看大禹治水有感600字

大禹治水有感。

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看大禹治水有感(篇1)

有幸去聽了梅李小學校教學能手黃蘭英上的一節(jié)語文展示課:蘇教版第三冊第六單元的一篇感人的傳說----《大禹治水》，本課文主要講述的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水，三過家門而不入的感人故事，贊頌了大禹一心為公，為民造福，無私奉獻的精神，抒發(fā)了人們對他的感激之情。

本文的寫作特點是前呼后應，黃老師抓住這一特點，采用了先學第一自然段和最后一個自然段的方法，百姓在治水前無家可歸與治水后過上了安定的日子，通過對這兩種生活作比較，引發(fā)了學生的閱讀期待，從而讓學生主動地去了解怎么會有這樣的變化的呢？

引用舊知，通過上節(jié)課的學習，知道了這位治水大英雄名叫大禹。為什么稱大禹為英雄呢？他是怎樣的英雄？圍繞英雄這個詞不斷將課文精彩地展開。首先用課件出示滔滔的洪水無比兇猛與無情，沖倒了房屋，淹沒了農(nóng)田，害得老百姓無家可歸，面對著如此可怕的洪水，大禹卻在危難之時，挺身而出，帶領(lǐng)老百姓治理洪水，樹立起第一層英雄形象；大禹想治理洪水，光有決心還不行，還要有好的辦法，那么大禹用什么辦法來治理洪水的呢？引導學生去讀課文，自己從文本中去尋找答案。在這一小節(jié)的講解中，劈字的分析最令我欣賞：師板畫兩座大山，用板擦在兩座大山中間的公共線擦去，引導洪水在兩座山的空隙中流入大海，這一形象的引水板畫圖，不僅傳達了文本的意圖，更讓抽象的詞直觀生動起來，顯示出了大禹在困難面前想辦法，不怕畏縮的第二層英雄形象；大禹帶領(lǐng)老百姓在外治水xx年，四千多個日日夜夜中，大禹曾三過家門而不入，連自己的兒子都不知道父親是個什么樣子？在此，黃老師讓學生展開想象，假如自己是大禹的兒子，你會怎么想？讓學生在說一說的過程中體會文本人物的心理活動。是啊，大禹又何嘗不想回家看一看啊？但他一心為了老百姓，為大家舍小家的這種獻身精神又體現(xiàn)出了他是英雄！面對著這樣一位偉大的英雄，如果時光可以倒流，你站在大禹的面前，你想對他說些什么？引導學生展開想象，進行說話的訓練，更是文本的深化。

這一課，黃老師以英雄為主線，緊扣文本，拓展延伸，很自然，教師不作繁瑣的分析，簡單的語言，適當?shù)狞c評引導學生在一次次的朗讀中，讓他們感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，得到思想上的啟迪和情感上的升華。這種以讀代講的方法，不僅節(jié)約了時間，更體現(xiàn)了適當講解的效率，也說明了教師的講解也是不可忽略的，該講的時候講，要講得清楚、明白，讓學生在邊讀邊思的過程中，主動積極地探索中自悟自得。黃老師設(shè)計的三個拓展想象環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)計了文本中的空白點，達到了心和意的貫通；情和境的相融；理性與感性的交織！

每堂課上都有不同的亮點，而這一課中許多值得我學習的地方是需要在教學過程中不斷摸索與體會的。

看大禹治水有感(篇2)

今日，我讀了大禹治水這故事，讓我懂了許多道理。

堯在位的時候，黃河流域發(fā)生了很大的水災，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬家。

堯派鯀去治水，鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服，因為他只懂得水來土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。

這是因為鯀雖然花費了好長時間，但都做了無用功，他沒有利用智慧來解決問題。

舜接替堯選禹去治水，禹改變了父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一齊勞動，戴著箬帽，拿著鍬子，帶頭挖土，挑土，累得磨光了小腿上的毛。

經(jīng)過十三年的努力，最終把洪水引到大海里去，地面上又能夠供人種莊稼了。

大禹為了治水三過家門而不入，最終把大水治服了。

大禹父子倆治水的方法不一樣，大禹父親用的是堵，大禹用的是疏通，治水的結(jié)果自然也就不一樣。

大禹治水這個故事告訴了我一個道理，在學習上遇到困難時，不僅僅要有毅力和決心，還要充分利用原理，發(fā)揮自我的智慧，不能像大禹父親那樣。

我的.學習也不例外，不能遇到困難就退縮或者草率解決，不遵守規(guī)律，這樣都是不行的。以后無論在生活上、學習上都要有不怕挫折的精神，遵守事物發(fā)展的規(guī)律，把各科的學習成績搞好，也能把生活中的事情解決好！

