二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)1000字

二年級(jí)教案反思。

優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，如今的教育環(huán)境，教案的作用不言而喻。優(yōu)秀的教案使教學(xué)豐富多彩。不要照本宣科，如何寫(xiě)出有實(shí)用價(jià)值的教案呢？小編特意為大家收集整理了“二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇1】

這一學(xué)期我反思教學(xué)，首先，教學(xué)組織上要得力，表現(xiàn)在學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學(xué)生平等的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織學(xué)生思想進(jìn)入課堂，怎樣組織學(xué)生聽(tīng)教師的說(shuō)話并和教師交流，在遇到難點(diǎn)、疑問(wèn)時(shí)教師怎樣點(diǎn)撥，在遇到枯燥乏味時(shí)怎樣組織，在進(jìn)入新知識(shí)教學(xué)時(shí)怎樣過(guò)渡，在講知識(shí)的應(yīng)用時(shí)怎樣貼近生活、貼近實(shí)際講，讓學(xué)生一聽(tīng)就明白。教材只是個(gè)依據(jù)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù)，所以要充分利用教材、并且開(kāi)發(fā)教材、并從實(shí)際生活中多準(zhǔn)備一些材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，只有組織好課堂，才有好的教學(xué)，才能使學(xué)生面發(fā)展。

第一，在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，在與學(xué)生的交流中傳承一些社會(huì)文明進(jìn)步的價(jià)值觀，教師不能只站在自己的立場(chǎng)上說(shuō)話，應(yīng)多關(guān)心、考慮、愛(ài)護(hù)學(xué)生與他們打成一片，這樣才會(huì)使學(xué)生認(rèn)為你教師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學(xué)首先是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個(gè)的教師。

第二，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學(xué)，，所以教師要率先在做人上做個(gè)表率，表現(xiàn)在寬容、理解別人、如學(xué)生犯錯(cuò)了，給他機(jī)會(huì)，并把道理給他講清楚，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤然后改正錯(cuò)誤。教學(xué)中，我體會(huì)最深的一點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤比改正錯(cuò)誤更難。

第三，中要說(shuō)清楚的地方要說(shuō)清楚，難點(diǎn)給學(xué)生舉一反三，應(yīng)用舉例貼近生活實(shí)際，學(xué)生提高能力方面，包括計(jì)算能力、列方程等式思想不具備，三角形全等應(yīng)用能力不夠、情感方面學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

第四，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，譬如，有些學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，就應(yīng)要求他改正過(guò)來(lái)，作業(yè)沒(méi)交應(yīng)該讓他補(bǔ)交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。有的學(xué)生上課不聽(tīng)講、講小話，注意力不集中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們，包括提示看黑板、看書(shū)、聽(tīng)老師講或者說(shuō)提問(wèn)，保持課堂連續(xù)有效進(jìn)行下去。

第五，在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分備好課，在教學(xué)時(shí)才能目的明確，有的放矢，做到重難點(diǎn)清楚，思路清楚，學(xué)生才會(huì)更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況，不僅備教材，還要備學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué)?？傊?，教學(xué)上的不足之處還不少，需要進(jìn)一步的努力去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)教學(xué)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

師：今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你，聽(tīng)好了：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽(tīng)范唱：

提問(wèn)：歌曲的情緒？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識(shí)譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)（下冊(cè)）第六單元38頁(yè)歌曲《采山》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏XXXXX0︱XXXXX0‖，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《采山》。讓學(xué)生在歌唱、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受、抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確掌握節(jié)奏XXXXX0︱XXXXX0‖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置情境，師生律動(dòng)，初步感知節(jié)奏

師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)的殿堂，今天，黃老師想帶大家到大山里去郊游，告訴老師，你們想去嗎？

生：想。

師：好，全體起立，請(qǐng)同學(xué)們整理好心情，跟上老師的步伐，千萬(wàn)不要掉隊(duì)，來(lái)，讓我們把口號(hào)喊起來(lái)，步伐踏起來(lái)，咱們出發(fā)啦！

XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXX0︱︱XXX0︱XXX0︱

121121走走走走走走走走走走走走

XXXXX0︱XXXXX0︱XXXXX0︱XXXXX0︱

跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑

︱XXXXX0︱XXXXX0‖

轉(zhuǎn)一圈大山到了（休止符的地方坐的姿勢(shì)）

師：瞧，不一會(huì)兒功夫，我們到了，美麗的大山就在我們眼前，我們先回到座位休息一下，一起來(lái)欣賞大山里的美景吧。（播放課件）

2.提問(wèn)激趣導(dǎo)入課題

師：（欣賞完）大山的景色可真美?。⊥瑢W(xué)們，你們知道嗎？在美麗的大山里，住著一個(gè)特別勤勞的孩子，今天，約了幾個(gè)伙伴，正興高采烈出門呢！它們打算去做什么呢？同學(xué)們想知道嗎？

生：想。

師：既然同學(xué)們那么好奇，那么下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲《采山》，答案就在里邊。（點(diǎn)擊課件，出示課題）

二、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知

1.初步感受歌曲。

師：剛才大家把歌曲聽(tīng)了一遍，誰(shuí)能告訴老師，這些小朋友打算去做什么？

生：采山、采蘑菇、摘蘋(píng)果

師：聽(tīng)得真仔細(xì)，那你們知道什么是采山？老師告訴你們吧，山里的人們把進(jìn)山摘葡萄、采蘑菇、摘蘋(píng)果等勞動(dòng)叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，即使是下雨了，小朋友也會(huì)光著小腳丫，挎著小竹筐，高興的來(lái)到山野上采山。

師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來(lái)感受采山的快樂(lè)。

2.學(xué)唱歌曲

（1）有節(jié)奏的朗讀歌詞，掌握歌曲的演唱順序。

師：首先，我們一起來(lái)讀一讀這首歌的歌詞。（師打節(jié)奏，逐句教念。）

師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你們能自己來(lái)讀一讀第二段嗎？

生：能，好，那我們加上節(jié)奏一起來(lái)讀第二段歌詞。

（2）認(rèn)識(shí)十六分音符，學(xué)習(xí)XXXXX0︱XXXXX0‖節(jié)奏

師：讀得真有感情，小朋友們，還記得山里那個(gè)勤勞的孩子嗎？可是我們現(xiàn)在都還不認(rèn)識(shí)他它呢，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生：想

師：現(xiàn)在就讓我們和它見(jiàn)個(gè)面吧。（十六分音符）

出示課件X（我叫十六分音符，我的腳下踩著兩塊小滑板，共有四個(gè)兄弟姐妹（點(diǎn)擊課件），長(zhǎng)得一摸一樣，我們組合在一起會(huì)使音樂(lè)變得更加歡快、活潑哦，今天我們四兄妹還約了幾個(gè)朋友一起來(lái)采摘寶貝的，可是現(xiàn)在走散了，我們挺著急的，你們能幫我們找找嗎？）

師：親愛(ài)的小朋友們，我們發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神，一起來(lái)幫它找朋友好嗎？

生：好，

師：我們一起來(lái)看一看，他們長(zhǎng)什么樣子？（出示課件XXXXX0|XXXXX0‖）

師：哇，十六分音符的朋友還挺多呢，她們到底去哪了呢？（教師提前畫(huà)幾幅蘑菇，打亂順序在上面分別寫(xiě)上XXXX、X0、XXXX、X0、XX、X、X、XX、節(jié)奏，）

師：（揭開(kāi)擋住蘑菇的布或者紙片）：原來(lái)啊，他們被山里的蘑菇給吸引住了，現(xiàn)在老師請(qǐng)4個(gè)小朋友把他們找回去，然后按照順序排列好，誰(shuí)來(lái)？

生：請(qǐng)4生。

師：（當(dāng)著全班的面）：我們按照順序排列下。同學(xué)們，他們都找對(duì)朋友了嗎？

生：找對(duì)了。

師：讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的節(jié)奏是怎樣的？你們也來(lái)感受一下吧。1、2、起

生打，

師：既然認(rèn)識(shí)了新朋友，我們用打拍子的形式和新認(rèn)識(shí)的朋友問(wèn)個(gè)好吧！師：你們聽(tīng)（示范完）對(duì)生說(shuō)：你們也來(lái)問(wèn)個(gè)好吧？

