語言教案《好朋友》反思1500字11篇

語言教案好朋友反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面由小編幫大家編輯的《語言教案《好朋友》反思1500字11篇》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

語言教案《好朋友》反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1.手偶。

2.動畫片

活動過程：

1.觀看動畫片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解好朋友的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。

3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌2遍。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

5.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

活動反思：

這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對好朋友的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解好朋友的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對好朋友這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌你是我的好朋友了，但我想，這只是一個表層的反映，好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的社會的界定，給他們一個積極的他人眼中的自我。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，好朋友正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)。千里難尋是朋友，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

語言教案《好朋友》反思(篇2)

設(shè)計背景

因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

2，通過活動能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

3，鼓勵幼兒大膽的運(yùn)用漢語言表述出來。

4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

難點：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備

雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻掠炅?，你的爸爸媽媽會帶什么來接你們?幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環(huán)節(jié)：

一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

1，小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰?(幼兒回答)

2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢?我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒回答：蘑菇)對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。

二，找六名幼兒來上臺帶上對應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點評。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動作，加上動作再教授兒歌。

延伸環(huán)節(jié)：

現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當(dāng)傘呢?

教學(xué)反思

1， 活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。

2， 在活動的過程中，漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點和意見。

語言教案《好朋友》反思(篇3)

活動設(shè)計

動物是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在開展這一主題中，于是，我根據(jù)班級幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點，利用畫面創(chuàng)設(shè)了這堂游戲情景的課程，使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見動物的外形特征，拓展相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。

本次活動之所以選擇好朋友電視臺，是因為前期在戶外活動中我發(fā)現(xiàn)，個別幼兒在太陽下很關(guān)注自己的影子，生成了踩影子的游戲，在玩的過程中幼兒既投入又開心。由此生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動。活動借助好朋友電視臺，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，從而獲得觀察學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

活動目標(biāo)

1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解動物的明顯特征。

2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

3、能說出畫面中影子分別由哪些動物組合而成。

4、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法，并體會合作的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

2、影子圖畫若干

3、課件

4、動物圖片與相對應(yīng)的動物影子

活動過程

一、引入課題

1、播放課件

師：今天，有很多動物朋友來我們這里做客，會是誰呢

播放課件：誰來了

二、情景導(dǎo)入，感知特征

師：接下來，還有一些動物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲，它們又會是誰呢

1、出示背景圖：引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地觀察畫面，并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知。

師：你們發(fā)現(xiàn)了誰

活動中，孩子對色彩鮮艷的畫面和黑色的動物影子很感興趣，一看就會說七嘴八舌地說起來。教師可先讓孩子相互交流、自由表達(dá)，然后引導(dǎo)幼兒一一有序地觀察，并進(jìn)行討論。

●蝙蝠

(1)提問：你找到了誰

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小樹后面。(教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察蝙蝠，對幼兒來講容易講述其特征。)

(2)教師：我們大聲地把蝙蝠請出來。

幼兒：蝙蝠蝙蝠快出來，快出來吧!(教師取掉覆蓋的影子，出來有色彩的蝙蝠)

2、繼續(xù)觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到

●大象

(1)幼兒：大象。

(2)教師追問：哪里有大象

(3)幼兒：在石頭后面，它的鼻子長長的它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山

(4)教師：大家一起來學(xué)學(xué)好嗎

(5)教師：石頭后面躲得是不是大象呢？

師：揭開影子：你們找對了，真的是大象。

3、引發(fā)思考：剛才有小朋友說看到蝴蝶，那么它們躲在哪里呢

●蝴蝶

(1)幼兒：花叢的后面。

(2)教師：為什么你們覺得這里躲著的是蝴蝶呢

(3)幼兒：因為花朵是蝴蝶的家吖。

(4)教師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶真美麗，五彩翅膀到處飛。（可幫助幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外形特征）

