明朝那些事兒心得體會(huì)3篇

明朝那些事兒心得體會(huì)。

在我們親身經(jīng)歷了一些事情之后，最好把自己的一些頓悟和感受寫下來。心得體會(huì)是一種當(dāng)我們讀書之后產(chǎn)生的感受性文字。怎么樣才能提高撰寫心得體會(huì)的水平？下面由我們幫大家編輯的《明朝那些事兒心得體會(huì)》，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

明朝那些事兒心得體會(huì)(篇1)

這本書去年年底斷斷續(xù)續(xù)的總算看完了，枯燥的明史被寫的簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。不到娛樂了自己，又能了解明朝的起起伏伏，興衰滅亡。真的是一部很有趣的史書。

從朱元璋建立大明王朝，到明朝最后一位皇帝崇禎，大明滅亡，一共經(jīng)歷了276年。娓娓看來就像一部精心設(shè)計(jì)的話劇，又像一部驚險(xiǎn)刺激，屢試不爽的游戲。明史里說的啥我也就不說了，寫點(diǎn)我看過后的感悟。

1、毅力，堅(jiān)持

現(xiàn)在我們感覺考公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)大，工作難找。你要知道明朝的科舉，你就發(fā)現(xiàn)我們是挺幸運(yùn)的了?？婆e三年一次，先要考鄉(xiāng)試，再考會(huì)試，最后全國考生還要跑到

京城進(jìn)行殿試，那可真是層層選拔，萬人過獨(dú)木橋，幸運(yùn)的能考上進(jìn)士也要到三四十歲，幸運(yùn)稍差的也到五六十才能考上，飯進(jìn)就是一個(gè)典型的代表。好多人總其一身也只是個(gè)窮秀才，我很難想象他們背負(fù)多大的壓力，依然那么執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)。古代那么多懷才不遇，壯志難愁的詩詞都是在這種環(huán)境寫出來的。成功是屬于少部分人的，屬于努力奮斗的那少部分人，怨聲載道不拼搏是一點(diǎn)可能都沒有的。

2、權(quán)利

在封建社會(huì)皇權(quán)是至高無上的，看明史那么久的斗爭(zhēng)，最后誰輸誰贏關(guān)鍵是看皇帝喜歡誰，聽誰的話。你再有道理，再得民心，在正義。即使對(duì)方壞事干盡，只要能利用好皇帝，一個(gè)罪名就把你整死了。即使是法律的制定者，那只是他整別人的工具，他是從來不遵守游戲規(guī)則的。放在每個(gè)人的小游戲上也會(huì)如此。

3、太監(jiān)

現(xiàn)在如果有人罵你是太監(jiān)，你感覺是一種侮辱。而在明朝當(dāng)太監(jiān)可是一個(gè)很熱門的職業(yè)，錄取率只有10%，比我們現(xiàn)在考大學(xué)還難多了。那些沒有錄取的，閹了也就白閹了，這些人為了能莫得一份工作，能有機(jī)會(huì)當(dāng)官，能實(shí)現(xiàn)自己的野心真是不折手段，這么殘酷的對(duì)自己。我們永遠(yuǎn)不要拿我們的思維去想別人，很多人你是想不懂得，對(duì)自己都那么狠心，對(duì)別人肯定沒啥好的。明朝好多次政治危機(jī)都是太監(jiān)制造的。

4、名流青史

歷史只會(huì)留下那些對(duì)社會(huì)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。而不是看你當(dāng)時(shí)的權(quán)利和錢財(cái)。唐伯虎是一個(gè)不世出的才子，考到狀元被誣陷，一生也沒進(jìn)入官場(chǎng)，余生常留戀在花港柳巷，一生窮困潦倒，但他的文章，字畫卻成為了佳作。另一個(gè)是戚繼光，他是一個(gè)偉大的抗倭名將，到現(xiàn)在也是家喻戶曉英雄。在當(dāng)時(shí)另個(gè)人比他還出名的多，而現(xiàn)在卻鮮有人知。北方的李成梁，它的遼東鐵騎在打蒙時(shí)，是所向披靡，戰(zhàn)無不勝。保護(hù)了百方幾十年的安寧，讓蒙古軍聞風(fēng)喪膽。李成梁在那時(shí)也是風(fēng)光無限。而在他老年，跟努爾哈赤聯(lián)姻，不攻打女真部落。這也跟明朝滅亡有一定關(guān)系。真是晚節(jié)不保，一生光輝都被毀了。

以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以知得失。

明朝那些事兒心得體會(huì)(篇2)

最近幾天一直在讀《明朝那些事》，獲益匪淺。歷史真是一個(gè)好東西，從過往的事情中可以汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果能認(rèn)真品讀，真是可以少走很多彎路。

從書中看到了歷史人物的成長(zhǎng)，其成長(zhǎng)過程可以當(dāng)作自己人生道路的鏡子?；潞３粮〉拿技橄?，也是活生生的人，從最初的意氣書生到后來的工于心計(jì)，老謀深算，都是自身適應(yīng)環(huán)境的改變，不同是對(duì)底線的堅(jiān)持。

書中講到的楊士奇，從小出身貧困，母親改嫁，自己不愿改姓，還背著繼父祭拜自己的親生父親，貧賤不移志，小小年紀(jì)就能有如此作為，令人佩服感動(dòng)，因此也得到了繼父的尊重，從此得以讀書入學(xué)。面對(duì)貧困的生活，一直努力為繼。相比別的一心讀書的人，有著更加豐富的社會(huì)閱歷，更加堅(jiān)韌的品性，處事也更為老練，圓滑，擯除了讀書人的迂腐。丟了官印，直接跑，而不是書呆子式的處理。凡事審時(shí)度勢(shì)，實(shí)用為上。

心學(xué)創(chuàng)始人令我無限神往。知行合一，在我的理解就是理論和實(shí)踐同樣重要，要明白處理事情所要的結(jié)果，從實(shí)際出發(fā)，不拘泥于理的束縛。

儒家思想通俗的是處理人際關(guān)系的一種方法，是一種對(duì)自己的在道德規(guī)矩上束縛，而心學(xué)強(qiáng)調(diào)以自己的本心來處事，達(dá)到一種身心的寧靜。哲學(xué)上講世界觀和方法論是人們?nèi)绾慰创@個(gè)世界以及自己處理事情的準(zhǔn)?；叵胱约海瑴啘嗀?，雖然也算是上過馬克思主義的課程，但是并沒有認(rèn)真思考理解。由此看來哲學(xué)是這么的重要，是人在這個(gè)世界生存的理論指導(dǎo)，或者說是武裝自己大腦的武器。

從這本書里看到了一個(gè)真實(shí)的封建社會(huì)，每一個(gè)人都是真實(shí)飽滿的，沒有絕對(duì)的清官。不同的只是每個(gè)人的思想品性，好官為了完成自己治國安邦的理想，需要妥協(xié)，需要入世，而不是滿口教條的圣賢書。清官要更奸才能生存，才能為民除害。從書中的人物里學(xué)習(xí)到了人的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，嚴(yán)嵩、徐階、高拱、張居正，最初都是讀圣賢書，都是懷著年輕人的理想，希望做一番事業(yè)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的敲打與碰壁后，慢慢收起了自己的年輕氣盛，默默忍耐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)權(quán)謀之術(shù)，變的工于心計(jì)，城府極深。這也算是適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)社會(huì)的改變。我覺得心學(xué)也是如此，為了完成光明的理想，不能拘于仁義道德，對(duì)待流氓就要用流氓的辦法。戚繼光，歷史課本的人物總是高大全，他小時(shí)候受到的教育是做一個(gè)誠實(shí)正直，老實(shí)本分的人，然而想要在官場(chǎng)報(bào)效國家，這樣可能連自保都做不到，因此，戚繼光也在變，變的會(huì)來事，會(huì)做官，找到朝中靠山張居正，這樣才保證了自己的官位。

明朝那些事兒心得體會(huì)(篇3)

最近看了一本書《明朝那些事》，以前很多人都跟武er推薦過，近來才翻開此書，感慨文字有趣，讀至作者論名將一詞這篇，略有所感，與諸君分享。

作者說道，在成為名將的路上，將經(jīng)歷六個(gè)階段，除了極少數(shù)生下來就會(huì)打仗的天才，其他人都要經(jīng)歷一個(gè)階段至另一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

第一階段叫做軍事理論，所有想成為名將的人，都需要經(jīng)過很多軍事知識(shí)的累計(jì)，積累了足夠多的知識(shí)才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，但這時(shí)會(huì)有一些特殊的人，他們因?yàn)榧依锔F，買不起書，只能去實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，這其中的優(yōu)秀代表就有李云龍同學(xué)。(哈哈哈哈哈，看到此處，忍不住)

這些特殊的同學(xué)因?yàn)榱己玫膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以跨過第二階段的學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入第三階段，因此，第二階段就是實(shí)戰(zhàn)，很多進(jìn)入第二階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果無法通過，他們就會(huì)被獲得一個(gè)非常有趣的稱號(hào)——紙上談兵。

實(shí)戰(zhàn)的重要性不言而喻，由于豐富的理論知識(shí)是由高階學(xué)員總結(jié)而來，其中夾雜著他們的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性，而戰(zhàn)場(chǎng)又是瞬息萬變，正所謂“兵無常勢(shì)，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”，如果只是照搬他們的理論，顯然是行不通的。

歷經(jīng)第一、二階段的淘汰賽，剩下的人，才開始真正地走上名將之路。當(dāng)這些站在第三階段門口的勝利者，他們將學(xué)習(xí)的是帶給他們轉(zhuǎn)變的一課——冷酷。

所謂仁不帶兵，義不行賈，這種冷酷并非對(duì)待百姓，而是對(duì)待敵人，對(duì)待自己的軍隊(duì)，令行禁止，軍紀(jì)嚴(yán)明，即使親人觸犯軍令，也可以公正執(zhí)法，當(dāng)敵人的鮮血濺到眼瞼，也渾然不知，那么基本上，就可以進(jìn)入下一階段的歷練了。

如果說第三階段是殘酷的轉(zhuǎn)變，那么第四階段就是提升與沉淀。從第三階段走過來的人，眼神里有化不開的渾濁，人們直視他們會(huì)渾身戰(zhàn)栗，他們歷經(jīng)地獄般的戰(zhàn)場(chǎng)，他們心如堅(jiān)石。

第四階段的主旋律是——理智，戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)用人命做注的游戲，當(dāng)敵人挑釁時(shí)，不被憤怒左右;敵人落敗時(shí)，不狂妄驕傲;敵人誘惑時(shí)，不沉溺其中，在任何情況下，都能保持理智。能通過第四階段的人，已經(jīng)非常少了。

如果說之前的幾個(gè)階段盡然都是淘汰賽，那么接下來的兩個(gè)階段就是角逐賽。到了第五階段，剩余的人需要學(xué)習(xí)的是——判斷。

“這是名將的重要特征，不需要理由，不需要依據(jù)，你能依靠的就是你自己的判斷。你要明白的是，你所掌握的是無數(shù)士兵的生命，而所有的人都等著你拿主意?！?/p>

小兵只管打仗，遇到問題會(huì)問伍長(zhǎng)、百戶、千戶，直到指揮，而你就是指揮，你還能去問誰?在戰(zhàn)場(chǎng)上，決斷只在一線之間，進(jìn)攻還是防守，前進(jìn)還是退卻，都要指揮拿主意，在你的周圍會(huì)有很多參謀，但是他們往往并不站在真理這邊，決斷的還是你，如果參謀比你高明，為什么要你當(dāng)主帥?

在變化莫測(cè)的戰(zhàn)場(chǎng)中，如果能夠掌握其中的規(guī)律，在角逐中展露頭角，接下來只肖歷經(jīng)最后一關(guān)——堅(jiān)強(qiáng)，就能青史留名，萬古流芳。

最后一關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)，更像是一場(chǎng)與自己的對(duì)抗，雖常言道勝敗乃兵家常事，但當(dāng)你真正面對(duì)幾萬人生命的消逝，能否依舊再敢手握兵權(quán)，從士兵們的尸體站立起來，去擊敗敵人;當(dāng)你多次敗在同一人手下時(shí)，再交鋒之時(shí)，能否戰(zhàn)勝軟弱，禁得住兩股戰(zhàn)戰(zhàn);如果可以從一次次的失敗中爬起來，向前，挑戰(zhàn)，孤獨(dú)地、痛苦地、血腥地走到終點(diǎn)，那么等待你的就是光榮與勝利。

“所以名將之路是一條艱苦的道路，非大智大勇，大吉大利之人不能為?！?/p>

行文至此，感慨歷史總能給人一些經(jīng)驗(yàn)，職場(chǎng)一路與名將之路似乎也有那么一點(diǎn)點(diǎn)相似之處。

書中的徐達(dá)、常遇春、王保保都是名將，其中徐達(dá)給我的印象最為深刻，在與王保保的決戰(zhàn)之中，他冷靜、理智，用詭譎的理論知識(shí)、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)判斷戰(zhàn)機(jī)，一鼓作氣，身先士卒，以雷霆之勢(shì)破敵。他讓我不免想到最近的一句對(duì)蘇聯(lián)軍隊(duì)的戲言‘給我沖和跟我沖，顯然是兩回事’，在那次決戰(zhàn)的夜晚，徐達(dá)的一個(gè)決定讓他掌握了勝利的關(guān)鍵——親自上陣。

“最大程度發(fā)揮士兵的戰(zhàn)斗力，是將領(lǐng)的責(zé)任。一般來說將領(lǐng)們是利用自己的謀略和軍事調(diào)度來達(dá)到這一目的的。然而當(dāng)戰(zhàn)斗到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，所有的軍事智慧都無法再發(fā)揮作用時(shí)，將領(lǐng)們只剩下最后一招，親自上陣?！?/p>

戰(zhàn)斗時(shí)，徐達(dá)將自己的部隊(duì)放在陣前，無論士兵在何處奮戰(zhàn)，都能看到徐達(dá)的旗幟，讓士兵們都有勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗下去，這也是沒有辦法的辦法，卻也是唯一的辦法。

置之死地而后生，徐達(dá)做到了，一代名將，青史流芳。

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看明朝那些事兒有感8篇

工作和生活中大家都會(huì)接觸到各種文檔的編寫，借鑒范文可以降低我們寫文章跑題的概率，參考同類的范文可以讓我們快速地撰寫文檔，那么你會(huì)怎么寫范文呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集的“看明朝那些事兒有感”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

看明朝那些事兒有感【篇1】

《明朝那些事兒》是我讀過的最好的一本書。這樣的好文章，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字又言猶未盡。或許正是因?yàn)檫@樣的底氣，作者不露廬山真面目，沒有借助任何名號(hào)，學(xué)歷光環(huán)效應(yīng)，卻能僅以文字的魅力脫穎而出。不僅如此，有人說當(dāng)年明月的文章以通俗的小說方式，用瑞士表匠的耐心、德國制造機(jī)器的嚴(yán)謹(jǐn)、法國釀酒師的情懷、美國戲劇演員的幽默，講述了600多年前那段波瀾壯闊的元末農(nóng)民起義，并將繼續(xù)講述至明末的276年歷史。以上幾點(diǎn)是很多很多寫歷史的作家所做不到的。這就是我佩服當(dāng)年明月的原因!

