小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)。
教師是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者。身為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)前準(zhǔn)備好一份教案。寫教案能幫助教師全面的講述本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),你知道好的教案該怎么寫嗎?也許下面的“最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)”正合你意!僅供參考,希望能為你提供參考!
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
3.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。
2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
覆蓋式投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。
二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。
2.每個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀。
3.了解課文敘述順序。
三、深入探究,讀懂課文第一部分。
1.讀第一部分,用自己的話說(shuō)為什么要撈鐵牛?
2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒(méi)有打撈工具?有沒(méi)有科學(xué)簡(jiǎn)易的打撈方式?
3.指導(dǎo)讀句子,加深理解。
4.再讀第一部分。學(xué)生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1.同學(xué)們通過(guò)自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問(wèn)題:怎樣撈鐵牛?我們先來(lái)看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,并用筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自由朗讀,圈畫(huà)重點(diǎn)。
3.師生交流,概括出要點(diǎn)。
4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請(qǐng)學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5.讀懂了這一部分,誰(shuí)能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?
小結(jié)。
五、書(shū)寫生字詞。
六、布置作業(yè)。
熟讀課文,查閱課外書(shū),查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,分析數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,統(tǒng)計(jì)格子紙片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情感,引入新課
師:大家看,小男孩在做什么?(過(guò)生日)
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的生日是幾月幾日,學(xué)生回答,教師板書(shū)
3,4,5,
6,7,8,
9,10,11,
12,1,2,
2、猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測(cè))
教師貼春,夏,秋,冬
3、學(xué)生欣賞四季景-片。
老師準(zhǔn)備了綠,紅,黃,白四種顏色的紙卡來(lái)分別代表這四個(gè)季節(jié)。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?
同桌記一記四季是如何劃分的?
4、每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了。
5、老師想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多,該怎么辦?
二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)
1、調(diào)查準(zhǔn)備
師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報(bào))
師:接下來(lái)我們就用站排的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?(生答)
2、合作調(diào)查。
3、匯報(bào)交流
三、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,解決問(wèn)題
打開(kāi)書(shū)90頁(yè)。涂一涂。注意每個(gè)小格代表一人。
師:仔細(xì)觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生自由說(shuō)
四、可能性教學(xué)滲透
師:老師聽(tīng)說(shuō)我們班要轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日呢?說(shuō)出自己的理由。
五、拓展應(yīng)用
小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒,想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì),可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖。
六、游戲
同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。(學(xué)生每人1張白紙,用來(lái)記錄)
七、拓展延伸,全課小結(jié)
師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說(shuō))
師:請(qǐng)大家想一想,在我們的生活當(dāng)中,還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢?(自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
生日
3,4,5,春
6,7,8,夏
9,10,11,秋
12,1,2,冬
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第111頁(yè)的第15題。
教學(xué)要求:把本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,以達(dá)到鞏固的目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算練習(xí)
第一題:(1)讓學(xué)生按照要求說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算。
(2)幫助學(xué)生總結(jié)出已學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算順序。(使學(xué)生明確:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,要按從左往右的順序計(jì)算;有乘法和加、減法或只有乘、除法,有除法和加、減法要先算除法。在有括號(hào)的算式里,要先算括號(hào)里面的。)
第二題:(1)先讓學(xué)生比較每組中兩道題的相同之處和不同之處。
(2)說(shuō)出它們的運(yùn)算順序。
(3)比較它們的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。
第三題:(1)提醒學(xué)生認(rèn)真審題,要求學(xué)生先想出運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算。
(2)注意檢查學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,重點(diǎn)輔導(dǎo)困難學(xué)生。
第四題:分步計(jì)算,不要求列綜合算式。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
第五題:先讓學(xué)生看清題意,教師幫助審題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
用7、8、9的乘法口決求商
教學(xué)內(nèi)容:P48—49例1“做一做”練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口決求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力,邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法。
教學(xué)方法:通過(guò)學(xué)生觀察、小組合作交流突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
方法:通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),做一做等活動(dòng)突破重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,口算卡片。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)。
1、指名口算,并說(shuō)一說(shuō)用的哪一句口決
①12÷3 8÷4 16÷4 24÷6
25÷5 30÷6 18÷3 20÷5
②復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口決(用卡片)
我們學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口決求商的方法,今天我們學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口決求商,看誰(shuí)最聰明,表現(xiàn)更好。
二、情境激趣
“六一”兒童節(jié)快到了,同學(xué)們正忙著布置教室,過(guò)自己的節(jié)日,看!小朋友準(zhǔn)備些什么呢?(出示掛圖)引導(dǎo)學(xué)生看圖,互相說(shuō)一說(shuō):分成幾組,每組同學(xué)有什么任務(wù)?再指名匯報(bào)。
①第一小組的同學(xué)做了56面旗,要掛成8行。
②第二小組的同學(xué)做了49顆星,要分給7個(gè)小組。
③第三小組的同學(xué)帶來(lái)了27個(gè)彩球,每9個(gè)擺成一行。
三、探究新知
1、出示例1畫(huà)面。
有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?