三、教師配合圖片以生動的語氣講述《好朋友電視臺》

師：這么多的動物朋友來了，你最喜歡哪個動物呢

（活動中：孩子從各自的喜好、理解角度發(fā)表個人的想法，教師可以稍作解釋和追問）

師：這些小動物還真是受歡迎呢，它們還收到了《好朋友電視臺》的邀請，邀請它們?nèi)ケ硌萦白有隳?，讓我們看看它們都表演了什么呢?/p>

1、出示圖片讓幼兒觀察

(1)出示水龍頭形狀的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（水龍頭形狀是大象和蝴蝶的共同的杰作）

(2)出示向日葵的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（向日葵是由獅子和兩只小松樹一起組成的）

(3)出示雨傘的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（雨傘是由蝙蝠與小鳥一起組成的）

(4)出示大樹的影子圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（大樹原來是所有的動物組成的）

（這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)幼兒活動的興趣和好奇心，幫助幼兒理解畫面的主要內(nèi)容）

(5)教師小結(jié)：小動物們表演的影子秀真是太精彩了，那你們知道在夜晚這么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？讓我們一起來聽聽故事《好朋友電視臺》。

2、教師結(jié)合ppT以生動的語氣完整的講述故事《好朋友電視臺》

故事：

夜晚的森林里，一個手電筒照在峭壁上，形成一片圓圓的光。動物們正進(jìn)行好朋友電視臺的比賽活動。

光里出現(xiàn)了水龍頭的形狀的影子原來是大象與蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

向日葵來了，原來是獅子與兩只松鼠的杰作！

雨傘出現(xiàn)了！原來是蝙蝠與小鳥一起上場了。

最后，呈現(xiàn)高難度的動作大樹影子！

扮演的動物越來越多了。這下子所有的動物都興奮起來了，它們?nèi)可蠄隽恕?/p>

3、教師小結(jié)：原來合作的力量是這么的強(qiáng)大。

四、游戲

1、《動物找影子》

規(guī)則：兩人以上為一組，每組一張影子圖畫，幼兒人手一張動物卡片，讓幼兒合作完成影子圖畫游戲！

2、《模仿影子秀》

規(guī)則：每組幼兒完成影子圖畫后將其貼在展板上，該組幼兒模范自己這組的影子秀。（幫助幼兒感受與體會快樂合作的情感）

五、結(jié)束語：小朋友們表演的影子秀真是太棒了，讓我們?nèi)ふ腋嗟男∨笥褋韰⑴c我們的《好朋友電視臺》的影子秀表演！

活動反思

本次活動中，以開放式、發(fā)散性的問題能激活孩子的思維，激起孩子積極表達(dá)的欲望，目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班上學(xué)期是幼兒語言發(fā)展的快速期，所以教師在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽表達(dá)，互相交流，在生生互動中提高語言表達(dá)能力，同時教師也可以關(guān)注個別，及時給予幫助和鼓勵。在此活動中，可請個別幼兒到前臺表演。

通過捉迷藏游戲，從影子感知動物特征。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。因為剛升入中班的幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示畫面，預(yù)設(shè)了和動物朋友捉迷藏的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝙蝠、大象和蝴蝶，讓幼兒能說說它們的外形特點。在活動中可鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征。

在游戲的過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹溃薪M織的完成游戲，游戲結(jié)束后，并要求幼兒完成后整潔的貼入展示板上。

語言教案《好朋友》反思(篇4)

小班語言活動：好朋友

設(shè)計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?

幼A：我和好朋友在一起很高興。

幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1) 觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢?

幼A：小鳥家里有窗戶、有門。

幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2) 配對講述：

師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?

幼A：小床和被子是好朋友。

幼B：老師和我是好朋友。

幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、

和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。

幼C：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

(2)師總結(jié)：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好?

說課

一、 背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

二、 活動目標(biāo)：

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。

三、 過程介紹：

活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?

遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討：尋找小鳥的朋友

1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。

2. 有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。

2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

3. 要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)

備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。

活動反思：

本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

語言教案《好朋友》反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。

3.形成熱愛自然、保護(hù)動物的意識。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。

活動重點難點：

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動物的意識。

活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。

活動過程：

1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。

師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？

2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1）教師朗誦第一部分。

（從開頭至雨鞋說：對提問：茶壺對水杯說什么？水杯怎么說？桌子對椅子說什么？椅子怎么說？鎖匙對鎖怎么說，鎖說怎么說？雨傘對雨鞋說什么？雨鞋怎么說？

小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。

2）討論理解詩歌主題。

提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？

小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。

3）教師朗誦第二部分詩歌。

提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？

小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。

4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。

5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？

活動反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下詩歌的內(nèi)容。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

語言教案《好朋友》反思(篇6)

設(shè)計背景：

幼兒在運(yùn)用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

活動目標(biāo)：

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學(xué)難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

活動準(zhǔn)備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機(jī)1臺。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說你好。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進(jìn)行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享，不吵架，不打架!