第一部中寫的是朱元璋生于亂世當(dāng)中，背負(fù)著父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，沒有背景，沒有依靠，沒有后臺(tái)。他的一切都是他自己努力爭(zhēng)取得來的。他歷經(jīng)千辛萬苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來掩埋戰(zhàn)友的尸體后繼續(xù)戰(zhàn)斗，一直堅(jiān)持著。在當(dāng)時(shí)，最優(yōu)秀的統(tǒng)帥非朱元璋莫屬。駕崩后傳位于長(zhǎng)子朱標(biāo)之子朱允炆，但朱允炆上臺(tái)就要削潘。后燕王朱棣以倩難之役的名義奪位。

看明朝那些事兒有感【篇2】

這本書開頭主要講述的是自幼是農(nóng)民出身的朱元璋因?yàn)槿淌懿涣嗽慕y(tǒng)治，先是出家做了和尚，后被人誣陷說他要起義，被迫投靠了當(dāng)時(shí)的起義隊(duì)伍。慢慢的，他在軍事方面的才能漸漸顯露了出來，他先是打敗了其它比他強(qiáng)的起義隊(duì)伍，后又經(jīng)過與元的數(shù)十年的征戰(zhàn)。最后趕走了，元朝的皇帝，統(tǒng)一了中國。

中間又講述了朱元璋的改革和明朝的政法。其中，朱元璋建立明朝后便利用胡淮庸這個(gè)“導(dǎo)火索”，廢除了丞相制度。又創(chuàng)造了內(nèi)閣。當(dāng)初朱元璋只是想把權(quán)力歸于君主，可是他錯(cuò)了，后面的朝代中，任何一個(gè)內(nèi)閣都比丞相還會(huì)奪權(quán)。

在這本書里，我看到了一個(gè)個(gè)嘴臉丑惡的小人，一個(gè)個(gè)專制奪權(quán)的宦官，一個(gè)個(gè)見利忘義的奸臣，當(dāng)然，更看到了舍生取義的將領(lǐng)，還有獨(dú)守正道的孤膽英雄。讀完了這本書，回過頭來想想，才發(fā)現(xiàn)自己從書中看到了好多的改變，人的改變，物的改變，環(huán)境的改變……而這些改變都是因“利益”起：兄弟互相殘殺、父子反目成仇、將好好的一代王朝攪和的烏煙瘴氣，不都是因“利益”而起的嗎？

看明朝那些事兒有感【篇3】

作為中國歷史上最后一個(gè)被漢族統(tǒng)治的時(shí)代，明朝一直是史學(xué)家們?cè)u(píng)論的焦點(diǎn)，這個(gè)讓人喜憂參半的王朝也頗為神秘。暑假中我讀的這本《明朝那些事兒》使我進(jìn)一步了解了明朝，以及其滅亡的真相。

不得不得不說，這一系列的七本書我都是笑著看完的，作者用風(fēng)趣無比的語句展現(xiàn)了當(dāng)年那段神秘的歷史，仿佛是想告訴我們：歷史要笑讀才能記住。而讀到第七本末尾，明朝經(jīng)歷了所有封建王朝必須經(jīng)歷的滅亡時(shí)，我卻笑不出來了。因?yàn)槲疑羁痰拿靼琢艘粋€(gè)道理：滅亡是必然的，但如果不學(xué)習(xí)，故步自封，滅亡的會(huì)更快。

不得元朝末期，火藥技術(shù)得到了最大規(guī)模的發(fā)揮，使元朝的武器裝備達(dá)到鼎盛?；鹚幵诿鞒衅陔m有所發(fā)展，但后期便將其荒廢，而清朝則從俄帝國學(xué)來戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)法自然就入關(guān)滅明了。

不得學(xué)習(xí)是一件必須努力做的事——巴頓。這對(duì)于已經(jīng)被疾風(fēng)驟雨般的課外班壓榨得心力交瘁的同學(xué)們似乎有些太不公平了……

不得其實(shí)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是學(xué)習(xí)知識(shí)、能力，更重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)別人的美好的品格和精神。這個(gè)暑假我去了日本。這個(gè)國家在一次世界大戰(zhàn)前還是未開化的蠻荒之地,人們每天只知道吃飯、睡覺、打仗這幾件事，可明治維新時(shí)，人們積極學(xué)習(xí)西方思想、道德、制度，引進(jìn)各種技術(shù)，使得國家不斷發(fā)展，并成為亞洲乃至世界最發(fā)達(dá)的國家之一。

不得可能明朝滅亡的原因有很多很多，但我覺得最主要的原因是：沒有追求更進(jìn)步的思想，不研究更先進(jìn)的國防,歸根到底不學(xué)習(xí)，就是等待學(xué)習(xí)的人來反超你，來攻擊你，來親手覆滅你。一個(gè)原本強(qiáng)盛的王朝就因?yàn)樽陨淼牟粖^進(jìn)而加速覆滅。一個(gè)不可一世的人物不奮進(jìn)就會(huì)加速落后。不能因?yàn)樽约号紶柕某晒Χ粚W(xué)習(xí)，更不能因?yàn)樽约阂粫r(shí)的強(qiáng)大就放棄學(xué)習(xí)。

不得明朝是中國歷史乃至世界歷史上的一個(gè)傳奇，無數(shù)的精彩從那里走出，無數(shù)的文學(xué)佳作在那里誕生，可歷史沒有如果,永遠(yuǎn)兩詞，明朝已經(jīng)淪為歷史，希望在未來類似的失敗不再發(fā)生。

看明朝那些事兒有感【篇4】

原來，我是個(gè)三國迷。我覺得除了三國，中國歷史上的哪一個(gè)朝代都是很無聊的。但在這個(gè)暑假里，“當(dāng)年明月”讓我明白了，其實(shí)那一個(gè)朝代都有它的特點(diǎn)，都有它精彩的篇章，特別是“明朝”。而他告訴我的方法，就是我最喜歡的七本書：《明朝那些事兒》第一部至第七部。它的作者也就是我最崇拜的作家―當(dāng)年明月他以一種幽默的方式，向我表達(dá)了明朝280年的那些事兒。

的確，這套書寫得很有意思，比如其中有一段說：皇帝召來一位猛將來拜見，這位同志的家中剛好死了人，于是，這位仁兄就穿著孝服，然后給皇帝磕頭。作者說這場(chǎng)景實(shí)在太像靈堂。讀到這，你一定捧腹大笑，當(dāng)年明月很幽默吧？

在我讀這本書時(shí)，我覺得這本書有一個(gè)別的歷史書沒有的特點(diǎn)：在《三國演義》里，羅貫中特別注重寫事。而當(dāng)年明月在寫明朝的時(shí)候，他注重的不是只寫事，打仗的部分只是一筆帶過，人物的對(duì)話也很少寫，他最主要寫的是人，每個(gè)人怎樣怎樣，人物的心里想什么，人物干什么，在寫朱元璋的時(shí)候還出了份檔案，真是做到了他的寫作理念：寫史即寫人，寫人即寫心。

這一套書我?guī)缀?0天看一本，那就是因?yàn)楫?dāng)年明月寫的書很吸引我，讓我只要一拿起這本書就放不下去。并且在這個(gè)暑假里，我的腦海里又多了一個(gè)朝代的印象“明朝”

齊齊哈爾市公園路小學(xué)五年級(jí)：王旭楠

點(diǎn)評(píng)：看來作者看此書收獲頗多，在表達(dá)方面遣詞造句水平尚需進(jìn)一步提高。

看明朝那些事兒有感【篇5】

結(jié)束了嗎？結(jié)束了，真的結(jié)束了嗎？沒有。

是的，從技術(shù)角度講，這篇文章已經(jīng)結(jié)束了，可我相信很多人都能看出它，不僅是歷史。

我所述說的除了歷史，還有很多東西，他們的名字叫做權(quán)利、希望、痛苦、憤怒、猶豫、冷漠、熱情、剛強(qiáng)、軟弱、氣節(jié)、度量、孤獨(dú)、殘暴、寬恕、忍耐、邪惡、正義、真理、堅(jiān)持、妥協(xié)、善良、忠誠。

足夠多了。

是啊，在生活中，我們也許會(huì)憤怒，也許會(huì)堅(jiān)持真理，可是人們往往更喜歡妥協(xié)、忍耐的人，所以我們要有氣節(jié)，但這在我們更多的是要妥協(xié)，要圓滑。

這套《明朝那些事兒》共分七冊(cè)，分別是《洪武大帝》《萬國來朝》《妖孽宮廷》《粉飾太平》《帝國飄搖》《日暮西山》和《大結(jié)局》。其中講述了元末農(nóng)民起義中的最強(qiáng)者朱元璋(原名朱八八或朱重八)開創(chuàng)了大明帝國到明末中的276年歷史，對(duì)其中的大人物，小人物，文武百官和廣場(chǎng)斗爭(zhēng)以及邊疆斗爭(zhēng)進(jìn)行了著重描寫，讓歷史活了起來。當(dāng)年明月用了小說的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地還原了歷史原貌，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字是言猶未盡，文字表達(dá)渾然天成，近乎十全十美。

在這明朝276年里有千千萬萬的人物，可我最敬佩，也最喜歡張居正。(原名張白圭)他雖然生活在條件較好的家庭里，可以能看到平民人們的困難；他雖然看見了人性的丑惡，但他依然相信光明；雖然他只有七品的宮位，但他依然不畏強(qiáng)權(quán)；(嚴(yán)嵩、嚴(yán)世蕃)雖然他之后又身居高位(首輔)可從他不壓迫百姓；他雖然成為了一個(gè)圓滑的政治老手，可他一直不忘初心……這些都是令人敬佩的呀！對(duì)于他，我無法評(píng)價(jià)，只能引用原文：“有的人死了，他還活著；有的人還活著，可他已經(jīng)死了，世間已無張居正”。

在生活中，我們可以有氣節(jié)，因?yàn)槿诵缘母尽Ｒ部梢匀チ镯毰鸟R但是我們一定要記住---不忘初心，才是人生的根本。

其實(shí)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人和對(duì)家沒貢獻(xiàn)的人只有一線之隔---對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人干實(shí)事，對(duì)國家沒貢獻(xiàn)的人不干實(shí)事。

當(dāng)我真正讀懂了張居正，讀懂他的經(jīng)歷，他的感情，以他的選擇，我才找到了一個(gè)答案，一個(gè)讓人寬慰的答案。他用他的人生告訴我們良知和理想是不會(huì)消失的，不因富貴而失去，不因權(quán)勢(shì)而凋亡，這也是我以后要干的事。

我以后一定要堅(jiān)持真理，不忘初心，那是不讓人性泯滅的唯一選擇！其實(shí)，人活在世上只不過就是為了錢、權(quán)、名，可是一但選擇了前行的路線，哪怕前方有多危險(xiǎn)，都回不來了，等待你的，都是死亡……

因?yàn)樽呱狭诉@條路就不能再回頭……

看明朝那些事兒有感【篇6】

假期里，我閱讀了《明朝那些事兒》。作者用風(fēng)趣幽默的筆觸，將人物刻畫得入木三分，把戰(zhàn)爭(zhēng)描述得淋漓盡致，讓我欽佩。

從和尚到皇帝

朱元璋是一位充滿傳奇色彩的人物。他曾是個(gè)一無所有的和尚，隨郭子興對(duì)抗陳友諒，親自領(lǐng)兵在鄱陽湖上與陳友諒展開激戰(zhàn)，最后大獲全勝。后來，朱元璋又滅了張士誠等人，逐步建立了明王朝，成為赫赫有名的洪武大帝。在我看來，和尚和皇帝有著天壤之別，許多人做不到的事情朱元璋卻可以做到，是因?yàn)樗鍪吕潇o沉著，不半途而廢，在困境中也善于發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)會(huì)，從而成就了光輝燦爛的帝王霸業(yè)。的確，命運(yùn)掌握在我們自己的手上，執(zhí)著的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志可以戰(zhàn)勝一切。

亂臣o(jì)r明君

朱棣是一位備受爭(zhēng)議的皇帝，他以藩王的身份爭(zhēng)奪皇位，發(fā)動(dòng)了靖難之役，殺戮無數(shù)，是名副其實(shí)的亂臣賊子。但他登基后遷都北京，建造了恢宏的紫禁城，派人編撰了“世界上最豐富的百科全書”——《永樂大典》。他還派鄭和七下西洋，把軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等多方面都推上了巔峰時(shí)期。從朱棣身上，我體會(huì)到了他的雄才大略，敢作敢為，為了建功立業(yè)，作了不計(jì)其數(shù)的準(zhǔn)備。盡管朱棣不是一個(gè)好人，但絕對(duì)是一位明君!

