米的教學(xué)反思匯總

教學(xué)反思。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“教學(xué)反思”，歡迎閱讀。

米的教學(xué)反思【篇1】

課文用樸實(shí)的文字，向我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作上的規(guī)律：2──6自然段結(jié)構(gòu)相似。為此，我采用邊扶邊放的辦法，精講一個(gè)自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法，其余的段落讓學(xué)生分小組自學(xué)，再全班交流。這樣提高學(xué)生自學(xué)的能力，也獲得較高的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)中，我抓住開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，體會(huì)本文含著的意思。讓學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)看見(jiàn)了什么，聽(tīng)說(shuō)了什么，知道了什么。再聯(lián)系第四課，可以知道，人類(lèi)還有很多戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病等災(zāi)難。既然太陽(yáng)看到了這么多不平的事，為什么還“微笑著，行走在天上呢”？體會(huì)出太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友的原因──因?yàn)樘?yáng)從孩子們身上，看到了世界的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。另外，這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，使人感到親切、生動(dòng)。在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，讓學(xué)生理解“蘇醒、活躍”的意思，再聯(lián)系本課想象春天到了，草木發(fā)芽，大地一片生機(jī)勃勃的景象。第七段，先引導(dǎo)學(xué)生理解太陽(yáng)愛(ài)哪些小朋友，再理解各種皮膚的小朋友泛指全世界所有的小朋友。至此，明白了作者要表達(dá)的思想：太陽(yáng)公平、公正地愛(ài)每一個(gè)小朋友。

拓展部分讓學(xué)生說(shuō)幾句問(wèn)候和感謝太陽(yáng)的話，學(xué)生說(shuō)的大同小異，沒(méi)有創(chuàng)新的思維。

米的教學(xué)反思【篇2】

我今天主要運(yùn)用了隨文釋義的方法上了一堂古文教學(xué)課《鄭人買(mǎi)履》。平時(shí)，在教授文言文時(shí)我主要以板塊式教學(xué)來(lái)展開(kāi)的。今天運(yùn)用“隨文釋義”的方法，也是一種嘗試！

教學(xué)過(guò)程中我主要抓住題目中的題眼“買(mǎi)”來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題的，并且以“讀”為抓手，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓他們先明了買(mǎi)鞋的經(jīng)過(guò)，再到結(jié)果。在朗讀方面的要求，也有一個(gè)梯度，要求逐步提升。先是讀準(zhǔn)字音，然后讀出停頓，最后要求讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

最后，在理解文意和讀中，體悟人物的形象和故事所要揭示的道理。

20xx版新課標(biāo)中提到“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意?！币虼?，我的課前預(yù)習(xí)作業(yè)是“讀課文，并借助書(shū)下注釋和工具書(shū)疏通文意。”我也要求班上學(xué)生人手一本《古代漢語(yǔ)詞典》。讓他們知道學(xué)習(xí)文言文的方法之一是能憑借注釋和工具書(shū)理解文本大意。

其次，我在本節(jié)課中，讓學(xué)生在理清買(mǎi)鞋經(jīng)過(guò)的過(guò)程中，一定程度上完成了本文重要字詞句的理解、掌握與積累。

關(guān)于文言現(xiàn)象中的一些語(yǔ)法、句法等問(wèn)題，我也是在隨文釋義時(shí)點(diǎn)到為止。初一學(xué)生剛剛接觸文言文，我覺(jué)得先了解一下即可。我相信隨著學(xué)習(xí)的深入，三年下來(lái)，他們定會(huì)在這個(gè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。而且，20xx版新課標(biāo)中也說(shuō)道“詞法、句法等當(dāng)面的'概念不作為考試內(nèi)容?！彼?，在處理“通假字、倒裝句、省略句”等文言語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我也簡(jiǎn)單化處理了一下，讓他們知道即可。

縱觀這堂課，我覺(jué)得在小組合作方面運(yùn)用的少了些，在具體設(shè)計(jì)教案時(shí)這方面考慮欠妥。還有，文中有一矛盾處，即“已得履”和“遂不得履”是一處矛盾，可惜我在具體講授時(shí)并沒(méi)有抓住這一精彩點(diǎn)展開(kāi)更為深刻的交流討論，或者我也設(shè)想，以后再有機(jī)會(huì)，可以抓住這一矛盾處為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。

