從百草園到味書屋的感悟集錦10篇

百草園到味書屋感悟。

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從百草園到味書屋的感悟(篇1)

很小的時候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn);晚年的魯迅先生，整個的帶著期望，遠(yuǎn)望中國的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時代的縮影：無憂無慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語言。

從百草園到味書屋的感悟(篇2)

《從百草園到三味書屋》這篇文章回憶了魯迅小時候在百草園和三池映月的讀書和玩耍的故事。

看完這篇短文，突然覺得我們的童年沒有魯迅的童年有趣。我們只能在家看電視和玩電腦來消磨時間。魯迅在園子里拔何首烏，冬天在雪地里捉鳥;下課后我們只追著跑，一點(diǎn)樂趣都沒有。魯迅在三潭印月的時候，他和同學(xué)們?nèi)ト队≡潞蠡▓@折臘梅花，找蟬，有時捉蒼蠅喂螞蟻。哦，多么特別的味道!魯迅的童年為什么這么豐富多彩?可是現(xiàn)在珍貴的何首烏在哪里?我們要去找蟬，卻連個蟬影都沒有;我們在雪地里抓鳥不容易。那時，潤土神父可以捕鳥幾十年，但現(xiàn)在等了一整天可能都沒有鳥了。這是為什么?一切都是環(huán)境污染和亂殺造成的。環(huán)境污染使植物稀缺，亂殺破壞生態(tài)平衡，使鳥類和一些動植物非常稀缺，使我們無法享受魯迅時代的童趣和快樂。

讓我們一起行動，保護(hù)自然資源和環(huán)境，給我們一個充滿活力的快樂童年。

從百草園到味書屋的感悟(篇3)

這個周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。

《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。

作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。

三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學(xué)生乘機(jī)偷樂這兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。

讀過文章之后，我們會明白，其實(shí)魯迅在對當(dāng)時的社會教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。

從百草園到味書屋的感悟(篇4)

魯迅先生在他的大作《從百草園到三味書屋》中以如詩的筆觸舒卷自如地為我們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。讀過這篇美文后，“百草園”便成了我一直向往的“極樂世界”。我不止一次地想，如果我能像魯迅小時候那樣有一個漂亮的園子多好?。鴳c假期，我終于如愿以償，走進(jìn)了“百草園”。

魯迅先生的家可大了，七拐八彎的，好多屋子。我們繞過正廳，導(dǎo)游阿姨說后面有一個園子，便是“百草園”。我瞪大了眼睛，這就是魯迅先生筆下的“百草園”嗎？噢，是的，正中的大石頭上赫然刻著三個大紅的字——百草園。光滑的大石頭在陽光的照耀下金光閃閃。眼前的百草園與我腦海中的大相徑庭，園子很大，卻沒有百草繁花，展現(xiàn)在我面前的是一些不知名的野草和高大的樹木，一片近似于荒涼的田地。

我思索著，也許正如作品所說，“其中似乎確鑿只有一些野草”，可是，“那時卻是我的樂園”?！安輬@”變成“樂園”，大概是好奇心的驅(qū)使，這些自然的形態(tài)，自然的情調(diào)，自然的聲音，萌發(fā)起幼小的魯迅的興趣，勾起無窮的聯(lián)想吧！

我靜下心來，走到了一塊大石碑處，上面刻著幾行雋秀的文字：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”我一遍又一遍地朗讀著，一字一句細(xì)細(xì)地品味著。

我一邊低吟著這些精美的文字，一邊尋找著魯迅筆下“碧綠的菜畦”“光滑的石井欄”“高大的皂莢樹”，回味著魯迅先生的快樂童年。我似乎聽到了蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”……此時的我置身園中，感覺這是一個沒有煩惱，沒有憂愁，可以無拘無束地盡情歡笑的兒童樂園！

