關(guān)于幼兒園角色游戲教案1000字匯總

幼兒園教案。

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園教案”。

教師的職責(zé)就是要在知識和學(xué)生之間架起一座興趣的橋梁，身為新老師，應(yīng)該為自己的教案進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。教案讓老師的教學(xué)步驟都有了理論支撐，你是否知道從哪里可以搜尋到優(yōu)秀教案？由此，有請你讀一下以下的“關(guān)于幼兒園角色游戲教案”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

關(guān)于幼兒園角色游戲教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

活動(dòng)過程

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治?。?/p>

（2）誰看?。空l護(hù)理病人？

（3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊(duì)。

（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。

活動(dòng)反饋

通過這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。

關(guān)于幼兒園角色游戲教案 篇2

幼兒園小班游戲教案《商店角色》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會(huì)有很多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會(huì)到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會(huì)混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次?。±蠋煱l(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會(huì)去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，（屈老師 ）師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？

【活動(dòng)反思】

上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心，他們對于這個(gè)游戲也很喜歡在玩得時(shí)候孩子們都懂得自己的角色身份，不會(huì)像上次那么的亂，也不會(huì)出現(xiàn)把角色搞混了，后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，下次在指導(dǎo)的時(shí)候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求，加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。

關(guān)于幼兒園角色游戲教案 篇3

案例：上個(gè)星期，和孩子們決定好吃點(diǎn)根據(jù)紙張顏色的不同制作不同的營養(yǎng)粥提供給醫(yī)院。經(jīng)過一星期材料的收集，制作營養(yǎng)粥的游戲如火如荼的舉行著。今天，我在好吃點(diǎn)觀察孩子們的游戲過程。幫我來碗黑米粥。王晨來到好吃點(diǎn)說道。好的，等一等。戈暢說著就開始做起粥來。沒過一會(huì)兒。戈暢就將做好的黑米粥給了王晨。王晨結(jié)果黑米粥回到了娃娃家?？墒?，沒過多久的時(shí)間，王晨拿著剛買的粥怒氣沖沖的跑回好吃點(diǎn)。喂!你們賣的粥只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們怎么吃呀!可是，我們每碗都只有這一點(diǎn)點(diǎn)呀!戈暢解釋道。你們也太小氣了吧!我讓別人不要來買粥了!王晨越說越氣憤。戈暢一聽急了：那我給你多加一點(diǎn)粥，你別生氣了。這還差不多。于是王晨將粥遞給戈暢，戈暢又在粥里加了點(diǎn)材料：這樣差不多了嗎?嗯。王晨接過黑米粥滿意的走了。歡迎下次光臨。戈暢有禮貌的與客人道別。

反思：

中班的孩子對多和少有著一定的概念。王晨拿著黑米粥發(fā)現(xiàn)黑米粥的量不能滿足一家人的需求。進(jìn)而對黑米粥的質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑，于是要求好吃點(diǎn)的老板進(jìn)行改進(jìn)。好吃點(diǎn)的老板戈暢也對此也作出了機(jī)動(dòng)的調(diào)整，增加了營養(yǎng)粥的量，進(jìn)而消除了顧客的不滿，安撫了顧客的情緒?？吹礁陼车淖龇ǎ腋械教貏e的欣慰。因?yàn)楹⒆觽冊诎l(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題的過程中能力得到了提高。只是雖然在這個(gè)過程中孩子們已經(jīng)臨時(shí)做出了處理的辦法，但是真正的原因并沒有得到根治。營養(yǎng)粥的制作過程比較漫長，制作工序比較復(fù)雜，所以顧客等待的時(shí)間較長。再加上營養(yǎng)粥正在熱賣中，顧客需求量大，導(dǎo)致供不應(yīng)求。所以好吃點(diǎn)才會(huì)偷工減料，引起顧客的不滿。看來增加成品和半成品的材料必須趕快實(shí)施。

關(guān)于幼兒園角色游戲教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。

2、 學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

麥當(dāng)勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標(biāo)記;供幼兒自制或替代的物品材料。

活動(dòng)過程：

一、談話，回憶上次活動(dòng)情。

1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作?

2、你扮演了什么角色?

3、在活動(dòng)中遇到了什么問題?發(fā)現(xiàn)了什么問題?你覺得可以怎樣解決?

二、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。

1、幼兒自主游戲。

2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費(fèi)“食品”。

3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。

4、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。

三、講評。

探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題，提出下次游戲的要求。YjS21.CoM

四、結(jié)束。

提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進(jìn)行場地整理。

關(guān)于幼兒園角色游戲教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?

小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……

二、建構(gòu)萬里長城。

1、那今天呢，我們也來動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動(dòng)。

2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況

(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。(.教案來自:屈老師教.案網(wǎng))

(2)在遇到問題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構(gòu)后評價(jià)。

1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?

2、請大家一起來看看，自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調(diào)整?

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)的開展，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識非常薄弱，當(dāng)孩子較長時(shí)間沒有把長城拼出來老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。

關(guān)于幼兒園角色游戲教案 篇6

醫(yī)院【游戲主題由來】

通過一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

【游戲總目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的`環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲【游戲目標(biāo)】

一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

[游戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。

1. 整理游戲材料和環(huán)境。

2.交流游戲情況。

師提問：

1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1．與同伴協(xié)商角色分配。

2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

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