每個(gè)王朝的建立、興盛、再到衰敗，都是一部血淚史，許多皇帝都有他們過人的才干，也有陰暗的一面。從朱元璋、朱棣身上，我要學(xué)的是他們的大智大謀，抱有堅(jiān)定的信念，為著自己的目標(biāo)而奮斗努力!生在和平時(shí)代的我們更要珍惜今天的幸福生活，牢記“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，為祖國的富強(qiáng)美麗貢獻(xiàn)智慧和力量!

看明朝那些事兒有感【篇7】

夜已悄然離去，夏日微風(fēng)拂面，空氣的溫柔如同一個(gè)甜蜜的吻，伴隨著窗外樹葉的低聲細(xì)語，我終于讀完了當(dāng)年明月的大作《明朝那些事兒》。迷離的目光飛向天空，夜如同淡藍(lán)色的花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，不覺天已蒙蒙亮了。雖然已是睡眼惺忪，但文中栩栩如生的人物形象，以及每段刻骨銘心的史記，感覺仿佛就在昨天。

在這本書的后記中，當(dāng)年明月講述了很多他讀史和寫作時(shí)的感受。按照作者的詮釋，他所讀過的歷史中幾乎無一例外的全是悲慘的結(jié)局。

想想我們的歷史，可以說真的是這樣。在漫長(zhǎng)且殘酷的歷史長(zhǎng)河中，從來不存在所謂的happyend。

每一個(gè)人，他的飛黃騰達(dá)和他的沒落，對(duì)他本人而言是幾十年，而對(duì)我來說不過只有幾頁，前一頁他很牛，后一頁就慫了。這大概就是作者內(nèi)心深處最真實(shí)的情感再現(xiàn)。

我凝視著書桌上帶有青磚綠瓦的城墻壁畫，似乎將大明王朝三百年的興衰成敗史，展現(xiàn)的淋漓盡致。300年，是109575天是2629800小時(shí)，還有明朝16位皇帝，大明王朝的前前后后繁華衰落，都盡數(shù)在這幾本書中。其中一些著名人物的命運(yùn)，他們每個(gè)人幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，的確僅幾頁篇幅而已。比如常玉春，這位大明開國第一功臣，誰能想到他出生于貧苦農(nóng)民之家，但他不甘平凡，不甘心老死田間，毅然踏上習(xí)武之路，多少年窮困心酸的成長(zhǎng)歷程，卻很好地詮釋是金子總會(huì)發(fā)光的道理。自太平之戰(zhàn)時(shí)自告奮勇，在其后幾年中參與了新朝建立的所有重大戰(zhàn)役。后北出大漠取得大勝，班師回朝，經(jīng)柳河川時(shí)暴病而亡，年僅40。即便是這顆耀眼的名將，在書中的記述也不過就數(shù)頁而已。

死亡仿佛就是逃脫不掉的魔咒，無論何人是出世起，就注定了死亡的結(jié)局。每一個(gè)人都逃脫不了時(shí)光的摧殘，王朝也逃脫不了衰弱的崩塌，就連古老的星系也會(huì)隨著時(shí)間而消逝殆盡?；蛟S，毀滅才是新生命的開始。

春去秋來，白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移，在這滄桑的變遷中，我們終究還是把握住了屬于自己的一項(xiàng)權(quán)利探究自己生命的意義。是的，如何去探究生命的意義，演繹出你的精彩，留下只屬于你的人生軌跡，是每一個(gè)生命的權(quán)利。每一個(gè)生命都不能決定自己的生命形態(tài)，或許我是一只展翅高飛的鷹，或許我是一只活潑空靈的魚，或許就是現(xiàn)在這樣一個(gè)普通的人類但我們可以決定自己入世的態(tài)度與方式:是鷹就要振翅翱翔于天空，是魚就要游川入海躍向龍門每一個(gè)生命體都應(yīng)將有限的生命投入到無限的精彩中去，去沖擊生命的極限。

面對(duì)生命的盡頭，我們唯一能留下的只有屬于自己的生命意義。毛澤東說:萬類霜天競(jìng)自由，我所看到的就是每一個(gè)生命體自己的方式，展現(xiàn)只屬于自己的人生與意義，那份沉浸其中的快樂，就是所謂生命的真物。

看明朝那些事兒有感【篇8】

其他缺點(diǎn)也是一樣。原來愛情是因?yàn)榈貌坏蕉兊酶悠嗝?。初次相識(shí)的喜悅，讓你覺得似乎找到了知音!參加別人的婚禮，不再激動(dòng)。畢業(yè)典禮時(shí)，我在手機(jī)上發(fā)現(xiàn)了一封簡(jiǎn)訊，這是十天前，我掩面大哭時(shí)傳來的，只是我一直沒有去開過機(jī)。愛情雖美，卻不是生活的全部：天長(zhǎng)地久，海枯石爛的愛情微乎其微;

這本書開頭首要報(bào)告的是自幼是農(nóng)夫身世的朱元璋由于忍受不了元朝的統(tǒng)治，先是出家做了僧人，后被人誣陷說他要叛逆，被迫投靠了其時(shí)的叛逆步隊(duì)。逐步的，他在軍事方面的才氣徐徐顯示了出來，他先是打敗了其余比他強(qiáng)的叛逆步隊(duì)，后又顛末與元的數(shù)十年的交戰(zhàn)。最后趕走了，元朝的天子，同一了中國。

中間又報(bào)告了朱元璋的改良和明朝的政法。個(gè)中，朱元璋成立明朝后便操作胡淮庸這個(gè)“導(dǎo)火索”，清掃了丞相制度。又締造了內(nèi)閣。當(dāng)初朱元璋只是想把權(quán)利歸于君主，然則他錯(cuò)了，后頭的朝代中，任何一個(gè)內(nèi)閣都比丞相還會(huì)奪權(quán)。

在這本書里，我看到了一個(gè)個(gè)嘴臉貌寢的小人，一個(gè)個(gè)專制奪權(quán)的閹人，一個(gè)個(gè)財(cái)迷心竅的奸臣，雖然，更看到了舍生取義的將領(lǐng)，尚有獨(dú)守正道的孤膽好漢。讀完了這本書，回過甚來想想，才發(fā)明本身從書中看到了許多幾何的改變，人的改變，物的改變，情形的改變......而這些改變都是因“好處”起：兄弟相互殘殺、父子反目成仇、將好好的一代王朝攪和的烏煙瘴氣，不都是因“好處”而起的嗎?

在這本書中，最讓我服氣的人就是鐵鉉。他不外是一個(gè)詩人，然則在面臨朱棣的叛逆下，唯有他沒有退縮，他前去了前列，找到了那些傷兵，逃兵，并教育著他們與朱棣睜開了抗衡，正是這么一位普平凡通的詩人，讓朱棣吃了不少苦頭?？吹竭@里，我們可以想象一下，就是這么平凡的詩人，就可以在國度危難時(shí)自告奮勇，這聲名他懷有多大的愛國情懷啊!

在我們擁有信心做好的前提下，我們將尋找更便捷的路走下去，使我們的人生越來越順暢。

明朝那些事兒的感悟通用

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明朝那些事兒的感悟【篇1】

夜已悄然離去，夏日微風(fēng)拂面，空氣的溫柔如同一個(gè)甜蜜的吻，伴隨著窗外樹葉的低聲細(xì)語，我終于讀完了當(dāng)年明月的大作《明朝那些事兒》。迷離的目光飛向天空，夜如同淡藍(lán)色的花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，不覺天已蒙蒙亮了。雖然已是睡眼惺忪，但文中栩栩如生的人物形象，以及每段刻骨銘心的史記，感覺仿佛就在昨天。

在這本書的后記中，當(dāng)年明月講述了很多他讀史和寫作時(shí)的感受。按照作者的詮釋，他所讀過的歷史中幾乎無一例外的全是悲慘的結(jié)局。

想想我們的歷史，可以說真的是這樣。在漫長(zhǎng)且殘酷的歷史長(zhǎng)河中，從來不存在所謂的happyend。

每一個(gè)人，他的飛黃騰達(dá)和他的沒落，對(duì)他本人而言是幾十年，而對(duì)我來說不過只有幾頁，前一頁他很牛，后一頁就慫了。這大概就是作者內(nèi)心深處最真實(shí)的情感再現(xiàn)。

我凝視著書桌上帶有青磚綠瓦的城墻壁畫，似乎將大明王朝三百年的興衰成敗史，展現(xiàn)的淋漓盡致。300年，是109575天是2629800小時(shí)，還有明朝16位皇帝，大明王朝的前前后后繁華衰落，都盡數(shù)在這幾本書中。其中一些著名人物的命運(yùn)，他們每個(gè)人幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，的確僅幾頁篇幅而已。比如常玉春，這位大明開國第一功臣，誰能想到他出生于貧苦農(nóng)民之家，但他不甘平凡，不甘心老死田間，毅然踏上習(xí)武之路，多少年窮困心酸的成長(zhǎng)歷程，卻很好地詮釋是金子總會(huì)發(fā)光的道理。自太平之戰(zhàn)時(shí)自告奮勇，在其后幾年中參與了新朝建立的所有重大戰(zhàn)役。后北出大漠取得大勝，班師回朝，經(jīng)柳河川時(shí)暴病而亡，年僅40。即便是這顆耀眼的名將，在書中的記述也不過就數(shù)頁而已。

死亡仿佛就是逃脫不掉的魔咒，無論何人是出世起，就注定了死亡的結(jié)局。每一個(gè)人都逃脫不了時(shí)光的摧殘，王朝也逃脫不了衰弱的崩塌，就連古老的星系也會(huì)隨著時(shí)間而消逝殆盡。或許，毀滅才是新生命的開始。

春去秋來，白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移，在這滄桑的變遷中，我們終究還是把握住了屬于自己的一項(xiàng)權(quán)利探究自己生命的意義。是的，如何去探究生命的意義，演繹出你的精彩，留下只屬于你的人生軌跡，是每一個(gè)生命的權(quán)利。每一個(gè)生命都不能決定自己的生命形態(tài)，或許我是一只展翅高飛的鷹，或許我是一只活潑空靈的魚，或許就是現(xiàn)在這樣一個(gè)普通的人類但我們可以決定自己入世的態(tài)度與方式:是鷹就要振翅翱翔于天空，是魚就要游川入海躍向龍門每一個(gè)生命體都應(yīng)將有限的生命投入到無限的精彩中去，去沖擊生命的極限。

面對(duì)生命的盡頭，我們唯一能留下的只有屬于自己的生命意義。毛澤東說:萬類霜天競(jìng)自由，我所看到的就是每一個(gè)生命體自己的方式，展現(xiàn)只屬于自己的人生與意義，那份沉浸其中的快樂，就是所謂生命的真物。

明朝那些事兒的感悟【篇2】

經(jīng)朋友推薦，最近看了由當(dāng)年明月寫的草根歷史小說《明朝那些事兒》，深有感觸。該書的作者以史料為依據(jù)，以詼諧的敘述方式，將三百年明史栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。作者當(dāng)年明月風(fēng)趣幽默的語言，理智縝密的推理，詳盡平易的語言為我打開了通往這個(gè)時(shí)代的大門，令熱愛歷史的我獲取了知識(shí)和道理。

公元1368-1662年間，中華民族出現(xiàn)了無數(shù)個(gè)可歌可泣的故事和流傳千古的人物，朱元璋、徐達(dá)、湯和、朱棣、嚴(yán)嵩、王守仁、戚繼光、鄭和、張居正、于謙、海瑞、李時(shí)珍、袁崇煥、祖大壽……該書用客觀歷史事件和實(shí)證研究方法，對(duì)歷史中人物和事件進(jìn)行了客觀公正的描述，同時(shí)，也讓讀者對(duì)明史有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。

客觀的講，明朝的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等各方面在當(dāng)時(shí)是世界上最領(lǐng)先的，可是受封建皇權(quán)制度的制約，國家和人民一直處于危難之中。明朝初期，朱元璋吏治嚴(yán)明、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、恢復(fù)社會(huì)生產(chǎn)力，國力有所增強(qiáng)，不過為了鞏固皇權(quán)，卻大開殺戒，并南征北討;永樂年間，鄭和七下西洋擴(kuò)大了中國在世界上的影響力，《永樂大典》的編撰，為后世留下了文化瑰寶;初期的強(qiáng)盛之后，除了張居正變法中興，幾乎一直處于混亂的政治斗爭(zhēng)和衰敗之中，統(tǒng)治者對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人民的疾苦幾乎是置之不理。

在讀明史過程中，我對(duì)三位人物有尤其深刻的印象，并從他們身上感悟到一些的新的認(rèn)識(shí)。

首先說一下王守仁，貴州人熟知的陽明先生，中國明代最著名的思想家、哲學(xué)家、書法家和軍事家，他非但精通儒家、佛家、道家，而且能夠統(tǒng)軍征戰(zhàn)，是中國歷史上罕見的全能大儒。王守仁于明正德三年(1508)春被貶至龍場(chǎng)(今修文縣城)，在居黔兩年期間，他創(chuàng)立了“知行合一”學(xué)說，被梁?jiǎn)⒊壬u(píng)價(jià)為“結(jié)束了宋元以來的500年道學(xué)”，成為孔、孟之后的又一哲學(xué)巔峰，其學(xué)術(shù)思想影響到日本、韓國、朝鮮等東南亞國家，成為日本“明治維新”變革的思想基礎(chǔ)。他在尋求真理的過程中，遇到許多艱難險(xiǎn)阻，卻從未改變過自己的理想和追求，數(shù)十年中，無論人生跌宕，志向總是堅(jiān)定不移。不論其哲學(xué)成果在今天是否還具有指導(dǎo)意義，但是其求索真理的精神，值得我們?nèi)ダ斡浐蛯W(xué)習(xí)!

