初中歷史老師工作計劃。
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“初中歷史工作計劃”、“初中歷史老師工作計劃”相關內(nèi)容。
工作計劃不是對已經(jīng)形成的事實和狀況的描述,而是在行動之前對 行動的任務、目標、方法、措施所作出的預見性確認。怎樣才能保證自身的工作計劃有實操意義呢?你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的初中歷史老師工作計劃模板,歡迎你參考,希望對你有所助益!
一、目標
新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學的新突破。
二、教材分析
歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國和世界的,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面:
(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點。
(2)重大的政治事件。
(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物。
(4)重要的歷史現(xiàn)象。
通過了解這些歷史內(nèi)容,我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭,把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對歷史的回顧,還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。
三、學生現(xiàn)狀分析
今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常不重視。
四、本學期教學目標
1過程與方法:學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進行科學的評價與解釋。
2、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
五、重點工作及具體措施:
(一)重點工作:
(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索。
(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習方法。
(二)具體措施:
1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到以下幾點:
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。debasrideb.com
(2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力
(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。
(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
六、教學方法:
綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高了學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,有能對所學知識點結(jié)合,融會貫通。
歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動等一起構成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
新的一個學期又開始了。本學期我擔任九年級的歷史教學工作,為了更好的.完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃:
一、總體目標:
以我校教學計劃為指導,形成先進的課程教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元,世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學生情況分析
九年級學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看,二班的學生,優(yōu)生多,中等少、差生多,學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生,優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看,大多數(shù)學生基礎知識掌握比較好,就是個別學生手懶,不愿寫,針對上面情況,本學期采取提優(yōu)補差措施,提高優(yōu)秀率是當前最主要的,使學生的成績快速提高。
另外,教材所述知識為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時間的跨度,有中考的任務,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構,認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、提高教學質(zhì)量措施:
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心,只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學質(zhì)量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點,優(yōu)化課堂教學,以提高課堂效率,改進教學模式和方法,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則,教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,使學生全面發(fā)展,從實際出發(fā),積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范,精神振奮,按時上下課,關心學生,注重學生的學習方法指導,使學生學會學習,樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念,分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征,從學生的認識水平出發(fā),調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情,鼓勵學生積極參與教學活動,同時,對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā),啟發(fā)學生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè),是學生復習鞏固所學知識,教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
7、進一步深入課題的研究和運用本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是:《歷史學科師生教學活動方式轉(zhuǎn)變研究》。
在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實踐,撰寫實踐課案,不斷的經(jīng)驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”,并能主動獲取知識的能力,提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力,充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。
五、輔導:
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主,即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力,重視知識的查漏補缺和學法上的指導,又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā),學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則,對那些學有余力的優(yōu)秀學生,幫助他們發(fā)展特點,創(chuàng)造性地進行學習,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生,利用學校開展的學困生輔導工作,在多方面關心愛護他們,幫助他們掌握歷史基礎知識的學習,使他們增強學習的信心,全面提高教學質(zhì)量。上學期顧靜和嚴廷花同學做為我的輔導對象,在期末考試中都取得了優(yōu)異的成績,本學期,我選定邢海泉和王家威兩名同學,爭取實現(xiàn)兩位同學良好學習習慣的養(yǎng)成和成績的提高。
六、自我提高
1、認真完成學校的教育教學任務,積極參加文科組組織的學習活動,及時送檢教案。對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結(jié)。
2、繼續(xù)參加全縣第三批骨干教師的培訓活動,認真完成作業(yè),為全縣歷史學科點名聽課做好充分準備。
3、繼續(xù)開展讀書活動,并及時做好讀書筆記,充實到自己的博客中。學期末上交一份讀書心得。
4、虛心向其他教師學習,積極參加聽課活動。(聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié))。
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一、指導思想
以學校整體工作計劃為指針,切實把教育教學工作落到實處,結(jié)合高一年級師生的實際情況,著眼于學生的成長,全面提高學生的思想素質(zhì)和教學質(zhì)量,真正起到示范學校作用。
二、工作目標
營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體,打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊,創(chuàng)建一個安全文明、務實創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。
三、教材分析
本冊教材的主題是“著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域或發(fā)展進程中的重要內(nèi)容”。基本線索是,從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊,再到20世紀各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建設社會主義道路的探索,結(jié)束于經(jīng)濟全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內(nèi)容的同時,本冊教材還重視了歷史上不同國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展模式,并著重分析了我國的基本國情和世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。
經(jīng)濟活動是人類的基本活動,人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟活動,才開始有了自己的歷史。因此,經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。并且,了解自古以來中外經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活的變遷,以及人類為發(fā)展社會經(jīng)濟、改善生活所做出的努力,對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經(jīng)濟與社會生活領域的認識,加深對經(jīng)濟發(fā)展與政治革新、文化進步之間的認識,有著深遠的意義。
四、教學措施:
本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作,有快班和平行班。學生情況參差不齊,部分學生學習習慣還有待提高,部分學生不能很好的掌握好學習的內(nèi)容,這給教學提出了更高的要求,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作措施:
