大班教案。
將備課工作做得盡善盡美,是一名優(yōu)秀的老師所必須的,準(zhǔn)備好教案,才能夠讓教學(xué)計(jì)劃順利推行,教案能幫助教師順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。可以傳授一些編寫教案的心得嗎?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“大班科學(xué)燈教案與反思 ”,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過(guò)線繩進(jìn)行傳播。
2、能夠看懂流程圖,并按步驟制作。
3、能與同伴友好合作,積極動(dòng)腦解決遇到的困難。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙杯電話流程圖。
2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紙杯電話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)教師:看,老師這里有一個(gè)紙杯電話,誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話的游戲呢?(教師請(qǐng)一位幼兒配合演示拉直線互打電話)
(2)哎,紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢?
(評(píng)析:教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。
(1)看后面的桌子上有一些紙杯電話,請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得?
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話需要哪些材料?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料)
(3)紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個(gè)洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦,第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。(教師出示第一步流程圖)
(4)那第二步做什么呢?(把線穿進(jìn)兩個(gè)洞里)可以請(qǐng)什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢?(牙簽)(教師出示第二步流程圖)
(5)線穿進(jìn)去后怎么固定呢?(可以用牙簽,也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)
(6)小朋友真棒,在你們的指導(dǎo)下,老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話,你們想不想也來(lái)試試看呢?那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢?現(xiàn)在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話吧
(評(píng)析:幼兒在玩紙杯電話的過(guò)程中,探索紙杯電話的制作方法,寓教于樂(lè),教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話的制作方法)
3、幼兒玩打電話,感知聲波的存在。
(1)你的電話打通了嗎?真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話的聲音了嗎?你和好朋友說(shuō)了些什么?
(2)為什么有些人的電話能聽(tīng)得清楚,而有些人的電話就聽(tīng)不清楚了呢?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。)
(3)線到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢?你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的?
(4)現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!
(評(píng)析:幼兒用自己做的紙杯電話打電話,可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,而且在幼兒玩的這過(guò)程中,教師引導(dǎo)探索聲波的存在,充分激發(fā)了幼兒探索欲望)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)備受幼兒喜歡,在制作活動(dòng)中,幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。
1、本次活動(dòng)的良好成效。
《綱要》指出,老師應(yīng)該為幼兒提供觀察,操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索。在活動(dòng)中我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組,給了他們足夠的時(shí)間和材料,讓幼兒自己去操作,去探索,結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài),就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候,由于牙簽尖太細(xì)了,不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái),用粗的這頭更容易把線穿過(guò),而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。
在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中,從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。
2、本次活動(dòng)的不足
在準(zhǔn)備材料時(shí),我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一,質(zhì)地不一,粗細(xì)不一的線,讓幼兒去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
充足的樹(shù)葉、白色繪畫紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示樹(shù)葉,引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的樹(shù)葉,我們一起來(lái)做樹(shù)葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。
(二)引導(dǎo)幼兒探索用樹(shù)葉拓印,展示作品并討論
1.小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?
2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的)。
3.他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?
(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法
1.師:看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?
首先在樹(shù)葉的反面涂顏色,我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒(méi)有)噢,把樹(shù)葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色,要再換個(gè)地方印一印!
2.老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎?我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫叫做樹(shù)葉的拓印。
(四)幼兒再次動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
(五)作品展評(píng)
活動(dòng)延伸
和幼兒一起探索用樹(shù)葉拓印的方法。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過(guò)故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力,鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程,青蛙為什么是益蟲(chóng)?
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察蝌蚪的特征
1、請(qǐng)幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來(lái),細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問(wèn):蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長(zhǎng)尾巴,像個(gè)音符)
2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn):
1、圖上畫的是什么地方?有誰(shuí)?
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢?
3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?
二、青蛙外形特征
1、自主探索:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索:你見(jiàn)過(guò)青蛙,聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎?說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?
三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。
2、提問(wèn):水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來(lái)的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?
3、幼兒復(fù)述故事。
4、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問(wèn):
⑴青蛙長(zhǎng)什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)
⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?
5、游戲:小蝌蚪變青蛙。 玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說(shuō):青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。
教學(xué)反思
1、本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,達(dá)到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過(guò)程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。
2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲(chóng),教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲(chóng),引入本篇課文。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解擦桌椅的程序,感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系。
2、 增強(qiáng)值日生(即小組長(zhǎng))檢查、提醒組員認(rèn)真工作的意識(shí)與行為,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備足夠數(shù)量的水桶、洗滌劑、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程一、 激活已有經(jīng)驗(yàn),交流擦桌椅的程序與方法。
1、 提出勞動(dòng)內(nèi)容:各小組將前一活動(dòng)中分到的桌椅擦干凈,勞動(dòng)時(shí)請(qǐng)值日生(即小組長(zhǎng))負(fù)責(zé)各組組員的工作。
2、 交流擦桌子的程序和方法:桌椅要擦幾遍?分別用什么擦?怎么才算把桌椅擦干凈?要擦哪些地方?
