學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì)。
隨著自身閱歷的不斷增長(zhǎng),我們的看法有了變化的時(shí)候,針對(duì)這些看法,我們應(yīng)該好好寫進(jìn)心得體會(huì)。就目前來(lái)看,心得體會(huì)不僅是需要自己的總結(jié),還需要提出自己的看法,你知道什么樣的心得體會(huì)才可以讓人更加帶入其中嘛?我們陸續(xù)為大家整理了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì),我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
我們都知道,教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀看吉林市中小學(xué)教師師德演講后,我更是感受深刻,深知作為一名教師,良好的師德是多么重要,黃瑩老師年紀(jì)不大,但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對(duì)于我們更是重要。為此,我把學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)和大家共享一下:
首先,教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀,創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
其次,教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證;(2)有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面:(1)是班級(jí)的整體管理;(2)是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
最后,教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神,從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。
一所學(xué)校的教育科研水平如何,在某種程度上代表這所學(xué)校教育發(fā)展的水平。通過(guò)教育科研深化教育改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,已經(jīng)成為教育工作者的自覺(jué)選擇。因此在20xx年8月5日我縣教育工作者全員培訓(xùn)在臨高中學(xué)教學(xué)大樓舉行儀式,我親自聆聽(tīng)了李曉蓉老師和李洪山主任的培訓(xùn)講話后,深深的體會(huì)到自己當(dāng)教師必須做到如下幾方面:
首先要當(dāng)一個(gè)幸福型的教師。當(dāng)幸福型的教師才能培養(yǎng)出幸福型的學(xué)生。當(dāng)前有些老師(包括自己在內(nèi))認(rèn)為當(dāng)教師,工作辛苦,日夜操勞,沒(méi)有地位和油水,天天跟學(xué)生打交道,談不上“幸福”兩字,經(jīng)常埋怨自己選錯(cuò)了本行職業(yè),正如李老師所說(shuō)的“自己太普通不可能出啥成績(jī)”,這樣就采取得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘,缺少了職業(yè)上的幸福感。通過(guò)聆聽(tīng)了李老師的職業(yè)對(duì)比,自己的職業(yè)與大街上的交警比,與醫(yī)院里值夜班的護(hù)士和在職場(chǎng)上求職的小伙子來(lái)比,從中發(fā)現(xiàn)了自己的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么?因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)穩(wěn)定,帶薪休假,工作在室內(nèi),有雙休日,有定期的薪水,工作場(chǎng)合安全系數(shù)高……,不比不知道,一比嚇大跳,原來(lái)的想法都是片面、錯(cuò)誤的。所以自己的幸福感才真真正正的領(lǐng)會(huì)到了。
其次,從人生的線段圖觀看,透視了人生的51秒鐘,從哇哇落地的嬰兒到成人的進(jìn)程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳?zāi)惯@一刻,覺(jué)得人生苦短,生命似流水,流去不流回,這是大自然規(guī)律——生老病死。這一次又發(fā)現(xiàn)了幸福之旅。償若缺失職業(yè)上的幸福感,不想當(dāng)教師,自己能配做什么職業(yè)?問(wèn)心有愧啊!