要求:①我們認(rèn)真讀第一題找出它給出的條件,把問(wèn)題補(bǔ)充完整,并想想用什么方法計(jì)算。
列出算式:56÷8=
怎樣算,先自己說(shuō),再告訴同桌,再指名說(shuō)。
(比一比哪一組說(shuō)得最好,每組叫一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。)
(因?yàn)槠甙宋迨?,所?6÷8=7 答:平均每行掛7面。)
板書(shū):56÷8=7 七八五十六
②變換題中的條件:要是掛成7行呢?
讓學(xué)生列算式,說(shuō)一說(shuō)怎樣算。
板:56÷7=8 因?yàn)槠甙宋迨?所以56÷7=8
比較一下這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一句口決可以做兩道除法算式)
2、①出示第二、三道題,先把問(wèn)題補(bǔ)充完整,再讓學(xué)生列出算式。
我們做了49顆星分給7個(gè)小組,每個(gè)小組分幾顆?
49÷7=7 (因?yàn)槠咂咚氖?,所?9÷7=7 )
這句口決能寫出兩道除法算式嗎?(不能,因?yàn)槌龜?shù)和商一樣。)
②出示:我們帶來(lái)了27個(gè)汽球,每9個(gè)擺一行??梢詳[幾行?(已知總數(shù)和每份數(shù),求份數(shù)。用除法計(jì)算。)
算式:27÷9=3 (因?yàn)槿哦?所以27÷9=3)
這句口決還可以寫一道除法算式嗎?(可以,27÷3=9)
小結(jié):今天,我們不僅幫小朋友解決了數(shù)學(xué)有問(wèn)題,而且進(jìn)一步利用乘法口決來(lái)求商。以后在計(jì)算除法中,只要能夠熟記口決就能很快算出除法的商。
學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
2.使學(xué)生掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的試商.
教具和學(xué)具
實(shí)物圖及投影片,11根小棒.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.用豎式計(jì)算(兩人板演)
84=369=
訂正時(shí),由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程.
2.卡片口算(與板演同時(shí)進(jìn)行)
()里最大能填幾?
3()<224()<37
()2<11()5<38
二、學(xué)習(xí)新課.
教師談話:大家學(xué)會(huì)了除法豎式的寫法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法.同學(xué)們看一看,今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同.
1.教學(xué)例1.
(1)出示例1的第一幅圖.
提問(wèn):這幅圖是什么意思?(把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?)
學(xué)生動(dòng)手操作.用6個(gè)圓片代替梨,平均分成3份,每份是多少?再把橫式和豎式寫在練習(xí)本上,并指名板演.
訂正時(shí),提問(wèn):
①在被除數(shù)下面寫6,表示什么?(表示分掉6個(gè)梨)
②在橫線下面為什么寫0?(表示分完了,沒(méi)有剩余)
(2)出示第二幅圖.
提問(wèn):如果有7個(gè)梨,平均放在3個(gè)盤里,怎樣分?分分看.
