語言領域教案大班1000字精選

語言教案大班。

俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？為滿足你的需求，小編特地編輯了“語言領域教案大班1000字精選”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

語言領域教案大班 篇1

教案目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念，理解內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

教案準備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、 老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

教案過程：

一、 引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意？

二、 幼兒進行調(diào)色操作

1、 教師簡單引導

現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？

2、 教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、 幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作

4、 教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首，的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學習

1、 教師完整地朗誦一遍

2、 教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創(chuàng)編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）

教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。

五、 結束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新，明天告訴老師，好不好？

語言領域教案大班 篇2

教學目標：

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。

教學過程：

1、立春：（進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）

（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

（2）對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預示著什么季節(jié)來到我們身邊了？

（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（導入）

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。

（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（5）師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩?！禾觳坏利愡€很快樂啊！

（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）師：歌曲里唱到了什么？

A、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

（2）師：“春分”是勞作的時節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

（3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

教學反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

語言領域教案大班 篇3

一、說教材分析

“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學表達與充滿詩意的意境中，創(chuàng)設了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感?！毒V要》中指出：“幼兒園的活動內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領域活動相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又指出：“幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！币虼?，我將從情感體驗入手，結合幼兒原有經(jīng)驗，在欣賞中分析理解，感受文學作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學習運用詩歌的語言表達自己的夢。

二、說學情分析

再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強，對文學作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力。同時，“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗、交流、操作、創(chuàng)作、表達、共享經(jīng)驗，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。

三、說活動目標

根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結合幼兒的年齡特點、學習規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，我預設了三個目標，分別是

1. 理解詩歌，體會夢的溫馨與甜蜜。（活動重點）

2. 能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細細”的作用，學習仿編自己的夢。（活動難點）

3. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛及初步的賞析能力。

四、說活動準備

活動準備是為活動目標的達成服務的，同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展。《綱要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件?！币虼?，活動準備上從三方面入手：

經(jīng)驗準備：活動前，幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。

物質(zhì)準備：1.課件：詩歌的動畫制作成可操作的白板課件

2.每一個幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支

3.輕柔充滿夢境的音樂

環(huán)境準備：區(qū)角中創(chuàng)設相關主題的活動環(huán)境，提供相關的操作材料供幼兒操

作、游戲、進一步積累經(jīng)驗。

五、說學法與教法

關注幼兒的主體地位，就應該多提供豐富的學法供幼兒自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。本活動，幼兒的學法有情境體驗法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。

教師的主導作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設寬松、自由、師幼互動的活動氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導法、課件演示法、經(jīng)驗遷移法，以此幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表達。

六、說活動過程

活動過程是實現(xiàn)目標的具體實施環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)層層深入、重難點突出，同時，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”

語言領域教案大班 篇4

活動目標：

1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。

3．認識重點字詞“蝸?！?、“幸?！?。

活動準備：

1．幼兒準備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。

2．老師準備

大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程：

一、音樂導入。

1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。

2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸?！?。

3．教師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。

1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結束活動。

師幼共同整理物品，結束本次活動。

附詩歌：

《我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵＃荒苈呐?，

我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

語言領域教案大班 篇5

教案目標：

1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊涵的深厚情感。

2、用自己的語言表達對“感恩”的理解，并聯(lián)系已有的經(jīng)驗創(chuàng)造性地進行講述。

教案準備：

幼兒用書、教學掛圖、磁帶/CD。

教案過程：

1、引導幼兒觀察幼兒用書，初步了解畫面內(nèi)容，激發(fā)欣賞的興趣。

仔細看一看，畫面上畫了些什么？你看了這幅畫有什么感覺？（鼓勵幼兒積極表達自己的理解）

這幅畫說的是一篇非常好的散文，名字叫做《感恩的心》，誰要對誰表示感恩呢？請你仔細聽。

欣賞散文前半段，理解并感受散文蘊涵的情感。

2、散文的名字叫什么？散文里說了些什么？誰對誰表示感恩呢？

落葉為什么要對大樹媽媽感恩？（大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉）

蒲公英為什么要對風婆婆感恩？（風婆婆幫助蒲公英播種）

花瓣為什么要對大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長）

在老師的帶領下，邊看幼兒用書，邊朗誦散文前半段。

3、出示散文后部分圖片，引導幼兒講述自己的感恩之情。

引導幼兒觀看圖片，初步了解圖片內(nèi)容。

畫上畫的是誰？老師和小朋友們一起討論他們的感恩，他們要感恩誰呢？

4、通過討論，幼兒創(chuàng)造性地講述自己的感恩之情！

為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩朋友？你還要感恩誰？為什么呢？

教師朗誦作為討論的總結？

5、聽了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒積極表達自己的感受）

我們要感謝這么多愛我的人！幫助我們的人，你想對他們將一句什么話表示你的感受？

語言領域教案大班 篇6

二、分段欣賞。

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

提問：小豬都請了哪些朋友來忙呢?

小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”

小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子，并復述。)

出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗?！?/p>

最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復述)

2、教師繼續(xù)講述故事。

小動物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意?

3、接著講故事的結尾。

想不想知道答案呢?請你們聽仔細了哦!(講述故事至結束)

提問：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強調(diào)四季不同的色彩)

三、完整復述故事。

1、提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?

2、小朋友起的名字真不錯，請家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎?

但是老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請第三組小朋友說;小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。

3、師生一起復述故事。

四、結束活動。

聽著音樂跳恢舞。(動作幼兒自由發(fā)揮)

師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!