（出示節(jié)奏XXXXX0|XXXXX0‖）

朋友你們好朋友你真棒

師：真有禮貌，現(xiàn)在我們加上這些歌詞和新認(rèn)識(shí)的朋友一起來(lái)玩一玩有趣的歌詞游戲，你們有興趣嗎？

生：有

師：你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，你們也來(lái)玩一玩吧。（邊拍邊打菜呀采蘑菇、采呀采木耳、花呀花滿藍(lán)、果丫果滿藍(lán)、直向夢(mèng)里鉆）

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟著哼唱歌曲

師：二（1）班的小朋友真熱情，剛才啊，這些新朋友告訴老師他們也想和我們一塊學(xué)唱歌曲呢，你們歡迎嗎？

生：歡迎，那么下面，讓我們帶上新朋友，一起來(lái)學(xué)唱歌曲《采山》，我們先跟著音樂(lè)輕聲的哼唱，注意了，要輕聲的。

（4）逐句學(xué)唱歌曲

師：唱得真認(rèn)真，現(xiàn)在在老師的琴聲中我們來(lái)逐句學(xué)習(xí)吧，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：逐句教

（5）用正確的情緒演唱歌曲（3遍）

一遍：同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真好，現(xiàn)在老師想聽(tīng)同學(xué)們完整的唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，能唱給老師聽(tīng)嗎？

生：能，

師：好，老師給過(guò)門。

二遍：唱得真好，老師想好奇的問(wèn)一問(wèn)，這首歌曲你們最喜歡哪句呢？（然后再逐句唱）

三遍：同學(xué)們唱得真開(kāi)心，剛才同學(xué)們完整的演唱了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在老師還想聽(tīng)，想聽(tīng)小朋友們用輕快活潑的聲音演唱這首歌曲，能唱給黃老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生：能：

師：真是討人喜歡的孩子，下面我們就用輕快活潑的聲音一起來(lái)唱《采山》這首歌。同樣老師給過(guò)門。準(zhǔn)備好了嗎？

（6）歌曲接龍展示歌曲

師：同學(xué)們唱得特別愉悅，老師也覺(jué)得特別的幸福，老師被你們的熱情給感染了，想和你們一塊唱，老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)玩一玩歌曲接龍的游戲怎么樣？歡迎老師加入嗎？

生：歡迎。

師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕（設(shè)置好分工演唱，）上面提示說(shuō)老師先唱第一行歌詞，你們唱第二行歌詞，然后我們一起合唱，第二段也是一樣的。既然是郊游，那么老師先帶路，你們千萬(wàn)不要掉隊(duì)啦。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：下面讓我們伴著歌曲接龍的游戲一起去采山。

三、趣味延伸分享愉悅

師：和同學(xué)們一起唱歌是一件特別開(kāi)心的事情，如果能加上我們的動(dòng)作，我相信我們的歌聲會(huì)更美的。下面就讓我們?cè)谟鋹偟母杪曋校黄鹩脛?dòng)作表現(xiàn)歌曲吧，全體起立。（一起展示）：

師：同學(xué)們跳得特別棒，我想請(qǐng)4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快樂(lè)，誰(shuí)想來(lái)？

生舉手，

師：下面讓我們一邊唱著歌兒一邊跳著舞到大山里面去采山吧。

師：同學(xué)們跳得真棒，看，你們熱情的舞蹈把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

生答：

老師還想好奇的問(wèn)一問(wèn)，你們平時(shí)勞動(dòng)嗎？都干些什么呢？能告訴老師嗎？

四、德育滲透課堂小結(jié)

師：你們真能干，看來(lái)大家和歌曲中的小朋友一樣，都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，親愛(ài)的同學(xué)們，老師真的很開(kāi)心，今天我們歌唱了勞動(dòng)的旋律，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更品味到了勞動(dòng)的光榮。希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各種勞動(dòng)換來(lái)更多的快樂(lè)！讓我們?cè)僖淮纬鸶枨恫缮健?，在這首好聽(tīng)的歌曲聲中結(jié)束今天愉快的旅程吧。

