關(guān)于小白兔的教案1000字集錦

小白兔教案。

教師，是一個偉大的職業(yè)。備好教案是實現(xiàn)教學任務(wù)的第一步。教案可以使教師講課比較有調(diào)理，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？也許下面的“關(guān)于小白兔的教案”正合你意！歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

關(guān)于小白兔的教案【篇1】

一、說教材

《小白兔和小灰兔》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標是讀課文識字。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。本文講了一個有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學生非常喜愛。

二、說教學目標

根據(jù)新課標的要求和一年級學生的年齡和認知特點制定教學目標如下：

（1）知識與能力方面：能借助漢語拼音認讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”10個生字；認識“足字旁”。在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”。這一課要求學生能在語境中認識10個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學習難度，有利于培養(yǎng)學生的自學習慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復習鞏固的作用。同時，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學時應(yīng)加以重視。寫字方面，要求在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習慣。

（2）過程與方法方面：根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進行說話練習，培養(yǎng)想象和說話能力。最后，讓學生根據(jù)提示展開想像練習說話，目的在于培養(yǎng)學生的想象能力，從而進一步加深對課文的感悟，提高學生的語文能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。“不加字，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對關(guān)鍵詞語的理解來提高學生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

三、說教法

興趣是最好的老師。學生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學習。教學過程中的第一個板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導思想下設(shè)計的。課開始我出示兩只可愛小兔的動畫課件，讓他們初步體會故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”從而激發(fā)學生學習的興趣。在學習生字時，利用“猜猜我是誰”的游戲來鞏固字詞，符合了學生的年齡特點，讓學生在學習生字時依然興趣盎然。在學完了前三個自然段后讓學生來演一演，這個故事，學生的興趣非常濃，雖然表演也許并不到位，但是我想效果還是不錯的。

在學生自學的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導者，當學生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導，當好學生的引路人。

四、說學法

新語文課程標準指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼?，在教學過程的第二、三板塊中，主要采用了自學、討論、集體反饋、評價等形式，讓學生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學生字新詞。

五、說教學過程

低年級教學的主要任務(wù)是認字、識詞，能夠正確流利朗讀課文。因此在本節(jié)課的教學中我將分為五個板塊進行：導入新課、字詞教學、閱讀教學、思維訓練和作業(yè)布置。

（一）、導入新課：

導入課文學習可以從看圖、看動畫創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導入對課文的學習。

（二）、字詞教學：

字詞是本課的教學重點之一，因此在生字學習中，有所側(cè)重點。學習方法用自主學習和小組學習相結(jié)合的方式。學生在自讀課文、自學生字時，對學習有困難的學生作個別指導，及時掌握學習動態(tài)。學生在交流發(fā)言時，要耐心、仔細地傾聽，用多種方法表揚、鼓勵學生，讓學生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學節(jié)奏及教學氣氛，讓學生在愉悅的氛圍里學知識，學本領(lǐng)。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。指名試著朗讀課文，大家進行評議，然后出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。集中學習“蹦、施、肥、除”4個生字，其中重點是“蹦”字，同時學習部首“足字旁”，隨即提問“我們還學過哪些字也是足字旁？”復習以前所學的漢字，進一步歸類“這些動作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁?！薄斑\、挑、擔”著重從字形上識字，并結(jié)合書寫指導；“餓”從字義上理解并識記。重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

小組合作學習：學生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友組詞。

最后采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學生熟記生字。

（三）、閱讀教學

1、揭示課題后，可以讓學生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。然后引導學生對小白兔和小灰兔做個評價，這是建立在學生對課文整體感知的基礎(chǔ)上。“你認為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔。（板書）