附故事：會變顏色的房子

小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請朋友們我出出主意吧!

他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問公雞，公雞說：“的房子，紅彤彤，一定很美麗?！彼麊栃⊥?，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看?！毕奶?，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾欤路孔由蠏鞚M紅彤彤的果子，公雞說：“的房子最美麗?！倍?，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了!”

小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。

活動反思：

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉?；顒迎h(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒硬呗栽O計的不夠完善。

語言領域教案大班 篇7

活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。

4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的`地方玩耍。

5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

活動準備：

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

活動過程：

（一）展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

（二）在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？

（1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（2）如果生活中也是這樣可不行?。槭裁磿l(fā)生這種情況呢？

（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標志的作用（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？

（四）現(xiàn)場指揮

1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒游戲情況，結束。

教學準備：

教師和幼兒一起收集有關的交通標志圖片；自制的交通標志；多媒體課件。

教學過程：

一、設置懸念，激發(fā)興趣。

1、教師用多媒體展示交通混亂的圖片，幼兒仔細觀察。

師問：孩子們，請問你看到了什么？想到了什么？為什么會這樣？

2、幼兒討論交流：馬路中間有很多車和人，馬路上沒有警察叔叔和交通標志就會這樣？

3、教師繼續(xù)展示交通井然有序的圖片引導幼兒觀察，提問：孩子們，你能發(fā)現(xiàn)這里和前面有什么不同嗎？

4、幼兒討論解答：這里的車輛都很有秩序。這里有很多交通標志。前面不遵守交通規(guī)則就會發(fā)生車禍，這里的秩序好，不會？

5、小結：如果不認識交通標志，不遵守交通規(guī)則，就會發(fā)生可怕的車禍，所以我們一定要注意交通安全。

二、討論交流，了解標志。

1、教師出示和幼兒一起收集的交通標志圖片：馬路上有很多的交通標志，我們在以前就學過不少，先來看看哪些是我們認識學過的？

2、幼兒討論交流，復習已學過的交通標志：這是紅綠燈標志。這是人行橫道標志。這是停車標志。這是禁止行人通過標志？？

3、教師再出示新的交通標志圖片，引導幼兒認識學習。

三、欣賞歌曲，加深鞏固。

1、教師用多媒體播放《交通安全拍手歌》的音樂。

2、幼兒欣賞放松。

四、模仿游戲，體驗生活。

語言領域教案大班 篇8

【考情回顧】

考察對象：五大領域的活動教案設計

備課時間：20分鐘

【真題解析】

我們以語言領域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領大家一起分析教案的撰寫。

一、設計意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學合力。

結合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實

際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。

分析：在教案中，設計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把握，靈活處理。

二、活動目標

1.認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標：結合圖片能夠簡單復述故事主要內(nèi)容，并大膽進行角色表演。

3.情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。

分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動重難點

活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復述。

活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。

四、活動準備

物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動過程

(1)活動導入部分

《小烏鴉》 手指律動

教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學習的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言，結合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式，分段理解故事。

教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。

③教師總結，引導幼兒復述故事。

教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內(nèi)容。

(3)活動結束部分

教師帶領幼兒來到美工區(qū)，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

活動延伸

師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧。”

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關于幼兒園語言領域教案1000字合集

練習一定要有層次性和針對性，每位老師都需要重視教案課件的準備工作。我們在設定教學方案時，應該考慮到每名學生的具體需要。你是不是正為尋找教案而苦惱呢？考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“關于幼兒園語言領域教案”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

關于幼兒園語言領域教案 篇1

一、說教材：

（一）教材分析：

愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛?！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學活動，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學的資源，鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動，把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學習。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣；并鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。結合這些設計了本次語言活動《抱抱》。

（二）活動目標：

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、觀察畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清楚地表達它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2、借助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。

3、體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。

（三）活動重難點：

根據(jù)孩子的認知特點，活動中，我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。

（四）活動準備：

我從下面兩部分做充分準備

1、前期幼兒經(jīng)驗準備：

（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學習利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準備。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2、物質(zhì)準備：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒！

二、說教法：

活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標：

（一）游戲法：

運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內(nèi)心情感。

（二）觀察法：

通過觀察重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準備。

（三）引導談話法：

通過提問談話活動，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題。

（四）行為體驗法：

行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又?，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理！

1、活動目標

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

3、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。

4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動目標，首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領域和科學領域的目標為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設計，是基于豆制品對人體的營養(yǎng)價值而定的。在目標里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位，也就是說：在教學中，力求通過為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動幼兒的學習積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎上，引導幼兒學習知識和技能。

關于幼兒園語言領域教案 篇2

活動目標：

1．對語言產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

2．學會正確指出你、我。

3．能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，學會相關動作。

活動準備：

1．幼兒欣賞并學會念兒歌《大氣球》。

2．課件。

3．兒歌錄音磁帶，錄音機。

活動過程：

1．以氣球和小朋以做游戲引出課題。

（1）出示紅、綠氣球頭飾引出活動。

（2）復習兒歌，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

2．介紹游戲的規(guī)則。

選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

3．游戲大氣球。

（1）幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好，與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲對子，并確定念兒歌時用我或你。

（2）幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動作。

（3）聽音樂交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

關于幼兒園語言領域教案 篇3

一、說意圖：

本學期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃，有時候還會跟著音樂的強弱、快慢做相應的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設計了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學習較弱，設計了學習節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學模式，通過師幼互動，運用生動的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識、鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

