授年滿80，但講課、做報(bào)告仍然精神飽滿、揮灑自如，尤其是他豐厚的學(xué)養(yǎng)、扎實(shí)的文學(xué)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講解有獨(dú)到的見解、有深度，讓教師們受益匪淺。

5、觀摩省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。4月20日，全省小語(yǔ)精英云集海口，只為一場(chǎng)小語(yǔ)盛會(huì)——20xx年海南省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，我校十多名教師前往聽課學(xué)習(xí)，大家一致的收獲是：小語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)守規(guī)矩、落實(shí)語(yǔ)用，語(yǔ)文課堂才更美麗。

6、赴龍峰聽播音員羅大明教師指導(dǎo)朗誦技巧。教師的朗誦是我們語(yǔ)文教師的基本功，也是我校教師相對(duì)欠缺的地方，羅大明教師的指導(dǎo)如知時(shí)好雨。羅教師邊指導(dǎo)技巧，邊示范朗讀，讓教師們明白了誦讀時(shí)要定好感情基調(diào)，注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，做到誦讀有變化、眼前有畫面，為我們上了一堂專業(yè)的朗誦指導(dǎo)課。

7、每月一次學(xué)生寫字作品展。這學(xué)期，語(yǔ)文組結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，專門整理了《如何規(guī)范我校學(xué)生書寫》的材料，明確了各年級(jí)學(xué)生寫字的要求。同時(shí)，每月一次學(xué)生寫字作品展，展示、激勵(lì)是最好的重視，學(xué)生些一手好字的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。

8、各年級(jí)開展了不一樣形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

一年級(jí)組舉行了以“吟中華之魂，誦古韻之詩(shī)”為主題的古詩(shī)誦讀大賽，讓孩子們從一年級(jí)起就誦讀經(jīng)典，感受中華文化的魅力。為了讓學(xué)生掌握并正確使用音序和部首查字法，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，二年級(jí)組舉行了查字典比賽。

三年級(jí)組組織開展了“猜字謎”比賽，學(xué)生感受到漢字的魅力，體驗(yàn)到了猜字謎的樂趣。四年級(jí)組開展了“童話王國(guó)覓童趣，我為預(yù)備班小朋友講故事”的活動(dòng)，既鍛煉了四年級(jí)孩子的想象、思維、表達(dá)本事等，也讓預(yù)備班的小朋友感受到了故事的神奇。中國(guó)優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，是中華民族偉大的精神財(cái)富。為了使我校古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)得到更好的拓展和延伸，五年級(jí)組開展了“古詩(shī)詞知識(shí)積累大賽”。

此外，小語(yǔ)組還組織組內(nèi)教師觀看七彩語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽視頻;赴景山分校觀摩團(tuán)體備課;學(xué)習(xí)作業(yè)摸板，規(guī)范小語(yǔ)組作業(yè)格式;每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，做到了及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，后續(xù)跟進(jìn)檢查;每月一次集中會(huì)議，對(duì)學(xué)生測(cè)試情景進(jìn)行反思和總結(jié)，教師對(duì)班級(jí)每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文本事得到提高。

二、我們?cè)谑斋@

1、一學(xué)期的“兩備兩上兩評(píng)”教研活動(dòng)結(jié)束，教師觀課、評(píng)課水平不斷提高。如：備課時(shí)，目標(biāo)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng);識(shí)字教學(xué)開始關(guān)注字理識(shí)字、字族識(shí)字、隨文識(shí)字等方法;教師的課堂越來(lái)越重視學(xué)生本事的培養(yǎng);正在扭轉(zhuǎn)過去課堂教學(xué)重人文性、輕工具性的思想;重積累、強(qiáng)訓(xùn)練的意識(shí)已經(jīng)構(gòu)成……

2、大部分學(xué)生平時(shí)作業(yè)、試卷上的書寫越來(lái)越工整、規(guī)范。

3、月考、期中考、期末考的各項(xiàng)指標(biāo)比較，成績(jī)?cè)谔嵘?/p>

三、我們還在路上

1、雖然我們抓書寫初見成效，但要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手漂亮的硬筆字，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，所以須常抓、長(zhǎng)抓。

2、師生的書寫、朗讀等基本本事的提升是當(dāng)務(wù)之急。

3、試卷的出題更靈活，更重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，所以，我們的教學(xué)不能因循守舊，不能填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)。

4、我們的教師解讀教材的本事還很弱，文本挖掘不深，這將影響到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定，影響到課堂教學(xué)的效率，還要繼續(xù)落實(shí)目標(biāo)活動(dòng)教學(xué)法。

5、仍需加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

6、三—五年級(jí)成績(jī)?nèi)杂泻艽蟮奶嵘臻g。還有很多學(xué)困生，需要我們加大輔差力度……堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)，追求語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們每位語(yǔ)文教師的職責(zé)與義務(wù)，所以，小學(xué)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注師生的成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告【篇7】

我是衍水小學(xué)的一位語(yǔ)文教師，現(xiàn)任x技術(shù)職稱是小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。從教十一年，20xx年獲得現(xiàn)任職稱。

在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)工作。幾年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。

在擔(dān)任4至6年級(jí)班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來(lái)，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文比賽中榮獲名。

除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如，我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功，使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子。我擅長(zhǎng)各種字體的書寫，以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語(yǔ)文水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一階段，能繼續(xù)上下而求索，能不斷推進(jìn)完善自己，做好工作，無(wú)愧太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《[薦]小學(xué)語(yǔ)文組述職報(bào)告集錦》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文述職報(bào)告專題，希望您能喜歡！