教學(xué)反思：

在本次的活動中，剛開始我忽略的個別幼兒的差異性，有個別幼兒對手指及其名稱對不上號，導(dǎo)致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習(xí)，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學(xué)會分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。

課前預(yù)測：

每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。

活動材料：

你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說你好。

兩個食指碰一起，變只小雞嘰嘰嘰。

兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

語言教案《好朋友》反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

開始部分：

一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。

師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演

4.接龍游戲。

師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。

師：小山羊，去種樹

幼：路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。

幼：小山羊，去種樹

師：路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演

7、教師小結(jié)

活動反思：

語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個性，放飛孩子的思維。

語言教案《好朋友》反思(篇8)

[教材簡解]

《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優(yōu)美的意境。

3、激發(fā)幼兒對大自然和小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到困難要勇于想辦法解決。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

[重點、難點]

活動重點：理解詩歌，學(xué)會朗讀詩歌。

活動難點：學(xué)習(xí)按詩歌的形式仿編詩歌。

[設(shè)計理念]

《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出"要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"、"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"[設(shè)計思路]

在詩歌教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

活動準(zhǔn)備1、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。

2、Flash課件一份。

[教學(xué)過程]

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1、小朋友，今天我們班來了很多好朋友，你們看，它們是誰?(播放Flash課件的片頭)2、這時、天空種飄來了一大片(烏云)，天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢?

3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當(dāng)成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)4、教師總結(jié)：小鳥飛到大樹下，大樹傘。

5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?

7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當(dāng)作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當(dāng)成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢?

8、邊移動圖片邊說，螞蟻爬到(蘑菇下)，(蘑菇傘)。

9、教師總結(jié)：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。

10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。

11、看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?

12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。

二、發(fā)散，創(chuàng)編詩歌1、看看，還有什么也可以做小動物的傘呢?我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(重點創(chuàng)編"xx傘"。)2、出示烏龜：看看，這是誰?老師以烏龜?shù)目跉庹f："小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢?"3、出示松鼠，"請你猜猜我又會怎樣來避雨呢?"引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。

三、學(xué)習(xí)詩歌1、教師配樂(小夜曲)，有表情地完整朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。(教師聲音輕)四、完整表演師生(教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物")邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

五、現(xiàn)在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢?

附：詩歌《好朋友的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了;好朋友們都來了;小鳥飛到大樹下，大樹傘;螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘;青蛙跳到荷葉下，荷葉傘;!

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎?

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

語言教案《好朋友》反思(篇9)

一、活動課題：

《我們都是好朋友》(大班音樂)

二、設(shè)計意圖：

《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。

三、活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

四、活動準(zhǔn)備：

1、動物圖片、背景圖、音樂。

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。

五、教學(xué)方法：

1、直觀演示法：我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。

3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

六、教學(xué)過程：

(一)出示圖片，引出主題。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?

2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

(二)熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?

2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).小兔說：請留一片綠草給我;小鳥說：請留一片藍(lán)天給我;小魚說：請留一片清泉給我;大熊貓說：請留一片森林給我。它們齊聲說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。

3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。

4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎?

6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。

8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

(四)延伸：

師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!

七、教學(xué)效果：

這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

活動反思：

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

語言教案《好朋友》反思(篇10)

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了好朋友這樣一個主題。（教案出自：教案網(wǎng)）本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂。)

2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友。

活動反思：

本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點，（教案出自：教案網(wǎng)）體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

語言教案《好朋友》反思(篇11)

活動目標(biāo)

1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

活動過程

1、兩個好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂。

3、尋找好朋友

——請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動建議

1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

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