最后,聽(tīng)了省教育研究培訓(xùn)院的李洪山主任授講了《研究小課題,成就大課堂》的專題報(bào)告,他明確地提出作為教師生涯暢想:3年后自己有什么變化?20xx年后自己有什么發(fā)展?20xx年后自己有什么成就?做老師有兩種,一種是合格型的老師,基本業(yè)務(wù)能力是熟悉教材,掌握一種基本的教學(xué)模式,能寫出較好的練習(xí)試卷。另一種是優(yōu)秀型的老師,基本業(yè)務(wù)能力在上述合格的基礎(chǔ)上還要具備有:熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),掌握幾種教學(xué)模式,會(huì)評(píng)課,會(huì)做課題研究等。他闡述了怎樣選擇小課題,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等,從交流活動(dòng)、案例分析、明確目標(biāo),甚至大膽的打亂常規(guī)順序的教學(xué)諸方面來(lái)達(dá)到成就大課堂的目的。通過(guò)了這次的全員培訓(xùn),自己從中找回了人生的真正幸福感和教學(xué)改革要從自己身邊的教學(xué)小課堂做起,才能成就大課堂的夢(mèng)想。
短短的一天培訓(xùn)時(shí)間,使自己深有體到:“小課堂是教師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái);教學(xué),是教師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。做一個(gè)研究型的教師并不是一件多么神奇的事情,也不是一件不可思議的事情。研究可以發(fā)生于我們的日常教育中,我們每一位教師都可以成為一名研究者。
曲新時(shí)期師德精神的頌歌。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
國(guó)家教育部向全國(guó)教師提出倡議,向開縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)。向他們學(xué)習(xí),就要像他們那樣,愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德。重慶開縣優(yōu)秀教師群體,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),在日常的教學(xué)工作中,言傳身教,為人師表,以高
尚的情操引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)突發(fā)事件和災(zāi)難,最牽掛的是學(xué)生,最重視的是學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴,他們充分展現(xiàn)了人民教師的寬闊胸懷和高尚品德。我們每一位教育工作者,都應(yīng)該像他們那樣,兢兢業(yè)業(yè),勤奮工作,恪盡職守,爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。向開縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí),就要像他們那樣,見(jiàn)義勇為,不怕?tīng)奚?,樹立革命的大無(wú)畏精神。重慶開縣優(yōu)秀教師群體,在搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生生命的關(guān)鍵時(shí)刻,面對(duì)生死的考驗(yàn),臨危不懼,挺身而出,有的教要把生的希望留給學(xué)生。”開縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō):“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)?!遍_縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道:“在那一刻,是老師給了我們勇氣,是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后,我也要當(dāng)這樣的老師?!?/p>
我們聽(tīng)得仔細(xì),記得真切,不時(shí)被那開縣教師的事跡感動(dòng),熱淚盈眶。從他們身上,體會(huì)到把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。
作為一名從教已近二十年的教師,自認(rèn)為還是不錯(cuò)的,但聽(tīng)完報(bào)告會(huì),才發(fā)覺(jué)和開縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大很大的差距。在今后的工作和生活中,我們要以他們?yōu)榘駱?,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我們要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。
作為新時(shí)期的人民教師,就像周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)的,要做為人民服務(wù)的教師,要做讓人民滿意的教師。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校,不僅僅讓學(xué)生在校園里安全學(xué)習(xí),讓他們長(zhǎng)大成人,更重要的是家長(zhǎng)、社會(huì)、國(guó)家,需要我們教育工作者培養(yǎng)一代又一代的承擔(dān)起國(guó)家和民族興旺的事業(yè)接班人。我們教育工作者,應(yīng)該是把全部的精力,放在傳授知識(shí),對(duì)學(xué)生的健全人格的塑造、品格的培養(yǎng)、健壯體格的鍛煉,還有他們的品行,他們的心理健康方面。