2、課文第2——5節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學：學生讀相應(yīng)段落找出①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西的不同。②它們回家后的表現(xiàn)不同。③結(jié)果的不同。在三個對比中，第2點是重點，抓住關(guān)鍵詞來幫助學生理解。請學生讀四五段，圈出小白兔動作的詞語，學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞。課件展示小白兔種菜過程，老師讀讓學生看課件展示感受，讓學生演一演兩只小兔的不同表現(xiàn)，表演能力可能會不是特別理想，課堂也許會產(chǎn)生短暫混亂，但學習效果應(yīng)該是很好的。表演完后讓學生說說有什么不同？學生應(yīng)該能夠說出小白兔種白菜，小灰兔光吃不干活。（板書）第5節(jié)中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點，指導學生朗讀句子，試著讀出小白兔送白菜（板書）的自豪和小灰兔要白菜（板書）疑惑的說話語氣，突破這一難點。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。

（四）、思維訓練

本文的思維和說話訓練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的。

1、圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，引導學生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當時是怎么想的？為此，我設(shè)計了這樣一個說話練習，來幫助學生體會兩者截然不同的態(tài)度。

老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜（板書）。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。（板書）

由于這個說話練習有一定的難度，因此，在教學中，根據(jù)學生的實際學力來確定使用的時機，放在學習第一個不同點時時隨機出示。

2、拓展說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？

聽了小白兔的話，小灰兔想：。然后，它（怎么做）。

在活動中，教師不必用過多的框框去要求學生，要鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學生的回答有偏差或不合理的地方，適當給予引導，幫助學生樹立表達的自信心。通過活動，幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。

（五）、作業(yè)布置：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>

讓學生通過實踐加深理解只有自己付出勞動才會有收獲這一道理。

六、說板書設(shè)計：

小白兔和小灰兔

（）的小白兔：要菜子 種白菜 送白菜……

（）的小灰兔：要白菜 光吃不干活 要白菜

關(guān)于小白兔的教案【篇2】

活動目標：

1.傾聽理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說出故事簡單的情節(jié)。

2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。

3.培養(yǎng)感恩意識，學會分享知道有好東西要與好朋友分享。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準備：

多媒體課件、多媒體音頻、花瓣（幼兒人數(shù)數(shù)量）活動過程：

（一）、導入：興趣吸引

1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個動物朋友小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢？聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢？讓我們一起去看一下吧

（二）、欣賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。

2、提問：

p（1）小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風吹過，好像下了一場粉紅色的雪？引導幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。

（2）小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

（3）故事里都講到了哪些小動物呢？

（4）還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣？

（5）它為什么要把花瓣寄給它的朋友？（啟發(fā)引導幼兒知道小白兔很會關(guān)心朋友，自己有好的東西就會想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂。）（6）它們都將桃花瓣兒當做什么？

（7）討論：如果老山羊把花瓣當船，螞蟻把花瓣當書簽，行不行？為什么？知道小花瓣兒對于不同大小的動物有著不同的用途。

（三）再次欣賞故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。

1.提問：故事的名字叫什么？你喜歡這只小白兔嗎？為什么？

2.故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把花瓣當做什么？希望給她帶來什么用處？

3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來做什么？

4．教師對幼兒的回答進行小結(jié)。

（四）、活動延伸1.請小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

附故事：《桃樹下的小白兔》

遠遠的，滾來一個雪球。

喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。

老桃樹搖著樹枝，說："小白兔，你就住在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？

小白兔抬頭望，啊，原來是一樹套話。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好像下了一陣粉紅色的雪。

小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。

"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個信封里，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去！"老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。

老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。

"啊，這是一張書簽?zāi)?！以后我一番看書，就能看見這張漂亮書簽，有多好呀！"小貓望著天空，她在向心思。

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。

小白兔來信了，那是一片花瓣。

小貓樂得跳了起來："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！"小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。

小白兔來信了。

小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。"小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。

他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒。你和我，都變得更美麗了。

"睡吧，我的寶貝--"金龜子媽媽唱著搖籃曲。

可是小金龜子老師睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。

就在這時候，小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣，說："這是小寶貝的搖籃呀！"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，她一會兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。

一天早晨，一只有趣的隊伍來到小溪邊。

老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。

小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。

小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。

小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。

金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。

啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。

這是到哪里去春游??？他們說："我們要去小白兔的家！"大家圍著小白兔說："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽？難道這不是小船么？難道--小白兔說："你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花?？墒?，現(xiàn)在謝了--"大家抬起頭，望著高大的老桃樹。