二、說目標

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。

2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

三、說重難點

重點：學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

四、說準備：

1、大"荷葉"一片，鋼琴曲《月光曲》

2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個

3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲

五、說教學法

1、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設音樂作品相適應的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。

2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學習的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學習興趣。

此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說過程：

（一）出示大"荷葉"，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉??？它是一片愛跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！

（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂??？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3、師：小朋友們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動作）

（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小朋友們，誰喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢！（出示青蛙寶寶，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？

2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？

（引導幼兒學習節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能馬上收回來。

3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）

（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。

1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗?，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳?，幼兒傾聽）

是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細細的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）

2、師：那我們來學學它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學唱。）

3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）

4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們愿意幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進行表演。）

（五）結束活動。

師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運回家，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?，幼兒根據(jù)音樂變化手持荷葉跳出教室。）

##結束

關于幼兒園語言領域教案 篇4

設計意圖

大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內(nèi)容以及所表達的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節(jié)活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。根據(jù)本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學作品內(nèi)容上，而將難點定位于交流表達對雨的經(jīng)驗與想象上。

活動目標

1、引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

重點難點

重點：引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

難點：啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

活動準備

物質(zhì)準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

活動過程

一、說雨——創(chuàng)設情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設下雨天的情景。

師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?！聽，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？

二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學學她聽雨的樣子。

3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？

（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的`聲音，落在哪里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！

2、總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

活動反思

通過教學實踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學內(nèi)容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時長過久、拖沓；接著教學過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關；最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設計這個環(huán)節(jié)。

本次教學觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。

關于幼兒園語言領域教案 篇5

經(jīng)過幾個星期的集體生活，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過情境化生活化的方式開展活動大聲回答哎，讓孩子知道聽到自己的名字時要積極應答。

一、活動目標

1．喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。

2．體驗應答的快樂。

二、活動準備

1．制作PPT課件。

2．孩子已認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。

三、活動過程

環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題

師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。(教師點名，被點到名字的孩子進行回應。)

環(huán)節(jié)二：播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進行應答

1．導入：今天動物幼兒園的小朋友也來上學了，看看誰來了啊小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢

2．提問：小熊老師點到了誰小老鼠是怎樣回答的(孩子模仿小老鼠進行回應。)

3．總結：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢

4．播放只有局部圖像的PPT。

師：小熊老師點到了誰小企鵝是怎么回答的

5．教師用肢體動作引出小兔子。

師：小熊老師點到了誰小兔子會怎么回答呀

6．教師用謎語大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫，引出小豬。

師：這次小熊老師點到的是誰小豬會怎么回答呢

7．出示最后兩張PPT并提問。

師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫小熊老師，我們也來試試吧，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面

1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。

師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

2．聽指令翻閱圖書。

師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。(教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。)

環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動

1．整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。

2．點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。

四、活動建議

本次活動要做到情境化和生活化。

第一，采用情境化的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒?；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。

第二，凸顯生活化的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以點名呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。

教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答哎作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。

另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。

關于幼兒園語言領域教案 篇6

幼兒園中班語言公開課教案：小蝸?？刺O果花

一、活動目標

1.理解故事資料，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

2.經(jīng)過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

二、活動準備

1.蝸牛爬行視頻。

2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

　三、活動過程

1.展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

教師：這是什么你在哪里見過你覺得它什么地方很趣味它背著什么

教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎

2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽故事，引導幼兒討論。

教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢

教師：最終，小蝸牛看到了嗎

再次欣賞故事，引導幼兒討論。

教師：小蝸牛最終看到了什么為什么沒有蘋果花了你覺得它心境會怎樣樣

教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見的小動物是怎樣對蝸牛說的小蝸牛又是怎樣做的（引導幼兒學習故事中的對話。）

教師：你喜歡小蝸牛嗎為什么

3.創(chuàng)編故事。

教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎樣樣回家的路上經(jīng)歷了一些什么故事呢回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢

4.活動延伸。

表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。

關于幼兒園語言領域教案 篇7

【設計意圖】

當今社會由于復雜的人際關系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應當如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。

【活動目標】

1.對“客人來了”的話題有興趣。

2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。

【活動重點】

一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

【活動難點】

通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。

【活動準備】

知識經(jīng)驗準備：對常見的交通工具特征有基本了解。

物品環(huán)境準備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》

【活動過程】

一、開始部分

1.介紹主角

——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?

二、基礎部分

1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法

——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話

師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的.?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）

師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到。看來火車沒有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）

師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）

師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。

三、結束部分

1.完整播放故事，加深對故事的印象。

2.游戲《找一個朋友抱一抱》

幼兒園社會領域教案1000字精選

教師的情感和價值觀作為一個整體設計和實現(xiàn)目標，教師在上課之前，應該先把教案提前寫好。在教案當中設計一些好的學習步驟和學習方法，能夠幫助學生提高學習效率。自己的教案該如何動手寫呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)精心整理，推出幼兒園社會領域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園社會領域教案【篇1】

活動內(nèi)容：

各行各業(yè)設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一情況，通過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的美好情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關系。并且通過談話發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動目標：

1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

2、通過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

活動重點：

認識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。

活動難點：

能夠大膽準確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

活動準備：

1、各行各業(yè)工作者圖片。

2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?/p>

活動過程：

一、情境導入

1、師：唉，他怎么了？

幼：（肚子痛）

師：去了哪里？

幼：（醫(yī)院）師：看一看他們在干什么呀？

幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫(yī)生、護士、病人）

2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎？

幼：醫(yī)生、護士、病人

3、（1）師：那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等

（2）師：那護士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）

二、與幼兒交談自己的理想。

那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學家等）老師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是干什么的？