我們要像開縣優(yōu)秀教師群體那樣,在日常平凡的教育教學(xué)工作中,在生死抉擇面前,用我們新時(shí)期教師的人格力量震撼學(xué)生,用崇高的思想境界感動(dòng)學(xué)生,用高尚的師德風(fēng)范教育學(xué)生,用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)學(xué)生。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)讓人民滿意的教師。一切為了學(xué)生,把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。
3月開始我參加了相城區(qū)語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽,比賽分為筆試、寫教案、演講、粉筆字、講故事、上課,六個(gè)環(huán)節(jié)。正式比賽為期三天,但是戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng),前后大概半個(gè)多月。記錄下比賽之后的心得體會(huì)。
首先,筆試部分。這是一個(gè)十分考驗(yàn)人的環(huán)節(jié)。試卷內(nèi)容涉及到的多數(shù)是文學(xué)方面的以及新課標(biāo)的內(nèi)容。題目類型有判斷題,選擇題,填空題,簡(jiǎn)答題,論述題,這幾個(gè)部分。簡(jiǎn)答題和論述題是關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。比如:請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“學(xué)高為師,身正為范”的理解。論述題則是關(guān)于一段課文的不同教學(xué)案例,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)効捶?。這兩題還是有話可說(shuō)的,但是一定是要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)談。難的是其他類型的題目,文學(xué)內(nèi)容很多,新課程涉及的很少。因此大多是蒙的。
其次,教案設(shè)計(jì),課件制作。四個(gè)小時(shí)的時(shí)間,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下,寫第一課時(shí)的教案,較為詳細(xì)的教案,制作與之匹配的課件。這個(gè)需要根據(jù)課文內(nèi)容,以及各個(gè)學(xué)段的不同要求。其中還是要體現(xiàn)新課標(biāo)的部分。比如低年級(jí)段,寫字教學(xué)就是比較重要的環(huán)節(jié)。而且低年級(jí)段還要注重一個(gè)趣味性,符合這個(gè)年齡的特點(diǎn)。有亮點(diǎn)當(dāng)然最好,沒(méi)有就踏踏實(shí)實(shí)的寫一份規(guī)規(guī)矩矩的教案。
再次,演講部分。演講主要還是圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容展開的。因此要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分熟悉,并結(jié)合案例能有自己的感想。我抽到的題目是“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性化行為,教師適當(dāng)引導(dǎo)……”具體記得不是很清楚了。第一要表明態(tài)度,你是如何覺(jué)得的。要從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)解答。第二要用案例具體敘述,這樣才更有說(shuō)服力。這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備時(shí)間是三分鐘,演講時(shí)間是五分鐘,但往往講不滿三分鐘。
中間,五分鐘粉筆字書寫。五分鐘時(shí)間書寫一篇五言詩(shī)。當(dāng)場(chǎng)給題目。這個(gè)就需要平時(shí)日積月累的練習(xí)了,多練。
接著,講故事環(huán)節(jié)。這一部分完全要靠反應(yīng)能力了,準(zhǔn)備時(shí)間是三分鐘,講五分鐘。這道題需要有很豐富的想象力和隨機(jī)應(yīng)變的能力,以及還要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。我抽到的題目是“藏羚羊,恐怖組織,2008奧運(yùn)會(huì)”,看上去是三個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ),在三分鐘之內(nèi)是很難想出一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的故事的,而且還要講的生動(dòng)有趣那是更不可能的。
最后的上課環(huán)節(jié),提前一天告訴課題,準(zhǔn)備時(shí)間一天一夜。第一課時(shí),30分鐘的課堂教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)就很考驗(yàn)教師的教學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)精神。這次學(xué)校安排了三位前輩指導(dǎo)我,從教案確定,生字教學(xué),板書設(shè)計(jì),過(guò)度語(yǔ)的指導(dǎo),聽(tīng)課反饋等方方面面來(lái)指導(dǎo)我,犧牲了很多時(shí)間精力幫助我,讓我順利完成了教學(xué)任務(wù),真的是非常感謝她們。
總之,參加這類比賽,一定要保持良好的心態(tài),盡力為之。今天為止,終于結(jié)束了。不管結(jié)果如何,已經(jīng)覺(jué)得輕松很多。