看大禹治水有感(篇3)

下午看了一則關(guān)于“大禹治水“的故事，雖然很早之前就聽過了這個典故，但今天再聽的時候，卻有不同的感受。

大禹是在他的父親治水沒有成功之后，被舜請去治理水患的。當時大禹很是謙虛，表示自己會努力。在剛剛新婚不久，他就開始了長達13年的治水之旅，這個過程中，他三過家門而不入的行為更是為他人所稱頌。

可是在聽這個典故的時候，除了聽到大禹的豐功偉績之外，我想到的還是大禹的家人，尤其是他的妻子的付出。

大禹在新婚之初就出去工作了，留了妻子打理家庭，這個中的辛苦也只有她自己清楚吧。

而且當初她在生孩子的時候，大禹路過家門而沒有選擇回去探望，在大家夸贊大禹的同時，我也在感慨大禹妻子的偉大。她在那樣最需要關(guān)愛的時候，丈夫在為事業(yè)付出，她也就自己一個人扛著，同時還獨自撫養(yǎng)著孩子。

所以很多時候，我們看到一個英雄或者一件偉大的事情時，往往只是看到了最前面的那個人，其實在他們背后有很多在默默支持，為他們付出的人。

而懂得感恩，也是這些偉人英雄所傳遞給我們的另一種品質(zhì)。

看了這個故事，也讓我明白，在看待一件事情的時候，要學會全方面地去思考，去發(fā)散自己的思維，也許你能收獲更多意想不到的驚喜。

看大禹治水有感(篇4)

遠古時期，滔滔洪水淹沒了田野，沖毀了村莊，老百姓失去了家園。為了拯救家園，大禹毅然擔當起了重任。在方法上，大禹吸取了父親治水只采取“堵截”而失敗的教訓，改用“疏導”為主的方式，化洪流為細流而治服了洪水。

我深深為大禹治水的精神而感動，尤其是他有吃苦耐勞，富有犧牲的精神。為了治水，大禹新婚三天后就出門治水。由于長期光著雙腳下水干活，大禹腿上的毛都磨光了。整整十三年，他三次路過家門口，都沒有進去看望妻子和兒子。這并非大禹無情，而是他心里裝著天下百姓??！因為洪水治不好，老百姓生活在水深火熱之中，自己哪能有一絲的放松？

在新時代中，雖然我們不需要象大禹一樣去治水，但大禹的精神值得我們發(fā)揚光大。無論是生活和學習上，都要有無私奉獻、為人民服務的思想及不怕苦、不怕累的精神，長大做一個對社會有用的人。

看大禹治水有感(篇5)

寒假期間，我讀了大禹治水的故事。我很感動。

這個故事告訴我們，姚執(zhí)政時，黃河遭受了一場大洪水，人們的房子被摧毀。人們不得不向上移動。姚召開了部落聯(lián)盟會議。領(lǐng)導們推薦顧。他只知道如何用水覆蓋大地。結(jié)果，洪水沖垮了堤壩，使洪水更加嚴重。后來，譚的兒子于被派去治水，開鑿運河，疏浚河道，把洪水引到海里。他和老百姓一起干活，疲倦地給小牛擦毛。甚至他的妻子也沒有回家生孩子。經(jīng)過13年的努力，洪水終于被治好了。

這個故事感動了我，教育了我，讓我明白了無論我做什么，我都要多動腦筋。他不畏艱難、造福人民的精神深深打動了我。我想把他不怕吃苦的精神運用到我的學習中去。

我相信每個人都聽說過大禹三不進他家的故事吧？今天我要講的是大禹治水的故事。

當大禹還是個孩子的時候，他在家里受到了不公平的對待。他哥哥總是欺負她，因為他對他不滿意。當時，統(tǒng)治者出于對人民的考慮，決定讓大禹修建水利工程。大禹對這件事非常用心，從不敷衍了事，努力工作。統(tǒng)治者獎勵了大禹，把女兒嫁給了他，兒子很喜歡。大禹的兒子也變得忠厚正直。大禹對他的家人不是很好。為了修建水利，三國是不允許進入的。這篇文章生動地描述了一個生動的人物。

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