我的老家七圩也有一大片園子，可以說，比魯迅的“百草園”美上好幾倍，鮮花綻放，芳香濃郁，風(fēng)景別致。各種形狀的花壇里種植著千姿百態(tài)的富貴海棠、石榴樹；清香四溢的桂花樹；還有成林的銀杏樹?？墒牵瑸槭裁催@么美的園子在我的眼中不是那么神奇美好呢？一個再普通不過的“菜園”在魯迅先生的筆下，是一個充滿了顏色和聲音的生命世界。他在玩耍時無拘無束，在玩中馳騁想象，賦予“百草園”以活力，使“百草園”更具魅力！而我，在園中玩耍時只顧著瘋玩，不注意細(xì)致觀察，更不注重細(xì)細(xì)品味，玩過后自然就忘了。

在魯迅屋子前的庭院里，有幾尊銅像，和藹的繼祖母搖著扇子，給魯迅講“貓是老虎的師傅”的故事，幼小的魯迅雙手托著下巴，正聚精會神地聽著。媽媽說：“魯迅小時候聽講時總是那么凝神、專注，善于思考?！蔽翌I(lǐng)悟媽媽話中的隱意，希望我像小魯迅一樣，刻苦學(xué)習(xí)。我看到魯迅和繼祖母之間有張小凳子，就坐上去，偎依在繼祖母身旁，像魯迅一樣凝神聽她講故事。媽媽似乎明白我的意思，趕緊“咔嚓”一聲給我拍了照。

如今，這張照片就在我的書桌前，它時刻提醒我，要像魯迅一樣細(xì)細(xì)品味生活，認(rèn)真做好每件事。

從百草園到味書屋的感悟(篇5)

魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。他寫了很多文章，很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個更好的家。在普通人眼里，他不會有任何苦惱。他小時候被伺候，長大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛，他其實(shí)活在無奈中。

百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上，綠油油的花唄，高大的相思樹，紫色的桑葚，葉中鳴的蟬，躺在花菜上的胖黃蜂，敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來凳子，爬上樹，坐在樹的叉上，尋找雞蛋。大人們來了，他就去草叢里趴著，在草叢的掩護(hù)下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時候，他會按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅的童年就是在這個花園里度過的。然而，少年時，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴(yán)格的學(xué)校。魯迅在三潭印月讀書的時候，只讀書，中午學(xué)漢字，晚上上課。隨著時間的推移，王先生給他讀的書逐漸增多，功課也逐漸增加，從三個字到五個字，最后到七個字。魯迅覺得讀書沒意思。他還坐在樹蔭下，吃著美味的西瓜，但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書。他覺得不公平，就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅，尋找知了，玩盔甲，畫繡像。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無聊的書。

魯迅在打球的年紀(jì)就到了三池映月，但機(jī)會很少。他生活在封建社會，他的制度從一個到另一個都很殘酷。他童年沒有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空，整天伴隨著看書的聲音，整天被關(guān)在一個很深的宅院大院里。對他來說，這樣的生活很無聊，這樣的童年很遺憾。

為了讓我的童年沒有遺憾，看完這篇文章，我會把閱讀當(dāng)成一種樂趣，讓自己不斷充實(shí)，我的童年不再有遺憾。

從百草園到味書屋的感悟(篇6)

看了魯迅的《從百草園到三味書屋》文章，羨慕魯迅在百草園的美好時光。本文充分描述了百草園給魯迅的童年帶來的無限樂趣?！熬G色的花唄，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫色的桑樹……”魯迅先生玩膩了這些風(fēng)景。百草園，一個天堂，似乎讓讀者想馬上去那里飽眼福!