在這里,我要鄭重介紹一個(gè)人,他的事跡讓我很感動(dòng),并為之驕傲。他是2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手;他是廈門國(guó)際馬拉松代言人;在八閩大地,他可以算得上是一名傳奇人物。他就是“赤腳大仙,獻(xiàn)血模范”——吳佳色。他捐資助學(xué)獎(jiǎng)學(xué);他是福建省無(wú)償獻(xiàn)血數(shù)量最多的人;他是泉州市捐獻(xiàn)血小板第一人;他赤腳跑完31次國(guó)際馬拉松比賽,被譽(yù)為“赤腳大仙”,以其為原型的雕像矗立于廈門環(huán)島路永不止步的群雕里。吳佳色以他的毅力和精神感動(dòng)了南安,感動(dòng)了泉州,感動(dòng)了福建。吳佳色老師為人師表、助人為樂(lè)、倡導(dǎo)健身、無(wú)償獻(xiàn)血的精神深深地感染了我們每一個(gè)教育工作者。對(duì)比之下,我想我是渺小,我更加堅(jiān)定信心,把投身于教育事業(yè)作為學(xué)習(xí)鍛煉自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力和提高業(yè)務(wù)能力的內(nèi)驅(qū)力。
“同樣是教師,同樣從事教育工作,他們用自己的汗水,去澆灌別人的生命之花。別去問(wèn)值還是不值,生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他們給我們一個(gè)溫暖的啟示。”教師,一個(gè)普通而偉大的稱號(hào),在他們的身上,我們讀懂了教師的使命,讀懂了人間的大愛(ài)。在我看來(lái),他們的付出是平凡而又偉大的。我們應(yīng)該為他們鼓掌,我們被他們感動(dòng),我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動(dòng)
相信每個(gè)看了感動(dòng)校園的人都會(huì)有有一種真實(shí)的清潔感,就像一次精神上的沐浴,而同時(shí),走路的腳步也更結(jié)實(shí),就像是一次年度的充電,一個(gè)缺點(diǎn)的電池再度內(nèi)心充實(shí),于是,又可以支撐自己,也希望可以幫助別人。這,正是感動(dòng)的一種力量
春種秋收,春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼。有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春似的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。
我們要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“十大感動(dòng)教師”為“馬首是瞻”,在以他們的先進(jìn)事跡的感召下,自覺(jué)踐行在榜樣的力量和影響下,鞭策自己,鼓舞自己,自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范,牢固樹立育人為本的思想,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng),不斷提高業(yè)務(wù)技能,做一個(gè)讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師,做一個(gè)無(wú)愧于天地、無(wú)愧于良心、無(wú)愧于人民的教育工作者,做一個(gè)讓人民滿意的“一片冰心”的耕耘者。
3月26日,我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)聆聽(tīng)了陽(yáng)城四中、白桑聯(lián)校、次營(yíng)聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀演講,感觸頗深。
一、要用心去對(duì)待每一位學(xué)生。
教育事業(yè)的特殊性決定著教師要比其他行業(yè)的人付出的多,我們面對(duì)的是一屆又一屆的學(xué)生,每一屆的學(xué)生都有不同,而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),心態(tài)的變化又有所不同,如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素,這樣的教育將是失敗的教育,只有關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才是實(shí)施當(dāng)今素質(zhì)教育的前提,才會(huì)起到事半功倍的效果。
二、要用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生。
作為教師,要正視學(xué)生間的差異,十根手指頭還不一樣齊呢,更何況我們面對(duì)的是有著個(gè)性思維的學(xué)生呢,由于學(xué)生家庭因素的不同,性格的不同等,使得他們對(duì)每一件事的看法、做法也有所不同,這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說(shuō)法,但每一個(gè)孩子都是有他的長(zhǎng)處的,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn),并曾嘗試?yán)秃⒆又g的距離,用愛(ài)去感化他,他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。
三、要認(rèn)清自己的價(jià)值取向。
教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè),面對(duì)著較特殊的群體——學(xué)生,決定著在不同時(shí)期有不同的使命,從小學(xué)到初中、高中,不同層次有著不同的教育需求,只有認(rèn)清自己的價(jià)值取向,找準(zhǔn)自己的定位,才能讓學(xué)生朝著有利、健康的方向發(fā)展。
本次教學(xué)觀演講讓我的思想認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)高度,我將不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念,讓其指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。