第二個(gè)要說的是張居正，他無疑是個(gè)偉大的政治家，雖說他個(gè)人生活作風(fēng)在歷史上留下了爭(zhēng)議，不過他的兩個(gè)成績(jī)，讓他成為了傳名千古的人物，這兩個(gè)成績(jī)就是他成功的推行了鞭稅和考成法。鞭稅政策與當(dāng)代的費(fèi)改稅政策有異曲同工之妙，有效地減少了人民的負(fù)擔(dān);考成法和現(xiàn)代管理中的績(jī)效考核思想是一致的，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)考核官員政績(jī)讓官員干活的政策，這是非?？茖W(xué)的。張居正作為封建王朝統(tǒng)治階級(jí)中的一員，推行這樣的政策，無疑是影響統(tǒng)治階級(jí)既得利益的。可他依然推行了，可見他有顆真正的憂國憂民之心;在滿朝文武百官的全力反對(duì)下，他居然推行成功了，無疑證明了他過人的政治智慧。

第三個(gè)是海瑞，海瑞是歷史上有名的清官，也是最后一個(gè)上了門神畫像的人物。他罵過皇帝，罵過全大明朝的官員，雖說明朝講究“民主”和“言論自由”，但是古今中外，像他這樣的人只有一個(gè)，因?yàn)樗倪壿嫼芎?jiǎn)單----做好本分中的事，罵皇帝是盡職責(zé)，哭皇帝也是盡本分，首輔徐階一直在背后支持他，可徐階的子女犯罪的時(shí)候依然沒有情面可講，這就是海瑞，一個(gè)具有堅(jiān)定信念的人。也許他的`執(zhí)著對(duì)統(tǒng)治者來說只是利用的工具，可在他去世的時(shí)候，為他送行的百姓卻連綿百余里不斷，他永遠(yuǎn)活在老百姓的心里。我們這個(gè)時(shí)代多么需要這樣的品德啊!

有人說：“我們無法改變生命的長(zhǎng)度，但卻可以通過交一個(gè)好友，不斷拓展生命的寬度，可以通過閱讀一本好書，不斷積淀生命的厚度?！笔前?，《明朝那些事兒》就是這樣一本可以增加我們?nèi)松穸?、心靈過濾的書籍。它使我對(duì)人生有與凈化，為我樹立了人生新的目標(biāo)，如同打開了一扇大門，讓我看到了一個(gè)不一樣的嶄新世界。朋友，這是一本值得一讀的充滿智慧的書籍，你絕對(duì)能從中汲取到人生的養(yǎng)分，充實(shí)著你，震撼著你，也激勵(lì)著你……

明朝那些事兒的感悟【篇3】

《明朝那些事兒》是由當(dāng)年明月(網(wǎng)名)寫的，由中國友誼公司出版。這套書共有七本，主要講了明朝從朱元璋開始直至滅亡的故事。詳細(xì)寫了各個(gè)時(shí)代官僚為了權(quán)利的斗爭(zhēng)與陰謀，讓人身臨其境，回味無窮。我只要一拿起它就不想再放下，讀了還想再讀，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我已經(jīng)對(duì)明朝歷史了解得一清二楚。

我剛接觸這本書時(shí)，我就被作者的幽默的語言和極好的文采給吸引住了，這本書既沒有像以前看過的歷史書那樣古板，卻有那么多的歷史知識(shí)，我想：寫出如此好的文章的人，一定是個(gè)大作家，要不然怎能寫出這么好的文章呢?我最喜歡這套書的第三本，這本書里我最喜歡和最佩服的人物是王守仁。王守仁的父親王華是當(dāng)科狀元，望子成龍，自然而然王華希望王守仁也像他一樣參加科舉考試，然后拿個(gè)功名當(dāng)個(gè)官，過著安閑日子，讀后感《明朝那些事兒》讀后感》。

而王守仁卻不這么想，他想學(xué)習(xí)兵法，為國效力?？伤职植粶?zhǔn)，必須要他考科舉，要不不準(zhǔn)他亂來。最后王守仁考上了舉人，當(dāng)了一個(gè)小官，可遭人陷害，被發(fā)配到貴州龍場(chǎng)當(dāng)驛丞，他在那里經(jīng)受了許多苦難，最后修成了正果，創(chuàng)造了哲門派——心學(xué)。這使得王守仁被人稱為四大家：哲學(xué)家、軍事家、政治家……還與孔子、孟子齊名。這一點(diǎn)更讓我無比佩服。因?yàn)橥跏厝试谫F州龍場(chǎng)的艱苦經(jīng)歷打動(dòng)了我。當(dāng)時(shí)貴州屬于是荒山野嶺，把官員發(fā)配到哪里純粹是受罪，但王守仁他不放棄，在那片荒山里開拓出了新天地。

明朝那些事兒的感悟【篇4】

最近明朝那些事兒在我們班很火，媽媽給我借了1~5冊(cè)，我一氣呵成，都看完了。這套書使用了全新的寫史方法，講述了明朝300年的興衰風(fēng)云。這是一本權(quán)術(shù)之爭(zhēng)，天道哲理，計(jì)謀兵法合為一體的百科全書，其中令我印象最深的是朱元璋。朱元璋在元朝末期出生在一個(gè)農(nóng)民世家，缺衣少食，于是他就去討飯吃，做和尚，但到后來，元朝把朱元璋列為造反成員，以此為借口來殺朱元璋的一家。平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。朱元璋就是在這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境下成為一代偉人的。

他不得不戰(zhàn)斗，而在戰(zhàn)斗中，他學(xué)會(huì)了冷靜、堅(jiān)持與果斷。冷靜讓他能夠準(zhǔn)確判斷局勢(shì)，甚至在失敗后能夠正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn);而堅(jiān)持，能讓他在僵持時(shí)打破僵局;果斷，讓他能夠從現(xiàn)在的局勢(shì)中正確而快速地判斷。這三件“寶物”結(jié)合起來就是一道打不破的心理防線，而朱元璋利用這道防線取得了成功。

做一件事，必須要學(xué)會(huì)冷靜、堅(jiān)持與果斷。它們讓你準(zhǔn)確地判斷局勢(shì);讓你在失敗后能重新勇敢地站起來，而不至于崩潰;讓你從困境中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。只要做每一件事都能非常冷靜、堅(jiān)持與果斷，那么所有的困難都能迎刃而解，最終到達(dá)成功的彼岸。好，講完了優(yōu)點(diǎn)就該講缺點(diǎn)了，在洪武年間的幾個(gè)月里，朱元璋在忙著干一件事。什么事?殺人!殺誰?戰(zhàn)友!殺戰(zhàn)友干嘛?

好不讓他們搗亂(奪權(quán))!要知道朱元璋把權(quán)利看的是多么重要，甭管戰(zhàn)友親戚，別人的命和自己的權(quán)利相比，哪個(gè)重要?朱元璋的回答是，自己的權(quán)利重要。這就是他的缺點(diǎn)——自私。朱元璋在歷史上的.評(píng)價(jià)是：他是個(gè)好皇帝，但不是個(gè)好人，是個(gè)自私的人。關(guān)于明朝的事兒我就講到這兒了，這本書的任何一處都值得大家去閱讀，大家有時(shí)間請(qǐng)多看看這本書，你會(huì)感受到，歷史是那么的精彩。

明朝那些事兒的感悟【篇5】

《明朝那些事兒》第五部可以分成兩部分，第一部分是內(nèi)爭(zhēng)，接著第四部的大臣們斗來斗去地故事，講述著嘉靖年間的一幕幕。作者當(dāng)年明月用幽默的手法，非常趣味地寫著大臣之間的故事，時(shí)不時(shí)地讓人發(fā)笑。他寫的徐階、高拱、張居正是朝廷重臣，為了這個(gè)一人之下萬人之上的位置搶來搶去。他重點(diǎn)描寫的傳奇人物——海瑞，家境貧困，腦袋不開竅，連進(jìn)士都考不上，40歲才獲得第一個(gè)職位，沒有品級(jí)，每得到一個(gè)官職都被上級(jí)整的死去活來。但他逝世的時(shí)候，是朝廷二品大員，老百姓的偶像。張居正和高拱的斗爭(zhēng)也非常激烈。終于，張居正以陰險(xiǎn)的手段接替了高拱的位置。嘉靖年間的黨爭(zhēng)就到此結(jié)束。張居正的改革說明了他是一個(gè)關(guān)心百姓的官員，他推動(dòng)一條鞭法和考成法讓老百姓不再受官員欺壓，國庫產(chǎn)量大大增加。

第二部分是外戰(zhàn)，萬歷年間，日本侵略這襲擊朝鮮。波瀾壯麗、殺聲震天。描繪了一系列栩栩如生的人物：如李如松、李舜臣、鄧子龍等。

本書非常好看，希望你有機(jī)會(huì)也去品味一下哦!

明朝那些事兒的感悟【篇6】

暑假里，我買了一套新書——《明朝那些事兒》，我很喜歡看，它們令我愛不釋手?！睹鞒切┦聝骸肥蔷W(wǎng)名為“當(dāng)年明月”的人所著。書的內(nèi)容十分豐富，人物也多，但人物性格類型卻不相同，有兩袖清風(fēng)的海瑞，有流傳千古的王守仁，還有無恥奸詐的魏忠賢，更有七下西洋的鄭和……

每當(dāng)我看到《明朝那些事兒》的封面時(shí)，那明朝時(shí)代戰(zhàn)死沙場(chǎng)，明爭(zhēng)暗斗的情景便會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。其中最讓人敬佩的人物還是傳奇人物王守仁了。王守仁，字伯安，出生在浙江余姚，家中父親考中狀元，他從小就手父親影響，小時(shí)候就立下討平韃靼的報(bào)國之心，他經(jīng)過許多挫折困難，終于成為皇帝心中的百戰(zhàn)百勝的將領(lǐng)，敵人懼怕的一位軍事家。是呀，成功者一定是要經(jīng)歷許多磨難的!

在我記憶里——他頭戴軍冠，身穿鎧甲，眼神犀利，手握寶劍，是靖難殺敵的一位邊疆猛將。晚年的王守仁依然鎮(zhèn)守邊疆，并研究他的心學(xué)：“無善無惡之心體，有善有惡意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物。”后來他的心學(xué)傳遍東亞國家，成為人人膜拜的偉人。讀到這，我不禁為他年事已高仍不忘學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)。正如子夏曰：“仕而憂則學(xué)，學(xué)而憂則仕。”

他這樣的大臣將軍還專心學(xué)習(xí)，我們呢?有這么好的環(huán)境，這么好的老師，我們更加要認(rèn)真聽課，完成老師布置的作用?？鬃右舱f過：不知命，無以為君;不知禮，無以立也;不知言，無以知人也。如果我們不好好珍惜光陰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，懂得禮節(jié)，將來就站不住腳。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄睹鞒切┦聝骸肥志?，真的能讓讀者熱血沸騰。讀了《明朝那些事兒》之后，我經(jīng)常去圖書館看書，恨不得把與明朝歷史相關(guān)的書一下就看完呢!

是呀，《明朝那些事兒》帶給我的不僅是知識(shí)，更多的是啟迪。書中所講述的歷史就如同獨(dú)一無二的絕世寶玉，價(jià)值連城。正如書中說：“政治是戰(zhàn)爭(zhēng)的延續(xù)，是民族與民族、國家與國家互相斗爭(zhēng)的最高形式?！比绻麤]有戰(zhàn)爭(zhēng)，也不會(huì)分久必合，合久必分的場(chǎng)面，那么歷史也不會(huì)如此精彩，所以讀書即讀心，真正的歷史將在每位讀者心中延續(xù)下去。

明朝那些事兒的感悟【篇7】

原來，我是個(gè)三國迷。我覺得除了三國，中國歷史上的哪一個(gè)朝代都是很無聊的。但在這個(gè)暑假里，“當(dāng)年明月”讓我明白了，其實(shí)那一個(gè)朝代都有它的特點(diǎn)，都有它精彩的篇章，特別是“明朝”。而他告訴我的方法，就是我最喜歡的七本書：《明朝那些事兒》第一部至第七部。它的作者也就是我最崇拜的作家―當(dāng)年明月他以一種幽默的方式，向我表達(dá)了明朝280年的那些事兒。

的確，這套書寫得很有意思，比如其中有一段說：皇帝召來一位猛將來拜見，這位同志的家中剛好死了人，于是，這位仁兄就穿著孝服，然后給皇帝磕頭。作者說這場(chǎng)景實(shí)在太像靈堂。讀到這，你一定捧腹大笑，當(dāng)年明月很幽默吧？

在我讀這本書時(shí)，我覺得這本書有一個(gè)別的歷史書沒有的特點(diǎn)：在《三國演義》里，羅貫中特別注重寫事。而當(dāng)年明月在寫明朝的時(shí)候，他注重的不是只寫事，打仗的部分只是一筆帶過，人物的對(duì)話也很少寫，他最主要寫的是人，每個(gè)人怎樣怎樣，人物的心里想什么，人物干什么，在寫朱元璋的時(shí)候還出了份檔案，真是做到了他的寫作理念：寫史即寫人，寫人即寫心。

這一套書我?guī)缀?0天看一本，那就是因?yàn)楫?dāng)年明月寫的書很吸引我，讓我只要一拿起這本書就放不下去。并且在這個(gè)暑假里，我的腦海里又多了一個(gè)朝代的印象“明朝”

齊齊哈爾市公園路小學(xué)五年級(jí)：王旭楠

點(diǎn)評(píng)：看來作者看此書收獲頗多，在表達(dá)方面遣詞造句水平尚需進(jìn)一步提高。

明朝那些事兒的感悟【篇8】

《明朝那些事兒》，是一部別開生面的歷史著作，講述了明朝自明太祖朱元璋1368年建立，到1644年吳三桂引清軍入關(guān)，共有將近300年的歷史了。它用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言為我們講述了一個(gè)不要樣的朝代。

明朝是一個(gè)不一樣朝代，是一個(gè)完全是漢人說了算的朝代，是一個(gè)雄霸的朝代，你能從中了解到明朝的經(jīng)濟(jì)繁榮、政治霸權(quán)，還能增加你民族自豪感，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，英雄輩出，從清廉正直的代表海瑞，到滿身抱負(fù)，以安天下，為己任的張居正;從七下西洋溝通國外的三保太監(jiān)鄭和，到以敗壞朝廷為己任的魏忠賢，讓人眼花繚亂，目不暇接。實(shí)在是精彩無比。