學(xué)生動(dòng)手操作,用圓片代替梨.(教師行間指導(dǎo))
提問(wèn):
①出現(xiàn)了什么情況?(每盤放2個(gè),還剩1個(gè))
②剩下的1個(gè)梨,還能再繼續(xù)分嗎?(剩下的1個(gè)梨,不能再分)教師說(shuō)明:7個(gè)梨,平均放在3個(gè)盤里,分的結(jié)果是每盤2個(gè),還剩1個(gè).怎樣列式計(jì)算呢?(73=)
怎樣寫豎式呢?被除數(shù)是幾,寫在什么地方?剛才分的結(jié)果是每盤放幾個(gè)?那么商是幾?寫在什么地方?(學(xué)生邊回答,教師邊板書(shū))
教師著重提問(wèn):有3盤,每盤放2個(gè),實(shí)際分掉幾個(gè)梨?(6個(gè))那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾?(6)7個(gè)梨,分掉6個(gè)梨,有沒(méi)有剩余?(有剩余,剩1個(gè)梨)
教師說(shuō)明:7個(gè)減去分掉的6個(gè),還剩1個(gè).所以在橫線下面寫1.剩下的這1個(gè),我們就叫它余數(shù).(板書(shū)余數(shù))
怎樣在橫式上寫計(jì)算結(jié)果呢?每盤放2個(gè)梨就是商2,先寫2.還余1個(gè),就是余數(shù)為1.為了分清商和余數(shù),在商的后面先寫,再寫1.即
73=21debasrideb.com
讀作:商2余1.學(xué)生齊讀一遍.
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題.
提問(wèn):這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同?(相同:每盤都放2個(gè).不同:第1小題正好分完,第2小題還剩1個(gè),不能正好分完)
教師說(shuō)明:像第2小題這種除法,沒(méi)有分完,還有余數(shù),叫做有余數(shù)除法.(板書(shū)課題)
(4)練一練:
每個(gè)同學(xué)拿出11根小棒,平均分成4份,每份幾根,還剩幾根?先擺一擺,再把下面的豎式寫完整.
訂正時(shí),教師著重提問(wèn):
(1)商2后,被除數(shù)下面要減去幾?
(2)8是怎樣計(jì)算出來(lái)的?表示什么?
(3)橫線下面寫什么?表示什么?
(4)這題的結(jié)果該怎樣說(shuō)?
2.教學(xué)例2
(1)在豎式里,38和5各寫在什么地方?
(2)怎樣想商幾?在乘法口訣里有沒(méi)有一句是五幾三十八?
相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾,再在全班交流.
①有的同學(xué)可能說(shuō)商6,教師板書(shū):
還剩下8,8里還有一個(gè)5呢?說(shuō)明商6小了.
②有的同學(xué)可能說(shuō)商8,教師板書(shū):
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.能力目標(biāo):注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象,初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
3.思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
第19~20頁(yè)
教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備
教具:課件(小朋友游戲圖),寫有解決問(wèn)題的課題題目。用來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的三星(智慧星、創(chuàng)新星、合作星。)
學(xué)具:每組1塊小黑板,1枝白板筆。用來(lái)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的小印章。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1.教師:老師告訴大家一個(gè)好消息,今天我們班來(lái)了好多小客人,讓我們一起請(qǐng)出他們吧!
(出示課件:學(xué)生活動(dòng)圖)
2.提問(wèn):你都看到了什么?在小組里說(shuō)一說(shuō),然后指名回答。
學(xué)生可能說(shuō):我看到很多小朋友在草地上玩,有的在準(zhǔn)備踢足球,有的在玩丟手絹的游戲,有的在玩捉迷藏的游戲。
3.教師:這些小朋友正在參加豐富多彩的活動(dòng)呢!你能根據(jù)他們的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(學(xué)生會(huì)自信地說(shuō):能。)
這么有信心呀?那就發(fā)揮你們小組的力量,根據(jù)活動(dòng)中已告訴的信息試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,咱們比一比哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多最好?
4.小組合作提問(wèn)題。(教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題,又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。)
5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上拉近畫(huà)面并出示問(wèn)題。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:
生1:丟手絹的活動(dòng)中,有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。我們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是:一共有多少個(gè)同學(xué)?