生唱。

好了，謝謝親愛(ài)的同學(xué)們，老師會(huì)用記憶好好珍藏今天所有的快樂(lè)，這節(jié)課我們就上到這里。下課。

教學(xué)反思：

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了教材，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn)，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課！在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。一是節(jié)奏XXXXX0的練習(xí)；二是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓其從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)。隨說(shuō)新課標(biāo)更注重孩子的體驗(yàn)、感受，對(duì)歌唱方面的技能要求并不是很嚴(yán)格，但這也并不是說(shuō)課堂教學(xué)中不必要對(duì)學(xué)生的歌唱提要求，其實(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)的目的就是為了更好的表現(xiàn)，有了好的表現(xiàn)，才會(huì)有更好的感受與理解。淡化技能并不是不要技能，而是要求老師要有在無(wú)形中滲透技能并使孩子容易掌握的教學(xué)方法，讓歌唱教學(xué)這塊內(nèi)容更加豐富起來(lái)。讓孩子從自己的歌聲中體會(huì)感受美，達(dá)到我們美育的目的。一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰。這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。第二塊內(nèi)容就是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律非常快，要想讓孩子準(zhǔn)確的唱出歌詞，就必須讓他們先讀歌詞，了解歌詞。然后再用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。另外，要想讓學(xué)生用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，就必須讓學(xué)生有最真實(shí)的感受。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我抓住了孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在音樂(lè)中玩起了《采山》的游戲。讓孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情！這樣孩子才能用最真實(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)歌曲！老師只需要對(duì)孩子們的演唱稍加糾正就可以了。這樣以來(lái)老師也不必在感情的處理上浪費(fèi)太多的時(shí)間，就可以輕易的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一節(jié)課上下來(lái)，才感覺(jué)到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過(guò)這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和孩子們共同的音樂(lè)課堂。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇4】

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歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的。律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇5】

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲，以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多；在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得的教學(xué)效果。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇6】

教法

音樂(lè)教學(xué)大綱的目標(biāo)就是要求聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。所以在本節(jié)課中我是以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主，通過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)、多參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多方式的聽(tīng)，

1、多種感受，注重聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先

我采用小組練習(xí)、教師示范、小組展示等方式；多媒體演示方式；跟唱教學(xué)方法等多種教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。本課中我還設(shè)計(jì)了聽(tīng)賞的方式：有聽(tīng)?zhēng)煹姆冻獊?lái)熟悉旋律的欣賞；讓學(xué)生在多種欣賞方式中感受、熟悉旋律并掌握歌曲。

2、強(qiáng)調(diào)自主、主動(dòng)參與

學(xué)生的主動(dòng)參與更是本堂課的關(guān)鍵，歌曲旋律的學(xué)習(xí)，生活中各種勞動(dòng)場(chǎng)景的表演，都是學(xué)生主動(dòng)參與其中，并且由學(xué)生合作完成的活動(dòng)項(xiàng)目。在為歌曲伴奏，在自學(xué)、分組學(xué)習(xí)旋律時(shí)，師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成本課教學(xué)目標(biāo)，更突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　3、互助合作，培養(yǎng)創(chuàng)造力

整堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)可以說(shuō)都是在互助合作中完成的，通過(guò)小組合作，不斷的補(bǔ)充和完善，既體現(xiàn)出部分學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，又帶動(dòng)了部分能力差一些的學(xué)生，培養(yǎng)了他們的自信心。在表演生活中的各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，通過(guò)模仿，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。

4、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)自主合作精神

在教學(xué)中我盡量發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，給他們機(jī)會(huì)，讓他們展示個(gè)人才華，在以小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長(zhǎng)生的“領(lǐng)頭羊”作用，在與老師合作，同學(xué)間合作排練過(guò)程中，讓學(xué)生自己策劃，自由選擇自己喜歡的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)【篇7】

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

我以猜謎導(dǎo)入本課內(nèi)容，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新歌，銜接自然生動(dòng)，有創(chuàng)新，讓孩子們?cè)跓o(wú)意識(shí)中接觸歌曲。讓學(xué)生在熟練演唱的'基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。

本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，把表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為了音樂(lè)教學(xué)的總目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生互助解決疑難及共同演唱，從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開(kāi)想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿情趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心。

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，選擇孩子喜歡的童謠進(jìn)行拓展教學(xué)，這些童謠以兒童的視角和語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂(lè)于被孩子接受。讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，通過(guò)說(shuō)唱和表演的方式來(lái)完成對(duì)童謠的收集與改編。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編童謠，使學(xué)生體會(huì)集體創(chuàng)編的樂(lè)趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和注意觀察事物的良好習(xí)慣。

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