總之，今天這堂課我運(yùn)用了“隨文釋義”法也是一種嘗試。有不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

米的教學(xué)反思【篇3】

《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，但是他并不高興，原來(lái)中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面臨著留下汽車(chē)還是把汽車(chē)還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車(chē)還給了朋友。這個(gè)動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為重要。雖然他失去了夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。

在教這篇課文的時(shí)候，我緊緊抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話為切入口，以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車(chē)時(shí)， “我”與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考，為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個(gè)道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題? “道德難題”具體指的是什么?學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書(shū)回答問(wèn)題很不錯(cuò)，接著，我又圍繞父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的展開(kāi)討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個(gè)人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會(huì)怎樣想?這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說(shuō)話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不錯(cuò)。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展閱讀，當(dāng)講完課文后，我給學(xué)生講述了一則真實(shí)的故事，并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

1.想一想，中國(guó)留學(xué)生缺的是什么?

2.請(qǐng)你送給這位留學(xué)生一句話。

這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)力正確的價(jià)值觀。

一節(jié)課下來(lái)，不足之處還是很多的：在講課的過(guò)程中，由于自己總給學(xué)生提問(wèn)，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動(dòng)。因此，學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)激勵(lì)性不高。板書(shū)不及時(shí)，這與平時(shí)自己的課堂隨便有很關(guān)系。

每節(jié)課下來(lái)，總是出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，很是遺憾。但我會(huì)在今后的教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)趨于完善。

米的教學(xué)反思【篇4】

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、在感受生命的可愛(ài)、寶貴的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字中去感受生命帶給我們心靈上的震撼。

2、提高學(xué)生閱讀理解能力和收集處理信息的能力。

3、學(xué)習(xí)誦讀的要領(lǐng)，感知課文內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)，在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。

4、能聯(lián)系時(shí)代背景，理解文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，明白作者的寫(xiě)作意圖，感受文章的中心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的激情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

但是再精心的設(shè)計(jì)，在具體的教學(xué)中，還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如我的這堂課。

首先，由于開(kāi)課之初的緊張，沒(méi)有很好的把握住孩子回答問(wèn)題的契機(jī)，導(dǎo)致失去了很多深入交流的機(jī)會(huì)。

其次，也是由于忽略了孩子的回答，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題整合、提煉，所以問(wèn)題瑣碎，拖拉，浪費(fèi)了時(shí)間，細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，反而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期想象的結(jié)果。

第三，因?yàn)榍懊孢^(guò)于拖拉，時(shí)間不夠，所以對(duì)第六自然段的品讀不夠，顯得膚淺，學(xué)生的自讀自悟也不夠，自主理解也不深入。

總的說(shuō)來(lái)，這堂課由于老師的引領(lǐng)作用發(fā)揮的不好，或者說(shuō)是引領(lǐng)不及時(shí)，所以預(yù)設(shè)和生成差別很大。由此可見(jiàn)，老師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中的作用是非常重要的，老師只有真正起到了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮得更好，能力才能得到更大的提高。

米的教學(xué)反思【篇5】

下午上課時(shí)，全部?jī)?nèi)容臨近尾聲時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些孩子坐不住了（一年級(jí)），這時(shí)內(nèi)容沒(méi)有完全上完，離下課還有十多分鐘，但我有感覺(jué)再繼續(xù)我的內(nèi)容有些孩子可能會(huì)“回不來(lái)”，心已經(jīng)走了。這時(shí)我聽(tīng)到了鈴聲，我們離學(xué)前班很近，我就做了“傾聽(tīng)”的動(dòng)作，讓小朋友跟我一起聽(tīng)鈴聲，然后皺皺眉說(shuō)“老師好象不太喜歡這個(gè)聲音……，小朋友有什么好的點(diǎn)子嗎？“小朋友們一下子來(lái)勁的，有的說(shuō)可以用打呼嚕的聲音，有的說(shuō)要歌聲，有的說(shuō)要狼叫，警報(bào)，還有的更直接，建議用很可愛(ài)的聲音直接在喇叭里喊”下課了，下課了——