生2:我們來(lái)看踢足球的活動(dòng),要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是:還要來(lái)幾人?
生3:我們來(lái)看捉迷藏的活動(dòng),13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏,這里有6人,我們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是:藏起來(lái)幾人?
6.教師:同學(xué)們提出的這三個(gè)問(wèn)題都很好,你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢?(學(xué)生會(huì)很自信地說(shuō):能。)
教師:那我們就進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,看看哪個(gè)小組合作得最愉快、最成功。請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)問(wèn)題來(lái)解答。
(分組解決問(wèn)題,把算式寫在小黑板上。)
教師:老師剛才到小組中去,看到同學(xué)們合作得非常好,老師真為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。
7.小組匯報(bào)。(采用學(xué)生互相提問(wèn)的形式,教師要注意引導(dǎo)。)學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:
a.學(xué)生:我們組解決的是捉迷藏的問(wèn)題,列出的算式是;13-6=7
學(xué)生1:你為什么用減法?
學(xué)生2:因?yàn)橐胫啦仄饋?lái)幾人,必須從參加捉迷藏的13人中去掉找人的6個(gè)人,剩下的就是藏起來(lái)的人數(shù),所以用減法。
學(xué)生3:算式中的13、6和7分別代表什么?
學(xué)生4:13代表玩捉迷藏的總?cè)藬?shù),6代表找人的6個(gè)人,7代表藏起來(lái)的人數(shù)。
b.學(xué)生:我們組解決的是踢足球的問(wèn)題,列出的算式是:16-9=7。
學(xué)生1:你為什么用減法?
學(xué)生2:因?yàn)橐胫肋€要來(lái)幾人,必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來(lái)了的9人,剩下的就是還要來(lái)的人數(shù),所以用減法。
學(xué)生3:算式中的16、9和7分別代表什么?
學(xué)生4:16代表要參加踢足球的總?cè)藬?shù),9代表已經(jīng)來(lái)了的9人,7代表還要來(lái)的人數(shù)。
c.學(xué)生:我們組解決的是丟手絹的問(wèn)題,列出的算式是:8+6=14
學(xué)生1:你為什么用加法?
學(xué)生2:因?yàn)橐胫劳鎭G手絹的一共有多少個(gè)人,必須把8個(gè)女同學(xué)和6個(gè)男同學(xué)合起來(lái),就是總?cè)藬?shù),所以用加法。
學(xué)生3:算式中的8、6和14分別代表什么?
學(xué)生4:8代表要女同學(xué)的人數(shù),6代表男同學(xué)的人數(shù),14代表參加丟手絹游戲的總?cè)藬?shù)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),能夠說(shuō)明白的小組可以得到合作星。
[利用教材主題圖提供的信息資源,通過(guò)課件,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)自然地引入了新知。在學(xué)習(xí)新知部分,教師給學(xué)生提供了較大的思維空間,放手讓學(xué)生去探索新知,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間相互匯報(bào)、交流、提問(wèn)、評(píng)價(jià)等形式,積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。]
鞏固反饋深化新知
1.看到同學(xué)們這么聰明,小動(dòng)物們也想來(lái)咱們班作客,都等急了,讓我們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來(lái),好嗎?(課件出示:第20頁(yè)的小動(dòng)物圖)
2.都有哪些小動(dòng)物呀?(生:有小鳥(niǎo)、小鹿和小魚(yú)。)
看著這幅畫(huà)面,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組討論。)
3.小組匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,依次在黑板上板書(shū)問(wèn)題。(這時(shí),每當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題,課件中可以把學(xué)生提問(wèn)的部分閃動(dòng)幾次,以此讓學(xué)生進(jìn)一步的明確所提問(wèn)題。)
a.樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?
b.草地上還有幾只小鹿?
c.還有幾條小魚(yú)?
d.飛走了幾只小鳥(niǎo)?
e.跑了幾只小鹿?
f.游走了幾條小魚(yú)?