但是，明朝自滅亡以來，離今已有300多年了，離我們現(xiàn)今的生活很遙遠(yuǎn)，我們只能從一篇篇支離破碎，晦澀難懂的文言文中了解它，但現(xiàn)在卻有一套書，完完整整的闡述了明朝276年的歷史，它以詼諧的筆調(diào)，告訴你歷史的真相，以及糾纏在歷史背后那些洶涌澎湃的暗流;它以一個(gè)旁觀者的角度，告訴你每一位偉人的成長(zhǎng)都需要忍耐，以及忍耐過后的寂寞和無人能懂的痛苦。那套書就是——《明朝那些事兒》。

一本好書，能讓人受益終身，特別是一本好的歷史小說，更為難得，培根曾經(jīng)說過，讀史使人明智，希望大家有時(shí)間靜下心來聽，史書中的那些人物用自己的一生指引你正確的方向;安下神來看，細(xì)細(xì)品味“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的蒼涼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得更成熟。

俗話說，百聞不如一見，我在這里說得再多再好，也不如大家親自去笑一笑，讀一讀，所以，我在這里為大家推薦《明朝那些事兒》，希望大家能喜歡。

明朝那些事兒的感悟【篇9】

最近幾天一直在讀《明朝那些事》，獲益匪淺。歷史真是一個(gè)好東西，從過往的事情中可以汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果能認(rèn)真品讀，真是可以少走很多彎路。

從書中看到了歷史人物的成長(zhǎng)，其成長(zhǎng)過程可以當(dāng)作自己人生道路的鏡子?；潞３粮〉拿技橄啵彩腔钌娜?，從最初的意氣書生到后來的工于心計(jì)，老謀深算，都是自身適應(yīng)環(huán)境的改變，不同是對(duì)底線的堅(jiān)持。

書中講到的楊士奇，從小出身貧困，母親改嫁，自己不愿改姓，還背著繼父祭拜自己的親生父親，貧賤不移志，小小年紀(jì)就能有如此作為，令人佩服感動(dòng)，因此也得到了繼父的尊重，從此得以讀書入學(xué)。面對(duì)貧困的生活，一直努力為繼。相比別的一心讀書的人，有著更加豐富的社會(huì)閱歷，更加堅(jiān)韌的品性，處事也更為老練，圓滑，擯除了讀書人的迂腐。丟了官印，直接跑，而不是書呆子式的處理。凡事審時(shí)度勢(shì)，實(shí)用為上。

心學(xué)創(chuàng)始人令我無限神往。知行合一，在我的理解就是理論和實(shí)踐同樣重要，要明白處理事情所要的結(jié)果，從實(shí)際出發(fā)，不拘泥于理的束縛。

儒家思想通俗的是處理人際關(guān)系的一種方法，是一種對(duì)自己的在道德規(guī)矩上束縛，而心學(xué)強(qiáng)調(diào)以自己的本心來處事，達(dá)到一種身心的寧靜。哲學(xué)上講世界觀和方法論是人們?nèi)绾慰创@個(gè)世界以及自己處理事情的準(zhǔn)。回想自己，渾渾噩噩，雖然也算是上過馬克思主義的課程，但是并沒有認(rèn)真思考理解。由此看來哲學(xué)是這么的重要，是人在這個(gè)世界生存的理論指導(dǎo)，或者說是武裝自己大腦的武器。

從這本書里看到了一個(gè)真實(shí)的封建社會(huì)，每一個(gè)人都是真實(shí)飽滿的，沒有絕對(duì)的清官。不同的只是每個(gè)人的思想品性，好官為了完成自己治國安邦的理想，需要妥協(xié)，需要入世，而不是滿口教條的圣賢書。清官要更奸才能生存，才能為民除害。從書中的人物里學(xué)習(xí)到了人的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，嚴(yán)嵩、徐階、高拱、張居正，最初都是讀圣賢書，都是懷著年輕人的理想，希望做一番事業(yè)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的敲打與碰壁后，慢慢收起了自己的年輕氣盛，默默忍耐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)權(quán)謀之術(shù)，變的工于心計(jì)，城府極深。這也算是適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)社會(huì)的改變。我覺得心學(xué)也是如此，為了完成光明的理想，不能拘于仁義道德，對(duì)待流氓就要用流氓的辦法。戚繼光，歷史課本的人物總是高大全，他小時(shí)候受到的教育是做一個(gè)誠實(shí)正直，老實(shí)本分的人，然而想要在官場(chǎng)報(bào)效國家，這樣可能連自保都做不到，因此，戚繼光也在變，變的會(huì)來事，會(huì)做官，找到朝中靠山張居正，這樣才保證了自己的官位。

明朝那些事兒的感悟【篇10】

在明朝洪武年間，一個(gè)普通的清晨，深山老林里的一座寺廟里，一個(gè)小和尚剛睡醒，伸著懶腰，那不是朱元璋嗎？藍(lán)玉的驕兵悍將們又往北方奮勇殺敵。朱棣騎著馬，威風(fēng)凜凜，后面的籠里拉著朱允炆，那副無用至極的模樣閃現(xiàn)在眼前。而朱厚照還在水邊釣魚，偉大的哲學(xué)家王守仁早已在龍場(chǎng)悟道。北京城內(nèi)，夏言、高拱和徐階正在爭(zhēng)奪內(nèi)閣首輔的位置，孤膽英雄楊繼盛在監(jiān)獄里刮骨療傷。軟弱無能的朱由校還在任由魏忠賢擺布。崇禎垂頭喪氣、哭天喊地地上吊自殺。

讀完這本書，令我印象最深的無疑是朱元璋這位皇帝了。他從小家境貧窮，后來父母雙亡，不得已出家當(dāng)了和尚，卻被人告發(fā)，走上了南征北戰(zhàn)的起義之路。經(jīng)過了龍灣的激戰(zhàn)，鄱陽湖上的刀光劍影，浩瀚的沙漠追擊，朱元璋有驚無險(xiǎn)地登上了皇位，創(chuàng)建了大明王朝。他在位期間，恢復(fù)農(nóng)業(yè)，愛民如子，掃蕩北元，開創(chuàng)了一個(gè)太平盛世，是一位不折不扣的英君、好皇帝、好父親，對(duì)中國的歷代發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

但是，他在位后期亂殺功臣，把許多治世能臣都埋沒了，又廢除了丞相制度，為后來的宦官執(zhí)政埋下了禍根，將大明王朝推向了滅亡之路。在這一點(diǎn)上，朱元璋創(chuàng)建了大明王朝，同時(shí)也成為了大明王朝的掘墓人。正所謂成也蕭何，敗也蕭何??！

明朝那些事兒的感悟【篇11】

這本書去年年底斷斷續(xù)續(xù)的總算看完了，枯燥的明史被寫的簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。不到娛樂了自己，又能了解明朝的起起伏伏，興衰滅亡。真的是一部很有趣的史書。

從朱元璋建立大明王朝，到明朝最后一位皇帝崇禎，大明滅亡，一共經(jīng)歷了276年。娓娓看來就像一部精心設(shè)計(jì)的話劇，又像一部驚險(xiǎn)刺激，屢試不爽的游戲。明史里說的啥我也就不說了，寫點(diǎn)我看過后的感悟。

1、毅力，堅(jiān)持

現(xiàn)在我們感覺考公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)大，工作難找。你要知道明朝的科舉，你就發(fā)現(xiàn)我們是挺幸運(yùn)的了。科舉三年一次，先要考鄉(xiāng)試，再考會(huì)試，最后全國考生還要跑到

京城進(jìn)行殿試，那可真是層層選拔，萬人過獨(dú)木橋，幸運(yùn)的能考上進(jìn)士也要到三四十歲，幸運(yùn)稍差的也到五六十才能考上，飯進(jìn)就是一個(gè)典型的代表。好多人總其一身也只是個(gè)窮秀才，我很難想象他們背負(fù)多大的壓力，依然那么執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)。古代那么多懷才不遇，壯志難愁的詩詞都是在這種環(huán)境寫出來的。成功是屬于少部分人的，屬于努力奮斗的那少部分人，怨聲載道不拼搏是一點(diǎn)可能都沒有的。

2、權(quán)利

在封建社會(huì)皇權(quán)是至高無上的，看明史那么久的斗爭(zhēng)，最后誰輸誰贏關(guān)鍵是看皇帝喜歡誰，聽誰的話。你再有道理，再得民心，在正義。即使對(duì)方壞事干盡，只要能利用好皇帝，一個(gè)罪名就把你整死了。即使是法律的制定者，那只是他整別人的工具，他是從來不遵守游戲規(guī)則的。放在每個(gè)人的小游戲上也會(huì)如此。

3、太監(jiān)

現(xiàn)在如果有人罵你是太監(jiān)，你感覺是一種侮辱。而在明朝當(dāng)太監(jiān)可是一個(gè)很熱門的職業(yè)，錄取率只有10%，比我們現(xiàn)在考大學(xué)還難多了。那些沒有錄取的，閹了也就白閹了，這些人為了能莫得一份工作，能有機(jī)會(huì)當(dāng)官，能實(shí)現(xiàn)自己的野心真是不折手段，這么殘酷的對(duì)自己。我們永遠(yuǎn)不要拿我們的思維去想別人，很多人你是想不懂得，對(duì)自己都那么狠心，對(duì)別人肯定沒啥好的。明朝好多次政治危機(jī)都是太監(jiān)制造的。

4、名流青史

歷史只會(huì)留下那些對(duì)社會(huì)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。而不是看你當(dāng)時(shí)的權(quán)利和錢財(cái)。唐伯虎是一個(gè)不世出的才子，考到狀元被誣陷，一生也沒進(jìn)入官場(chǎng)，余生常留戀在花港柳巷，一生窮困潦倒，但他的文章，字畫卻成為了佳作。另一個(gè)是戚繼光，他是一個(gè)偉大的抗倭名將，到現(xiàn)在也是家喻戶曉英雄。在當(dāng)時(shí)另個(gè)人比他還出名的多，而現(xiàn)在卻鮮有人知。北方的李成梁，它的遼東鐵騎在打蒙時(shí)，是所向披靡，戰(zhàn)無不勝。保護(hù)了百方幾十年的安寧，讓蒙古軍聞風(fēng)喪膽。李成梁在那時(shí)也是風(fēng)光無限。而在他老年，跟努爾哈赤聯(lián)姻，不攻打女真部落。這也跟明朝滅亡有一定關(guān)系。真是晚節(jié)不保，一生光輝都被毀了。

以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以知得失。

《明朝那些事兒》的感悟700字(合集9篇)

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《明朝那些事兒》的感悟 篇1

明朝那些事兒！顧名思義，一聽就知道講的是明朝的那些偉人，他們是怎樣保守江山的，攻取江山的。

這篇故事開始講了明朝的農(nóng)民朱重八經(jīng)過了千辛萬苦，歷盡了千難萬險(xiǎn)，最后當(dāng)成了人們心中的皇帝，社稷江山的皇帝。他用他的智慧擊倒了敵人陳友諒，擊退了北原的王保保成為了統(tǒng)治明朝的朱元璋。當(dāng)他年晚之際，已經(jīng)疲憊不堪，因?yàn)樗那鞍肷卸荚趹?zhàn)場(chǎng)上度過，他不想后半生也在戰(zhàn)場(chǎng)上度過，于是他把這個(gè)重大的任務(wù)托付給了孫子朱允墳，還殺掉了當(dāng)朝的所有功臣，以免他們起了賊心想造反。不久，朱元璋就含笑九泉了。朱棣不服，他是朱元璋的大兒子，皇位本應(yīng)讓他當(dāng)，再加上他從小于許多將軍跟隨打仗，經(jīng)驗(yàn)豐富，我憑什么白白的讓給那個(gè)侄子朱允炆！于是他用他聰慧的頭腦和有效的策略與盛庸等人打起了戰(zhàn)，最終還是屈服于朱棣。

讀了這這本圖書，我感觸非常的深。覺得自己也好比那個(gè)朱允炆。我在讀書時(shí)就是沒有一顆競(jìng)爭(zhēng)的心，總是不給自己機(jī)會(huì)。老師讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員，我不當(dāng)。老師讓我當(dāng)升旗手，我不當(dāng)。則朱允炆則對(duì)任何的事請(qǐng)掉以輕心，覺得此戰(zhàn)術(shù)了也罷，不輸也罷，都沒有干系，我有那么大的兵權(quán)，那么多的士兵。這最終導(dǎo)致他輸給了朱棣。

從今天開始，我一定要奮發(fā)圖強(qiáng)。

《明朝那些事兒》的感悟 篇2

《明朝那些事兒》是我讀過的最好的一本書。這樣的好文章，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字又言猶未盡?；蛟S正是因?yàn)檫@樣的底氣，作者不露廬山真面目，沒有借助任何名號(hào)，學(xué)歷光環(huán)效應(yīng)，卻能僅以文字的魅力脫穎而出。不僅如此，有人說當(dāng)年明月的文章以通俗的小說方式，用瑞士表匠的耐心、德國制造機(jī)器的嚴(yán)謹(jǐn)、法國釀酒師的情懷、美國戲劇演員的幽默，講述了600多年前那段波瀾壯闊的元末農(nóng)民起義，并將繼續(xù)講述至明末的276年歷史。以上幾點(diǎn)是很多很多寫歷史的作家所做不到的。這就是我佩服當(dāng)年明月的原因!