幼：他是老師、廚師消防員等

2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢？

幼：他們穿的衣服或者配飾等

3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？

幼：老師師給傳授知識的，教書育人的等等

四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）

幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了；沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車。

教師小結：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。

幼兒園社會領域教案【篇2】

活動目標

1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2．培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。

活動準備

1．“消氣吧”場景布置。

2．消氣棒三個，蹦蹦床一個。

3．動物圖3個：小狐貍河馬小豬。

4．小朋友扮演小老鼠兩只。

活動過程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧?！?介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。

二、討論主題

1．出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。

③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)

2．出示小豬

①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐貍會想什么辦法幫小豬減肥?

③請小朋友實踐蹦蹦床

3．幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)

②快幫小老鼠快樂起來吧。

三、歸納主題

1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

3．小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

延伸活動

家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

幼兒園社會領域教案【篇3】

尊敬的各位評委老師：

你好!

我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。”的要求，對其他領域的發(fā)展有至關重要的影響。

根據(jù)以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：

1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.能力目標：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力

3.情感目標：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。

根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：

1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.活動難點：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

二、說學情

在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。

三、說活動方法

教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學方法有：

1.情景教學法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設相應的情境。

2.直觀法：通過教學圖片，使教學內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。

3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

四、說活動準備

世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。

五、說活動過程

根據(jù)中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：

(一)開始部分，導入

故事導入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門了?？墒?，過了很久很久，呼嚕豬都沒有回來，這是怎么回事呢?噢，原來呼嚕豬找不著郵政局了。小朋友們，你們愿不愿意幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來是認識郵政局的標記呀

(二)基本部分

1.創(chuàng)設情境，初步感知

談話引入：小朋友，老師考考你們，你們每天回來的路上，有沒有留心觀察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?

2.師幼互動，深入理解

先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。

3.遷移內(nèi)化，角色扮演

玩游戲：幫幫忙

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。

美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。

懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。

沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。

草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。

玩游戲：找朋友

幼兒分2組，根據(jù)建筑標志的卡片找到對應的建筑物。

(三)小結部分

兒歌小結結束，加深幼兒的印象。

建筑物，會說話;

每個都有標記性;

小朋友，要記牢;

生活才會更美好。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?/p>

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒園社會領域教案【篇4】

活動目標

1.學習火災中正確的自我保護方法，懂得火災發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。(重點)

2.能正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦筋想辦法，增強自我保護能力。(難點)

3.感受消防員的勇敢，體驗人與人之間的關愛之情。

活動準備

1.知識準備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災怎么辦”安全宣傳畫。

2.物質(zhì)準備：視頻(“亮亮家失火”事件報道、消防員救火、火災求生法)，課件“遇到火災怎么辦”，快樂成長宣傳片，濕毛巾與幼兒人數(shù)相等，安全出口標志若干。

活動過程

通過講述“亮亮家火災”事件，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害

1.播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺?

2.播放消防員救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對他們說些什么?

3.結合火災后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重危害。

小結：火災很可怕，能給我們的生活帶來嚴重的危害，它不僅能讓美麗的景色化為灰燼，還能讓人們失去家園和生命。

交流引發(fā)火災的多種原因，引導幼兒了解如何避免發(fā)生火災

1.提問：為什么會發(fā)生這么多的火災?怎樣做能夠避免發(fā)生火災?

2.演示課件，引導幼兒看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸煙的標志，說說生活中不能做的事。

小結：會看防火安全標志，注意用電、用火、用氣的安全。

通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要沉著、冷靜，積極想辦法。

1.通過交流，引導幼兒了解發(fā)生火災時如何撤離。

(1)幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。

(2)教師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

(3)通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災時，從安全出口撤離最安全，并引導幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標志。

(4)幼兒觀看視頻“火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

2.通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。

(1)用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。

(2)引導幼兒運用多種方法迅速撤離。

3.創(chuàng)設情境，引導幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。

(1)提問：當火勢很大無法撤離時，應該怎么辦?可以用哪些方法躲避?

(2)演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。

小結：室內(nèi)躲避時，適宜在衛(wèi)生間和窗口，要遠離床、廚房等易燃易爆的物品與地點；室外躲避時，要迎風撤離。

4.講述故事，引導幼兒懂得發(fā)生火災要沉著冷靜，積極動腦筋想辦法。

(1)教師講述“婷婷火場自救”小故事。

(2)提問：婷婷是怎樣自救的?婷婷是個怎樣的孩子?還可以用哪些方法自救?