4.你能又對(duì)又快地解決這些問(wèn)題嗎?請(qǐng)你拿出練習(xí)紙自己完成。
5.集體訂正,同學(xué)互評(píng)。
知識(shí)應(yīng)用體驗(yàn)成功
教師:同學(xué)們真是了不起,能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這么多問(wèn)題,而且做得又對(duì)又快。其實(shí)在我們?nèi)粘I钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問(wèn)題,比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能發(fā)現(xiàn)嗎?
和同桌說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
例如:
1.觀察小旗。
2.觀察其中兩個(gè)組的人數(shù)。(可以按組來(lái)分,也可以按男女來(lái)分)
小結(jié)
1.教師提問(wèn):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有什么收獲?
學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們上得非常好,大家用自己的聰明才智解決了這么多問(wèn)題,都是用的什么知識(shí)?(數(shù)學(xué)知識(shí)),用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。(出示課題:解決問(wèn)題)數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀,我們一定要學(xué)好它、用好它。
[評(píng)析:通過(guò)觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的目的,進(jìn)一步讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從中獲得成功體驗(yàn),對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大幫助。]
提出課后建議將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸
《克和千克》:
第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:課本P85~86頁(yè),及第88~89頁(yè)的第3~6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn):
建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū),和一只筆,提問(wèn):哪個(gè)重有些?
2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生“掂一掂”,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書(shū)課題。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?
(3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)物品的質(zhì)量,我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來(lái)表示。
(4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
(1)提問(wèn):通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?
(2)出示天平,簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說(shuō)明使用方法。
(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū):克
(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?
3、千克的認(rèn)識(shí)。
(1)出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎?
(2)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克,然后用稱一稱。
(4)剛才大家都說(shuō)了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?
(5)板書(shū):1000克
1000克和1千克比較,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,誰(shuí)重?
板書(shū)1000克=1千克
齊讀:1000克=1千克
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?
教學(xué)反思:
第二課時(shí)稱一稱
教學(xué)內(nèi)容:課本第87~89頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng),親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解,讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱,來(lái)稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn):
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
(1)我們通過(guò)調(diào)查,知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量,可以用什么方法?
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求:各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量,是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng),大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書(shū)上。
(2)稱一稱,驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
(3)請(qǐng)大家看書(shū)上的圖,李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚(yú),大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想,說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)直觀和操作,使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,知道乘法算式的含義.
2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式.會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x;還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義.
3.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義事物是普遍聯(lián)系的思考方法.
教學(xué)重點(diǎn)
知道乘法的含義,了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.
教學(xué)難點(diǎn)
乘法算式所表示的意思.
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.出示算式:4+6+9和2+2+2.
(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?
學(xué)生回答后,教師說(shuō)明:2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的,那么2就是這個(gè)算式中的相同加數(shù)(板書(shū)).
(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))
2.出示算式:5+5+5+5.
提問(wèn):這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?
3.要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式.
教師小結(jié):這些算式都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和.(板書(shū))
4.設(shè)疑:2+2+2是3個(gè)2相加,那么4個(gè)2相加,怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?
揭示:用加法列式,算式很長(zhǎng).
5.引入:今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,能使這些很長(zhǎng)的算式縮短.這個(gè)方法叫乘法(板書(shū)).
教師出示教具加號(hào)+,然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào),貼在黑板上.
6.介紹乘號(hào)及其寫法.
二、進(jìn)行新課
(一)教學(xué)23=6.
1.出示小花圖.
板書(shū)設(shè)計(jì)
乘加乘減
例5桃子圖例643-2=
一共有多少個(gè)桃?
3+3+3+2=1133+2=11
(1)先出示2朵.提問(wèn):你們看,這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵,又出示2朵.
(2)提問(wèn):一共擺了幾組小紅花?(生:3組.)求一共有多少朵小紅花,用什么方法算?怎樣列式?(板書(shū):2+2+2=6)
2.教學(xué)用乘法計(jì)算.
(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生:相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)2,再寫乘號(hào).
(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書(shū):3個(gè)2)乘號(hào)后面寫3,這個(gè)3叫做相同加數(shù)的個(gè)數(shù).(板書(shū)算式:23=6)
3.教學(xué)讀法.