作為一名普通的基層教師,我參加了市教育局舉辦的“市教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)徐立科先進(jìn)事跡座談會(huì)”,聆聽(tīng)了徐老師生前同事、朋友對(duì)他的介紹,心靈進(jìn)行了又一次的洗禮。徐老師身上有很多閃光點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí),讓我記憶猶新的有三點(diǎn)。
老師有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。徐老師是學(xué)地理的,參加工作以后任教的學(xué)科卻是科學(xué)。一名教師要進(jìn)
師為此而獻(xiàn)出了寶貴的生命。我們每一位教育工作者,都應(yīng)該像他們那樣,始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),勇于面對(duì)前進(jìn)道路上的一切困難,自強(qiáng)不息,艱苦奮斗,大力弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神。
正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的:“因?yàn)槲沂抢蠋?,所以,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,行專業(yè)的轉(zhuǎn)行是很難的,但是徐老師刻苦鉆研,這才培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生,才培養(yǎng)出在全國(guó)、省里得獎(jiǎng)的孩子。作為一名年輕教師,我要像徐老師學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,不斷進(jìn)取,提高自己的業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平。
徐老師對(duì)學(xué)生有著濃濃的愛(ài)。對(duì)好學(xué)生的愛(ài)是人之常情,但對(duì)于那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)成績(jī)又不理想的孩子有著一種特殊的偏愛(ài),這是難能可貴的。在自學(xué)徐立科老師的事跡時(shí),我曾在網(wǎng)上的百度貼吧里搜索到這樣一段文字,是徐老師生前的學(xué)生寫的,他說(shuō)自己不是一個(gè)常人眼中的好孩子、好學(xué)生,當(dāng)考試成績(jī)不理想的時(shí)候,徐老師并沒(méi)有像其他老師一樣把他叫到辦公室批評(píng)一頓,而是自己一個(gè)人躲到角落一支又一支的抽煙,他知道,這是老師在自責(zé),在內(nèi)疚,在反思。所以在孩子中間流傳著這樣一句玩笑話:如果哪天教學(xué)樓倒塌了,我們就是拼了命也要把徐老師拉出來(lái)。一個(gè)能讓學(xué)生豁出性命去救的老師,平時(shí)也一定是豁出命地在關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。
徐老師對(duì)于學(xué)生的言傳身教。當(dāng)孩子看到老師如此忘我工作的時(shí)候,誰(shuí)能不更加認(rèn)真勤奮地學(xué)習(xí);當(dāng)孩子看到老師如此愛(ài)校如家的時(shí)候,誰(shuí)能不更加熱愛(ài)自己的班集體,愛(ài)自己的學(xué)校;當(dāng)全校師生能親如一家的時(shí)候,這種凝聚力又有什么困難能難倒他們。
徐老師應(yīng)該可以安心了,因?yàn)樗碾x開教會(huì)了更多的人懂得珍惜:老師會(huì)更加珍惜自己的職業(yè),教書育人;學(xué)生會(huì)更加珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)光,好好讀書。
9月9日,我參加了縣委、縣教育局組織的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì),聽(tīng)取了余晶新老師等幾位老師的發(fā)言以及縣委書記李暉同志的總結(jié)發(fā)言,感觸頗深,更覺(jué)受益匪淺。這幾位老師,有年紀(jì)輕的,也有年紀(jì)大的;有教高中的,也有教小學(xué)的;有班主任老師,也有科任老師,都在自己的崗位上,取得了優(yōu)異的成績(jī),為我縣的教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾位教師的發(fā)言,沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有空洞的口號(hào),有的是樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),是作為一名教師的自豪,是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),特別是他們對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是他們切身的工作體會(huì),密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作、班主任工作,非常實(shí)用,對(duì)我的工作幫助很大。我覺(jué)得這些教師的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面:
一、要有愛(ài)心,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的工作。
教育事業(yè)是一項(xiàng)靈魂的事業(yè),而愛(ài)正是教育的靈魂。像余晶新老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中了解學(xué)生的需求,解決學(xué)生們的難題,成為學(xué)生的朋友,多么融洽的師生關(guān)系! “親其師,信其道?!辈诲e(cuò),學(xué)生感受到了老師的愛(ài),怎么會(huì)不努力學(xué)習(xí)回報(bào)老師呢?
