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一年級下冊語文園地六說課稿

發(fā)布時間:2023-01-17

一年級下冊語文園地說課稿。

在我們的工作中難免離不開文檔,學(xué)會借鑒和學(xué)習(xí)范文,是一種好的習(xí)慣,優(yōu)秀的范文能夠啟迪人的思維,這些【范圍類型】你寫的是哪一種?下面的內(nèi)容是編輯為大家整理的一年級下冊語文園地六說課稿,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!

一年級下冊語文園地六說課稿 篇1

課前準(zhǔn)備

1.多媒體教學(xué)課件。

2.識字蘋果樹。

3.學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,小朋友還記得嗎(生交流)今天,你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢

我會認(rèn)1

1.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識的字,可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

2.指名讀帶拼音的生字卡片。

3.學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

4.誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。

我會認(rèn)2

1.(出示課件:秋、燈)

誰認(rèn)識這兩個字(指名讀)

2.你怎么記住這兩個字

出示課件

秋燈

禾火火丁

3.(出示課件:秒、炒)

這兩個字誰認(rèn)識(出示拼音,指名拼讀)。

4.你是怎么記住這兩個字的

(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))

(學(xué)生得出不同的結(jié)果:如兩個字可以合成一個字,或秋字把火換成少就是秒)。

展示臺。

1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字,買東西時,還收集了許多商標(biāo)呢請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識的字可以詢問,組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。

3.你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

(學(xué)生上臺說,同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo))。

(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法,教師鼓勵;如果答出新的識字方法,老師應(yīng)大加贊賞。)

4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

5.學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識字,交流)

一年級下冊語文園地六說課稿 篇2

課前準(zhǔn)備:

1.搜集過六一時的照片。

2.祖國各地景色課件。

教學(xué)過程

教學(xué)案例

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么

2.同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3.指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的(學(xué)生回答的同時,教師利用課件出示一筆、加一筆、加兩筆三種識字方法。)

4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識記生字。

5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識記生字。

二、日積月累

(一)我會讀

1.自由讀,不認(rèn)識的字請教同桌。

2.分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。

3.自由選詞說話。

(二)我會連

1.自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。

2.同桌互聽,糾正讀音。

3.動筆連線。

(三)讀讀背背

1.教師范讀,注意聽清祖、嶺、盛的讀音。

2.自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

3.教師出示祖國各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。

4.學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。

5.以解說員方式背誦。

6.全班齊背。

三、全課小結(jié)

一年級下冊語文園地六說課稿 篇3

我們身邊的垃圾(口語交際)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環(huán)境。

課前準(zhǔn)備:

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學(xué)設(shè)計與說明

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。

小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音),你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)

[口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達的欲望。][

二、回顧調(diào)查,說說由來。

小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

[生活的再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發(fā)出來。]

三、開展活動,處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

4、自由組合開展出金點子比賽活動。

[實現(xiàn)生生、師生、人景互動,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。]

四、互動交流,語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問,。老師隨時點撥,指導(dǎo)學(xué)生將話講完整,聲音要響亮,態(tài)度要大方。

3、請大家評一評哪個小組的點子好。

4、地球爺爺?shù)脑u價。(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼蹌幽X筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)

[學(xué)生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動,可以把學(xué)生的情緒大大地調(diào)動起來。]

五、總結(jié)活動,延伸拓展。

1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了??墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?

2、延伸拓展:

a、回家說服家長處理好垃圾。

b、把金點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨,請他們采納?!緒WW.289a.COM 生日祝福語網(wǎng)】

c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區(qū)去宣傳,號召大家行動起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。[

3、老師總結(jié):經(jīng)過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)

[由課堂向生活延伸,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,愛護環(huán)境的品質(zhì),體現(xiàn)口語交際的情感性和開放性。]

教材分析

園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護環(huán)境的重要,自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

一年級下冊語文園地六說課稿 篇4

一、談話引入

小朋友,你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎你覺得阜新城干凈嗎(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光,讓學(xué)生感受到城市的整潔美)

城市的垃圾哪里去了呢今天我們的口語交際要談的話題是:

我們身邊的垃圾

二、小調(diào)查的匯報交流

1.每人在小組匯報自己的調(diào)查結(jié)果?;ハ鄮椭ハ嘌a充。

2.每組派代表交流。

3.教師小結(jié):

垃圾的來源:果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

三、開展活動,處理垃圾

小朋友在學(xué)習(xí)生活中,少不了出現(xiàn)垃圾,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗干凈,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎

1.讓學(xué)生自由說說,交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里,垃圾房里去了,那么老師就追問:垃圾房裝滿了怎么辦)

2.該怎么處理垃圾呢今天我們來成立點子公司,為處理垃圾出出點子吧。

(1)學(xué)生自由組合,成立公司,動腦筋、想辦法。

(2)分組匯報,注意評議:

誰聽的認(rèn)真誰的點子好,好在哪里

你認(rèn)為還有哪里不夠好可以提出問題要求解答。

四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

1.阜新的處理方法:垃圾填埋場。

2.焚燒法。

3.積肥法。

五、討論質(zhì)疑,求真創(chuàng)新

1.你認(rèn)為哪種方法最好呢請說出理由。

引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2.介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

六、導(dǎo)行

我為創(chuàng)建出力,攜手共建衛(wèi)生城。

成立環(huán)保小衛(wèi)隊。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)字代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3.在和同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4.知道保護環(huán)境的重要性,愿意愛護身邊的環(huán)境。

一年級下冊語文園地六說課稿 篇5

一、實物演示,激發(fā)興趣

展示《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。

1、誰知道這是一本什么樣的書,有什么用?

2、誰會查到下面這些字在字典的哪一頁?(“我、是、小、學(xué)、生”)

3、看了他們的演示,你想說什么?是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢?

二、學(xué)生介紹學(xué)查字典的途徑、方法

提示:學(xué)習(xí)查字典的途徑有多種,如:家長教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的說明學(xué)。

學(xué)生介紹方法時,可以邊說邊做。

三、老師總結(jié)音序查字法

1、按順序背熟漢語拼音字母表,熟練掌握音序。

2、看清要查的音節(jié)第一個字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

3、在查到的大寫字母下面找到音節(jié),再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查字的音節(jié),就查到要查的字了。

四、學(xué)生練習(xí)查字典,比賽查字典

一年級下冊語文園地六說課稿 篇6

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)

用同級工擴詞

2.讀(1-2)自然段。

(二)講讀(38)自然段

1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話請用----劃下來(學(xué)生自由讀(48)自然段)

3.出示唐老師的話:

唐老師是用怎樣的語氣說的(解釋嚴(yán)肅)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話

試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀──抽個別讀──教師范讀──-齊讀)

4.小組合作學(xué)習(xí):再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學(xué)丟失東西?失物招領(lǐng)中的失物本來是指什么?在本課是指的什么?[

5.小組交流匯報。

(同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導(dǎo)。

6.小組再次合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

7.小組交流匯報:

(他們一個個跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去。)

8.唐老師和張爺爺互相望望為什么會發(fā)出了會心的微笑?會心是什么意思?想一想當(dāng)時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說?

9.自由讀38自然段。練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。

10.分小組讀38自然段.

(三)復(fù)習(xí)生字詞

1.教學(xué)生字才、隊認(rèn)字準(zhǔn)、備、請、雙各

2.寫字指導(dǎo)。隊字的指導(dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調(diào)耳朵高而小,以便給右邊人字的撇留出空來;

(四)作業(yè)實踐活動

找失物。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有失物,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級下冊語文園地六說課稿》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一年級下冊語文園地說課稿專題,希望您能喜歡!

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