大媽媽也給魯迅講了一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不要答應(yīng)他。但是，這個故事給魯迅帶來了一些“后遺癥”。魯迅在夏夜乘涼的時候，總是憂心忡忡，想像老和尚一樣弄一盒飛天蜈蚣。這合理地描述了魯迅年輕時的恐懼。

魯迅先生上學(xué)的時候，家里送他去三潭印月，也就是說魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫畫等等說再見了。

進(jìn)入三潭印月后，魯迅開始了枯燥的學(xué)生生涯，“每天只看書，中午學(xué)漢字，晚上上課”，這就是魯迅的人生。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們在三池映月之后的小花園里玩耍。雖然我們可以折梅花，可以找蟬，可以喂螞蟻，但是很多人去了，時間長了會被老師叫回來繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)不如百草園的自由快樂。

本文通過對百草園的自由和幸福與三池映月的無味味道的比較，展示了兒童對自然的熱愛和對自由的向往，并通過回憶百草園和三池映月，表達(dá)了魯迅對自然的熱愛、對知識的追求、童年的天真、天真和快樂。

從百草園到味書屋的感悟(篇7)

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也　不必說……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會兒，連時間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。

暑假里，我收拾課本，又一次翻開了七年級的語文書，讀起了《從百草園到三味書屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書屋、走進(jìn)了魯迅的童年。

《從百草園到三味書屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對百草園和三味書屋的回憶和描述，并非是一筆帶過，而是下足了筆墨。由此可見，他的童年的歡樂令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。

對于魯迅來言，他童年時的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了?！白x經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢?！边@是“三味書屋”的名稱的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書人要懂得珍惜時間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅們”懂得利用一切時間讀書，這也是三味書屋的又一個取名根源吧。

拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥……這是誰的童年？聽長媽媽的故事，聽先生說書，描小說中的繡像……這是誰的童年？對，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時光?？墒?，如果他沒有寫這篇文章，又有誰知他留存在心中的童年？又有多少童年被長大之后的大人們遺忘？我們無從得知。歲月匆匆，只知童年是誰都留不住的，灑在記憶的長河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。

人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會這些美好？文中沒有提及的觀念。魯迅沒有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問題，卻讓人沉思，對人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。

從百草園到味書屋的感悟(篇8)

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。

從百草園到味書屋的感悟(篇9)

魯迅的書浩如煙海。在很多沒有感情，充滿戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇關(guān)于擁有者的純真和幸福的文章。它描述了魯迅童年在百草園的樂趣和他在三池映月中學(xué)習(xí)時的無聊生活。[勵志的句子 wwW.djz525.com]

在文中，作者充分描述了白草花園充滿了無限的樂趣，那里有“綠色的菜地，光滑的石井欄，高大的皂莢樹和紫色的桑樹;蟬鳴于葉中，肥黃蜂臥于菜花之上，自稱帝，忽自草躍上天?！边@無疑是孩子們的天堂，他們都充滿了活力。

魯迅到了上學(xué)的年紀(jì)，家人把他送到三潭映月。三池映月是老師的書房。進(jìn)入三潭印月后，魯迅開始了枯燥的學(xué)習(xí)生涯?！疤焯熘豢磿?，中午看書，晚上上課”，這是魯迅一天學(xué)的東西。他的父母把他送到了這個城市最嚴(yán)格的學(xué)校，這樣他就再也看不到美麗的草地花園了。

沒有這種對比后先褒后貶的現(xiàn)象。當(dāng)然，百草園的人是幸福的，天真的。三潭印月的人生描寫不是充滿了新奇和趣味嗎?所以，客觀來說，這篇文章是少年時代生活的情歌，而不是向敵人扔槍匕首。過去，人們在解讀這段文字時，把它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”?，F(xiàn)在看來有些牽強(qiáng)，帶著意識形態(tài)的“有色眼鏡”。要知道魯迅寫過很多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不代表魯迅先生的心冷如刀，沒有一絲溫暖和浪漫。

總之，這篇文章給了我很多快樂，讓我享受到了魯迅美好天真的童年。

從百草園到味書屋的感悟(篇10)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日，當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。

全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的有趣生活過程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生通過百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了他自己兒時對大自然的熱愛，對知識追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時也通過對舊有私墊教育，對封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評。

《從百草園到三味書屋》對描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動、先夏后冬的順序，對百草園內(nèi)的景色寫得清晰，生動，富有感情的色彩，不由得讓人對百草園心聲向往之情。

我讀著讀著，好像被帶進(jìn)了散文里面去了。

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