二、要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
余老師幫助一個(gè)單親家庭的學(xué)生,與她書信溝通,幫助她逐步改變,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。譚麗萍老師千方百計(jì)為學(xué)生做心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生形成健康的心理。這些事例使我認(rèn)識(shí)到,學(xué)生由于年紀(jì)小,自控力差,加上家庭、社會(huì)等各方面的原因,會(huì)有這樣那樣的不良習(xí)慣,影響他們的學(xué)習(xí)、生活,作為一名教師,不但不能嫌棄他們,而且應(yīng)該耐心地教育他們,采取各種有效的方法幫助他們改正缺點(diǎn),使他們成為合格的人才。
三、要積極為自己充電,提高業(yè)務(wù)能力。
作為文化科學(xué)知識(shí)和智慧文明的傳播者,教師應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段,教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神,利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間為自己充電,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,并把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去,搞好教學(xué)工作。
最后,感謝縣委、縣教育局組織了這次活動(dòng),這是一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幾位優(yōu)秀教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的介紹給我們,對(duì)我們今后的工作會(huì)有很大幫助。我一定以這些優(yōu)秀教師為榜樣,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),做好自己的本職工作,使自己的教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。
百年大計(jì),教育為根本,教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感,要珍惜教師的光榮稱號(hào),做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。
在今后的教學(xué)工作中,要以優(yōu)秀教師為榜樣,為人師表,教書育人,做學(xué)生的好朋友。閑看庭前花開花落,漫隨天外云卷云舒,手把詩(shī)書游太虛,品茗賞花落棋子——這樣的境界誰(shuí)人不想,然而,誰(shuí)人能及?不能及,是因?yàn)槲覀兗缲?fù)著太多的責(zé)任。
每個(gè)人,都渴望過(guò)著優(yōu)裕輕松、自由自在的生活;希望一帆風(fēng)順,天天過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮。然而,我們身上肩負(fù)著責(zé)任,所以人生路上也就免不了有坎坷、挫折、苦難……穿越歷史的時(shí)空,看看那些堅(jiān)強(qiáng)不屈的先輩們,他們?yōu)榱松砩系呢?zé)任永不言棄,奮斗不息:屈原是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”;范仲淹是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”;顧炎武則提出“天下興亡,匹夫有責(zé)”;魯迅則寧愿“俯首甘為孺子?!?,吃的是草,擠出來(lái)了是奶。
為人師者,我們肩負(fù)“傳道,授業(yè),解惑”的重任,為了學(xué)生的錦繡前程;為了家長(zhǎng)們望子成龍,望女成鳳的期盼;為了對(duì)得起自己的良知,我們要“淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)”,固守清貧、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)……人生于世,還有許許多多的'責(zé)任,甚至還會(huì)有一些苦難。當(dāng)這些不幸之事,我們不得不面對(duì)它的時(shí)候,關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤タ创?。忘記?zé)任,選擇頹廢,整天抱怨世態(tài)炎涼、上帝的不公,你會(huì)一蹶不振;面對(duì)現(xiàn)實(shí),選擇堅(jiān)強(qiáng),你的人生會(huì)積淀得更為厚實(shí)。因?yàn)椋炜詹粫?huì)永遠(yuǎn)陰暗,當(dāng)烏云退盡的時(shí)候,藍(lán)天上燦爛的陽(yáng)光就會(huì)照亮大地。毛澤東說(shuō)得好:“與天斗,其樂(lè)無(wú)窮;與艱難困苦斗,其樂(lè)無(wú)窮;與己斗,其樂(lè)無(wú)窮?!睅е覀兊呢?zé)任“到中流擊水,浪遏飛舟”,去體味人生,即使“不一定能使你的前程燈火般輝煌”,但我想:你一定會(huì)收獲一份厚厚的人生禮物!