小結：遇到火災不要慌張、不要害怕，要動腦筋想辦法，運用多種方法自救，并發(fā)出求救的信號，等待救援。

5．運用兒歌，幫助幼兒進一步梳理火災中的自救方法。

借助課件、圖片，師生用兒歌共同總結：起火了，快快撥打119，說清地點和人員；捂住口鼻快撤離，安全通道不擁擠，跟好大人聽指揮；火勢太大要躲避，衛(wèi)生間、窗口最安全，易燃易爆要遠離；沉著冷靜不慌張，積極動腦想辦法，發(fā)出信號等救援。

觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛

1.請幼兒觀看公益片，感受火災無情人有情的美好情感。

2.引導幼兒將安全宣傳畫張貼在幼兒園里，讓更多的小朋友知道在火災中自救和自我保護的方法。

活動評析

火災是日常生活中對生命財產(chǎn)危害最大的險情，發(fā)生頻率較高。幼兒年齡小，自我保護能力弱，在火災發(fā)生時，往往驚慌害怕、不知所措，安全事故時有發(fā)生。盡管每個幼兒園都會定期組織消防演習，但大多數(shù)幼兒只知道簡單的逃生方法，相關經(jīng)驗并不全面，所以，讓幼兒了解火災中正確的自救方法是非常必要的，也是很有價值的。依據(jù)《綱要》中“教育內(nèi)容的選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的思想，本活動將原教材的目標和內(nèi)容進行了調(diào)整，從“險情”中選定了“火災”這一內(nèi)容，設計了活動“遇到火災怎么辦”。并在活動過程中，通過讓幼兒畫“火災自救”的宣傳畫，了解幼兒的已有經(jīng)驗。在此基礎上，有目的地梳理和提升這些經(jīng)驗，同時豐富關于火災的預防和自救方法。這既符合社會性教育生活化原則，也體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念。

本活動主要運用了以下四個方面的教學策略：

1.巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設較為真實的活動情境。選取恰當?shù)囊曨l運用到活動中，具有很強的真實感，能夠增強幼兒的情感體驗。活動中，教師選取了火災現(xiàn)場、消防員救火、火災撤離的規(guī)范做法等三段視頻，將幼兒帶入相對真實的情境中，直觀感受火災產(chǎn)生的嚴重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，并對為什么撤離時要掩住口鼻、彎腰前進有了正確的了解和認識。這不僅有利于激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也為幼兒主動學習火災自救做好了前期鋪墊。

2.故事講述，讓幼兒懂得遇到險情不慌張，積極動腦想辦法。故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗，給幼兒留下深刻的印象?；顒又型ㄟ^講述“亮亮家失火”事件、“婷婷火場自救”小故事，能讓幼兒在故事情境中了解到掌握火災自救知識的重要性，知道在遇到火災險情時不慌張，沉著冷靜，積極動腦想辦法自救。

3.實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。社會性．教育應與幼兒的生活相結合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。在活動中，教師引導幼兒實地尋找場地中的安全出口標志，讓幼兒懂得在新環(huán)境中，要學會留意安全出口標志，養(yǎng)成看標志的好習慣，提高安全意識。在幫助幼兒梳理了安全撤離的正確方法后，現(xiàn)場組織幼兒進行火災撤離的模擬演練，可以鞏固幼兒對撤離時會看標志、不擁擠、捂住口鼻、彎腰行走、行動快速等正確方法的認識，也能更好地提高幼兒遇到火災的自救能力。

4.情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會情感體驗。社會活動中，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。運用情感渲染的方法，可以起到以情激情、以情染情的效果?；顒又?，教師通過讓幼兒觀看火災后造成嚴重危害的照片和觀看公益片展示，能夠讓幼兒的心靈產(chǎn)生碰撞，深刻感受到火災無情人有情，體驗到人與人之間的愛心、同情心。

幼兒園社會領域教案【篇5】

活動目標：

1、知道用完水要關緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。

2、能用警示、禁止標記制作節(jié)約用水的標志。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

禁止標志的圖片

活動流程：

討論--檢查--制作

(一)討論師：有一次，老師聽見水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來聽一聽。

師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?

師念兒歌第三、四句，我們怎樣做了，水龍頭不哭了?對，我們每次用完水要關緊水龍頭，要節(jié)約用水。

師幼一起念兒歌兩遍。

(二)檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園里有沒有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，怎么做?

師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。

發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對，我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，要主動、及時地關緊水龍頭，不浪費水。

(三)制作師：我們怎么做才能讓更多的人知道要關緊水龍頭?

師：我們可以畫標志!為什么?(讓別人看見標志就知道要關緊水龍頭。)節(jié)約用水的`標志，該怎么畫?讓幼兒思考。

師：我們認識過哪些標志?幼兒討論。

師出示禁止標志的圖片，這是什么標志?(禁止標志)我們用禁止標志表示節(jié)約用水，怎么畫?

在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)

師出示警示標志的圖片，這是什么標志?(警示標志)我們用警示標志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?

幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標志，貼在日常用水的地方。

活動反思：

因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

幼兒園社會領域教案【篇6】

活動目標：

1、領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。

2、能結合生活經(jīng)驗積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。

活動準備：

男孩玩偶一個、圖片、準時卡

活動過程：

一、你會遲到嗎?

1、你知道什么是遲到嗎?

2、你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?

小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經(jīng)常會遲到，(教案出自：教案網(wǎng))有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊，他也經(jīng)常會遲到，我們聽聽他的理由。

二、不是我的錯。

1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學經(jīng)常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。

2、教師講述故事從開頭至嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說。

(1)故事剛開頭，老師為什么問嘟嘟，你怎么又遲到了?(因為嘟嘟經(jīng)常遲到)

(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)

(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)

(4)聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)

三、究竟是誰的錯?

1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢?

小結：上學經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

2、你想對嘟嘟說些什么?

老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說：自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。

3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來，很快就準備好)

他這樣做了以后，還會再遲到嗎?

四、怎樣才能不遲到。

1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，(教案出自：教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時候，會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)

2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)

(1)教師出示準時卡這是什么?表示了什么意思?