程序:先用抹布沾加入洗滌劑的水擦,再用清水擦一遍。
方法:桌子椅子的每一面都要擦到。(結(jié)合椅面、靠背、桌面等結(jié)構(gòu),將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融合于勞動(dòng)過(guò)程中)二、 分組擦桌椅,教師巡回指導(dǎo)。
1、 了解并及時(shí)組織幼兒交流擦的方法,知道表面大小不同,擦的方法也應(yīng)該不同。(如:桌子面大,抹布推開(kāi),手掌按在抹布上擦;面小的地方,用手指頂著抹布的一個(gè)角來(lái)擦等)2、 了解各組分工合作的情況,引導(dǎo)值日生(即小組長(zhǎng))關(guān)注組員勞動(dòng)的情況并進(jìn)行檢查。
3、 及時(shí)換水。
(引導(dǎo)幼兒感悟擦桌子椅子的不同部位,所使用擦拭的方法也不同,掌握勞動(dòng)的技巧)三、 體驗(yàn)勞動(dòng)成果,感受人多力量大。
桌子椅子變干凈了。如果教師一個(gè)人擦,會(huì)花很多時(shí)間,而且很累。而大家一起勞動(dòng),只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,干得很輕松。
教學(xué)反思:
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、獲得有關(guān)雨的形成及生動(dòng)的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)
2、對(duì)雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
此活動(dòng)最好選擇在雨天這后進(jìn)行
教學(xué)過(guò)程:
1、第一場(chǎng)雨
(1)云是怎么樣的?
(2)有一天云發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象?小草、花朵需要什么?
(3)云想下去幫忙,成功了嗎?
(4)后來(lái)誰(shuí)來(lái)幫助云?
(5)云變成了雨,動(dòng)物、植物發(fā)生了什么變化?
2、神奇的雨
(1)引導(dǎo)幼兒海綿注滿了水后水滴自然下落的現(xiàn)象。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨形成之間的關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒總結(jié)雨是如何形成的。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(云里面聚焦了許多小水珠,當(dāng)去云里的小水珠越來(lái)越多的時(shí)候,就形成了雨)
3、我們歡迎你,雨。
(1)完整傾聽(tīng)故事,了解雨的重要性。
(2)雨從空中落下來(lái)是什么樣子的?(像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來(lái))
(3)雨水有什么用?(可以讓樹(shù)喝水、給花澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房)
活動(dòng)反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+"、"-"和"="的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)">"和""和"
活動(dòng)內(nèi)容:《神奇的兩條"于"》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)">"、"
2.根據(jù)">"、"
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)">"、"",讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面,對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什么,出示PPT,問(wèn):大鯊魚(yú)和小海馬在生活在這里,找一找, 大鯊魚(yú)有幾條?小海馬有幾只?,說(shuō)出各自的數(shù)量 2 6,引出"
3.教師:大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號(hào),小于號(hào)》。大小兩條于,名字各不一,嘴巴向 >,它叫大于號(hào)。 嘴巴向
二、游戲表演:學(xué)做">"、""、"
延伸活動(dòng)小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲,教師出題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào),感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):理解">"、"
活動(dòng)難點(diǎn):大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
反思
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂(lè)意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個(gè)。
拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。
活動(dòng)過(guò)程:
1、拼圖接水管。
(1)教師:今天周老師給你們帶來(lái)了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請(qǐng)你們來(lái)把它們拼一拼。
(幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)
(分析: 本著教材來(lái)源于生活的原則,我在活動(dòng)伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對(duì)這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來(lái)共同完成老師的要求,調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個(gè)孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)做示范)教師總結(jié):管子和接頭相連接,通過(guò)旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn),這些材料都是幼兒生活中常見(jiàn)的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn),既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索問(wèn)題,又同時(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。特別是讓幼兒上來(lái)嘗試接管的活動(dòng),即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師:老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭,請(qǐng)你們就按照這個(gè)圖上的畫面,將這段水管做出來(lái)。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你們這組是用哪些東西來(lái)做的?用到了什么材料?