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
不是說(shuō)態(tài)度決定高度嗎?端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然端定了教師這個(gè)飯碗,就要好好吃這碗飯,不僅要吃好,而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢?我想,首先要靜下心,沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人,不受外界的干擾,潛下心來(lái)工作。
二、練好基本功
人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來(lái)不及了,到老時(shí),我一定會(huì)為自己虛度年華而懊悔。所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些東西,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富。因?yàn)?,我知道,天上沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅,世上也沒(méi)有不勞而獲。天道酬勤,只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果,哪怕果實(shí)不算太豐碩,但我只要努力了,就算青澀的小果子,我也覺(jué)得甜。
三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的幸福。
20xx年7月,在慶和中學(xué)傾聽(tīng)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì),4位優(yōu)秀教師的實(shí)際都非常感人,聽(tīng)我的心潮澎湃。王唐照清老師淡定的堅(jiān)守,執(zhí)著的追求,努力改變學(xué)校面貌;陳近萬(wàn)老師默默耕耘,終身不悔,讓“愛(ài)與責(zé)任”和自己同行陳寶根老師用愛(ài)心溫暖學(xué)生,堅(jiān)持一切為了學(xué)生的理念,無(wú)私地奉獻(xiàn)了全部的愛(ài);金花老師扎根大山,把情與愛(ài)奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè);他們都是再平凡不過(guò)的老師,可是卻自己做著最不平凡的事情。
其中,最讓人動(dòng)容的是王金花老師,放棄在外面優(yōu)越的工作條件,回到家鄉(xiāng)當(dāng)代課教師。從黃花閨女到兩鬢白發(fā)的中年婦女,已奮斗了三十三年。扎根于僅有5名教師,生不滿50名學(xué)生的偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)。在艱苦的環(huán)境,處于劣勢(shì)的教學(xué)條件下,她憑著自己的專業(yè),自己的執(zhí)著,卻將自己的全部精力用在工作中,幾十年來(lái)為了不讓學(xué)生綴學(xué),挨家挨戶做思想工作。因?yàn)閳?jiān)持家訪,在家鄉(xiāng)換來(lái)了一個(gè)“家訪老師”的稱號(hào)。
還有潛心教育教學(xué)的語(yǔ)文教師陳近萬(wàn),二十多年來(lái)他不管是當(dāng)老師,還是當(dāng)校長(zhǎng)的助手,認(rèn)真履行自己的職責(zé),扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作。堅(jiān)持以學(xué)生為本,著眼學(xué)生的發(fā)展,用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。為了做好教學(xué)常規(guī)管理工作,經(jīng)常深入課堂,了解教師的教學(xué)情況;要求別人做到的,自己首先做到。為了打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,制定“以研促學(xué),以研促教的”教學(xué)模式等,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
感覺(jué)時(shí)間過(guò)的非???,報(bào)告會(huì)不知不覺(jué)就結(jié)束了。聽(tīng)了這次精彩的報(bào)告,就像接受了一次精神的洗禮。在他們身上,我學(xué)到了要用愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生,用創(chuàng)新研究對(duì)待現(xiàn)代教育!
在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后,我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn),學(xué)習(xí)綱要知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書是新教師,也是老教師,在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師,為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。
綱要中還對(duì)于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說(shuō)明。
在資源利用方面,綱要明確指出,要充分利用外部教育資源。做為老師,要充分利用可利用資源,與家庭、社區(qū)等密切合作,做到資源共享,使幼兒教育走向開放化,社會(huì)化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念,使幼兒教育適應(yīng)社會(huì)變化、發(fā)展。如在平時(shí)要多與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,充分利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)了解幼兒教育,從而參與到教育中,使家園共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師,我覺(jué)得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間,促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活。從而來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,教師應(yīng)該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展,有目的,有計(jì)劃的投放材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
在尊重幼兒方面,通過(guò)學(xué)習(xí)綱要,我覺(jué)得做為一名教師,要得到孩子的喜愛(ài),尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展,個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界,才能使自己走進(jìn)孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來(lái)開展教育教學(xué)工作。
綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,來(lái)開展幼兒教育工作。
作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力!
