中班語言教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?推薦你看看以下的中班語言憫農(nóng)教案模板,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
目標(biāo):
1、在為小動物選擇合適交通工具的情境中,理解交通工具與人們生活的關(guān)系。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、出示PPT,引出“小猴租車公司”:
師:小朋友們好!聽,是什么聲音?(鞭炮聲)真奇怪,怎么會有鞭炮聲呢?(幼兒回答)原來是森林里的小猴開了一家租車公司,什么叫租車公司呢?(就是把車租給別人用)。
二、請幼兒傾聽廣告:
師:開張的第一天,小猴為自己的租車公司做起了廣告。猜猜它會說什么?(幼兒回答)小朋友們說的真棒,那我們一起來看看小猴是怎么說的。小猴租車公司開張了,大車小車樣樣有,有事趕快撥打電話14985!想想,14985是什么意思呀?你聽到廣告里說了什么?(幼兒回答)
三、設(shè)置情境,請幼兒幫助小動物租車:
師:小猴做的廣告真好,電話響個不停,生意都忙不過來了,小猴想請小朋友們來幫助它為小動物找到合適的車輛好嗎?(好)小烏龜要搬家了,你們看看應(yīng)該給小烏龜租一輛什么車呢?這里有這么多車,你們說說哪輛車最適合小烏龜搬家?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):因為搬家要運(yùn)很多東西,所以需要卡車來幫忙。
師:嗨呦,嗨呦,小豬正在吃力的搬著什么?。浚姘┰瓉硇∝i食品店正在進(jìn)貨,我們應(yīng)該幫助小豬租一輛什么樣的車呢?這里有這么多車,該選哪一輛呢?為什么?(幼兒回答)這輛車上有一個字,是什么字?(鮮)為什么這輛車上有個鮮字呢?
教師小結(jié):因為食品店的食品需要保險,必須將食品放在食品保險的貨車上,這樣小豬的食品才會賣的的更好。
師:哈哈哈哈哈哈,哪里來的笑聲???原來是動物學(xué)校的小動物們要去旅游了,它們像請小朋友們到小猴租車公司去租車,想一想,我們應(yīng)該租一輛什么樣的車呢?為什么?(幼兒回答)
教師總結(jié):它們需要旅游大客車,旅游大客車可以坐好多的小動物,還可以放行李。動物們開心的去旅游了。
師:誰的聲音?小熊貓著急了,你們看小熊貓手里拿的什么呀?(竹子)原來小熊貓摘了新鮮的竹子要送給它的外婆去,我們應(yīng)該幫它租一輛什么樣的.車呢?為什么?(幼兒回答)
教師總結(jié):小汽車又快又方便,你們看小汽車把小熊貓很快就送到外婆家了。
師:小朋友們真棒,小猴和小動物都非常感謝小朋友。在我們生活中還有3中車市租不到的,請問是什么車呢?(幼兒回答)這些車輛可以在人們需要的時候提供服務(wù),但是,平時我們不可以隨意撥打這些電話
四、經(jīng)驗交流,請幼兒說說各自乘車的體會。
活動目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
活動準(zhǔn)備
故事PPT課件
活動過程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
活動反思:
老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
活動目標(biāo)
1.回憶散文內(nèi)容,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。
2.嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征,加深對作品內(nèi)容的理解。
活動準(zhǔn)備
1.長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2.圖片梳理表。
活動過程
1.師生共同回憶散文內(nèi)容,為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動時學(xué)習(xí)的內(nèi)容)
師生共同朗誦散文,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。
教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。
提問:小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人,小動物們互幫互助的情感,并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)
2.根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征,豐富表演經(jīng)驗,加深對內(nèi)容的理解。
拓展散文人物。
提問:你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂表演。
用音樂表演的方式介紹自己,并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境,如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識角色,樹立角色意識。)
3.對幼兒的表演進(jìn)行整理,并用散文的句式進(jìn)行小結(jié),為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動物走不同的橋,感受散文的有趣。
(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力,表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景,有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L藤橋,有的扮演小白兔走木樁橋,有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋,他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長藤橋,所有小朋友都覺得長藤橋太細(xì)了不適合長長的蛇,但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法,只見他思考了一下,趴在地上,兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的,然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他:“小蛇是怎么過的橋?”他說:“小蛇用身體纏繞著長藤,就這樣繞住爬就不會掉下去了?!焙⒆觽冇凶约旱南敕?,能夠利用合適的道具發(fā)散思維,解決問題。)
運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。
(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上,分別粘貼幼兒扮演的動物,記錄幼兒模仿的場景,再和幼兒一起用散文中的話來說。例如,河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢,它為小蛇架了一座橋。纏呀,纏呀,小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢,它為小貓架了一座橋。走呀,走呀,小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的,都是他們自己創(chuàng)造的,自然而然能夠吸引他們,讓他們記憶深刻。)
4.自然結(jié)束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?
噢,它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀,爬呀,蝸牛兄弟過了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?
噢,它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀,走呀,老鼠夫妻過了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢,它為小猴姐妹架了一座橋。debasrideb.com
一跳,再跳,小猴姐妹過了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來了?!斑^不去,過不去!”它們說。
河馬大叔正要想辦法,小猴說:“我來!”
小猴在木樁上釘了木板,為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識本書中四個主人公:Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進(jìn)行表達(dá)。
語言點(diǎn):
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準(zhǔn)備:
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片,故事光盤。
教學(xué)過程:
(一) 熱身活動:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌,用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認(rèn)識并交朋友。
(二) 動畫學(xué)習(xí):播放VCD第一單元的第一段動畫,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,并對幼兒進(jìn)行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的?再次播放動畫。
(三) 句型操練:讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說:“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出,反復(fù)練習(xí)。
(四) 口語練習(xí):把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。
(五) 游戲:.找朋友,找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復(fù)練習(xí)。
(六) 道別:教師拿手偶跟孩子們告別,“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
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