(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)

請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯，應該從自身找原因)。

4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

幼兒園社會領域教案【篇7】

【活動目標】

1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；

2、養(yǎng)成尋找火災隱患的能力；

3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。

【活動準備】

1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；

2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；

3、圖片展示板。

【活動重難點】

重點：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；

難點：具備尋找火災隱患的能力。

【活動過程】

1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。

（1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？

（2）幼兒自由討論火災發(fā)生的原因，引出有關圖片。

2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識。

（1）以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。(各種有關圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。

（2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。

3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。

【活動延伸】

當我們遇到火災時應該怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現(xiàn)場演習吧，鍛煉幼兒的臨場反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

幼兒園社會領域教案【篇8】

說教材

《幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會領域的教學目標之一是培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展，學會愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節(jié)這個主題，可以引導幼兒學會對親人的愛和感恩，記住父親節(jié)這樣的特殊的節(jié)日，向父親表達愛意。

教學目標

知識目標：知道父親節(jié)是在6月的第三個星期天。

技能目標：親手為父親做一份禮物。

情感目標：懂得愛親人，懂得感恩父母。

知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

重點:學會向父親表達愛的各種方式例如制作禮物或者是回家倒一杯水等等。

難點：幼兒學會感恩父母，在家里做一個懂事的孩子。

教法：提問法講述法

學法：欣賞法講述法交流法

教學過程

（1）導入問題：你們知道6月份有一個重要的節(jié)日，是有關爸爸的，有誰能告訴我是什么節(jié)日么？

(2)教師講解父親節(jié)的時間，并且讓幼兒回想自己有沒有在那一天為爸爸送個小禮物或者對爸爸說聲我愛您。

（3）在部分幼兒回答后，像幼兒展示院所內(nèi)親子活動拍的親子照片，讓幼兒們充分感受父愛的溫暖。

（4）讓幼兒與聽同伴分享與爸爸一起做過的最開心的事。

（5）回家為爸爸做一件事，并且對他說一句我愛您。

小百科：父親節(jié)并非“泊來”的節(jié)日，中國也有自己的父親節(jié)，中國的父親節(jié)起源，要追溯到民國時期，1945年8月8日，上海發(fā)起了慶祝父親節(jié)的活動，市民立即響應，抗日戰(zhàn)爭勝利后，上海市各界名流，聯(lián)名請上海市政府轉呈中央政府，定“爸爸”諧音的8月8日為全國性的父親節(jié)，在父親節(jié)這天，人們佩帶鮮花，表達對父親的敬重和思念。

幼兒園社會領域教案【篇9】

一、幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的范圍

在人類知識范疇中，由于知識組織和分類的需要及知識自身的特性，形成了一定的學科或領域。人類所創(chuàng)造和積累的這些學科或領域知識，對于人類生活來說全都具有某種意義與價值，因此，或多或少地具有掌握的價值。但其范圍極大，兒童的身心發(fā)展水平、學校教育的時限都決定了這些知識不可能都進入課程之中。因此，教給兒童的知識必須是在廣泛的知識中加以選擇的。同一學科或領域的課程可在不同的年齡段教育中開設，但不同的年齡段課程的內(nèi)容是有差別的。幼兒教育階段課程內(nèi)容的選擇應不同于小學及其它年齡段課程內(nèi)容的選擇。這種不同主要在于幼兒園課程內(nèi)容應是具有啟蒙性的、最基礎的、最具體的及可直觀化的。

幼兒園社會領域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識：

1.社會學的知識：如社會機構、社會角色、人際關系，社區(qū)、社會變遷，民族、社會制度等。

2.倫理學的知識：如基本的倫理關系，社會倫理道德、規(guī)范等。

3.地理學的知識：如行政區(qū)劃、國家、世界等。

4.經(jīng)濟學的知識：如商品、貨幣，價格、買賣，勞動與利益等。

5.文化學的知識：如風俗習慣、民間文化、藝術樣式等。

6.心理學的知識：如對自我的認識、對他人的認識、各種態(tài)度及情感、人的行為等。

7.歷史學的知識：如人類生活的演進，民族、國家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。

除了以上幾個學科的知識外，幼兒園社會領域課程還涉及不少其它學科的知識，在此不一一羅列。這些學科的知識是以一種變化了的方式進入幼兒園社會領域課程中的。所謂變化了的方式，是指這些學科中最粗淺、最基本的知識是幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的重點，并且這些知識是以一種綜合的、與現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結合的方式出現(xiàn)在社會領域課程之中的，它們的學術性、學科性及理論性已基本隱去，形成一種科學性和啟蒙性相結合的體系。正是從這個意義上說，幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的基本范圍除了相關的學科外，還有廣泛的社會生活。社會生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發(fā)生相互作用，它們對幼兒情感社會性具有很大的影響，因此，社會生活當然地成了社會教育內(nèi)容的重要源泉。

二、幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)

如何選擇幼兒園社會領域課程內(nèi)容？幼兒園社會領域課程內(nèi)容的選擇應考慮哪些問題？這就涉及幼兒園社會領域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。選擇幼兒園社會領域課程內(nèi)容除了前述知識體系（文化）上的考慮外，主要依據(jù)有：