第一部中寫的是朱元璋生于亂世當(dāng)中，背負(fù)著父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，沒有背景，沒有依靠，沒有后臺(tái)。他的一切都是他自己努力爭(zhēng)取得來的。他歷經(jīng)千辛萬苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來掩埋戰(zhàn)友的尸體后繼續(xù)戰(zhàn)斗，一直堅(jiān)持著。在當(dāng)時(shí)，最優(yōu)秀的統(tǒng)帥非朱元璋莫屬。駕崩后傳位于長(zhǎng)子朱標(biāo)之子朱允炆，但朱允炆上臺(tái)就要削潘。后燕王朱棣以倩難之役的名義奪位。

《明朝那些事兒》的感悟 篇3

我今天終于讀完了當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》第一部，心中感慨頗多，忍不住寫下來作為留念。

第一部的《明朝那些事兒》主要講述的是明太祖朱元璋從普通放牛郎到萬民朝拜的皇帝奮斗史。當(dāng)年明月用幽默、詼諧的語調(diào)講述著明太祖從初期的安于現(xiàn)狀到后來的被逼起義的過程，我也慢慢從另一角度重新看待了當(dāng)年的歷史，歷史對(duì)于我而言再也不是枯燥的經(jīng)年記事。

俗話說，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我印象中最深刻的除了擁有驚人軍事天賦朱元璋，還有那些傳奇的名將——徐達(dá)、常遇春、耿炳文等等。他們不僅有相當(dāng)出彩的軍事天賦，還有萬夫不當(dāng)之勇。他們陪伴著朱元璋從最初的一無所有，歷盡艱辛，幾度出生入死，最后君臨天下。這種革命感情已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的袍澤之情了，而是互相的支撐和絕對(duì)的信任。相比起朱元璋稱為明太祖之后所做的一些政績(jī)，我更喜歡的是他們當(dāng)初在戰(zhàn)場(chǎng)上拋灑的熱血和信仰。

看完這本書，我對(duì)明朝有了新的了解，也對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，以后有機(jī)會(huì)要把當(dāng)年明月寫的這個(gè)系列全部看完，去看看這個(gè)輝煌燦爛又群星閃耀的明朝。

《明朝那些事兒》的感悟 篇4

在孜孜不倦的努力之下，終于，把《明朝那些事兒》從頭到尾翻完了，從開學(xué)到現(xiàn)在，就快一個(gè)學(xué)期了，讀后感就是：沒有感覺，明朝那些事兒讀后感范文。

從朱重八到崇禎，兩百多年的歷史，皇帝、文臣武將、太監(jiān)、宮女皇妃、社會(huì)知名人士等等等，當(dāng)年明月就這么慢慢說，一個(gè)一個(gè)說，然后我慢慢看，一個(gè)一個(gè)慢慢看，由剛開始的感情會(huì)隨著作者的筆觸大悲大喜莫大感慨到后來慢慢的寵辱不驚，無論里面的人物經(jīng)歷著什么，我都僅僅在旁邊慢慢看他們的經(jīng)歷，因?yàn)闅v史，是我無法改變的，讀后感《明朝那些事兒讀后感范文》。有人說《明朝那些事兒》有點(diǎn)胡說八道，是的，這點(diǎn)我贊成，但是這是一本正兒八經(jīng)講歷史的書，我肯定看不下去。里面的每一個(gè)人物，都是摻雜有作者個(gè)人的喜好和評(píng)價(jià)的?？磿倪^程，僅僅是一個(gè)借當(dāng)年明月的視覺來感受明王朝興衰起伏的過程。當(dāng)然，里面的每一次權(quán)謀都驚心動(dòng)魄，每一個(gè)英雄都感天動(dòng)地，每一個(gè)壞人都得有道理，好人卻好得沒有道理。可是他們終究的結(jié)局都是：成為歷史。

朱重八、朱棣、朱允炆、朱厚熜、萬歷、崇禎、劉伯溫、于謙、徐階、張居正、嚴(yán)嵩、李成梁、李如柏、毛文龍、袁崇煥、高迎祥、魏忠賢……他們的嘴臉，好的壞的，一個(gè)個(gè)在大腦揮之不去。可惜的是，明朝歷史，連皇后，也只記載是馬皇后、王皇后、客氏，很少有正名。

《明朝那些事兒》的感悟 篇5

最近明朝那些事兒在我們班很火，媽媽給我借了1~5冊(cè)，我一氣呵成，都看完了。這套書使用了全新的寫史方法，講述了明朝300年的興衰風(fēng)云。這是一本權(quán)術(shù)之爭(zhēng)，天道哲理，計(jì)謀兵法合為一體的百科全書，其中令我印象最深的是朱元璋。朱元璋在元朝末期出生在一個(gè)農(nóng)民世家，缺衣少食，于是他就去討飯吃，做和尚，但到后來，元朝把朱元璋列為造反成員，以此為借口來殺朱元璋的一家。平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。朱元璋就是在這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境下成為一代偉人的。

他不得不戰(zhàn)斗，而在戰(zhàn)斗中，他學(xué)會(huì)了冷靜、堅(jiān)持與果斷。冷靜讓他能夠準(zhǔn)確判斷局勢(shì)，甚至在失敗后能夠正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn);而堅(jiān)持，能讓他在僵持時(shí)打破僵局;果斷，讓他能夠從現(xiàn)在的局勢(shì)中正確而快速地判斷。這三件“寶物”結(jié)合起來就是一道打不破的心理防線，而朱元璋利用這道防線取得了成功。

做一件事，必須要學(xué)會(huì)冷靜、堅(jiān)持與果斷。它們讓你準(zhǔn)確地判斷局勢(shì);讓你在失敗后能重新勇敢地站起來，而不至于崩潰;讓你從困境中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。只要做每一件事都能非常冷靜、堅(jiān)持與果斷，那么所有的困難都能迎刃而解，最終到達(dá)成功的彼岸。好，講完了優(yōu)點(diǎn)就該講缺點(diǎn)了，在洪武年間的幾個(gè)月里，朱元璋在忙著干一件事。什么事?殺人!殺誰?戰(zhàn)友!殺戰(zhàn)友干嘛?

好不讓他們搗亂(奪權(quán))!要知道朱元璋把權(quán)利看的是多么重要，甭管戰(zhàn)友親戚，別人的命和自己的權(quán)利相比，哪個(gè)重要?朱元璋的回答是，自己的權(quán)利重要。這就是他的缺點(diǎn)——自私。朱元璋在歷史上的.評(píng)價(jià)是：他是個(gè)好皇帝，但不是個(gè)好人，是個(gè)自私的人。關(guān)于明朝的事兒我就講到這兒了，這本書的任何一處都值得大家去閱讀，大家有時(shí)間請(qǐng)多看看這本書，你會(huì)感受到，歷史是那么的精彩。

《明朝那些事兒》的感悟 篇6

結(jié)束了嗎？結(jié)束了，真的結(jié)束了嗎？沒有。

是的，從技術(shù)角度講，這篇文章已經(jīng)結(jié)束了，可我相信很多人都能看出它，不僅是歷史。

我所述說的除了歷史，還有很多東西，他們的名字叫做權(quán)利、希望、痛苦、憤怒、猶豫、冷漠、熱情、剛強(qiáng)、軟弱、氣節(jié)、度量、孤獨(dú)、殘暴、寬恕、忍耐、邪惡、正義、真理、堅(jiān)持、妥協(xié)、善良、忠誠。

足夠多了。

是啊，在生活中，我們也許會(huì)憤怒，也許會(huì)堅(jiān)持真理，可是人們往往更喜歡妥協(xié)、忍耐的人，所以我們要有氣節(jié)，但這在我們更多的是要妥協(xié)，要圓滑。

這套《明朝那些事兒》共分七冊(cè)，分別是《洪武大帝》《萬國來朝》《妖孽宮廷》《粉飾太平》《帝國飄搖》《日暮西山》和《大結(jié)局》。其中講述了元末農(nóng)民起義中的最強(qiáng)者朱元璋(原名朱八八或朱重八)開創(chuàng)了大明帝國到明末中的276年歷史，對(duì)其中的大人物，小人物，文武百官和廣場(chǎng)斗爭(zhēng)以及邊疆斗爭(zhēng)進(jìn)行了著重描寫，讓歷史活了起來。當(dāng)年明月用了小說的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地還原了歷史原貌，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字是言猶未盡，文字表達(dá)渾然天成，近乎十全十美。

在這明朝276年里有千千萬萬的人物，可我最敬佩，也最喜歡張居正。(原名張白圭)他雖然生活在條件較好的家庭里，可以能看到平民人們的困難；他雖然看見了人性的丑惡，但他依然相信光明；雖然他只有七品的宮位，但他依然不畏強(qiáng)權(quán)；(嚴(yán)嵩、嚴(yán)世蕃)雖然他之后又身居高位(首輔)可從他不壓迫百姓；他雖然成為了一個(gè)圓滑的政治老手，可他一直不忘初心……這些都是令人敬佩的呀！對(duì)于他，我無法評(píng)價(jià)，只能引用原文：“有的人死了，他還活著；有的人還活著，可他已經(jīng)死了，世間已無張居正”。

在生活中，我們可以有氣節(jié)，因?yàn)槿诵缘母?。也可以去溜須拍馬但是我們一定要記住---不忘初心，才是人生的根本。

其實(shí)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人和對(duì)家沒貢獻(xiàn)的人只有一線之隔---對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人干實(shí)事，對(duì)國家沒貢獻(xiàn)的人不干實(shí)事。

當(dāng)我真正讀懂了張居正，讀懂他的經(jīng)歷，他的感情，以他的選擇，我才找到了一個(gè)答案，一個(gè)讓人寬慰的答案。他用他的人生告訴我們良知和理想是不會(huì)消失的，不因富貴而失去，不因權(quán)勢(shì)而凋亡，這也是我以后要干的事。

我以后一定要堅(jiān)持真理，不忘初心，那是不讓人性泯滅的唯一選擇！其實(shí)，人活在世上只不過就是為了錢、權(quán)、名，可是一但選擇了前行的路線，哪怕前方有多危險(xiǎn)，都回不來了，等待你的，都是死亡……

因?yàn)樽呱狭诉@條路就不能再回頭……

《明朝那些事兒》的感悟 篇7

這是我們?nèi)业谝淮喂沧x的一本書。暑假的每一天，早晨、午后、睡前，我們?nèi)叶荚诳础睹鞒切┦聝骸?。媽媽看，爸爸看，我也在看，看到精彩的、有趣的、不懂的地方，我們都愛交流、分享?/p>

《明朝那些事兒》主要講述的是明朝三百年間的一些事情，它不像其他歷史書那樣深?yuàn)W嚴(yán)肅，讀起來既枯燥又難懂，可是這本書語言幽默風(fēng)趣，敘述通俗易懂，更有意思的是，作者經(jīng)常用很流行的網(wǎng)絡(luò)語言，套用現(xiàn)在很流行的句子，大家都熟悉的歌詞闡明自己的觀點(diǎn)看法，讀起來既新鮮又有趣，原來歷史書也可以這樣好看，，我們?nèi)乙恢鹿J(rèn)。

這套書一共五本，它開始是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的小說，書中介紹了明朝的歷代帝王，以及王公貴族、名臣奸相，它講述了明朝的開創(chuàng)、輝煌、磨難、中興、衰敗的歷史。

明朝開國皇帝朱元璋讓我敬佩，他從一個(gè)窮的只能出家的和尚成為威風(fēng)凜凜的皇帝，如果沒有無窮的智慧和堅(jiān)定的信念，他如何戰(zhàn)勝強(qiáng)有力的敵手。燕王朱棣編寫《永樂大典》，鄭和七下西洋，明朝驅(qū)逐韃靼，使明朝走向鼎盛。還有明朝抗倭名匠戚繼光，傾軋朝野的奸臣嚴(yán)嵩，為中興朝廷的張居正等等。

其中，我最佩服人物的要數(shù)于謙了。于謙的名字我們?cè)缇椭?，他是詩人，他的《石灰吟》耳熟能詳：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，讀了《明朝那些事兒》，我發(fā)現(xiàn)于謙還是杰出的政治家、軍事家，正如《石灰吟》中他表露的志向一樣，他忠心耿耿，一心為國，他指揮的“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”，在明英宗朱祁鎮(zhèn)在“土木堡之變”后被劫為人質(zhì)，韃靼圍攻北京的危難之時(shí)，朝廷里亂成一鍋粥，王朝的命運(yùn)岌岌可危，就在此時(shí)，于謙挺身而出，在北京城里守軍不多的情況下，指揮有方，用杰出的謀略和無窮的智慧，打響了北京保衛(wèi)戰(zhàn)，粉碎了韃靼陰險(xiǎn)的詭計(jì)，挽救了明朝的命運(yùn)，如果沒有他，明朝的歷史可能就要改寫了?？墒橇钊藗暮蜌夥盏氖牵匦聫?fù)辟后的朱祁鎮(zhèn)聽信小人讒言，在北京崇文門外，這座他曾拼死保衛(wèi)的城池前斬決，史載：天下冤之。在隨后的抄家中，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)朝廷一品大員家一貧如洗，沒有一樣值錢的東西，連抄家的官員都羞愧自己的行為，我不禁難過得流下眼淚。

《明朝那些事兒》不但讓我了解了歷史，而且使我愛上了歷史。

《明朝那些事兒》的感悟 篇8

假期里，我閱讀了《明朝那些事兒》。作者用風(fēng)趣幽默的筆觸，將人物刻畫得入木三分，把戰(zhàn)爭(zhēng)描述得淋漓盡致，讓我欽佩。

從和尚到皇帝

朱元璋是一位充滿傳奇色彩的人物。他曾是個(gè)一無所有的和尚，隨郭子興對(duì)抗陳友諒，親自領(lǐng)兵在鄱陽湖上與陳友諒展開激戰(zhàn)，最后大獲全勝。后來，朱元璋又滅了張士誠等人，逐步建立了明王朝，成為赫赫有名的洪武大帝。在我看來，和尚和皇帝有著天壤之別，許多人做不到的事情朱元璋卻可以做到，是因?yàn)樗鍪吕潇o沉著，不半途而廢，在困境中也善于發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)會(huì)，從而成就了光輝燦爛的帝王霸業(yè)。的確，命運(yùn)掌握在我們自己的手上，執(zhí)著的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志可以戰(zhàn)勝一切。

亂臣o(jì)r明君

朱棣是一位備受爭(zhēng)議的皇帝，他以藩王的身份爭(zhēng)奪皇位，發(fā)動(dòng)了靖難之役，殺戮無數(shù)，是名副其實(shí)的亂臣賊子。但他登基后遷都北京，建造了恢宏的紫禁城，派人編撰了“世界上最豐富的百科全書”——《永樂大典》。他還派鄭和七下西洋，把軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等多方面都推上了巔峰時(shí)期。從朱棣身上，我體會(huì)到了他的雄才大略，敢作敢為，為了建功立業(yè)，作了不計(jì)其數(shù)的準(zhǔn)備。盡管朱棣不是一個(gè)好人，但絕對(duì)是一位明君!