下午六點(diǎn),終于到達(dá)了曲阜師范大學(xué)日照校區(qū),此時(shí),離我從濱州出發(fā)的上午七點(diǎn)已整整十一個(gè)小時(shí),一路的顛簸,讓我有點(diǎn)感覺(jué)疲憊,不管怎樣的周折,總算是到了,先找個(gè)地方把自己的肚子填飽,回到賓館后,洗了個(gè)熱水澡,睡下。
第二天,就開始了為期五天的培訓(xùn),雖然以前的時(shí)候自己也曾接觸到過(guò)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器的配置和連接,但這次的培訓(xùn)真的讓我感覺(jué)到了學(xué)無(wú)止境的含義,自己以前的時(shí)候,感覺(jué)對(duì)于微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等一些問(wèn)題還是可以解決的,但隨著自己已有數(shù)年沒(méi)有在這方面去努力和學(xué)習(xí),只是限于去應(yīng)用,所以,學(xué)習(xí)的過(guò)程中還真的感覺(jué)有些難為自己了,對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的問(wèn)題還真的是很難輕松的應(yīng)對(duì)。并且對(duì)于一天中,上、下、晚三次的實(shí)驗(yàn),自己除了感覺(jué)累之外,就是感覺(jué)到了難,一遍遍的操作,往往顧此失彼,在不斷的失敗中,最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂(lè)。由于很多的dos命令太難記了,自己原來(lái)學(xué)的一點(diǎn)英語(yǔ)也基本都交還給老師了,所以除了感覺(jué)難之外還是感覺(jué)難。日照的海風(fēng)吹走了夏日的燥熱,也把我原來(lái)的那點(diǎn)賴以遮擋門面的知識(shí)給吹的了無(wú)蹤跡。
經(jīng)過(guò)了五天的學(xué)習(xí),自己深切的感受到了終身學(xué)習(xí)的必要性和重要性,在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,沒(méi)有人能單純地去依靠自己原來(lái)所學(xué)的東西,去保證自己的工作過(guò)程不會(huì)受到限制。終身學(xué)習(xí),不能只成為我們生活和工作過(guò)程的口號(hào),而真正應(yīng)該成為我們教師每個(gè)人的行為習(xí)慣和內(nèi)心的聲音。很多時(shí)候,我們都會(huì)把終身學(xué)習(xí)作為口號(hào)來(lái)呼喊,但真正能落實(shí)到行動(dòng)的人還是比較的少,通過(guò)本次的學(xué)習(xí),真正讓我感受到了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能趕上時(shí)代的步伐,才能掌握最新的知識(shí)。才能不被時(shí)代所拋棄。我們教師工作中最應(yīng)該做的就是把最新、最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生始終能把最新的和最先進(jìn)的知識(shí)掌握在自己的頭腦中,這是我們工作性質(zhì)所決定的,因此,終身學(xué)習(xí)必須要成為我們每個(gè)教師的日常行為和習(xí)慣。
在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們只有不斷地去豐富自己,才能做到流水不腐,戶樞不蠹,也只有這樣,我們才能完成我們的教育教學(xué)任務(wù),才能和學(xué)生一起去成長(zhǎng),否則的話,我們就可能出現(xiàn)我們的知識(shí)落后于學(xué)生的狀況,那樣的話,我們和學(xué)生之間的代溝,就不是觀念上的代溝了,而成為了知識(shí)的代溝,那種結(jié)果是非常可怕的,我們會(huì)被學(xué)生看成老學(xué)究,老古董,老文物的,我們?cè)趯W(xué)生眼中就成為了過(guò)去式了,如果在學(xué)生的眼中,我們被看成“你懂什么啊”的形象的話,那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來(lái)講,我們也應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)作為自己的一種習(xí)慣,我們只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能跟得上時(shí)代的步伐,才能讓自己去感受時(shí)代的發(fā)展,才能與時(shí)代一起發(fā)展,否則的話,我們就只能剩下“嘆”了,嘆時(shí)代發(fā)展之快,嘆知識(shí)更新之快,嘆自己什么都不明白,什么都不了解,那時(shí),我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會(huì)在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。
終身學(xué)習(xí),是時(shí)代發(fā)展的需要,是我們工作的需要,是我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要,終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣和基本意識(shí),我們也只做到了終身學(xué)習(xí),才能讓自己始終能掌握最先進(jìn)的知識(shí)和能力,去適應(yīng)新的教育形勢(shì)的發(fā)展需要,才能與學(xué)生一起成長(zhǎng),才能讓我們避免故步自封,不去給別人留下貽笑大方的知識(shí)缺陷的笑話。雖說(shuō)五天的培訓(xùn)過(guò)程是很勞累的,但自己還是感覺(jué)累并快樂(lè)著。如果要談到收獲的話,那就是認(rèn)識(shí)到了自己前幾年沒(méi)有及時(shí)地去學(xué)習(xí),而在網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)被落在了后面,已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展,需要自己付出更多的努力去適應(yīng)時(shí)代了。
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