“我就順著他們的意思做一些很有趣的動(dòng)作，象開(kāi)玩笑一樣進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還請(qǐng)小朋友們模仿自己設(shè)計(jì)的鈴聲，大家開(kāi)心極了，十分鐘好象變得特別短，最后我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)鈴聲的環(huán)節(jié)居然跟我們這課內(nèi)容中的音色能掛上鉤，就正好來(lái)個(gè)很”方便“的小結(jié)，小朋友們也高興，出教室時(shí)還口中念念有詞！我的感受是有時(shí)不必太拘泥與一些規(guī)矩內(nèi)容，一定要把自己的內(nèi)容講到自認(rèn)為很透，抓住一些小小的細(xì)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，讓孩子換換口味，我們開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的目的是一致的，有變化地開(kāi)展教學(xué)對(duì)孩子們很重要，反正條條大路通羅馬，過(guò)分方正了會(huì)扼殺孩子的興趣！

米的教學(xué)反思【篇6】

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也是對(duì)教師提出了更高要求。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程下新型教師角色的需要。

一、教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

新課程中指出，教學(xué)要植根于現(xiàn)實(shí)，要面向世界，面向未來(lái)，更應(yīng)富有時(shí)代感。而面對(duì)高速發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)的要求，教師不僅要學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的知識(shí)，更要對(duì)廣泛的相關(guān)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)了解世界、了解社會(huì)、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師，才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教師角色的期待。只有讓教師通過(guò)參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、不停地用新知識(shí)武裝頭腦，才能適應(yīng)新世紀(jì)的教師角色，與時(shí)代合拍。在學(xué)習(xí)的形式上，可以是多種多樣、求新求異?？唇逃碚摃?shū)籍是一種基本的學(xué)習(xí)方式。除此之外，可以在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)、研討交流中學(xué)習(xí)、思考現(xiàn)象中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇中學(xué)習(xí)。

二、教師要學(xué)會(huì)反思

教學(xué)反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的需求，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。怎樣反思呢？ 一是以反思的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思即在實(shí)踐教學(xué)之前(一般指?jìng)湔n階段)的反思。教學(xué)中的反思(邊實(shí)踐邊反思)是對(duì)教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思：有對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的反思；有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的反思，學(xué)生學(xué)會(huì)些什么，感受些什么；有對(duì)教學(xué)時(shí)間安排的反思；也有對(duì)教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動(dòng)。在這種邊實(shí)踐邊反思的過(guò)程中，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，以對(duì)癥下藥，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)后的反思(實(shí)踐后的反思)就是在教學(xué)后對(duì)教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念，修正課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是以反思主體為標(biāo)準(zhǔn)，反思可以分為集體反思法、對(duì)話反思法和個(gè)人反思法。集體反思法即教師集體共同聽(tīng)課，共同研討，對(duì)課堂教學(xué)的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段等是否合理性進(jìn)行的反思活動(dòng)。對(duì)話反思法即是采用“一對(duì)一”式的、訪談式的對(duì)話交流的方法。個(gè)人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的個(gè)別行為的反思方法。

三、教師要學(xué)會(huì)與他人合作

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，我們自己也要學(xué)會(huì)與其他老師合作。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要進(jìn)行四個(gè)層面的合作。

首先是教師與教育管理者的.合作。學(xué)校的教育管理者和教師是一個(gè)密切合作、息息相關(guān)的共同體。在新課程實(shí)施過(guò)程中，為了使管理者支持改革，教師要勇于向管理者闡明自己的教育理念以及新教學(xué)方法的嘗試，以獲得學(xué)校的支持與幫助。

其二是與家長(zhǎng)的合作。教育是社會(huì)、學(xué)校與家庭共同的事業(yè)，家長(zhǎng)在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教師與家長(zhǎng)之間的合作就顯得尤為重要。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因，教師與家長(zhǎng)往往對(duì)許多教育問(wèn)題的看法會(huì)有不同。雖然教師自身接受了新的觀點(diǎn)、新的教育方法，然而是家長(zhǎng)對(duì)新課程卻不理解。因此，教師應(yīng)與家長(zhǎng)密切合作，及時(shí)宣傳新課程的教育理念與教育方法。

其三是教師之間的合作。在新課程的理念指導(dǎo)下，通過(guò)教師與教師之間的合作、研討與交流，不僅可以獲得心理支持，也可以在合作的過(guò)程中產(chǎn)生新想法，更深的認(rèn)識(shí)新的教育教學(xué)理念。