這個(gè)算式怎么讀呢?(板書(shū):讀作2乘以3)教師帶讀,再要求齊讀.
4.鞏固意義.
提問(wèn):
(1)23里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊?
(2)這個(gè)3怎么得來(lái)的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號(hào)的哪一邊?
(3)23表示幾個(gè)幾相加?
(二)教學(xué)34=12.
1.指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形:豎著擺,每3個(gè)為一組,擺4組.
2.提問(wèn):
(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?
板書(shū):3+3+3+3=12.
(2)這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式,乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾?乘號(hào)后面應(yīng)寫幾?板書(shū):34=12
(3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書(shū):4個(gè)3)
(三)教學(xué)45=20.
1.投影出示:
提問(wèn):求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算,怎樣列式?
2.嘗試:請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?
板書(shū):□□=□
指名填寫并討論:乘號(hào)前面為什么寫4?乘號(hào)后面為什么寫5,這個(gè)算式表示什么意思?
(四)比較加法算式與乘法算式.
1.請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式,討論下面幾個(gè)問(wèn)題:
(1)每組里加法算式與乘法算式,有什么相同與不同?
(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?
2.小結(jié):通過(guò)比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),要用乘法計(jì)算.(板書(shū):求幾個(gè)相同數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.)
(五).改寫練習(xí)
1.將連加算式改寫成乘法算式.
3+3+3+3
4+4+4
5+5+5+5+5
2.討論:8+8+8=38,對(duì)不對(duì)?應(yīng)改怎樣改正?
3.將乘法算式改寫成連加算式.
3883
4.課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2,怎樣改寫成乘法算式.
5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?為什么?
小結(jié):只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們才能用乘法計(jì)算.
(六)質(zhì)疑.
三、鞏固練習(xí)
1.填空.
(1)34讀作()乘以(),表示()個(gè)()相加.
(2)43讀作()乘以(),表示()個(gè)()相加.
2.看演示圖,敘述圖意,再說(shuō)出乘法算式.(用投影演示)
(1)蘋果圖:有5個(gè)盤子,每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果.
(2)蘋果圖:有3個(gè)盤子,每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果.
(3)青蛙跳格圖:第一回,每次跳5個(gè)格,跳3次.第二回,每次跳4個(gè)格,跳4次.(學(xué)生回答后,再問(wèn)一問(wèn)44前面的4表示什么,后面的4表示什么.)
3.送信游戲.(詳見(jiàn)探究活動(dòng))
四、課堂作業(yè)
1.看圖先寫加法算式,再寫乘法算式.
2.把乘法算式與加法算式用線連起來(lái).
3+3+3+382
9+9+9+9+934
7+7+795
8+873
3.寫出乘法算式,再用圓形紙片擺一擺.
2個(gè)4連加;4個(gè)2連加;3個(gè)5連加;5個(gè)3連加.
五、質(zhì)疑歸納
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問(wèn)題嗎?
(1.凡是在加法算式中,每個(gè)加數(shù)都相同,就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式.
2.求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便.)
相關(guān)推薦
一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。上課之前教師需要精心準(zhǔn)備好教案。教案是整堂教學(xué)課程的框架和方案,關(guān)于寫教案你有哪些心得?于是,我們?yōu)槟闶占砹俗钚滦W(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)。供您參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)!...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面,小編為大家整理的“最新小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1500字通用”,歡迎你閱讀與收藏。教學(xué)目標(biāo)1、在...
使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。教師在上課之前,應(yīng)該提前把教案準(zhǔn)備好。在編寫教案的過(guò)程中,要熟知教材和作業(yè),您一定也對(duì)寫好教案很感興趣吧!在這里,你不妨讀讀最新小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!...
幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案”,敬請(qǐng)瀏覽。嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生。針對(duì)教案,每位老師編寫的方式各不一樣。教案要做到面向大多數(shù)學(xué)生。那么大家知道規(guī)范的教案是怎么寫的嗎?在此,你不妨閱讀一下關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!...
最新更新
熱門欄目