幼兒園社會領域教案【篇10】

一、活動目標

1.能主動參與節(jié)目的排練和慶祝活動，迎接新年的到來。

2.感受新年聯(lián)歡會的歡快氣氛，體驗節(jié)目演出的成功感。

3.能在新年聯(lián)歡會后做好收拾整理的工作。

二、活動準備

1.教師與幼兒一起排練喜歡的節(jié)目，家長和孩子排練好以家庭為主體的節(jié)目;教師也要排練好自己的節(jié)目。

2.提前做好聯(lián)歡會主持人的選拔準備，場地及音樂準備，感受慶新年的愉快氣氛。

3.教師為幼兒準備好新年禮物、點心、水果等。

三、活動過程

1.聯(lián)歡會的準備工作

(1)做好聯(lián)歡會場地的準備。

(2)幼兒邀請爸爸，媽媽進入聯(lián)歡會現(xiàn)場。

(3)教師為幼兒化妝。

2.家長、幼兒、教師共聯(lián)歡

(1)教師協(xié)助主持人主持節(jié)目，主持人向大家問好，介紹來賓及聯(lián)歡會內(nèi)容。

(2)幼兒表演節(jié)目。

舞蹈:快樂天使

韻律操:歡天喜地

(3)家長與幼兒共同進行親子游戲

親子游戲：心心相印(游戲人數(shù)6組家庭)

準備：呼啦圈6個

玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈，然后將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鉆入圈中，一個在左邊，一個在右邊，用身體的力量撐住呼啦圈，不準用手拿，跑至終點，先到者獲勝。

親子游戲：模仿秀(游戲人數(shù)6組家庭)

準備：老師選出騎馬舞的視頻

請6組家庭觀看騎馬舞的視頻(1分鐘)，然后家長孩子再進行模仿，比一比誰模仿的表情、動作到位，而且最有創(chuàng)意。

親子游戲:小雞出殼(游戲人數(shù)6組家庭)

準備：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。

玩法：讓孩子發(fā)令說：預備起!父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，幼兒然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出嘰、嘰聲，一只小雞孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。(4)教師表演節(jié)目。

教師和幼兒一起演唱《新年好》

3.聯(lián)歡會的整理工作

(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衛(wèi)生的清掃及物品歸放等。

(2)引導幼兒談話;談談參加聯(lián)歡會的感受。

四、活動延伸

請小朋友與家長一起制作新年賀卡。

幼兒園社會領域教案【篇11】

各位評委，各位老師，大家好!我是_，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》。

《綱要》社會領域目標明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應該遵循的行為準則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗，同時，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關系，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為，這也是幼兒社會教育的重要部分。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教學活動起著一定的導向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標是：

1。知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。

2。在活動中感受打電話的樂趣。

設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3。在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

設定這條目標，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣，發(fā)展幼兒語言表達等能力。

(我把目標一作為本次活動的重點，讓幼兒在認知上，掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。)為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

1。經(jīng)驗準備：

(1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗。

(2)教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

2。材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。

《綱要》強調(diào)以幼兒為中心，教育活動應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。為了使活動新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學方法：

1。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學民主、充分調(diào)動幼兒思維的好方法，通過互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學習情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

3。行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學習，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗。

接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上，利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

環(huán)節(jié)一：出示電話機，導入活動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：學習打電話的禮儀。

環(huán)節(jié)三：學習接聽電話、轉接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

教學開始，我是這樣設計的：出示電話機引入主題，并提問幼兒：“你給誰打過電話，是怎么打的?”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲，(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會)，接著我運用討論法，請幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的?還有哪些不足?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見，為第二、三環(huán)節(jié)的學習做好了鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是學習打電話的禮儀。教學方式演示法，圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話?”的問題，教師出示3張電子圖片引導幼兒觀察，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。)首先，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。

第三個環(huán)節(jié)是學習接聽電話、轉接電話的禮儀。運用行為練習法的教學方法。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，(內(nèi)容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。請問您找誰?”“你好，我找你媽媽，她在家嗎?”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽媽來接。”媽媽來接電話了，說：“你好!……再見。”)讓幼兒回憶錄像內(nèi)容，并練習學說：“喂，你好”;“請稍等”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導幼兒選用合適的方法轉告他人。這也就成為了本次活動的難點。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗。首先，出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎?”請幼兒辨析回答。(引導幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119、110、120都不能隨便打。”)接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺地學習。

活動延伸1。日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。

2。家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。

小結：

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設計。采用讓幼兒先認知，再練習的設計思路，即讓幼兒先學習撥打、接聽、轉接電話的禮貌用語，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓練并拓展電話禮儀常識，鞏固禮貌待人的行為習慣，在這一活動中，也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力、分析判斷力和人際交往能力。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班語言《比尾巴》教案1000字精選

老師就是漫漫學習路上的鋪路磚，在課堂中，教案是不可缺少的。在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。如何撰寫省時省力的教案呢也許"大班語言《比尾巴》教案"就是你要找的，希望能幫助到你的學習和工作！

大班語言《比尾巴》教案 篇1

一、活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

二、活動準備：

1、《比尾巴》教學課件

2、各種動物圖片若干。

三、活動過程：

（一）、教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加"比尾巴"的比賽。

（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。

1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2、第二場比賽：（播放課件）

（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）

（4）將第二場評選結果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

（三）引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

（四）嘗試仿編兒歌。

分組仿編

（1）提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

（3）交流各組仿編的兒歌?；顒油⑸欤阂龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。

大班語言《比尾巴》教案 篇2

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(5)我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，(.教案.出自：.幼兒園教案網(wǎng))你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好?帶著孩子出去自然結束活動。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說：不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉過身子看看。小壁虎轉身一看，高興地叫起來：我長出一條新尾巴啦!