小白兔的禮物，原來是桃樹呀！

老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長出了綠色的葉子。在開過花的地方，長出了一顆顆淡綠色的桃子！

那些小桃子是老桃樹的孩子嗎？

那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎？

大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個友誼的舞。

"明年春天，我們都要來看桃花！"大家說。

"來吧，來吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會開得更美！"

活動反思：

活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

關(guān)于小白兔的教案【篇3】

【活動目標】

1、能模仿小動物身體移動的方法，較好的控制自己的行動，反應(yīng)靈敏。

2、感受扮演小動物角色的愉悅，喜歡參加體育游戲。

【活動準備】

1、小白兔頭飾一只、有一教師扮演“小白兔”

2、創(chuàng)設(shè)一個“小白兔”的家“山洞”

【活動過程】

一、熱身運動

1、師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大小白兔走過來，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動

小鳥飛→小魚游→小兔跳→小馬跑→小烏龜爬→大老虎走

二、師幼共同游戲

1、一教師扮演“小白兔”在家里睡覺，另一教師引導幼兒進入創(chuàng)設(shè)的情景。

2、提問：“小白兔”看見會抓我們小動物的，那怎么辦呀？——幼兒自由說

3、教師總結(jié)交代規(guī)則：小白兔轉(zhuǎn)過頭時，我們變成山洞，一動也不動。被小白兔發(fā)現(xiàn)動的“山洞”就算被小白兔“吃掉”了，那就要退出游戲站一邊等待。

4、師生共同游戲

教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種小動物（進行兩遍游戲）

大老虎走→小兔跳→小烏龜爬→小馬跳……“小白兔”根據(jù)幼兒活動量回家去睡覺，調(diào)節(jié)運動量——（集體）；在活動中，針對幼兒活動量大的，動作幅度大的，“小白兔”就捉到家來調(diào)節(jié)運動量——（個別）

三、放松運動

1、與“小白兔”做朋友，數(shù)數(shù)“小白兔”捉掉幾只小動物，幾個男的、幾個女的……

2、擦擦汗，抖抖手，踢踢腳做做放松動作。

關(guān)于小白兔的教案【篇4】

活動目標

1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。

2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂。

3.樂意參與故事情景表演。

活動準備

課件準備：“一封信”動圖；“小動物”圖片；《桃樹下的小白兔》故事音頻及圖片。

紙面教具：《動物頭飾》。

材料準備：一個信封、一片花瓣。

活動過程

一出示動圖激發(fā)幼兒興趣

——有一只住在桃樹下的小白兔,它給小動物們寄來了一封信，大家猜猜里面會是什么？

二出示組圖引導幼兒想象動物們用花瓣做了什么

——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。

——你們猜猜小動物們會用花瓣做什么呢？

三播放音頻及圖片引導幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容

1.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第一至四段。

2.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第五、六段。

3.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第七段。

四播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂

五教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的其他用處

——你們覺得桃花瓣還可以送給哪些小動物？可以做什么呢？

關(guān)于小白兔的教案【篇5】

活動目標：

1、初步理解故事，感受故事優(yōu)美的意境。

2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。

3、體驗故事中關(guān)心別人、被別人關(guān)心的美好情感。

活動準備：

白板軟件。

活動過程：

一、導入：興趣吸引。

師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮??！

師：小白兔看到桃花會怎么做？

二、欣賞理解故事。

1、教師講述故事第一部分。

（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？

（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時候說了什么？

2、講述故事第一小段。

提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

（2）老山羊收到花瓣說了什么？

3、講述故事第二小段。

提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？）

（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

（2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？

4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想，它們收到了會怎么想？怎么說呢？"請幼兒個別講述。

5、講述故事最后一段" 看，小動物們在干嘛??？""小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？"

三、小結(jié)。

"小動物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心里會怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心，它會怎么想呢？"

四、拓展思維，遷移提升。

師：小白兔還會把花瓣寄給誰，它們會把花瓣拿來做什么？

你喜歡小白兔嗎？為什么？

五、完整講述。

"現(xiàn)在請小朋友拿出《幼兒畫冊》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"

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