其四是教師與學(xué)生之間的合作。教師要善于構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧的互動(dòng)合作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈的交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，在與學(xué)生的合作過(guò)程中教師要體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)的含義，要知道，世界上最真最善最美的東西在哪里？就在孩子的心里。讓“與學(xué)生共同成長(zhǎng)”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。

應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)今社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是一個(gè)合作的社會(huì)，單打獨(dú)斗已經(jīng)難于在社會(huì)上立足，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對(duì)每一個(gè)人的要求。有專(zhuān)家指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開(kāi)拓精神的人，善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，自己也要學(xué)會(huì)與人合作。

在新課程改革的形勢(shì)下，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極反思、善于合作及開(kāi)展有效的教學(xué)研究活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師自身的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力，才能提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

12.13教研——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 不斷反思 善于合作

米的教學(xué)反思【篇7】

課標(biāo)中要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

因此我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1.學(xué)生經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的集合知識(shí)，初步感受它的意義。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)善于觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我事先準(zhǔn)備好比賽邀請(qǐng)卡、學(xué)生姓名卡片和繩子圍成的圈（黃色的圈和綠色的圈），創(chuàng)設(shè)了圣誕老人派發(fā)跳繩和踢毽比賽邀請(qǐng)卡的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在站一站、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、算一算的過(guò)程感悟維恩圖的產(chǎn)生和維恩圖各部分表示什么，教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角——集合教學(xué)反思》。

第一次上數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)，整節(jié)課在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟維恩圖的產(chǎn)生，學(xué)生興趣濃厚。

在玩中學(xué)，既解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，又知道了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活；既學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方法，又能用數(shù)學(xué)方法去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

反思整節(jié)課，我覺(jué)得自己需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)教材的解讀不夠深刻，維恩圖各部分表示什么是本節(jié)課的重點(diǎn)，雖然在課中我也反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生去說(shuō)，最后學(xué)生也能自己知道維恩圖各部分的含義，但總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。

課后經(jīng)過(guò)師傅的指點(diǎn)，我知道了在拿到邀請(qǐng)卡的學(xué)生上臺(tái)站在相對(duì)應(yīng)的圈里時(shí)，我就可以用邀請(qǐng)卡在黑板上貼一貼，學(xué)生就可以先初步感知到——拿到跳繩邀請(qǐng)卡的學(xué)生看作一個(gè)整體，就是是一個(gè)集合，然后在畫(huà)出圖后，再進(jìn)行移動(dòng)把比賽邀請(qǐng)卡換成姓名卡片，再次感知集合（維恩圖）。

2.在時(shí)間分配上欠合理，在用繩子圍成的圈里感知集合時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了這是一個(gè)整體，也知道了兩個(gè)圈有重復(fù)的部分，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候我就可以直接用邀請(qǐng)卡、姓名卡片在黑板上貼一貼、移一移，師生互動(dòng)一起整理姓名卡片用維恩圖來(lái)表示。

這樣學(xué)生自己在下面畫(huà)的時(shí)間就可以節(jié)約下來(lái)，足以完成后面的鞏固部分。

3.在經(jīng)歷維恩圖產(chǎn)生的過(guò)程中，用繩子圍成的圈感知韋恩圖的產(chǎn)生即是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就是比較直觀學(xué)生知道把同類(lèi)的放在一個(gè)集合里，屬于兩個(gè)共同區(qū)域的放在中間；缺點(diǎn)就是目的性太強(qiáng)，扼殺了學(xué)生其他的表示方法，到學(xué)生自己畫(huà)的時(shí)候就只有一種

只是用點(diǎn)子、文字、數(shù)字等來(lái)表示名單。

一次上課就是一種經(jīng)歷，通過(guò)今天學(xué)校獨(dú)特的眾籌研討，以研促評(píng)的教學(xué)研討，帶給我們雛雁的不僅僅這節(jié)課的收獲，更多的是一種學(xué)術(shù)思想。

在以后的教學(xué)中我會(huì)多想，多學(xué)，多思，多實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《米的教學(xué)反思匯總》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教學(xué)反思專(zhuān)題，希望您能喜歡！