每個(gè)王朝的建立、興盛、再到衰敗，都是一部血淚史，許多皇帝都有他們過人的才干，也有陰暗的一面。從朱元璋、朱棣身上，我要學(xué)的是他們的大智大謀，抱有堅(jiān)定的信念，為著自己的目標(biāo)而奮斗努力!生在和平時(shí)代的我們更要珍惜今天的幸福生活，牢記“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，為祖國的富強(qiáng)美麗貢獻(xiàn)智慧和力量!

《明朝那些事兒》的感悟 篇9

暑假里，我買了一套新書——《明朝那些事兒》，我很喜歡看，它們令我愛不釋手?！睹鞒切┦聝骸肥蔷W(wǎng)名為“當(dāng)年明月”的人所著。書的內(nèi)容十分豐富，人物也多，但人物性格類型卻不相同，有兩袖清風(fēng)的海瑞，有流傳千古的王守仁，還有無恥奸詐的魏忠賢，更有七下西洋的鄭和……

每當(dāng)我看到《明朝那些事兒》的封面時(shí)，那明朝時(shí)代戰(zhàn)死沙場(chǎng)，明爭(zhēng)暗斗的情景便會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。其中最讓人敬佩的人物還是傳奇人物王守仁了。王守仁，字伯安，出生在浙江余姚，家中父親考中狀元，他從小就手父親影響，小時(shí)候就立下討平韃靼的報(bào)國之心，他經(jīng)過許多挫折困難，終于成為皇帝心中的百戰(zhàn)百勝的將領(lǐng)，敵人懼怕的一位軍事家。是呀，成功者一定是要經(jīng)歷許多磨難的!

在我記憶里——他頭戴軍冠，身穿鎧甲，眼神犀利，手握寶劍，是靖難殺敵的一位邊疆猛將。晚年的王守仁依然鎮(zhèn)守邊疆，并研究他的心學(xué)：“無善無惡之心體，有善有惡意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物?！焙髞硭男膶W(xué)傳遍東亞國家，成為人人膜拜的偉人。讀到這，我不禁為他年事已高仍不忘學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)。正如子夏曰：“仕而憂則學(xué)，學(xué)而憂則仕。”

他這樣的大臣將軍還專心學(xué)習(xí)，我們呢?有這么好的環(huán)境，這么好的老師，我們更加要認(rèn)真聽課，完成老師布置的作用?？鬃右舱f過：不知命，無以為君;不知禮，無以立也;不知言，無以知人也。如果我們不好好珍惜光陰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，懂得禮節(jié)，將來就站不住腳。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄睹鞒切┦聝骸肥志剩娴哪茏屪x者熱血沸騰。讀了《明朝那些事兒》之后，我經(jīng)常去圖書館看書，恨不得把與明朝歷史相關(guān)的書一下就看完呢!

是呀，《明朝那些事兒》帶給我的不僅是知識(shí)，更多的是啟迪。書中所講述的歷史就如同獨(dú)一無二的絕世寶玉，價(jià)值連城。正如書中說：“政治是戰(zhàn)爭(zhēng)的延續(xù)，是民族與民族、國家與國家互相斗爭(zhēng)的最高形式?！比绻麤]有戰(zhàn)爭(zhēng)，也不會(huì)分久必合，合久必分的場(chǎng)面，那么歷史也不會(huì)如此精彩，所以讀書即讀心，真正的歷史將在每位讀者心中延續(xù)下去。

幼兒成長(zhǎng)心得體會(huì)3篇

在不斷創(chuàng)新時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)有新的感悟，這時(shí)候不妨詳細(xì)地描述自己的心得體會(huì)的變化。每個(gè)人基于各自的經(jīng)歷與看法，可以將自己最真實(shí)的感受記載下來，寫心得體會(huì)時(shí)我們應(yīng)該要注意從哪些方面入手呢？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了幼兒成長(zhǎng)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇1】

《綱要》指出：“尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。基于這一理念，我積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能得到符合自身特點(diǎn)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，精心為每位幼兒制作了一本成長(zhǎng)檔案集，真實(shí)記錄每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”讓教師能更加深入、細(xì)致、地了解每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面，尊重孩子的個(gè)性，理解孩子之間的差異，了解應(yīng)使每個(gè)孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長(zhǎng)檔案》的過程中，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂，孩子的爭(zhēng)執(zhí)、孩子充滿稚氣的語言、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師觀察的對(duì)象。資料袋的建立，需要家長(zhǎng)的大力支持；資料袋的質(zhì)量，取決于教師能否做一個(gè)有心人，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的尋常時(shí)刻。幼兒園定期組織各班進(jìn)行“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案資料袋”的交流；班級(jí)定期組織家長(zhǎng)間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。

以下是我在建立幼兒成長(zhǎng)檔案過程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1、建立幼兒成長(zhǎng)檔案，為教師的因材施教提供了依據(jù)。

教師通過為幼兒收集檔案，可以了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、性格、能力以及弱點(diǎn)等，從而掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r，以及隨著時(shí)間而發(fā)生的變化信息。這樣有利于

教師進(jìn)行分析與反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。通過檔案的建立，能夠記得每一個(gè)孩子，加深了對(duì)每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)，有利于教師全面了解幼兒。

例如：在收集幼兒美術(shù)作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)幼兒繪畫技能不錯(cuò)，但是上色時(shí)整幅畫都是用黑色的，于是引起了我的注意。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴(yán)重的心理壓力，于是我和家長(zhǎng)密切配合，適時(shí)調(diào)整了教育策略，對(duì)該幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，現(xiàn)在該幼兒已經(jīng)能選擇其他顏色畫畫了。

2、通過幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，使幼兒的自信心、主體性得到了充分體現(xiàn)。

幼兒的檔案主要是幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、獎(jiǎng)狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開展了各種活動(dòng)，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長(zhǎng)檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。

幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語言，使幼兒意識(shí)到教師對(duì)他的態(tài)度是肯定和鼓勵(lì)的。在記錄袋中我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都要給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到成功感，感到自己是有能力的，增強(qiáng)了自信心，樂于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，成長(zhǎng)檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵(lì)的圖片、加油的圖片等，從而增強(qiáng)其自信心。

例如：大班有位小朋友，集體活動(dòng)時(shí)從不積極主動(dòng)回答問題，如果一定要他在集體面前說話，那他一定會(huì)不知所措，回答問題的聲音很小，有時(shí)還會(huì)哭鼻子。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時(shí)，和別人一樣，非常開心，講話的聲音也很響亮。了解了這個(gè)情況后，我覺得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計(jì)劃地去收集各類能真實(shí)反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長(zhǎng)檔案中，剛開始，我看到了他在集體活動(dòng)中回答問題時(shí)難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動(dòng)；在“點(diǎn)心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動(dòng)的身影。通過小紅花的評(píng)選，漸漸地我看到了他在活動(dòng)中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動(dòng)積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。

3、幼兒參與成長(zhǎng)檔案的記載，提高幼兒自我評(píng)價(jià)與自我認(rèn)識(shí)的能力。

幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過去的差異，“幼兒成長(zhǎng)檔案”可以對(duì)不同時(shí)期材料，喚起幼兒對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞洠囵B(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度，在一定程度上還會(huì)給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響。

成長(zhǎng)檔案的建立使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點(diǎn)、不足，孩子們會(huì)潛意識(shí)的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫詳細(xì)的介紹自己的能干之處，該頁使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)，適應(yīng)集體。

例如：我班有個(gè)叫彤彤的男孩，剛來時(shí)特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長(zhǎng)頭痛的對(duì)象。但通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長(zhǎng)檔案”中，孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到孩子的長(zhǎng)處。在成長(zhǎng)檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個(gè)小欄目，這兩個(gè)欄目的設(shè)置就是為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性突現(xiàn)出來。

4、建立幼兒成長(zhǎng)檔案，為家長(zhǎng)更加全面地了解孩子提供了素材。

一個(gè)月一次讓幼兒把“幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”帶回家進(jìn)行交流，讓每個(gè)家長(zhǎng)更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優(yōu)勢(shì)，哪方面弱勢(shì)，這樣每位家長(zhǎng)在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時(shí)又可以經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，針對(duì)幼兒的個(gè)性進(jìn)行特別教育，因此，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎，他們非常樂意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長(zhǎng)的一句話：“真沒想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神奇了，只是太費(fèi)老師的精力了”。我不難發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)是多么支持這樣的活動(dòng)。

自從建立了幼兒成長(zhǎng)檔案，為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我轉(zhuǎn)換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尋找教育的切入點(diǎn)，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，從孩子的興趣和需要出發(fā)來組織活動(dòng)。

建立兒童成長(zhǎng)小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要反映開放教育課程與幼兒發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；要反映教師與幼兒的互動(dòng)過程；要反映家長(zhǎng)與教師、與幼兒的互動(dòng)；要反映每一位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)檔案的內(nèi)容都是豐富多彩的，每個(gè)檔案都是獨(dú)具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現(xiàn)地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動(dòng)，探尋每—個(gè)孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛這些可愛的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并完整地記錄下來。為每一個(gè)幼兒建立成長(zhǎng)檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而使教師的教學(xué)都能夠建立在每個(gè)幼兒的原有發(fā)展水平基礎(chǔ)上，進(jìn)而為其潛能的發(fā)揮提供最大限度的空間。

有效開展幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案的建立和組織工作?？偨Y(jié)起來，主要包括以下幾個(gè)方面：

教師——慧眼捕捉全面記錄

教師是幼兒成長(zhǎng)檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評(píng)估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時(shí)扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會(huì)根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒的個(gè)人意愿來幫助他們?cè)O(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)檔案。在這個(gè)階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”是什么，認(rèn)識(shí)到它對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計(jì)檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會(huì)互相交流幼兒“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”試行過程中遇到的問題，并對(duì)檔案的設(shè)計(jì)或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對(duì)可行的、適合本班幼兒特點(diǎn)的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

檔案的建立并不簡(jiǎn)單是幼兒作品的收集，更多則是對(duì)幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動(dòng)中、在自由活動(dòng)中……要善于捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和不足。這樣，才能對(duì)每一個(gè)幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。

教師通過為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、性格、能力以及弱點(diǎn)等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評(píng)價(jià)每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。

以下是我的一個(gè)真切體驗(yàn)。

在利用“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”來促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到它為做好家園工作提供了一個(gè)重要且有效的途徑。

經(jīng)過幾次對(duì)家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動(dòng)中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會(huì)做了。因此在一次家長(zhǎng)會(huì)前，我決定將幼兒平時(shí)在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的真實(shí)表現(xiàn)。通過一周的努力，我將孩子們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、入廁、盥洗、喝水、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來。

家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)家長(zhǎng)們看到了自己孩子的表現(xiàn)時(shí)都大吃一驚，有的家長(zhǎng)覺得自己的孩子很出色；有的家長(zhǎng)覺得孩子的常規(guī)很穩(wěn)定；還有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直就沒有想到自己的孩子的自理能力這么強(qiáng)。大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子感到驕傲的同時(shí)，也意識(shí)到自己在平時(shí)的教養(yǎng)中包辦過多，談?wù)撝嘤诓恢鯓痈玫呐浜嫌變簣@與教師共同引導(dǎo)孩子。但就在這時(shí)，有一位家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：“你們幼兒園的錄像都是真實(shí)的嗎？電視臺(tái)的錄像都有假的，更別說你們幼兒園了

成長(zhǎng)檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實(shí)，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長(zhǎng)看的?！蔽耶?dāng)時(shí)聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時(shí)，其他家長(zhǎng)也竊竊私語起來。我馬上意識(shí)到這不是我委屈的時(shí)候，我靜靜的想著：為什么有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯(cuò)了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長(zhǎng)我會(huì)怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)來看了幾次幼兒的半日活動(dòng)都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會(huì)有懷疑。要是我把這項(xiàng)記錄工作堅(jiān)持下來，為每個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，家長(zhǎng)們就能從中看到孩子一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會(huì)出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長(zhǎng)們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的建立工作，使家長(zhǎng)們對(duì)檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個(gè)人的家里電話和手機(jī)號(hào)碼，希望家長(zhǎng)們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過講解，大部分家長(zhǎng)對(duì)我建立檔案的工作予以支持和表揚(yáng)，紛紛表示愿意合作。

現(xiàn)在，我與家長(zhǎng)之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來。

幼兒——積極參與當(dāng)家作主

為幼兒建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。

以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫記錄時(shí)，有些幼兒常常會(huì)關(guān)心的問：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點(diǎn)兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來呢？這本來就是他們自己的檔案??！而檔案的創(chuàng)建與運(yùn)用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長(zhǎng)檔案以及它的作用，并征求孩子對(duì)自己檔案的設(shè)計(jì)、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的檔案袋進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，便會(huì)更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個(gè)活動(dòng)中去。

家長(zhǎng)——激發(fā)興趣關(guān)注收集

家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要參與者。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，能使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，同時(shí)也使家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”。因此，“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的真實(shí)性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個(gè)有心人，是否能夠及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的教育契機(jī)。

如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內(nèi)容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長(zhǎng)檔案里。一段時(shí)間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫作品比其他孩子的都多。“能不能根據(jù)她的繪畫特長(zhǎng)培養(yǎng)其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過一段時(shí)間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長(zhǎng)會(huì)上，月月的媽媽向其他家長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。

為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建活動(dòng)，我利用開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，展示了一部分幼兒的成長(zhǎng)檔案。通過一系列的交流活動(dòng)，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的思路，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料。

孩子們每每拿到自己的“成長(zhǎng)檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時(shí)或與家長(zhǎng)一起翻閱起孩子的成長(zhǎng)檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對(duì)照孩子的今天，我常感慨：孩子長(zhǎng)得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊(yùn)涵著我對(duì)孩子深厚的情感，難怪有許多家長(zhǎng)看了以后，都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長(zhǎng)、和家長(zhǎng)共同分享著孩子成長(zhǎng)的每一天。等時(shí)間過去了，我可以驕傲、自豪地對(duì)孩子們說：“在你們的成長(zhǎng)中，也有我成長(zhǎng)的足跡?！?/p>

幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄。幼兒在成長(zhǎng)檔案冊(cè)里通過對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞洠囵B(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會(huì)給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響。

總之，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。

幼兒成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇2】

一、言行一致。

言行一致，是一條做人的準(zhǔn)則。作為父母在孩子面前要言行一致，不輕易許諾，答應(yīng)的事就一定要辦到，如辦不到就不要答應(yīng)。我記得兒子小時(shí)，他提出過幾件事，我與愛人也答應(yīng)過，有的兌現(xiàn)了，有的未辦。未辦的，孩子就很失望。答應(yīng)孩子的事未辦，孩子就會(huì)說我們大人說話不算數(shù)，不講信用。時(shí)間久了，父母答應(yīng)孩子的事不辦，找這個(gè)理由那個(gè)理由，一定程度上會(huì)影響孩子幼小的心靈。因此說，父母是孩子的表率，是孩子的榜樣。在孩子面前，父母表現(xiàn)得如何?會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，父母要言行一致，講誠信，說到做到，答應(yīng)孩子的事要辦好。如遇到特殊情況，確實(shí)不能辦成的，要與孩子解釋清楚。道理講清楚了，孩子會(huì)理解的。

二、優(yōu)良品格。

父母是孩子的老師，一行一動(dòng)，都會(huì)潛移默化地影響著孩子。作為父母有義務(wù)也有責(zé)任，在孩子成長(zhǎng)的人生道路上，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格和如何做人的道理，這一點(diǎn)尤其關(guān)鍵。作為每一個(gè)父母都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，有出息、有作為。在孩子成長(zhǎng)中，作為第一責(zé)任老師的父母要積極培養(yǎng)孩子，使孩子不僅有學(xué)識(shí)，富有愛心，有一顆正直善良的心，尊敬他人、善待他人的優(yōu)良品格。在這方面，父母可將生活中那些好的文學(xué)作品、優(yōu)秀的故事書籍、科學(xué)文化知識(shí)介紹給孩子，使之潛移默化地接受良好的教育。

三、成為朋友。

在生活中，父母要與孩子搞好溝通，與孩子平等地相處，把孩子當(dāng)成生活中的朋友，如這樣那是不過的了。孩子也會(huì)把自己的想法與父母說出，父母了解了孩子的真實(shí)想法和需求，在生活中無論是從孩子的行為培養(yǎng)上，還是生活上的'關(guān)心等方面都會(huì)有針對(duì)性地去做一些工作。

時(shí)代變了，人們的思想以及思維方式上都有了很大的變化。記得自己小時(shí)，在父母面前老是畢恭畢敬，家里來了客人，也都是客人吃完了飯才能吃，這是過去的傳統(tǒng)。隨著時(shí)代進(jìn)步，改變一些過去的傳統(tǒng)方式也是應(yīng)該的，應(yīng)務(wù)實(shí)，畢竟時(shí)代進(jìn)步了。

幼兒成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇3】

“ 小寶寶睡著了，月亮姐姐和星星娃娃就會(huì)悄悄地來到窗戶外面看著小寶寶，可愛的星星娃娃還會(huì)跳到枕頭上親親小寶寶紅樸樸的小臉- - - ”看著女兒在溫馨的故事中甜甜的入睡，我心中也泛起一片恬靜的漣漪，我想我也是被著甜美的意境所深深的打動(dòng)了吧，故事——幼兒成長(zhǎng)的搖籃。

故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語言.典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒 深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是 真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)。

在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

一、故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。

故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解.分析.講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時(shí)接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加濟(jì)，催化著各類教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，特別是音樂，美術(shù)，健康等，在音樂活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞，在美術(shù)活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫面，在健康活動(dòng)中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動(dòng)的教學(xué)也離不開故事教育。

二、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

這一點(diǎn)在對(duì)女兒的教育過程中我感觸最深，女兒快三歲了，特別喜歡聽故事，拿著書口中就念念有詞，會(huì)講好幾個(gè)簡(jiǎn)單的小故事了，同許多家長(zhǎng)一樣，從女兒還不會(huì)說話開始，我們就期盼著她快快長(zhǎng)大，會(huì)說話，會(huì)聽故事，會(huì)講故事，能說會(huì)道------早早的為她買了許多圖書，兒童讀物，但并不如我們所期待的那樣，漂亮的圖書，動(dòng)聽的故事并不能完全吸引她的注意力，剛開始給她講故事時(shí)，她一會(huì)兒要聽這個(gè)，一會(huì)兒要聽那個(gè)，一會(huì)兒要玩汽車，一會(huì)兒又想聽歌曲，弄的我無所適從，通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)女兒因?yàn)槟挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)事物的聯(lián)系認(rèn)識(shí)差，我就從她熟悉的動(dòng)物開始，簡(jiǎn)單重復(fù)的故事情節(jié)夸張的語氣，動(dòng)作，表情深深的吸引了她，如《美麗的小公雞》《小羊和狼》等連續(xù)講三四遍，她每一遍都聽的津津有味，隨著年齡慢慢的長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)的東西多了，理解能力強(qiáng)了，現(xiàn)在聽故事總是自主選擇，聽起來就沒完，有時(shí)還會(huì)學(xué)著我們的樣子自顧自的講起來，家長(zhǎng)之友《故事——幼兒成長(zhǎng)的搖籃》。

同一個(gè)故事內(nèi)容，不同的人用不同的方式講解出來對(duì)幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次女兒住院時(shí)，我們?yōu)樗龓Я嗽S多的圖書，旁邊的一個(gè)小病友看見了，也要看書聽故事，我們就借了一本給他，他的媽媽拿著圖書，照著上面的字一個(gè)字一個(gè)字的講起來，繪聲繪色的語句，全神貫注的神情，卻沒有最大的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因?yàn)樗膬鹤右策€不到三歲，理解的能力有限，如果只照搬書上的內(nèi)容，對(duì)幼兒的吸引力就會(huì)大打折扣了，后來我就提示她，根據(jù)小朋友的喜好和實(shí)際水平，用幼兒喜歡的語氣和理解方式（幼兒年齡小，可用簡(jiǎn)短，生活化的語句）講述，小家伙后來聽得可有勁了，還不斷提問，其效果就顯而易見了。

三、善于運(yùn)用故事

由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯，愛惜糧食。《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心?！缎●R過河》教幼兒動(dòng)腦筋不怕困難-----小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時(shí)間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強(qiáng)了，思維更開闊了，有時(shí)的教育提示，只要故事中的一句話或一個(gè)詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意-------。

四、創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

故事不能只由老師或家長(zhǎng)來講，我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，肯定幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓幼兒充分練習(xí)，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍菍W(xué)前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時(shí)間，讓幼兒自由輪流講故事，你別說，還真發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)故事大王；語言流暢連貫，表情動(dòng)作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準(zhǔn)確，晨間活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間小朋友也喜歡自發(fā)的看書，講故事，整個(gè)班的語言發(fā)展水平都得到了大大提高。

五、我在故事中受益非淺

因?yàn)楹⒆觽兿矚g聽故事，所以我經(jīng)?？垂适峦挄步?jīng)常為故事深深的吸引和陶醉，故事開拓了我的視野，凈化了心靈，寫作水平也有所提高。因?yàn)榻?jīng)常講故事，編故事，我的語言講述也越來越得心應(yīng)手，編故事也越來越自然流暢，有時(shí)把隨意編述的故事記錄下來，整理一下，也不失為一篇優(yōu)美的童話，故事成了我和幼兒的紐帶，使我輕易的走入了幼兒的心靈，成為他們非常喜歡的老師，同時(shí)也使我變得越來越成熟自信了。

每當(dāng)看著孩子們聽故事那專注的眼神和純真的小臉，我的心中是由衷的感動(dòng)，我也將繼續(xù)這永不完結(jié)的故事人生。

幼師工作感悟及心得體會(huì)3篇

生活中處處充滿著挑戰(zhàn)，此時(shí)我們不妨按照心里所想去寫一份心得體會(huì)。一篇簡(jiǎn)結(jié)的心得體會(huì)可以表達(dá)內(nèi)心的長(zhǎng)篇大論，我們可以學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)秀心得體會(huì)范文。經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬嫌讕煿ぷ鞲形蚣靶牡皿w會(huì)，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

幼師工作感悟及心得體會(huì) 篇1

作為一名剛出來實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，我內(nèi)心是充滿著彷徨的，沒有方向沒有目標(biāo)，整天處于一個(gè)渾渾噩噩的狀態(tài)，直到學(xué)校開學(xué)，我才開始正視了我的職位。

一、我目前帶的是中班的幼兒，在班里面我擔(dān)任的職位是副班的職位，日常就是輔助主班教育幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，和生活老師一起打掃整理班級(jí)里的衛(wèi)生。

二、完成情況總體來說在幼兒園每周的教育計(jì)劃都基本準(zhǔn)時(shí)完成，在完成教育計(jì)劃的同時(shí)把教案，戶外活動(dòng)的個(gè)人觀察記錄表，都按時(shí)定時(shí)定量的完成。不會(huì)去拖欠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，基本準(zhǔn)時(shí)完成。

三、就是在教學(xué)中會(huì)遇到一些教學(xué)方法的問題，如：在教學(xué)過程中使用的教育方法幼兒難以接受，一整節(jié)課下來幼兒對(duì)上節(jié)課沒有任何印象，在常規(guī)方面幼兒的意識(shí)還是很薄弱的。

四、經(jīng)過很多磨練我知道了我應(yīng)該遇到問題應(yīng)多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多思考和反省，找到適合本班幼兒的教學(xué)方法。我明白了遇到問題不要畏懼失敗，要敢于問敢于嘗試，失敗多了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到失敗的原因，總會(huì)找到正確的方法。

對(duì)于自身的弱項(xiàng)，需要在工作中不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)上自己的短板。在今后的工作中需要針對(duì)自己的不足之處設(shè)立具體的目標(biāo)，從而不斷地改進(jìn)和提高自己。比如在自己的人際溝通能力上存在缺陷，要制定一些切實(shí)可行的計(jì)劃，然后一步步的努力實(shí)現(xiàn)。

可以多讀書、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式。同時(shí)還要培養(yǎng)自身的綜合能力，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。在今后的工作中要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、同事以及前輩們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我對(duì)今后的工作一步步肯定，對(duì)幼兒園的前景充滿了信心，我相信我可以做到更好，做到最好！

幼師工作感悟及心得體會(huì) 篇2

即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的.幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程，幼師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

首先幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了。過后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。

總之，想成為幼兒幼師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒幼師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的事業(yè)。

幼師工作感悟及心得體會(huì) 篇3

從小我就特別的喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞，喜歡彈琴，所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在xx的一間幼兒園上班，雖然我非常愛這份職業(yè)，但是剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí)，我很茫然。隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我很快就適應(yīng)了，每天看著那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年的快樂時(shí)光，童年的我也像現(xiàn)在的他們一樣天真，無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他們洋溢在自由，尊重，平等，合作的氣氛中，在這種氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所希望看到的。但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，到了幼兒園來，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的`形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前說話

或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和自己的感情。

在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦于我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會(huì)努力加深學(xué)習(xí)，在自已擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把它轉(zhuǎn)變成一種豐富的情感，去面對(duì)那些可愛的小朋友！

學(xué)前教師培訓(xùn)心得體會(huì)(模板3篇)

當(dāng)我們很想跟他人傾訴時(shí)，有好習(xí)慣的人都會(huì)記錄自己的心得體會(huì)。一般來說，心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)與反思。那么高質(zhì)量的心得體會(huì)都包含哪些內(nèi)容呢？為此，編輯特意呈上“學(xué)前教師培訓(xùn)心得體會(huì)”，希望能為你提供更多的參考。

學(xué)前教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

今年的繼續(xù)教育與以往的有所不同，拋棄了一貫的死板學(xué)習(xí)，開設(shè)了適合幼兒教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育。這是一種全新的學(xué)習(xí)形式，充分體現(xiàn)了幼兒教育的重要性。學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式很多很多，有學(xué)習(xí)視頻，還有課程講義，拓展資源等。

通過視頻錄像我觀看了好多優(yōu)秀教師的精彩授課，他們的每節(jié)課組織有序，課堂結(jié)構(gòu)巧妙新穎、師生互動(dòng)親和、幼兒實(shí)驗(yàn)操作自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，教師應(yīng)用各種教學(xué)方法和方式提升了幼兒的創(chuàng)新能力，開闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和想象力，教師充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。整個(gè)教學(xué)過程，孩子和教師們就如朋友們一樣，平等的對(duì)待每個(gè)幼兒，俯身感受孩子們的世界，把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)幼兒。同時(shí)，教師摒棄了一貫的做法，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，課堂他們討論、交流、質(zhì)疑，圍繞某一個(gè)問題進(jìn)行辯論。

學(xué)前教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了很多很多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒吃完，我就會(huì)去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫自己的衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對(duì)待自己的工作。

學(xué)前教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識(shí)到這么多來自xx市各地幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師們，也很感謝市教育局和xx師范為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái);讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向更有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通。通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。

雖然僅只有20天的園長(zhǎng)培訓(xùn)，但我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一職位有了新的認(rèn)識(shí)：園長(zhǎng)不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)，從某種意見上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。

在園中，園長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長(zhǎng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識(shí)。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作;在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對(duì)這一系列的工作，園長(zhǎng)必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(zhǎng)還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們?cè)谑孢m的氛圍中健康快樂的成長(zhǎng)，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)

課堂里我有幸能聽到xx師范政治高講xx老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識(shí)到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗(yàn)：有xx市xx幼兒園的x園長(zhǎng)，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有xx市xx幼兒園的美術(shù)教學(xué)法x老師和舞蹈教學(xué)x老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省xx幼兒園向園長(zhǎng)不辭勞苦百忙中趕到xx給我們上課，讓我們對(duì)安全有了新的認(rèn)識(shí)，安全大于天!

在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對(duì)幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對(duì)將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識(shí)將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。

在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加;園長(zhǎng)班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

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