(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用,即是對(duì)上個(gè)"拼圖"活動(dòng)的延續(xù),也是對(duì)"幫小區(qū)接水管"活動(dòng)的鋪墊,我先讓幼兒通過(guò)觀察,然后對(duì)著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖,幼兒對(duì)動(dòng)手拼接水管特別感興趣,能主動(dòng)動(dòng)手操作,和同伴協(xié)商解決問(wèn)題。在幼兒擺弄材料的過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來(lái)的管子的長(zhǎng)短是有出入的,但是老師并沒(méi)有直接的給指出來(lái),而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導(dǎo)語(yǔ)暗示幼兒,如"你覺(jué)得這樣對(duì)嗎?""仔細(xì)觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過(guò)自我的檢驗(yàn),很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小錯(cuò)誤,然后及時(shí)的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。
教師介紹任務(wù):梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒(méi)接通,今天就請(qǐng)你們來(lái)做接水工,從這個(gè)地方進(jìn)水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(lái)(樓房的下面),你們可以用這些材料來(lái)做,但是水不能漏出來(lái),試一試吧。(幼兒自己想辦法動(dòng)手操作)(分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移,布魯納說(shuō)過(guò):"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡(jiǎn)單交代了任務(wù),讓孩子們自己通過(guò)討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)很少,幾乎沒(méi)有,教師只是通過(guò)"中性的話語(yǔ)"來(lái)暗示幼兒,如"你們覺(jué)得這樣做可以成功嗎?來(lái),自己嘗試一下吧!""哦,原來(lái)是這么回事呀,好試試看!""你們倆個(gè)人說(shuō)的都有道理,試一試,誰(shuí)的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時(shí)都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動(dòng)向的,適時(shí)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作?(2)展示成果,相互參觀,互相驗(yàn)證。
教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問(wèn)題出在什么地方。(再次驗(yàn)證)(分析:在以往的活動(dòng)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),都是以老師的評(píng)價(jià)為主導(dǎo),孩子是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的地位,通過(guò)讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學(xué)習(xí),這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的??梢泽@喜的看到,每個(gè)孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時(shí),表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評(píng)論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個(gè)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無(wú)不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動(dòng)的心情無(wú)以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來(lái)思考,問(wèn)題出在什么地方,怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,大家集思廣益,問(wèn)題能很快的解決。)
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領(lǐng)還真大,可以將這些零碎的水管接起來(lái),為大家服務(wù),以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象探索的興趣。
2、通過(guò)一系列小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。
3、通過(guò)比較引導(dǎo)幼兒感知物體不同的下落速度和線路,并獲得較正確的比較方法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):不同的物體下落的線路,速度都不一樣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):同物不同形狀下落速度理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、 糖紙、毛線繩、實(shí)驗(yàn)記錄紙等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:有觀察過(guò)輕的物體(如:羽毛)下落時(shí)的經(jīng)驗(yàn),知道是慢慢的、飄著的。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:教師演示物體下落實(shí)驗(yàn),幼兒觀察講述。(2分)提問(wèn):老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把它們拋到空中!大家看看,說(shuō)說(shuō)它們是怎樣下落的。
(二)展開(kāi):(25分)
1、小實(shí)驗(yàn)《物體下落》。(4分)觀察講述實(shí)驗(yàn)材料(幼兒分成組),每組一份實(shí)驗(yàn)材料。
提問(wèn):老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的材料,你們看都有什么?幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)材料名稱( 幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法) 各組幼兒每人拿一個(gè)實(shí)驗(yàn)物依次上拋! 大家共同觀察現(xiàn)象。
提問(wèn):所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的?
2、小實(shí)驗(yàn)《物體下落速度比較》(重點(diǎn))(7分)方法:幼兒分成4組,各組幼兒一起拋出手中物體,觀察比較物體下落現(xiàn)象,(可進(jìn)行2次實(shí)驗(yàn))。過(guò)程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快,有的物體落得慢,在你們實(shí)驗(yàn)的材料中,哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?請(qǐng)小朋友再試一試。實(shí)驗(yàn)時(shí)大家要同時(shí)松手,盡量把實(shí)驗(yàn)材料拋到一樣的高度。
提問(wèn):什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?
小結(jié):不同物體下落的速度有快有慢,比較重的物體落得快,比較輕的物體落得慢。
3、小實(shí)驗(yàn)《物體下落時(shí)的路線》(重點(diǎn))(6分)
(1)教師演示將羽毛和沙包分別拋到空中,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的?
(2)請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察物體下落路線。
(3)每組選一位代表說(shuō)說(shuō)物體下落時(shí)呈現(xiàn)的路線。
過(guò)程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、小實(shí)驗(yàn)《同物不同形狀下落實(shí)驗(yàn)》(難點(diǎn))(8分)
(1) 出示相同的兩張紙問(wèn): 你用什么辦法讓它們落下時(shí)的速度和線路不一樣?
(2)引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
過(guò)程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結(jié):同樣的物體形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。
(三)結(jié)束:(3分)
1、對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)! 請(qǐng)幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動(dòng)延伸:制作《美麗的下落圖》。方法:在白紙的一個(gè)角落,倒一點(diǎn)粘稠度適宜的水粉顏料,緩緩拿起白紙,使之豎直,顏料便往下直線流動(dòng),快到紙邊時(shí) 轉(zhuǎn)一個(gè)方向,使顏料繼續(xù)直線往下流動(dòng)。如此循環(huán),顏料在紙上,“走”(流動(dòng))出一條路徑(軌跡)。
活動(dòng)反思:
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”??茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》,通過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣,我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”,當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí),孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動(dòng)手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,應(yīng)事先考慮周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)燈教案與反思模板8篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教案專題,希望您能喜歡!
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