大班語言《比尾巴》教案 篇3

大班語言公開課教案《小壁虎借尾巴》

幼兒園大班語言活動教案：小壁虎借尾巴

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：

（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）

五、總結延伸，自然結束活動。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

大班語言《比尾巴》教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動：

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看

(教師演示動畫)

春天： 小雞 尾巴擋雨

夏天： 蝸牛 尾巴扇風

秋天： 小兔 尾巴掃葉

冬天： 小貓 尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊講述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流

請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

活動延伸：

繼續(xù)仿編新故事

活動反思：

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

大班語言《比尾巴》教案 篇5

一、活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、大班語言活動：兒歌《比尾巴》通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

二、活動準備：

1、《比尾巴》教學課件

2、各種動物圖片若干。

三、活動過程：

（一）、教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加"比尾巴"的比賽。

（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。

1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2、第二場比賽：（播放課件）

（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）

（4）將第二場評選結果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

（三）引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

（四）嘗試仿編兒歌。

分組仿編

（1）提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

（3）交流各組仿編的兒歌。活動廷伸：引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

大班語言《比尾巴》教案 篇6

教學目標：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，在了解兒歌的基礎上，學習仿編兒歌。

２、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力及傾聽習慣。

3、體驗語言活動的快樂與成功。。

準備：

動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。

教學過程：

一、猜謎語引出課題：

1、老師請你們猜個謎語：

“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”

2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。。

二、欣賞的動物尾巴

（1）今天我們就來說說動物的尾巴。

圖片：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上；

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（3）了解兒歌的特點

1、這首兒歌有什么特點？（問答式）

2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）

三、學習續(xù)編兒歌。

1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個人為一組，商量一個人畫、一個人反饋大家齊心協(xié)力完成任務。

2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。

如：鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）

四、延伸活動：

1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。

2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

大班語言領域教案四篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《大班語言領域教案四篇》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

大班語言領域教案(篇一)

教案目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念，理解內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

教案準備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、 老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

教案過程：

一、 引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意？

二、 幼兒進行調(diào)色操作

1、 教師簡單引導

現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？

2、 教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、 幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作

4、 教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首，的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學習

1、 教師完整地朗誦一遍

2、 教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創(chuàng)編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）

教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。

五、 結束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新，明天告訴老師，好不好？

大班語言領域教案(篇二)

【考情回顧】

考察對象：五大領域的活動教案設計

備課時間：20分鐘

【真題解析】

我們以語言領域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領大家一起分析教案的撰寫。

一、設計意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學合力。

結合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實

際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。

分析：在教案中，設計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把握，靈活處理。

二、活動目標

1.認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標：結合圖片能夠簡單復述故事主要內(nèi)容，并大膽進行角色表演。

3.情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。

分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動重難點

活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復述。

活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。

四、活動準備

物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動過程

(1)活動導入部分

《小烏鴉》 手指律動

教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學習的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言，結合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式，分段理解故事。

教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。

③教師總結，引導幼兒復述故事。

教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內(nèi)容。

(3)活動結束部分

教師帶領幼兒來到美工區(qū)，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧?！?/p>

活動延伸

師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?！?/p>

大班語言領域教案(篇三)

活動目標

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習俗。

2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的祝福。

重點難點

活動重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習俗。

活動難點：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達祝福。

活動準備

《春節(jié)的故事》、PPT圖片（傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

活動過程

一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

師： （1）我們先給所有的客人老師們打個招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

（2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎？

二、提問導入春節(jié)的故事

師：（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？

（2）你們說得都很不錯，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年！

很久很久以前，一個村子里的人們快快樂樂的生活著?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日。”

小結：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

三、幼兒了解過年的習俗，感受過年的氛圍

師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

小結：①貼對聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙（展示貼的窗花）

四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

（1）師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！

（2）幼兒在老師準備好的信紙上繪畫新年愿望

教師引導幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

五、分享展示幼兒作品并作點評

師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧！

活動延伸：將畫有新年愿望的信進行一定的裝飾，展示到主題墻。

活動總結

本次活動中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認識，吸引了幼兒興趣，并引導幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝福，學會了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好！

大班語言領域教案(篇四)

活動目標

能夠認真傾聽他人講話。

知道各種小動物在春天的活動

培養(yǎng)幼兒語言表達能力，邏輯思維能力。

活動準備

字卡、幻燈片、錄音磁帶

活動過程

一、導入

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么？（春天）春天到了大自然都有哪些變化呢？誰能告訴大家？（春天到了，天氣變暖和了，小草變綠了，樹枝發(fā)芽了，風也變得暖和了，小朋友都到操場上做游戲……）小朋友說的真好，你知道小動物在春天里有哪些變化么？

二、幼兒聊天

小朋友，春天來了，小草變綠了，花園里的花都開了，你猜一猜誰會來到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）

春天來了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進小河，還要產(chǎn)卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲，是個勞動的小能手。）

春天來了，小草發(fā)芽了，都有哪些小動物會來到草地上活動呢？（小羊、小牛、小雞、小鴨會來到草地上吃草呀、散步呀、做游戲呀。）小朋友幫它們想一想它們會在草地上做哪些游戲？

春天來了，小鳥們會有哪些變化呢？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行，一會排成“一”字行）

活動延伸

小朋友說的真是太好了，你們知道的真多。春天里小動物還有很多不同的活動方式，今天小朋友回家后和爸爸媽媽一起查一查資料，了解更多春天里的小動物好么？

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