1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)的重難點,熟練把握歷史事件的邏輯體系,細致領悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。
2、準確把握新課標。新課標修改了部分內(nèi)容的教學要求層次,準確把握新課標對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視歷史應用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,教師必須面向全體學生因材施教,以學生為主體,構建新的認識體系,營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片,激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論,讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。
5、加強課堂教學研究,科學設計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主,師生雙方密切合作,交流互動,讓學生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動,多向老教師進行請教,不斷積累教學經(jīng)驗。
6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強歷史活動內(nèi)容,加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高歷史學科的教學質(zhì)量。
(一)
本學期,我只擔任初二級一個班(二8班)的歷史教學工作,通過一兩周的教學和觀察,發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣,為了完成本學期的教學任務,也是為了提高歷史教學質(zhì)量,特制定以下工作計劃。
一、教學目標
1、針對學生的實質(zhì)情況,進一步提高學生對歷史的學習興趣,使學生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。
2、培養(yǎng)學生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務,爭取好的成績。
二、教學措施
1、認真鉆研歷史教材和教學大綱,備好每節(jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)學生情況使教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強興趣,以教學的直觀性,調(diào)動學生學習歷史的積極性。3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課知識點的默寫,然后布置下一節(jié)課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質(zhì)量。
4、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作,要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
三、教學進度
(二)
隨著時光的流逝,新的一個學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃。
一、指導思想:
以我校教學計劃為指導,落實推進教學改革經(jīng)驗,形成先進的課程結(jié)構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊,內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內(nèi)容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學生情況分析
八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內(nèi)的教學任務,從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講,是一個培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。
九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生,初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大,又由于是文科,學生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性,需要老師動腦采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,教材所述知識為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時間的跨度,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情況來看,這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),
四、教學措施
(一)做好教育常規(guī)工作
1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,教書育人。
2.積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。
2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)把握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學生愛好。提高教學效果。
(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:
1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學生進行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,養(yǎng)分析歸納能力。
3.進行維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學讓學生了解民族發(fā)展,樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。
5.進行國情教育,增強時代責任感,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張,學生的時間觀念也很強,所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。既要簡明扼要,抓住重點,以節(jié)約時間;又要細致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學實踐,只有采取重點詳講,一般的知識點講的方法。抓重點,帶一般的知識點,從知識結(jié)構上選取里程碑式的事件,講清事件的來龍去
脈,不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使學生能夠?qū)W得好。復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
(三)
本人20xx—20xx學年度第一學期繼續(xù)教育計劃包括以下幾個方面:1、更新觀念。
2、實踐創(chuàng)新。3、學習完善。4、交流改進。5、訓練提高。6、溝通了解。7、反思教學。
8、勤于動筆。
一、多更新觀念
觀念即認識問題,這是首先要解決的。對我們歷史教師而言,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,必須樹立正確的教育觀念,了解先進的教育理念。例如:怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”?如何樹立新的學生觀,轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程?如何對待歷史學科“學困生”?如何處理、運用教材、教法?如何重視歷史學法指導?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創(chuàng)新
歷史教學是一門藝術,本質(zhì)上更是一門實踐的藝術。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田,務必立足課堂,立足學生,立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”研究,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善
一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外,自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學,本職業(yè)務要深學,修身知識要勤學,急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值,又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,新課程中有不少新知識、新實驗、新方法,不學習、不重構學科知識體系,就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西,特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,觀點新穎,思想深刻,讀后肯定能受益匪淺。總之我們歷史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學,做學習中的有心人,要讓讀書學習成為一種習慣。
四、多訓練提高
訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說,假如不注意自我提高,聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷,應積極、主動地接受繼續(xù)教育,提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到,歷史教師必須做好;要求學生做好,歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真,整潔,流暢,你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,能給學生起示范作用;你要求學生讀音正確,老師自己必須讀的不僅準確,還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習。不可固步自封,閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流,切磋教藝。我們應該向同行學習,既可以向名師學習,又可以向一般老師學習;可以向本校老師學習,也可以向外校老師學習;可以向年長的老師學習,也可以向年輕的老師學習,取人之長,補己之短,改進教法,不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
六、多了解溝通
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,往往在交談中,很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題,往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式:成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式,從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思,是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中,去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段,而教后反思,往往是反思中最具活力的時刻,主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如,這堂課的教學目的是否達到?教師的教法和學生的學法是否科學?教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟?學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動筆
俗話說:好記性,不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟,及時整理并記錄下來,天長日久,能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失,更能在聚沙成塔般的積累中,感受和享受到教學的樂趣,不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有:一是寫教學后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說:“我建議每位教師都來寫教育**記,教育**記是一筆巨大的財富,讓教師終身受益?!比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文,把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華,是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師,能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底,他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中,就能做到游刃有余,教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進,自覺緊跟時代步伐,不斷地更新知識,不斷地實踐探索,不斷地學習充電,提高各方面素質(zhì),以適應時代教育發(fā)展的需要。
(四)
本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓,由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的.學習提高的平臺,這段時間的遠程教育學習,使我深深感受到,教師遠程教育是教師教育的重要組成部分,是提高我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺,更新了教育理念,提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、教育理念與教學方式的轉(zhuǎn)變
以往的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng),教學評價不利于學生的個性發(fā)展,不符合時代發(fā)展的需要。而通過這次培訓學習,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學生為本,面對全體學生,關注每一個學生的發(fā)展,教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要。學生的個性發(fā)展快慢不同,各種潛能還未挖掘,
我們只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關注每一個學生的發(fā)展,為促進全體學生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學方式,采用以學生為主體的探究式教學方式,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,倡導學生自主學習,合作學習,探究式學習。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的:思想是教育的靈魂,愛是教育的底色,執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎?如果想做一位好老師,合格的老師,我認為要終生學習,虛心學習。
二、為實施素質(zhì)教育奠定了基礎
這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心,應注重語文學科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起,理論結(jié)合實例,為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學技能的提高。
三、全員培訓學習的收獲與自我反思
(一)、創(chuàng)設情境點燃激情
適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪,讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題。因此導課要切實有效,要圍繞學習目標進行,導課的角度應與三維目標有機結(jié)合,切忌單純?yōu)閷дn而導課,盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前,教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點,以學生的最近發(fā)展區(qū)為突破口,精心準備,營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境,觸景生情,這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。
(二)、閱讀質(zhì)疑,自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本,存疑置難,課堂自讀要求學生最好默讀,即不出聲,邊讀邊想,便批注,把讀文本的感受,體會及遇到的問題在課本上作旁批,這都是為下一步的質(zhì)疑做準備。質(zhì)疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質(zhì)疑,防止漫無邊際的設疑。,教師要引導學生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問-篩選-梳理的思維過程,學生是課堂學習的主體,教師要在學生設疑的基礎上,隨機轉(zhuǎn)化、歸納和補充,最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究,問題來自學生須再回到學生中去,教師引導學生帶著問題走近文本,讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗,潛心文本,與文本進行心靈對話,尋求問題的答案。
一、教學目標:
歷史教學是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識,即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
二、教材分析:
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的.南移”有影響。先概述民族政權并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
三、學生基本情況分析:
七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣,有一定的學習動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,學生的學習習慣較差,跟不上教學進度的較多。同時由于教材內(nèi)容比上學期繁多,對于理解、分析能力較弱的七年級學生來說,學習起來會有一定的難度。
四、教學方法和措施:
1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學生的學習興趣,使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā),確定教學目的、步驟,抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教,力爭使每個學生各盡所能、各有所獲,盡全力的開啟學生的思維火花,使學生能主動學習、參與教學。充分利用現(xiàn)代技術教育手段,制作多媒體課件,力求知識趣味化,使學生愛學習,提高45分鐘的利用效率。
2、在教學過程中,不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中,注意引導學生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡清楚,思路清晰。同時,注意學習方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本,調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,為探究性學習創(chuàng)造條件。
3、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強學生的社會責任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的了解及適應能力。
4、關心、愛護學生,加強與學生之間的溝通,拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
一、指導思想
為更好地抓好七年級的教學工作任務,本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結(jié)合起來,提高學生的環(huán)保意識。
二、學情分析
所任教的學生上課時的情況有所不同:女同學比較聽話,上課時的整體紀律較好,但學生的思維不夠靈活,課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察,大部分學生的情緒比較穩(wěn)定,對這門計劃網(wǎng)課程較感興趣,特別是將有關內(nèi)容以故事的形式講出來的時候,學生聽得特別認真;有一小部分學生的學習目的不明確,學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。
三、教材分析
初一歷史第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史,主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況,共22課。是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。
四、教學目標(圍繞三維目標)
要求學生學習和掌握基礎的歷史知識,即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)計劃網(wǎng)學生學習和表述歷史的能力,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
五、教學重點與難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
六、教學措施
1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學生的學習興趣,使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā),確定教學目的、步驟,抓住教材的重點。
2、在教學過程中,注意引導學生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡清楚,思路清晰。同時,注意學習方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
3、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強學生的社會責任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的了解及適應能力。
4、關心、愛護學生,加強與學生之間的溝通,拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
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